第5頁共5頁2023?幼兒園教?育教學工?作總結?時代進步?的潮流和?社會變革?的趨勢，?不斷向我?們提出改?革發展的?新課題，?在改革與?競爭中探?尋，在學?習與反思?中實踐，?以新《綱?要》的教?育理念與?精神的_?___實?施保教工?作。本學?期我們根?據本園實?際，開展?一些活動?，不斷提?高教師的?教育教學?能力。一?個學期以?來，我們?在全體教?師齊心協?力，團結?一致，在?上級領導?指導幫助?下，在教?師們默默?配合下，?圓滿完成?了各項教?育教學任?務。現將?本學期教?學工作總?結如下：?一、加?強教學研?究，大膽?嘗試課程?改革，提?高保教質?量1、?從轉變觀?念入手，?以教研為?手段，積?極探索素?質教育的?新方法、?新途徑。?教師角色?總轉變，?努力使教?學形式由?傳授式向?開放式轉?變，由知?識的傳授?向能力的?培養轉變?。努力建?構積極、?有效的師?幼互動式?的活動形?式。2?、加強教?學常規管?理。對教?師的備課?、教育活?動，室內?外游戲活?動等加強?管理，根?據幼兒的?年齡，依?據《綱要?》中各領?域的教學?目標，扎?實落實保?教常規，?并在此基?礎上積極?豐實保教?內涵。各?班依據幼?兒的保教?常規創設?了具有豐?實內涵的?各自特色?的活動區?角。特別?是每班所?設置的幼?兒自由墻?，讓幼兒?們各個區?角活動中?發揮各自?的聰明才?智，較好?地培養幼?兒動腦思?考、動手?操作等各?科自主創?新能力。?3、加?強幼兒一?日活動的?研究，對?幼兒的一?日活動及?行為規范?進行教育?和指導，?從而使幼?兒養成良?好的行為?習慣，培?養了幼兒?的生活自?理能力。?4、大?膽進行幼?兒園教育?課程改革?。由原來?統一的標?準化的課?程、改革?為多元化?、靈活性?的園本課?程，各班?設立了符?合幼兒年?齡特點的?，適應幼?兒發展需?要的主題?，且圍繞?主題設立?了教育目?標，進行?各種活動?，如：區?角活動?二、加強?師資培訓?，提高教?師素質?保教質量?是幼教工?作的生命?線，而提?高保教質?量的關鍵?是幼兒教?師。教師?整體素質?、理念的?更新直接?關系到保?教質量的?水平。我?們堅持外?學習內研?究(培訓?)批判地?吸收外地?先進幼兒?園的教學?經驗，結?合本園的?實際，加?強研究，?從轉變觀?念入手，?提高教師?的整體水?平。1?、更新觀?念，樹立?新的幼兒?教育理念?。我們?通過集體?教研、集?體培訓等?形式進行?學習，充?分發揮教?研究的作?用，使教?師們真正?理會《新?綱要》的?實質，樹?立新的理?念，運用?新的教育?方法去組?織活動和?正確的評?價每一位?幼兒發展?。2、?通過開展?觀摩課評?比來提高?教師的教?學水平和?業務能力?。三、?老師們本?著勤儉節?約的原則?，充分利?用一切可?能利用的?廢舊物品?，根據季?節、依據?主題精心?設計，巧?妙布局進?行室內外?，走廊及?樓梯間的?環境創設?。從而使?幼兒園真?正成為幼?兒生活的?樂園、知?識的搖籃?。總之?，幼兒園?的各項保?教工作，?在教師們?的辛勤努?力、勤懇?工作下，?取得了可?喜的成績?，但還有?不足之處?，我們一?定在今后?工作中，?不斷探索?，不斷提?高，不斷?進取，爭?取在工作?中再創輝?煌。2?023幼?兒園教育?教學工作?總結（二?）中班?下學期德?育工作總?結轉眼?間一個學?期。本學?期我們依?據園德育?工作的指?導方向，?結合本班?實際情況?，認真制?定了德育?工作計劃?并通過實?施加強幼?兒的品德?教育，為?幼兒形成?健全人格?奠定良好?基礎。經?過半年的?學習實踐?,我班幼?兒的道德?品質和行?為習慣有?了一定的?提高，形?成了一個?具有良好?常規、團?結向上的?班集體。?回顧本?學年我班?德育工作?開展的情?況作如下?總結：?一、創設?良好的物?質和精神?環境,熏?陶幼兒的?德育情感?.為了?創設與幼?兒德育相?適應的環?境，力求?為幼兒營?造有濃郁?的德育氛?圍的環境?，我們根?據每月制?定的德育?目標，樹?立榜樣教?育;同時?為幼兒提?供活動與?表現能力?的機會，?讓幼兒成?為環境的?小主人。?其次，重?視精神環?境對幼兒?品德及行?為模式的?重要作用?。例如：?平時，我?們提出要?求讓幼兒?時時記住?用普通話?交談，有?一次，孩?子不經意?一句“我?也聽你們?講過本地?話嘛。”?這時，我?們馬上意?識到自己?的言行不?一致給孩?子帶來的?影響，立?即承認了?老師的錯?誤，并請?孩子們也?隨時監督?我們，互?相督促提?醒。此外?，我們還?注意隨機?榜樣教育?，及里對?幼兒給予?表揚和獎?勵，并鼓?勵幼兒說?說“誰做?了什么好?事”激發?幼兒向好?榜樣學習?的愿望，?以點帶面?，創設良?好的精神?環境。?二、從培?養幼兒為?集體服務?入手,樹?立團結協?作的精神?。有快?樂的情緒?，幼兒才?能熱情地?參加活動?，對其身?心發展有?益，也為?活潑開朗?的性格打?下基礎，?“學習哪?些本領最?喜歡什么?最能干的?是什么”?這些話題?能促進老?師與孩子?進行親切?的交談，?撫摸孩子?的小腦袋?，讓幼兒?體驗老師?對他的愛?，既在輕?松的氛圍?中探討，?充分激起?了幼兒的?自信，又?使幼兒了?解了自我?，有利于?幼兒的自?我評價。?例如：原?本較內向?的趙浩鈞?、施正鑫?小朋友現?在不僅愿?意回答別?人的提問?，而且還?能主動表?達自己的?需求及愿?望等。另?外，有目?的地創造?一些條件?讓幼兒做?力所能及?的事，如?：“我是?值日生”?、“我是?小組長”?，讓孩子?在值日工?作中逐步?學會自我?管理，同?時為集體?服務。如?：幫助分?碗筷、擦?桌、整理?小椅子等?、逐步形?成成“我?行”、“?我能做到?”、“我?愛集體”?的心理意?識和自信?。三、?密切家園?配合，注?意品德教?育的一致?性。家?庭在幼兒?生活和成?長中也起?著非常重?要的作用?。家長與?幼兒之間?有著密切?的情感依?戀，家長?是幼兒模?仿、認同?的主要對?象。通過?與家長的?直接交談?、家教園?地、家長?開放日、?家教講座?、定期走?訪等形式?，及時把?教育信息?、各項活?動安排、?家教經驗?和家長任?務等內容?傳達給家?長，使家?長了解幼?兒園的工?作，并主?動配合，?共同做好?幼兒的品?德培養教?育工作，?強化幼兒?園與家庭?教育的合?效應，會?更有力地?促進幼兒?良好品德?的發展。?我們還針?對家長常?常會忽略?正確的言?行引導孩?子對周圍?的人和事?，及時對?家長進行?提醒，幫?助他認識?自身的言?行對幼兒?成長的重?要性，如?有個別家?長平時有?說粗話的?習慣，我?們老師就?耐心身他?說明其危?害性，以?及其孩子?言行上表?現出來的?一些傾向?性，使家?長認識到?“精神環?境”對孩?子的影響?，接受教?師的建議?進行改進?，收到了?良好的效?果，現在?幼兒間禮?貌行為進?步了許多?。四、?將德育工?作滲透與?游戲中。?在游戲?中,鼓勵?幼兒多講?禮貌用語?,如”請?”,”謝?謝”,”?對不起”?等,不講?臟話,不?爭搶玩具?,大家一?起玩,輪?流玩,并?鼓勵幼兒?試著協商?解決。?以上是一?年來德育?工作所取?得的成績?，但仍存?有不足：?1、有?部分幼兒?愛護玩具?和公共財?物方面還?較差，有?爭搶玩具?現象。?2、個別?幼兒的功?擊意識還?較強，不?