五年級道德與法治教案-2、學會溝通交流教案（2課時）人教（新版）以下是我為大家整理的有關于五年級道德與法治教案-2、學會溝通交流教案（2課時）人教（新版），希望能夠幫助到大家。

課題：10傳統美德源遠流長

科目：道德與法治教學對象：五年級學生課時：3課時

一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性）

《傳統美德源遠流長》這一課主要分自強不息的人格素養、立己達人的仁愛精神、天下興亡、匹夫有責這三個方面來詮釋中華傳統美德。中華優秀傳統文化教育以弘揚愛國主義精神為核心，即開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育；開展以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育；開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養教育。著力完善青少年學生的道德品質，培養理想人格，提升政治素養。

二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）

知識與技能：了解自強不息的人格素養、立己達人的仁愛精神、天下興亡、匹夫有責的中華傳統美德。

過程與方法：通過聽故事、小組討論、讀格言等活動，進一步深化理解中華傳統美德。

情感態度價值觀：以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為

重點，著力完善學生的道德品質，培養理想人格，提升政治素養。

三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）現代傳播技術迅猛發展，世界范圍內各種思想文化的交流交融交鋒更加頻繁，社會思想觀念日益活躍。青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明，社會上一些不良思想傾向和道德行為，對青少年學生健康成長產生了不容忽視的影響。加強中華優秀傳統美德教育，對于引導青少年學生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀，具有重要作用。

四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）

課前調查活動——教師引導學生做好學習準備，查閱相關資料。

課中進行小組討論、交流分享、問題探究等活動——激發學習興趣，引導認知的多樣性。

課后延伸活動——小組活動，拓展認識。

五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）

以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，著力完善學生的道德品質，培養理想人格，提升政治素養。

六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）

教師活動：

第一課時

一、明志

1.師：一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中華民族在自己的發展歷程中所形成的代代傳承的美德，深深熔鑄在我們偉大的民族精神之中。不懈追求人格修養的提高是中華傳統美德的突出特點，如注重明志、崇尚氣節、講究誠信等。明志的含義：明志就是確立志向。在向理想彼岸的遠航中，只有不畏艱險，不斷進取的人才能體驗到成功的喜，而明志是為激流勇進的人生注入的第一推動力。

2.講故事

推薦《乘長風破萬里浪》的故事宗愨是南北朝時著名將領，他少年時就有著遠大的志向。一次，他的叔叔問他長大后做什么，他說:“愿乘長風破萬里浪!”宗愨的回答表現出一種豪邁氣概，令他的叔叔驚嘆不已。

3.談志向

“有志者事竟成。”明朝思想家王陽明說：“志不立，天下無可成之事。”說一說你自己的志向或理想，你是否在堅定不移地朝著它前進?

二、氣節

1.師：同學們，我們不光要注重明志，還要崇尚氣節。

2.同學們，你們認為什么是氣節。

3.師總結，氣節指志氣和節操，往往表現為堅持正義，在民族危急關頭或強大壓力面前不屈服的精神。氣節是以廉恥之心為基礎的，沒有廉恥，就不能堅持道德原則。

4.小故事《蘇武牧羊》蘇武牧羊漢武帝時，蘇武出使匈奴。當他即將完成任務時，發生了變故，匈奴首領逼迫他投降。蘇武對下屬說:“我是漢朝使者，如果喪失氣節、違背使命，還有什么臉面回國呢?”后來，匈奴將蘇武流放到荒無人煙的北海邊去放羊。沒有糧食的時候，他就吃草根等充饑，但他一直沒有屈服。等到匈奴準許蘇武回國時，他已經在匈奴受了十九年的磨難，胡須、頭發都交白了。

師：如此惡劣的環境，蘇武矢志不渝的原因是什么？又是什么在支撐著他？

4.名言：是呀！蘇武的氣節令人欽佩，我國自古看中一個人的氣節和操守。

給大家帶來兩句名言：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——《孟子.藤文公下》時窮節乃見，——垂丹青——文天祥《正氣歌》這是古人對氣節的理解，談談你們対氣節的領悟

三、講誠信

1.師：談到人格修養，誠信品質必不可少。誠信誠信既是一個人的立身之本，也是一個民族、國家的生存之基。“失信不立”是亙古不變的人生哲理。

2.小故事

給大家帶來一個關于誠信的小故事。

《范式赴約》

東漢時，范式與張劭同在京城洛陽讀書，結下深厚的友誼。學業結束了，二人分別時，范式對張劭說:“兩年后我去看望你的父母和孩子。”然后他們約定好了日期。約定的日期快到了，張劭請母親準備接待范式。母親說:“這是兩年前的約定了，況且我們兩家相隔千里，你怎么可以當真呢?”張劭說：“范式是個守信用的人，他一定不會失約的。”到了約定的那一天，范式果然趕到了。聽了這個故事，你想說些什么？

3.自省

的確，人的言論應該以誠信為本，符合名實一致、言行一致、表里一致的要求。名實一致，是說言論要與事實相符；言行一致，是說言論要與行動相符；表里一致，是說嘴里說的要與心里想的相符，不能口是心非。回顧近期的生活，想一想，在名實一致、言行一致、表里一致這三方面，你在哪方面做到了，哪方面沒做到。如果沒做到，分析一下原因。

4.名言鏈接

同學們自省得很深刻，兩個關于誠信的名言送給你們。

輕諾必寡信。——《老子》第六十三章人而無信，不知其可。——《老子.為政》

學生活動：

說一說你自己的志向或理想。談談自己有沒有一直堅持向著目標努力。

為什么蘇武在如此惡劣的環境下，依然不屈服。

生談談自己対氣節的了解。

生談聽后感

填寫課前發的自測表做到未做到原因

名實一致

言行一致

表里一致

設計意圖：

從故事和格言中體會“明志”的重要性，再結合自身實際，說說自己的理想，反問自己有