第二章聲現象第二節聲音的特征2目錄ONTENTSC23學習目標導航課前自主預習課堂合作探究14堂堂清5課后作業學習目標：1、知道樂音的三個特征：音調、響度和音色2、了解音調的高低跟頻率的關系，響度大小跟振幅關系，了解不同的發聲體的音色不同。學習重難點：影響樂音有三個特征的因素分別是什么？知識鏈接：聲音的產生學習目標導航1、夜鶯的三個特征是什么？2、音調是指什么？它是有什么決定？3、在物理學中，用哪個物理量來表示物體振動的快慢？它的單位和符號分別是什么？4、響度是指什么？它是有什么決定？5、什么叫超聲波？什么叫次聲波？人耳的聽覺頻率范圍是多少？6、音色與哪些因素有關？7、閱讀課本p36的“科學世界”課前預習一、音調1、聲音的________叫音調。2.探究1：什么因素決定音調的高低？同學們可用鋼尺做P32的實驗。注意每次振動幅度大致相同。

現象：鋼尺伸出桌邊的長度越短，音調_______，

結論：音調的高低與____

_____有關，_________越高，音調越高。點撥1：①通常，音調高，聲音聽起來尖細；音調低，聲音聽起來就低沉。②音調跟發聲體的形狀、尺寸和所用的材料等多種因素有關。一個物體繃得越緊，長度越短，越細，它的振動頻率越

，因而音調也就越

。課堂合作探究高振動頻率振動頻率大高高低點撥2：上面的實驗用了一個物理研究法——控制變量法。物理學中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題。每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。它是科學探究中的重要思想方法，廣泛地運用在各種科學探索和科學實驗研究之中。課堂合作探究3.討論1：振動會發出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？課堂合作探究蝴蝶的翅膀一秒鐘振動不到10次，而蚊子的翅膀一秒鐘振動達到500～600次，由于蝴蝶翅膀振動的頻率小于20赫茲，是次聲波，低于人耳的聽覺范圍，因而人耳聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音。而蚊子翅膀振動的頻率在人耳的聽覺范圍之內，從而人耳能聽到蚊子翅膀振動發出的聲音。4、人類聽到聲音的頻率范圍是_______________________。_____________________叫次聲波；_____________________叫超聲波。課堂合作探究20-20000把低于20Hz的聲音把高于20000Hz的聲音二、響度：1、聲音的___________叫響度。2.探究2：響度與什么因素有關？如課本P34的圖2.2-3所示，將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發聲的音叉，觀察乒乓球彈開的幅度。

現象：敲擊音叉的力度越大，乒乓球被彈起的幅度越_____，音叉響度越_____。這種方法叫_________。

結論：響度與_________有關，振幅越大，響度越_______。課堂合作探究大大轉換法振幅大大小3.討論2：振幅是確定響度的唯一因素嗎？

醫生在診病時使用聽診器有什么作用？課堂合作探究不是，響度除了跟振幅有關，還與距離發聲體的遠近有關。

醫生在診病時使用聽診器能減小聲音傳播過程中的能量損耗，增大響度例1：下列的詞語是描述聲音的哪個要素（括號內填“音調”或“響度”）如雷貫耳()，震耳欲聾()，引吭高歌()男高音女低音(),低聲細語（

），大聲喧嘩（

）例2.如下圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，其中音調相同的是

；響度相同的是

。課堂合作探究響度響度響度音調響度響度甲

乙甲

丙點撥3：利用波形圖來反映聲音的特性（1）比較頻率的方法是：在相同時間內，出現的波的個數越多，說明振動次數越多，也就是頻率高，就是波形密，頻率高。（2）比較振幅的方法是：觀察波形從最低到最高的幅度，變化幅度大，說明振幅大。（3）用不同樂器演奏相同音時，即使振幅和頻率相同，波形圖也不一樣，因為它們的音色不一樣。課堂合作探究三、音色1、音色：它與發聲體的材料、結構、和震動方式等因素有關。不同的發聲體發出的_________不同。2.人們通常通過辨別音色，來辨別不同的發聲體。如：不同的樂器發出的聲音的______不同，不同的人發出的聲音的

也不同。課堂合作探究音色音色音色3、閱讀科學世界“樂音和樂器”，進行總結：例3、吉他、琵琶、二胡等樂器是

樂器，經常要調音，實質上就是通過調節弦的松緊度來改變

。例4.長笛、蕭是

樂器，它們是靠

振動發聲的，抬起不同的手指，就會改變

的長度，從而改變

，短空氣柱產生的音調

。

課堂合作探究弦音調管空氣柱空氣柱音調高1、聲音分為樂音和噪聲。樂音有三個特征：______、_____、_______。2、聲音的高低叫________，是由發聲體振動的______決定的。3、聲音的強弱叫做

。聲音的響度與發聲體的

有關，

越大，響度還與____________

_有關，4、人們把高于20000Hz的聲音叫

。把低于20Hz的聲音叫

。大多數人能夠聽到的頻率范圍是從

Hz到

Hz.

堂堂清2分鐘檢測：音調響度音色音調振幅距離發聲體的遠近超聲波頻率響度振幅次聲波20200001．用大小不同的力敲擊鼓面可改變聲音的（）A．傳播速度 B．音調 C．音色 D．響度2．（2016自貢）關于聲現象，下列說法正確的是（

）A．“聞其聲而知其人”主要是根據聲音的音色來判斷的

B．吹奏笛子時，演奏者用手指按住不同氣孔，是為了改變發出聲音的響度

C．公共場合要“輕聲慢語”指的是減小聲音的音調D．超聲波可以在真空中傳播課后作業DA3．每年辭舊迎新之際，黃石愛樂樂團在磁湖劇院舉辦迎新年音樂會，樂團優美的演奏為觀眾獻上了盛大的“聽覺宴”。觀眾能夠分辨出多種不同的樂器，依據樂音的特性是（）A．音調 B．響度 C．音色 D．聲音頻率范圍課后作業C4．（2015?德州）如圖所示聲波的波形圖，下列說法正確的是（）A．甲、乙的音調和響度相同

B．甲、丙的音調和音色相同C．乙、丁的音調和音色相同

D．丙、丁的音色和響度相同課后作業A5。一段聲音．A錄到的有高、低音，B錄到的只有低音，由此可以推測；在海洋中能傳播較遠距離的聲音是（）A．頻率較低的 B．音調較高的

C．能量較小的D．響度較小的課后作業A6．物理課上，老師用力吹一根較長的塑料吸管的同時，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如圖所示。同學們聽到的聲音（）A．音色變了B．音調變了C．是老師的聲帶振動產生的D．后排同學聽到的與前排同學聽到的相同課后作業B

7.(2016蘇州)有關聲音的說法，正確的是

（

）A．聲音可以在真空中傳播

B．聲音是由物體振動產生的C．聲音的傳播不需要時間

D．聲音在傳播過程中音調逐漸降低課后作業B課后作業A9．（2015?常州）如圖所示，小明將懸掛的輕質小球緊靠音叉，用小錘輕敲和重敲音叉時，小球彈開的角度不同．比較角度的大小是為了探究（）A．聲音產生的原因

B．響度和振幅的關系C．音調和頻率的關系

D．聲音的傳播是否需要時間課后作業B10．（2014?阜新）男女生合唱時，男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱，則

的響度大，

的音調高．11.各種管樂器在演奏時，樂音是管中空氣柱的震動產生的。在進行管樂器的演奏過程中，當用手指堵在管上不同位置的孔時，就改變了震動部分空氣柱的長度，從而改變了所產生樂音的

。課后作業男中音女高音音調12．（2016西寧）小明在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦

發聲；小明不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的

；二胡的聲音是通過

傳播到我們耳中的。13．（邵陽）“不敢高聲語，恐驚天上人”這里的高描述的是聲音的

（選填“音調”、“響度”、“音色”）；月球上的宇航員幾乎不能直接聽到對方說話的聲音，是因為

不能傳聲．課后作業響度真空振動音調空氣（介質）14．（2015?濟寧）小夏在研究口琴的發聲原理時，拆掉了口琴外殼，發現在氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片（如圖所示）．吹口琴時，在氣流的沖擊下，銅片振動，發出聲音．對不同氣孔吹氣，改變了聲音的

；在同一氣孔處用不同的力度吹氣，改變了聲音的

．課后作業音調響度15．日本海域發生強烈地震，引發了罕見的大海嘯，奪走了很多人的生命，后來人們在清理現場時很少發現有貓、狗、老鼠等動物的尸體，人們猜測可能是地震時產生的是

（超聲波/次聲波），由于它的頻率低于

Hz，所以動物可以聽到，而人聽不到。16.某種昆蟲在飛行時，5s內翅膀震動2000次，頻率是

Hz，人類

（選填“能”或“不能”）聽到這種昆蟲發出的聲音。課后作業次聲波20400能三、綜合能力題17.如圖是探究聲現象時常用的裝置，請回答：（1）圖中所示的實驗現象說明

．（2）塑料小球（可用乒乓球代替）在實驗中起什么作用？

．（3）加大力度敲擊音叉，根據發生的現象，又可得出什么結論？

．課后作業發聲的物體都在振動放大音叉的微小振動，便于觀察振幅越大，響度越大課后作業利用上述實驗裝置，還能探究響度的大小與距離聲源的距離有關；即一個同學用相同的力敲擊音叉，而后另一個同學在距離音叉不同位置的地方聽響度的大小，以便得出對應的結論．（4）利用該裝置還能完成那些聲學實驗？請舉一例，并寫出具體的實驗方案．18.（2014秋?江陰市期中）某同學做了有關實驗，步驟如下：（1）往8個相同透明玻璃瓶中灌入不同高度、不同顏色的水，分別從瓶口向瓶內吹氣，結果發現，不同水量的瓶發出聲音的音調是

（選填“相同”或“不同”）的，以此類推他得出結論：若是向熱水瓶中灌水時，由于瓶中

（選填“水”或“空氣”）振動發聲，水瓶中灌的水越多，發出的聲音的音調越

（選填“高”、“低”）．課后作業不同空氣高（2）他又發現用細棒敲擊瓶子時，可發出音調

（選填“相同”或“不同”）的聲音，由此他聯想：醫生用手叩擊患者腹部時，聽其發聲判斷病人腹部是否有積水，其依據是

.

A．聲音的音調B．聲音的響度

C．聲音的音色D．都可以．課后作業不同A19．（2014秋?南通期中）探究聲音的特征：（1）為了探究音調與什么因素有關，小明設計了下面幾個實驗，如圖甲所示，你認為能夠完成探究目的是

，通過探究可知：音調是由發聲體振動的

決定的．課后作業AC頻率（2）在敲鼓時，用鼓錘敲擊鼓面，在聽到鼓聲同時，還可看見鼓面上小紙團在跳動，說明鼓聲是由于鼓面的

產生的；用力越大，聽到的鼓聲越響，表明鼓面的

越大，鼓聲的響度越大．課后作業振動振幅20.在學習吉他演奏的過程中，小明發現琴弦發出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究，經過和同學們討論，提出了以下猜想：猜想一