寫給班級的建議書

寫給班級的建議書1

教師們，同學們：

所謂無法規不成方圓，由于我們大家都是意氣風發的年紀，所以我們有我們的活潑好動，熱忱開朗，就導致了我們的不喜愛被束縛，上課喜愛講話，開小差等。針對這幾點問題，我想提出我的以下幾點建議：

一、盼望班干部能帶好頭，幫助教師一起治理好班級的課堂紀律。

二、可以叫班干部輪番“站崗”，每節課派一至兩名班干部在座位上“監視”上課開小差的同學，做好記錄，下課后再把名單交上去給班主任。

三、被登到名字的同學可以懲處他們去操場跑步，做一天的值日勞動，或都是去掃廁所……等各種的懲處方式來對他們教育，讓他們記住這個教訓以后要認仔細真地聽教師講課。

四、對做得好的同學也應當進展嘉獎和表揚，比方：在班會課或者隊活動課的時候把遵守紀律的同學叫上講臺，在全班同學面前進展表揚;用“校訊通”發短信給家長，表揚遵守紀律的同學。

五、可以建立一個“紀律表”假如有同學一個星期內都遵守課堂紀律的話，就可以嘉獎一顆星星貼在上面，鼓舞其它沒有貼到星星的同學連續努力。

春種夏長，秋收冬藏,不知不覺地新年又降臨了,作為學生,我要向全部的教師說一聲;“教師,您辛苦了“.

以上就是我的建議，盼望大家能自覺遵守課堂紀律。感謝大家。

xxx

xxxx.xx.xx

寫給班級的建議書2

給班級治理的一些建議：

1民主選班干部，培育班干部

班干部對班集體有著最直接而全面治理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務。

本學期有幸當了四年級一班的班主任，接手以后，第一件做的事情就是對學生進展了自主選舉班干部，通過演講競選、民主推舉，同學們推舉出來了值得他們最信任的、最有本領的班干部。雖然在學期的開頭，我會忙于指導班干部，但在培育好班干部后，我會在班級治理的工作中變得很輕松，由于，通過班干部的幫助與監視，我對班級治理更得心應手了。2營造良好班風，增加班集體的分散力

班風，是需要全部同學共同制造的。只要同學們都有一顆為集體做奉獻的心就可以營造一個良好的班風!良好班風的形成不是自發的，它是班主任制造性辛勤培育的結果。因此，班主任工作質量直接關系到班集體的形成、穩固和進展。

良好的班風是進展正常的學習的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級治理中，我會扎實有效地對學生制定共同的座右銘，使每個學生具有集體主義的思想，具有自我約束的力量，保證整個班級的良好班風班貌。

3敬重每一個學生，維護學生的自尊心，喚起學生的自信念

首先要樹立師生公平的意識。教師要公平、友好地對待每個學生，消退師生間的尊卑、貴賤之別。從而使學生產生親切感、信任感，促進師生關系融洽、和諧地進展。同時又要敬重學生的個體差異。學生們來自不同的家庭和不同的生活環境，每個人在各方面的力量也是不完全一樣的。我們教師不能不通用同樣的標準和要求地去對待他們。

寫給班級的建議書3

敬重的校領導：你們好!

在這個漂亮的校園里學習、生活已有三年之久了。早晨，伴隨著冉冉升起的朝陽，我來到學校;晚上，踏著夕陽的余輝，我與漂亮的校園揮手告辭。每天9個小時的校園生活使我和這個布滿活力的校園建立起了深厚的感情。

我們的校園好像一座漂亮的大花園，那里有百花盛開的后花園，有令人敢的舒適的籃球場有郁郁蔥蔥的樹木。但是，在這布滿詩情畫意和現代化氣息的校園里，我們不難發覺，它或多或少還存在著一些不盡人意的地方。校園的后花園，是同學們的樂園，更是一個低年級同學休閑消遣的好去處。一次，路經此地的我偶然發覺，有個同學竟然將食品包裝袋順手丟入了清亮的湖水中，水面上橡皮筋、網狀物、食品袋等更是隨處可見。此情此景，不由使我想起了《海洋·死亡》這本書上的描述。我仿佛觀察了鮮血染紅的天空，成群成片的各種魚的尸體鋪滿水面想到這一切，一陣傷心的感覺瞬間涌上心頭。我打算過去給他們補上一回環保課，可未等我開口，自知理虧的小同學們就一哄而散了。

學校食堂里的飯菜非常可口，在養分搭配上也很合理。但是，每當經過食堂內存放剩菜剩飯的地點時，我卻不由得皺起了眉頭。僅是存放小學部剩飯的飯桶里就堆成了一座座小山。我已不止一次聽到食堂工作人員的埋怨聲了：“現在的孩子一點也不留意節省，飯菜都不吃完，太鋪張了!”想一想，確實如此，我們能吃到如此美味的食品原來就需要許多人的勞動，可是卻不懂得珍惜，確實很可悲。

學校走廊上、操場里、小徑旁、花園中，我們經常都能見到揉成一團的紙團。有些紙上甚至沒有寫過一個字，卻被人丟棄，被很多只腳無情地踐踏。一個完好的本子，被人撕裂后，塞滿了排水道。這些都是一些不懂得節省的同學的杰作，他們寫錯字以后不用鋼筆擦擦掉重寫，而是很干脆地撕下整頁紙，這樣反復幾次后，一個完好的本子自然就所剩無幾了，怎么辦?丟掉!自然就形成了剛剛的景象。

為了能讓生活在校園里的人跟我們這座漂亮的校園一樣漂亮，我自愿向學校提出以下建議：

1、在學校開展“節省資源，人人爭當環保小衛士”的活動。向在校學生宣傳節省糧食，愛護環境的學問。

2、在校園內加強環保治理。對愛惜環境、不亂丟亂扔廢棄物的班級進展適當的嘉獎。對不良行為作出合理批判。

3、常常舉辦環保活動。收集學校的白色污染物，集中起來，換取相應的物質嘉獎。這樣既可以到達清潔學校衛生的目的，又可以讓愛護環境人人有責的理念深入人心，可謂事半功倍。

4、針對吃飯鋪張的現象，不行操之過急。可以采納間接的方法，先通知各班的班主任，再由班主任向班級同學宣傳，這樣效果可能會更明顯。

5、在學校通過播送、雜志、貼畫等形式來進展無形宣傳。在視覺、聽覺的強大攻勢下，自然會讓每個同學都能熟悉到鋪張資源、污染環境是可恥的，從而自愿參加到愛護環境、節省資源的行列中。

盼望校領導能在百忙之中抽空看一看我作為一個小學生呈上的這份建議書。我誠心的盼望我的這一紙建議能為學校將來的雄偉藍圖增加一抹顏色。

祝愿學校的明天更加美妙!

感謝!

寫給班級的建議書4

尊敬的宋教師：

我們班的教室衛生還存在一些問題。同學們放學回家時不清理桌洞，桌洞里還有沒有吃掉的食物，沒有喝掉的水，垃圾。同學們隨地亂扔垃圾，見到垃圾不撿起來，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下，不積極到垃圾，垃圾桶常常滿滿的。

之所以有這些問題是應為有些同學的，給同學們買的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同學們的爸爸，媽媽又不知道。不清理桌洞是應為同學們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺得清理桌洞還需要肯定的，這些時間還可以多玩一會，這些人就很懶。值日生不清理死角，是應為他們邊掃邊玩，不仔細做清潔，做事的不仔細，不積極愛護班級衛生。為了解決這些問提，我建議：

1、珍惜農夫伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能任憑亂扔。

2、積極清理桌洞衛生。

3、見到垃圾撿起來，不亂扔垃圾，愛護班級衛生。

4、值日生積極清理衛生死角，做值日要仔細。

盼望教師能夠接受我的這些建議，讓我們班明天更美妙。

xxx

xxxx.xx.xx

寫給班級的建議書5

淺談對班級治理的幾點建議：

班級作為學校教學活動的根底單位，其治理水平的凹凸，對學生安康全面的進展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。我想談談我對班級治理工作的幾點建議，與各位同仁共勉。

1、要健全班集體的組織領導機構

任何一個團隊，都離不開一個具有核心的領導機構。團隊的精神面貌、進取精神都打算于這個具有領導核心的機構。班集體領導機構的健立打算于同學們的認知，由他們集體打算領導機構的建立，要充分表達他們的民主權利，敬重他們的選擇與打算。

班級領導機構的建立不是班主任教師的一手遮天，擅自打算班級的領導核心，這樣會影響整個團隊的集體氣氛，并且使大局部同學疑心這個團隊的領導力量，從而導自班級工作停滯不前。

2、班主任在班級治理中的“抓”與“放”要合理

任何一個從事班級治理工作的教師都會認仔細真地治理班級，特別擔憂班集體會出什么事情，經常導自班級治理過分緊急，使學生無從適應。這里其實就涉及一個在治理中的“抓”與“放”的問題。我認為班集體治理應當松嚴適度，既要嚴格要求學生，又要充分信任學生;既不能讓學生進展“放羊式”的學習，也不能把學生框得過死。要把握好這個尺度，就必需在尋常的工作中多多積存，多多思索，多多運用。

3、班主任在班級治理中既要宏觀也要微觀

所謂宏觀就是班主任應當站在一個班集體的高度，做宏觀的班級治理規劃，提綱挈領的引導學生開展班級治理工作，使自己成為一個站得高、看得遠的治理者。所謂微觀就是要求班主任教師學會洞察班級治理中的微小環節，比方教室的清潔衛生;同學之間的微妙關系;學生與教師之間的微妙情感;個別學生的學習生活狀況使學生覺得我們的教師是一個細心的人，是一個值得信任的朋友。其實這就是我們時常所說的既要“沉下去”，又要“浮起來”的領導的工作理念。

4、要懂得準時總結班級治理工作中的得失

任何工作的開展都需要一個效果。不需要考察工作效果的工作是沒有必要開展的。班級治理工作也需要一個良好的效果，這個效果是通過班主任教師和同學們共同總結得失，找到班級在某個階段的優點和缺乏。是優點的必需在學生面前大張旗鼓的表揚，盡量擴大的鼓舞面，使班集體的每一個成員都享受到勝利的喜悅。但是對缺乏的地方也不應回避，教師應當客觀公正的指出來，分析缺乏的緣由，找到缺乏的根源，劃分缺乏的責任，教給學生訂正的方法，并規定整改的時間，按時進展整改的工作檢查，使班級治理工作得到最大限度的提高。

總之，班級治理工作的成效是在每一位班主任教師的辛勤努力工作下得以實現的，任何空洞的理論都不能使班級治理取得良好成效，必需依靠實事求是的工作作風和班級治理閱歷的不斷積存所成就。

寫給班級的建議書6

在我們馬上揮手告辭，走進另一所學校的時候，我盼望你們能在最終兩個月里做到遵守課堂紀律這一點，由于這一點會使你們懂得敬重他人有多么重要！

自從去年的下半年起，每當上課前，我都會站在講臺上，“俯視眾生”，看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落；一雙雙小手探向冰冷的抽屜；一把把剪刀發出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕，我不禁“唉”地嘆了一口氣，板起了臉，開頭了慣用戰術——“獅吼功”，可是，再怎樣，也無濟于事呀！或許當時你們并不感覺到什么，卻給間或路過的教師、同學留下了一個壞印象，給大家都帶來了不開心的心情。

其實，上課遵守紀律還能給大家帶來許多好處：

1、不被同學、許教師，以及其他任課教師批判，從而雙方都保持良好的心情。

2、可以通過上課遵守紀律這一點，把握該如何敬重別人的根本要領。

假如，你們已經意識到了自己身上的問題，就請你們在上課前，閉緊嘴、坐端正，做好預備吧！

第一，上課鈴打過之后，不要一進教室就像走大街一樣，東竄西竄走“親戚”。應當一進教室趕快在座位上坐好。

其次，坐好后，拿出你們的課本放在課桌上。

第三，在椅子上坐著，不要把教室當做茶話樓，也不要將自己看成里面的“大話家”。

第四，未經教師允許，不許擅自調動座位，那樣會使課堂看起來很沒有秩序。

第五，不要把教師以及我們這些檢查紀律的同學的提示當作耳旁風，左耳朵進，右耳朵出。

盼望我的建議能被同學們接受，從今，對比這些建議時時刻刻提示自己：上課紀律要遵守，時時擁有好心情。

寫給班級的建議書7

親愛的同學們：

弘揚正氣整肅班風

一、要嚴以律己，養成良好的人格素養和道德標準。做到敬重師長，團結同學，嚴格遵守《XX學生日常行為標準》和各項校規校紀。

二、要嚴厲校風校紀，弘揚正氣，積極維護好班級的榮譽和紀律，勇于揭露、打擊破壞校風班風的現象和同學，保證班級良好的教學秩序和環境。

三、要發奮學習。牢記學習是我們的主要任務，要勇于克制學習中的困難，要敢于迎難而上，不要怕苦，不要分心，做到學習勤奮、主動，勤于思索，想象新奇，勇于探究，勇于實踐，看好書，讀好報，不參與封建迷信活動，更不要去玩電腦嬉戲和泡網吧。

四、要積極的參與班級和學校組織的各種增長學問、增長才能的活動，在活動中增加體質，保持旺盛的精力，培育制造精神，努力做到自學、自理、自護、自強、自律。使自己德智體美勞全面進展。

五、要喜愛學校。做到關注校園的環境愛護，不損壞學校的東西，做一個誠懇、守信、守紀的優秀學生。

同學們，遵守好紀律、制造良好的學習環境和秩序是我們提高成績、進展自我的根本保證。在繁忙的日常學習生活中，我們要時刻反省自己，給自己定下人生抱負的同時，也要反復思索“學習為了誰”，讓自己的學習生活過的更加充實和有意義。

xxx

xxxx.xx.xx

寫給班級的建議書8

班級治理就是引領學生們安康有序地朝著積極、向上的方向進展，使他們開心地承受并自覺自愿地養成良好的行為習慣，使整個班級成為一個團結向上的班集體。有效的班級治理應留意以下幾點：

1、從思想上重視常規，讓學生明確有序的常規是形成良好的