網(wǎng)絡信息安全培訓1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘染W(wǎng)絡信息安全培訓網(wǎng)絡信息安全培訓1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘染W(wǎng)絡安全培訓網(wǎng)終信息安全培訓20161231網(wǎng)絡安全基本常識二.網(wǎng)絡安全的形勢主要內(nèi)容三網(wǎng)絡安全的保障四阿絡安全管理制度及法律法規(guī)網(wǎng)終信息安全培訓20161231合作學習策略合作學習作為學生喜歡的學習方式之一，在現(xiàn)在的信息技術課堂教學中變得格外重要。由于初中階段的學生正處于身體和心理都快速發(fā)展的時期，所以教師及時掌握和了解學生的心理變化，可以有效促進學生的學習效果的提高。初中信息技術課堂教學是培養(yǎng)學生了解信息技術的主要途徑，對學生提高自身綜合素質(zhì)具有重要影響。一、信息技術課堂合作教學策略在我們的課堂教學設備不斷更新的條件下，學生可以在課堂教學中接觸到多種形式的教學，例如，利用電子白板教學。單純利用黑板和粉筆教學已經(jīng)成為歷史，越來越多的教師都開始利用電子白板或者多媒體來輔助教學，讓學生在課上接受的知識更多樣化。電子白板有著多彩的圖像，豐富的內(nèi)容形式，對于學生產(chǎn)生的吸引力更大，使學生更感興趣。教師還可以通過電子白板來呈現(xiàn)分組學習的內(nèi)容，讓學生來進行合作學習，讓不同小組的學生將自己合作學習的結果呈現(xiàn)到電子白板上，然后讓所有學生一起討論分析。電子白板有自己的獨特優(yōu)勢，學生可以直接將手寫內(nèi)容放大到屏幕上，學生感受新奇的同時更加愿意學習。二、合作學習分組策略為了使合作學習效率更高，效果更好、更明顯，教師在給學生進行分組時要遵守幾個原則。首先，信息技術課堂教學與其他形式的教學不同，需要在機房這個特定地點，教師需要先將分好組的學生安排在就近的幾個機位，并且提前掌握學生的學習情況，讓學生知道合作學習的目的和意義，知道這是眾多學習方式中的其中一種，與自學、教師講解等教學方式同等重要，讓學生在合作學習過程中，自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，享受解決問題后的快樂。其次，一般在初中信息技術課堂教學中，小組人數(shù)為六個，學習程度分別為好、中、差。這樣安排的目的是讓差生在遇到問題時可以及時向程度好的學生請教，學習中等的學生也可以幫助差生，或者向程度好的學生學習。這樣的安排能夠讓教師安排的學習任務得到及時解決，但是教師也要注意，不能將小組合作學習演變?yōu)閮?yōu)等生的表現(xiàn)舞臺，而忽略了中等生和差生。教師要引導學生正確、自主地合作學習。在以往的信息技術課堂教學中，教師一般都讓學生自主閱讀書中的內(nèi)容，然后開始自行學習操作。但是這種的教學效果并不好，學生并沒有真正掌握知識和操作，只是簡單地“照貓畫虎”。因此，讓學生合作學習絕對不是指教師可以去休息，而是賦予教師更重要的責任――去指導學生學會合作、學會學習。三、小組間的合作交流同樣重要小組合作交流，顧名思義，會有許多小組在班里討論，每組六人的討論只能使小范圍內(nèi)的學生的看法得到交流。因此，組與組之間的交流也同樣重要。不同的小組內(nèi)的學生也可以了解其他小組的討論和學習，將不同的操作經(jīng)驗告訴大家。這樣的學習效果就翻倍了。另外，小組合作學習中，還可以采取多種方法。例如，交錯學習法、小組游戲競賽法等。教師在初中信息技術課堂中開展小組合作學習活動時，要根據(jù)實際教學情況進行精心的組織，合理解決活動中的突發(fā)狀況，給予學生適當?shù)膶W習空間，重視學生參與合作學習活動的過程，以此提升學生的學習能力，促進小組合作學習形式在初中信息課堂教學中的應用。四、信息技術課堂合作學習的評價方式合作學習是學生學習的一種方式，也是一個過程。如何對這個過程進行評價是教師要處理的一項重要職能。適當?shù)脑u價方式不僅能夠讓學生對學習更加感興趣，而且能夠鼓勵學生有繼續(xù)學習的動力。因此，教師必須慎重對待評價方式，讓評價過程成為推動學生學習不斷進步的動力。在初中信息技術教學的小組合作學習過程中，教師要積極履行監(jiān)督學生學習的職能，積極履行管理學生學習秩序的義務。教師通過對學生學習能力和學習狀態(tài)的監(jiān)督和管理，運用科學的方式調(diào)控每位學習小組成員的活動狀態(tài)，使其一直保持在積極活躍狀態(tài)，保證小組的合作學習能夠順利進行并取得一定的成果。所以，初中信息技術教師要不斷提高自己的技術能力和專業(yè)知識水平，科學合理地為學生制訂有針對性的學習計劃和學習目標，積極發(fā)揮自己對學生指導、培養(yǎng)、教育的職能，在初中生信息技術教學中嚴格做到監(jiān)督和管理學生。初中信息技術教師要充分了解每個合作學習小組的學習情況，多和學習小組的組長交流溝通，掌握每位學生的學習狀況，對小組長的工作和學習進行指導。當合作學習小組完成合作學習的任務時，幫助學生積累學習任務的素材與經(jīng)驗，建立一個屬于學生自己的成長記錄信息庫。利用建立的成長記錄信息庫可以幫助每位學生可以把自己在合作學習過程中的體驗、感受、作品等記錄下來，從中總結學習經(jīng)驗。教師也可以從每位學生的成長記錄信息庫中的信息全面了解學習的學習能力與學習狀況，并對其進行科學合理的評價。五、結束語通過以上，我們討論了合作學習在初中信息技術課堂教學中的應用策略，提出了小組學習的分組原則和分組方法，提出了評價學生合作學習效果的方式，讓學生在信息技術課堂上的學習形式更加多樣，學習方法更加獨特，對信息技術學習更加感興趣，樂于學習。因此，在信息技術課堂中應用合作學習策略，可以有效提升學生的學習效率，提升他們的綜合素質(zhì)，非常值得我們在日常的信息技術課堂教學中進行推行和廣泛應用。為進一步擴大、深化中德職業(yè)教育合作，落實江蘇省―巴符州經(jīng)濟技術合作混合工作小組第二十一次會議紀要精神，2013年3月1日下午，中德職業(yè)教育國際合作簽約儀式在科教城隆重舉行，開啟了常州職業(yè)教育國際化的新征程[1]。2015年3月26日至28日，德國巴符州職業(yè)教育代表團一行17人訪問科教城，實地考察了常州機電學院承擔的中德合作機械制造專業(yè)教學改革實驗班項目，觀摩了德國胡格教改專家團隊為實驗班的中方教師團隊作例行授課。該實驗班成立于2014年9月，是常州科教城與巴符州合作的首個實驗班。目前，該項目已經(jīng)同時在常州劉國鈞高等職業(yè)技術學校、武進職教中心等院校推進[2]。本文從“胡格教學模式”的內(nèi)涵入手，對其與“雙元制”的異同做以下探討。1德國“雙元制”特色“雙元制”是源于德國的一種職業(yè)培訓模式。所謂“雙元”，是指職業(yè)培訓要求受訓者必須經(jīng)過兩個場所的培訓，“一元”是指職業(yè)院校，其主要職能是傳授與職業(yè)相關的專業(yè)知識；“另一元”是指企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實訓場所，其主要職能是讓受訓者在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓[3]。“雙元制”特征十分明顯：N個“2”[3]。（1）“兩”個學習場所：企業(yè)實踐場地+職業(yè)院校（2）“雙”重學習身份：“學徒”+“學生”（3）“兩”個指導性文件：《職業(yè)培訓條例》+《理論教學大綱》（4）“兩”種類型教師：企業(yè)的實訓教師+職業(yè)院校的理論教師（5）“兩”種教材：有規(guī)劃的實訓教材+無統(tǒng)一標準的理論教學的教材（6）“兩”種考試：實踐技能考試+專業(yè)知識考試（7）“兩”條經(jīng)費渠道：企業(yè)承擔大部分培訓費用+國家支付職業(yè)院校的費用2“胡格教學模式”的內(nèi)涵“胡格教學模式”是指德國巴登符騰堡州著名職業(yè)教育專家托馬斯？胡格教授獨創(chuàng)的“能力模型+課程大綱+方法大綱三位一體的課程和教學模式”。圖1職業(yè)行動能力圖2三種能力的螺旋模型德國將職業(yè)行動能力劃分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力三種能力類型，理想狀態(tài)下三種能力共同發(fā)展，但實際上達不到。胡格教授認為，三種能力在教學中的分量不同，教學初級階段方法能力的培養(yǎng)占據(jù)很大的分量；對于社會能力，則每個階段分量差不多；前期把時間放在學習能力、團隊能力的培養(yǎng)上，專業(yè)能力的培養(yǎng)較少，到了后期，專業(yè)能力的培養(yǎng)逐漸加強，三種能力是相互交融的！我們應以專業(yè)知識作為載體，把目標放在社會能力和方法能力的培養(yǎng)上。每個學校理念不同、條件不同、水平不同，教學目標的設計與自己學校的情況相關聯(lián)，設計出符合學校特色的階梯式能力模型。把具體的能力卡片貼在圖板上，將三種能力分別做成能力階梯模型，通過這種方法可以將抽象能力變成具體的能力描述。圖3能力階梯模型3“胡格教學模式”與“雙元制”的異同辨析3.1能力培養(yǎng)與我國傳統(tǒng)職業(yè)教育相比，“雙元制”重在企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)實踐技能。學生絕大多數(shù)時間在企業(yè)中以“技術工人”的形式接受實踐操作的技能培訓，其重點是專業(yè)能力的一味培養(yǎng)，往往很少或忽視對非專業(yè)能力（方法能力和社會能力）的關注?！昂窠虒W模式”則以專業(yè)知識作為載體，在賦予學生滿足就業(yè)的技能需求這一前提下，實現(xiàn)學生綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生具有獨立，負責任的（在團隊條件下），有效完成工作任務的能力。3.2操作層面“雙元制”對企業(yè)的依賴性極其大，“學徒”的身份更勝于“學生”，學校在“雙元制”的教學模式下有時成為附庸，影響力變得較弱。“胡格教學模式”則打破了“雙元制”N個“2”的特征，在立足學校的前提下，最大限度地發(fā)揮學校的教學效果，通過使用項目化教材，在學習領域中完成教學，把職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標和理念具體落實到人才培養(yǎng)課程方案中，形成了一套適合職業(yè)教育特點的能力導向、自主學習、任務驅(qū)動的可操作教學體系。4結論德國的職業(yè)教育早已聞名遐邇?！半p元制”助推德國經(jīng)濟騰飛，我們在吸取國外先進教育教學理念的同時，也必須清醒地認識到“雙元制”等國外模式也存在著很多弊端，國外先進的教育教學理念如何真正落地生根、普及大眾、為我所用仍困境重重?！昂窠虒W模式”旨在變革現(xiàn)在教師的教學理念和教學模式，積極調(diào)動職業(yè)學校學生的學習激情，提高專業(yè)老師課程建設水平，讓課程富有創(chuàng)造性。同時，對教學團隊及學生團隊的建立、培養(yǎng)、管理和發(fā)展形成一套行之有效的措施。不妨以“胡格教學模式”為契機，嘗試在中國的本土化運行，以期推動職業(yè)教育教學的改革創(chuàng)新！【網(wǎng)絡安全培訓網(wǎng)終信息安全培訓20161231網(wǎng)絡安全基本常識二.網(wǎng)絡安全的形勢主要內(nèi)容三網(wǎng)絡安全的保障四阿絡安全管理制度及法律法規(guī)網(wǎng)終信息安全培訓20161231這的情況?·支檔·壓建包·音須視師文件exe文鐘等,幾于后有類型的常打開文與壞有本賈上的區(qū)制·您大可在月上次安復文件約主法·默酸wynemwillberal沒樹們的解窯脬務,老天來了也不曉少復這文檔有沒有恢復這些文檔的方法然可傷復的方法只能進過共的輝密蛋才能交復·我以人三能g2:22:3s:15點擊empt>·就可以費恢復一鹽文檔·請您技心,是飽不會的u4hh想要鐵全文浩·興要門軟占費同用百時棒可以置定的惹們,會恢夏約嗎,當然不是上問長郵天內(nèi)7三天費用了,忘了告訴你,時半牢以上沒錢付款的窮人·世有活動費恢復斷否FM4wrsnaYgXeQepoHkHSauNgaEbN網(wǎng)終信息安全培訓201612312017年5月12日(星期五),一種名為“Wannacry”的勒索病泰肆虐全球,至外150個闔家的數(shù)十萬人中招。受害人需要支付至少300美元才能解鎖文檔和數(shù)據(jù)或者恢復計算機訪問。WannaCry勒索病毒入侵那些使用陳舊的、朱經(jīng)過補丁更新的Windows操作糸統(tǒng)的計算機設備,利用其中的漏洞發(fā)動攻擊。據(jù)報道,此次攻擊的受害者包括商業(yè)實體電信服務商、改府機構甚至應急服務商。網(wǎng)終信息安全培訓20161231受到攻擊,如何應對?目前微軟已發(fā)布補丁M517-010修復了攻擊的糸統(tǒng)漏洞,請用戶盡快為電腦安裝此補丁。如果需要重裝糸統(tǒng),最好能將硬盤傌級格式化。Windows7、windows10用戶windavs7及以上版本的操作系統(tǒng)擁有要確認是否安裝M507010補丁,如沒有安餐需要盡快安裝,補丁下載官方地址:htps/technetmicrosoftccm/zh/library/security/MS17-010rfromegroupmessage補丁下碳知網(wǎng)址:htps/09.me/PcTB網(wǎng)終信息安全培訓20161231二、用戶最好停止使用微軟官方已經(jīng)明確聲朋不再進行安全漏烔修補的祭作條統(tǒng)和辦公軟件。用office的網(wǎng)民需注意,文檔中的宏是默認禁止的,在無法確認文檔是安全的情況下,切勿盲目打開宏功能。Windows2003.windowsXP用戶隨著病毒影響范圍的不斷擴大,微軟也對已經(jīng)停上支持的WindowsXP和Windows2003發(fā)在特別補丁,相關系統(tǒng)用戶可以通過以下鏈接地址升級。補丁下載官方地址;htps;/logs.technetmicrosoft.com/msrc/2017/05/12/customer-gudanceforwannacrypt-attacks/網(wǎng)終信息安全培訓20161231三、注意個人計算機安全維護,關閉電腦包括TCP和UDP協(xié)議135和445端自動定期更新條統(tǒng)補丁,安裝常用殺毒軟件和安全軟件,升級到最新病毒庫,并打開其實肘監(jiān)控功能。手動設置防御①.打開控制面板—系統(tǒng)與安全—Windows防火墻,點擊左啟動或關閉Windows防火②.選擇啟動防火者—點擊確定③、隨后點擊高級模式一點擊入站規(guī)則—新建規(guī)則—一選擇口并下一步④,特定本地端口