寧夏回族自治區吳忠市成考專升本2022年教育理論自考預測試題附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。這種現象屬于（）

A．感覺適應

B．感覺對比

C．感覺補償

D．感覺后效

2.我國較多的心理學家認為，智力的核心成分是()。

A.應變能力B.抽象邏輯思維能力C.想象力D.直覺思維能力

3.突然的敲門聲，打斷人的思路而分散注意力，屬于下列哪種選項的干擾?（）

A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.注意的動搖

4.“情人眼里出西施”是什么現象?()

A．首因效應

B．近因效應

C．暈輪效應

D．投射傾向

5.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于（）。

A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

6.研究發現，增加阿希(S．Asch)式實驗情境的模糊性，則從眾率就會（）

A.減低B.增加C.不變D.難以確定

7.看到一個蘋果，它的形狀、大小等屬性都會在人腦中同時得到反映。這種心理活動是（）

A．感覺

B．知覺

C．直覺

D．聯覺

8.后學習的材料對先前學習材料的識記與回憶的干擾是()。A.單一抑制B.雙重抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制

9.俗話說：“上行下效。”與這句話相關的德育方法是（）。

A.實際鍛煉B.陶冶教育C.榜樣示范D.品德評價

10.學校進行教導工作的基本單位是（）。A.A.小組B.班級C.年級D.教導處

11.在建立良好的師生關系的過程中起決定性作用的是（）

A．學生

B．教師

C．家長

D．校長

12.《教學與發展》的作者是（）。

A.凱洛夫B.贊科夫C.加里寧D.馬卡連科

13.制定教學計劃的首要問題是()。A.課程設置B.課程目標C.課程內容D.課程結構

14.艾賓浩斯發現的遺忘規律是遺忘的進程不均衡，表現為（）A.時快時慢B.先快后慢C.先慢后快D.均勻遞減

15.

第

26

題

在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后獲得的信息影響更大的現象，稱為（）

16.教師在批改學生作業時使用紅筆容易引起學生的（）。

A.隨意后注意B.注意穩定性C.有意注意D.無意注意17.意志行動的基礎是（）。A.A.克服困難B.隨意運動C.興趣愛好D.意志自由

18.編寫教材的直接依據是（）。

A.教育目的B.課程計劃C.課程目標D.課程標準

19.情緒的外周理論的提出者是()

A．詹姆士-蘭格

B．拉扎勒斯

C．康儂-巴德

D．沙赫特-辛格

20.“靈感或頓悟”是A.A.創造思維B.再現思維C.分析思維D.直覺思維二、填空題(20題)21._______是以學科為中心設計的課程。

22.思維的基本形式是_______、_______、_______。

23.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

24.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

25.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

26.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

27.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

28.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

29.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

30.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

31.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

32.制約課程的基本因素是______、______和學生。

33.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

34.培養全面發展人的方法是________。35.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

36.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

37.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

38.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

39.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

40.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

三、簡答題(2題)41.教師的作用是什么？42.簡述心理學科的任務。四、論述題(2題)43.試述人的發展對教育的制約。

44.試述我國新課程設置的特點。

五、辨析題(2題)45.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。

46.知覺的對象優先從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。

六、(0題)47.論述人的發展的基本特性及其對教育提出的要求。

參考答案

1.A

2.B我國較多的心理學家認為，智力是個體認識方面的各種能力的綜合，其中抽象邏輯思維能力是智力的核心。

3.B

4.CC

[解析]“情人眼里出西施”就是典型的光環效應，也即暈輪效應。指在人際互動中形成的一種夸大的社會印象和盲目的心理傾向，把對方看得處處都好。所以選C。

5.D

6.B

7.B

8.D

9.C

10.B

11.B

12.B贊科夫于1957年開始，一直到20世紀70年代初，進行了十多年的教育與發展的實踐研究，于1975年出版了作為實踐總結性成果的《教學與發展》專著。

13.AA課程設置，這是制定教學計劃的首要問題。而B課程目標是指課程本身要實現的具體目標意圖。C課程內容的構成通常包括課程標準、教材、教師用書、練習冊等。D課程結構是課程目標轉化為教育成果的紐帶，是課程實施活動順利開展的依據。

14.B

15.B

16.D

17.B

18.D

19.AA

[解析]此題了解一下即可。

20.D

21.學科課程學科課程22.概念，判斷，推理

23.夸美紐斯夸美紐斯

24.教學價值取向教學價值取向

25.學生集體學生集體26.比較與分類，抽象與概括

27.先快后慢先快后慢

28.制度文化29.社會家庭

30.生活化生活化

31.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

32.社會知識社會知識

33.社會問題社會問題34.教育與生產勞動相結合35.一般能力；特殊能力

36.獨立性新穎性獨立性,新穎性

37.意義識記機械識記意義識記，機械識記38.德育內容，德育方法

39.混合課混合課

40.感知思維認識感知,思維,認識41.①教師是人類文化知識的傳遞者。②教師是人類靈魂的工程師。③教師是教育工作的組織者、領導者。42.心理學科的基本任務是了解、掌握人的心理與行為活動的規律，并為有效地指導、控制和調節人的心理與行為提供依據。具體任務包括以下三個方面：(1)探討人類心理活動的積極性規律，促進和維持學生的學習動機；(2)探討人類認知活動的規律，為知識掌握、技能形成和能力培養提供依據；(3)探討人類情意活動和性格形成的規律，為健康人格的培養提供依據。43.(1)教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發展。

(2)教育要適應人的發展的不均衡性，在人的身心發展的關鍵期，施以相應的教育。

(3)教育要適應人的發展的穩定性和可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發展潛力。

(4)教育要適應人的發展的個別差異性，做到因材施教。

該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發展規律有哪些；二是要求我們如何按這些規律做好教育工作。

44.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。(3)高中階段，以分科課程為主。(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。(5)農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。

45.錯誤。

該觀點屬于教育的心理起源說。它雖然看到教育中的模仿因素，但卻沒有看到教育是一種有目的、有意識的活動，把人的意識行為混同于無意識的模仿，導致了教育的生物學化。

【解析】要把握教育的三種起源觀及其主要觀點。考題經常涉及這部分內容。

46.正確。

人的知覺具有這樣一種特性，即對優先知覺的事物形成清晰的影像，而對其周圍環境的事物，只是當成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優先從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。

47.(1)教育制約人的發展，人的發展又制約