地鐵車站鋼筋工程施工技術交流21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。地鐵車站鋼筋工程施工技術交流地鐵車站鋼筋工程施工技術交流21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。地鐵車站鋼筋工程施工車站施工培訓交流材料日居交流提綱一一、地鐵車站鋼筋工程施工特點二、鋼筋進場驗收三、鋼筋配料四、鋼筋加工五、鋼筋場內運輸及安裝六、鋼筋工程質量控制七、鋼筋工程成本控制八、鋼筋工程安全控制我校是一所百年老校，在學校百年辦學史上，我校一步步走出了自己獨特的教育之路，積淀出以“求真”為核心的育人思想，努力培養“求真”少年。少先隊教育，就是要通過體驗教育活動的特殊作用培養、拓展少先隊員的素質；引導隊員主動參與各項活動的設計、組織、事實和管理，變活動的過程為體驗教育過程，讓少先隊員在實踐中得到體驗和享受，為少先隊員創造一個有利于創新和主動發展的大空間。我校的少先隊體驗活動項目的設置是根據陶行知先生“生活教育理論”而安排，共分四大類：校本課程、社會實踐、研究性學習、社團活動等。近年來，我校積極實踐，努力創新少先隊體驗教育活動方式，主要體現在以下幾個方面：一、校本課程，努力形成特色化、創新化的體驗近年來，我校積極開發校本課程，其中尤以依托橫山橋地域資源開發的體驗活動最為突出。2009年，我校制定了《魅力橫山學生導游》校本課程開發方案。2012年，我校分年段編寫了《魅力橫山學生導游》的全部內容，隨著活動的開展，體驗活動的外延也無限擴大。2013年我校將經過四年時間檢驗的體驗活動校本課程印制成書，也相繼完成了一些活動的方案，為各個體驗活動的后續發展提供了可供參考的資源。二、社會實踐，還原隊員本真的體驗社會即學校，“少先隊體驗活動”利用隊員假日開展豐富多彩的社會實踐活動，把隊員放回自然，使隊員學到了更多書本上學不到的東西。我們開發了校內外的實踐基地，利用基地有效豐富了隊員們的體驗活動。三、研究性學習，進行動手動腦的體驗研究性學習方式是一種探索性、開放性的學習方式。2014年至今，在市中小學研究性學習成果評選展示中，我校隊員連續獲得特等獎的佳績。正是有了這樣實實在在的體驗活動，隊員們才有了這樣的成果。四、社團活動，發揮興趣特長的體驗學校的社團活動豐富多彩，尤其是足球、健美操、射擊三大特色社團培養了一批批優秀的隊員。體育社團的隊員們在長期的訓練和體驗中磨礪了自我的意志，學會了體育技能，培養了團結協作的精神。綠茵場、健美操房、射擊館是他們揮灑汗水的地方，更是他們證實自我的體驗場地。立足四大領域，我們在實踐中思考，總結出符合橫山特色的少先隊體驗教育活動方式。1.利用體驗基地，形成學校少先隊體驗教育活動的特色方式充分挖掘隊員身邊的鄉土資源、人文資源，使之成為隊員體驗活動的基地，有利于增強學校少先隊工作的實效性。三年來，我們開發利用了橫山橋羊絨城、橫山砂梨園、橫山國防園等校外體驗基地，同時，開辟校內勞動體驗基地――綠色種植園。通過參觀、采訪、走訪、實地考察，組織隊員在實踐活動中，尋訪家鄉的歷史文化、地域文化、民風民俗，追根溯源地進行歸納整理，培養隊員對黨和祖國的樸素感情。2.依托校本課程，形成學校少先隊體驗教育活動的創新方式依據學校自身的性質、特點、條件，我們開發了《魅力橫山學生導游》和《心海揚帆》兩套校本教材，立足課堂、加強整合，通過少先隊組織實施，在實踐體驗中進行學習與鍛煉，使隊員們獲益匪淺。“小導游”們活躍在家鄉的風景名勝，介紹家鄉的風土人情；“小小心理咨詢員”關注身邊的伙伴，通過交流、互助等體驗形式，形成共進的良好發展態勢，張揚隊員個性，做最好的自己，成為自尊、自信、自愛的“求真少年”。3.上好少先隊活動課，形成學校少先隊體驗教育活動的主要方式少先隊活動課是國家課程，也是隊員活動的一個重要載體。上好隊活動課，通過體驗教育活動，能真正提升少先隊員的整體素養，促進了少先隊員的全面發展。幾年來，我們緊緊抓住活動課設計和實施的一些細節進行少先隊體驗教育方式的研究與實踐，逐步探索提高體驗教育活動實效性的標準，體現出組織意味、文化品位、地方風味和生活趣味。4.開展社團活動，形成學校少先隊體驗教育活動的重要方式教師要讓隊員在社團活動中“求得真知”“學做真人”，成為“求真少年”。三年來，我校的社團數量由近10個發展到近60個，體驗活動的內容由單一的體育、書法等常規活動，發展到體育特色社團、文學百科、生活藝術等，參與的隊員由部分發展到全員，活動的場所由校內延伸到校外。社團活動成為我校少先隊體驗教育活動的重要方式和平臺。5.通過體驗活動，摸索出相關少先隊特色品牌創建的思路回顧少先隊特色品牌創建工作，我們認為首先要尋找好的資源。校內外資源或者人的資源是非常珍貴的創建首要條件。另外，創新而獨特的教育理念，結合規范化的活動，加上持之以恒的工作作風，才有可能創建出屬于本校的獨一無二的少先隊活動的特色品牌。繪畫創作，能夠展示一個學生的藝術水平以及審美能力，在繪畫時還能夠陶冶情操，減少心理壓力。通過繪畫創作，增加了學生發現美和創造美的能力，也有利于提高學生的藝術素養。隨著人們生活水平的日益提高，對美的要求也越來越高，美術繪畫能夠滿足人們的需求，提高人們的審美水平。學生在學校里必須上好美術課，因為美術繪畫不僅能夠增加學生對生活的熱愛，還讓學生在繁重的學習之余能夠踏下心來進行創作，對學生的情感也有一定的優化。因此，學生在美術課堂要配合美術教師的教學，努力學習繪畫知識和技巧，用具有靈活思維的大腦創造出一幅幅優美的作品。美術教師要充分挖掘學生的繪畫天賦，調動學生的積極性，使學生都能夠投入到美術繪畫創作中，提升美術課堂的教學效果。在學生進行繪畫創作時，教師的輔導是必不可少的，也是美術教學中的重點教學內容。在美術課堂教學中可能會遇到各種各樣的問題，如學生的注意力不集中，沒有緊緊跟隨教師的思路；學生繪畫基礎不同，接受能力慢的學生的繪畫基礎也相對較弱；學生的理性思考能力不強，有時候會受到感性認識的影響；學生創新能力不足，在繪畫時不能發揮天性，往往受到現實條件的限制等。在此時，美術教師的輔導就顯得尤為重要。正確地輔導學生繪畫創作，能夠讓學生快速地成長起來，對繪畫水平的提高大有幫助。但是如果輔導不當，也會阻礙學生的繪畫創作，因此，美術教師在對學生進行繪畫創作輔導時要注重方法，用豐富的教學經驗指導實際情況，針對學生的不同特點，對每一個學生進行相應的繪畫技巧輔導，讓學生不掉隊。下面根據我的美術教學經驗，談談對學生進行美術繪畫創作輔導的策略。一、培養學生觀察事物和收集素材的能力，拓寬學生的繪畫思路要想畫出好的美術作品，就必須具備較強的觀察能力和分析能力，將看到的事物進行理性判斷，在心里進行深度構思，然后將事物用畫筆描繪出來。美術教師在教學中要通過不同的教學手段和教學模式，在繪畫時提高學生的綜合能力，并且讓學生在生活中多搜集一些繪畫素材，這樣在進行繪畫時才不會出現不知道畫什么，不知道怎么畫的情況。培養學生觀察事物的能力主要是讓學生在生活中遇到一些有趣的事情或者有新意的事物時，要在腦子里形成印象，留心觀察身邊的細節，這樣才能在繪畫時做到心中有數。培養學生收集素材的能力主要是為自己繪畫創作提供幫助，具體的方法可以通過圖書館的資料收集，網絡上的信息收集，電視錄像中的畫面收集以及真實情景中的素材收集，等等。當學生擁有了大量的素材之后，就會在繪畫創作時發揮出自己的特長和優勢，運用創新思維方式，提高繪畫作品的觀賞性和現實性，拓寬學生的繪畫思路。二、指導學生對繪畫構思進行仔細推敲，找到良好的畫面感構思對于繪畫創作的影響是巨大的，一幅優秀的美術作品離不開獨特的構思。學生的思維是活躍的，只要充分利用起來，就能夠在繪畫時創造出奇跡，經過仔細構思的繪畫和完全自由發揮的創作是有本質區別的。比如，在進行實物繪畫時，傳統的教學方式是美術教學先在黑板上畫出范畫，然后讓學生跟著范畫進行自由創作。這樣的教學方式大大的限制了學生個性的發揮，使學生的思維完全禁錮在黑板上。根據新課改后的教學要求，美術教師要讓學生在美術課堂上掌握繪畫技巧，提高審美意識，發揮能動性去創造美術作品。因此，教師在進行輔導時，要讓學生在繪畫前進行巧妙地構思，構思出具有個性和美感的畫面，然后再通過反復的修改，最終展現到畫紙上。我在美術教學中會指導學生繪畫技巧，如讓學生畫兩個做游戲的小朋友時，我會告訴學生可以在這兩個小朋友周圍畫一些輔助內容，如大樹、操場，還可以在遠處畫一些其他的同學，這樣的目的是為了襯托出做游戲的兩個小朋友，使主題更加顯得突出，使畫面內容更加豐富和充實。三、在繪畫過程中大膽創新，不要害怕出錯在構思完畫面后，就是完成美術作品的階段了，這個階段也是最為重要的階段，因為繪畫的水平也會完全體現在畫紙上。畫面的好壞，主要取決于畫筆和色彩的使用，如果對色彩的使用不當，即使有較好的構思也是無濟于事的。因此，學生在進行美術繪畫創作時，必須提高基礎技能，平時多進行繪畫訓練，注意畫筆的使用方法和色彩的搭配等等。在輔導學生完成美術作品時，根據繪畫的內容選擇適當的繪畫風格，因為有的作品需要用國畫的方式，有的作品需要用水墨畫的方式，在繪畫創作時要做到因“畫”制宜。同時，我還會告訴學生在繪畫創作時不要擔心出錯，失敗是成功之母，出錯了及時改正，有利于加深對繪畫出錯的印象，下次再遇到時就會避免。在作畫時我會鼓勵學生大膽用筆，大膽創新，不能拘泥于固有的模式，要用繪畫表達出自己的思想感情。比如，畫冬天就選擇相對冷的色彩，畫夏天就選擇相對暖的色彩。在不同的色彩使用中，展示出自己的情感變化。四、結合現實生活進行繪畫創作，提升作品的欣賞價值美術創作離不開生活，美術創作就是對生活的總結和提煉。《美術課程標準》指出，要將美術教學內容與現實生活相聯系，在繪畫過程中提升學生的審美能力，最終讓美術給學生帶來樂趣，美化生活，陶冶情操。作為美術教師，我在對學生進行美術創作輔導時，會積極地創設生活化的情境，讓美術走進生活，培養學生對事物的觀察能力。根據學生的不同特點，讓學生親身體驗生活中的美，去感受美的力量。在課余時間，我會帶來學生去公園或者廣場寫生，讓學生身臨其境地進行繪畫創作，從而增強作品的真實感和欣賞價值。在教學中有的學生繪畫會偏離生活，他們雖然也能夠正確的應用繪畫技巧，但是創作出來的畫面卻是不符合現實的，這樣也算是失敗的作品。學生在美術繪畫創作時，要將課堂中所學到的知識充分應用到繪畫中，如畫拉花或者掛飾時，可以利用數學中學到的對稱圖形進行繪畫，從而減少了繪畫的難度，提高了繪畫的效果。綜上所述，學生繪畫創作需要技巧，并不是一蹴而就的。在觀察、構思、推敲和作畫過程中，都需要學生具有較高的知識水平和實踐能力，在作畫時利用好畫筆和色彩，準確地表達出自己的思想感情。作為一名美術教師，我深知自己的任務艱巨，不僅要培養學生的繪畫能力，還要在學生繪畫過程中進行正確的輔導，讓學生對美術繪畫創作更加喜愛，進而提高學生的繪畫激情，讓他們創作出更加完美的美術作品。同時，我會不斷補充自己的美術知識，及時更新教學觀念，提高對學生的重視程度，讓學生真正成為美術課堂的主人。地鐵車站鋼筋工程施工車站施工培訓交流材料日居交流提綱一一、地鐵車站鋼筋工程施工特點二、鋼筋進場驗收三、鋼筋配料四、鋼筋加工五、鋼筋場內運輸及安裝六、鋼筋工程質量控制七、鋼筋工程成本控制八、鋼筋工程安全控制地鐵車站鋼筋工程特點1、鋼筋工程鋼筋工程是一項系統的工程,包括鋼筋進場驗收、下料、制作、安裝以及驗收等2、鋼筋分類熱軋鋼筋(一級、二級、三級)冷拔鋼筋(鋼絞線)地鐵車站鋼筋工程特點3、地鐵車站鋼筋工程特點(1)用量大:一般一個標準車站鋼筋用量約4000T,比起一般房建等工程用量要大的多(2)鋼筋型號多:地鐵車站用到的鋼筋既有以及鋼筋,也有二級鋼筋,還有三級鋼筋,同時鋼筋直徑型號也較多(3)鋼筋制作和安裝復雜:相對于房屋建筑工程而言,由于地鐵車站的特點,決定了鋼筋制作和安裝的復雜性。(4)機械化程度低,勞動力密集,勞動強度高,極易出現人身傷害事故。鋼筋進場驗收鋼筋進場必須經驗收合格后,方可使用,進場驗收分外觀驗收和檢測驗收兩個方面,檢驗項目和方法如下:(1)鋼筋進場時,應按照現行國家標準《鋼筋混凝土用熱軋帶肋鋼筋》等的規定抽取試件;(2)鋼筋的牌號,直徑必須符合設計要求,有出廠證明書及復試報告單。進口鋼筋還應有化學復試單,并應有焊接試驗報告(3)鋼筋應平直,無損傷,表面不得有裂紋,油污,顆粒狀或片狀老銹;(4)鋼筋原材進場后對鋼筋進行復檢項目,見表1表1檢測項目取樣數量「名稱試驗項目鋼筋種類試驗方法及數量鋼筋混凝土熱O同廠別、同爐罐號同規格、同一交貨狀態,每60t為驗收批,不足60t也接一批混凝土熱|②每一驗收批取拉伸試件2個,彎曲試件2個。(在任選的兩根鋼筋切取同規格同交貨狀態,每60tx驗收壯,不足也技批計鋼屈服點低碳鋼熱軋園盤條②每一驗收取一組試件,其中拉仲試件1個彎曲試件個筋抗拉強度原取自不同盤〕材彎曲①同牌號、同外形、同生產工藝、同交貨狀態,每熱軋帶助60t為一驗收批,不足60也接一批計鋼筋②每一驗收批取拉仲試件2個(逐盤〕,彎曲試件2個。(每③在每(任〕盤中的任意一段截取500m后切取鋼筋配料是根據設計配筋圖,先繪出各種形狀和規格的單根鋼筋簡圖并加以編號,然后分別計算鋼筋的下料長度和根數,填寫配料單。1、鋼筋下料長度的計算鋼筋因彎曲或彎鉤會使其長度變化,在配料中不能直接根據圖紙中尺寸下料;必須了解對混凝士保護層、鋼筋彎曲、,彎鉤規定,再根據圖中尺守計算其下料長度。客種鋼筋下料計算如下:直鋼筋下料長度=構造長度-保護層+彎鉤增加長度彎起鋼筋下料長度=直段長度+斜段長度-彎曲調整長度+彎鉤增加長度箍筋下料長度=箍筋周長+箍筋調整值注:上述綱筋需要搭接的話,還要增加鋼筋搭接的長度(1)彎曲調整值鋼筋彎曲后的特點:一是在彎曲處內皮收縮、外皮延伸、軸線長度不變;是彎曲處形成圓巫。鋼筋的量度方法是沒真線外包足丈因值,見表2彎曲調整值3045°60鋼筋由調整035d0.5d0.85d2d2.5dd為鋼筋直徑(2)彎鉤增加長度鋼筋的彎鉤形式有三種:半圓彎鉤、