親子閱讀PPT通用模板幽默來自智慧，惡語來自無能親子閱讀PPT通用模板親子閱讀PPT通用模板幽默來自智慧，惡語來自無能匯報人:小漁人日期:XX年XX日、我有一位讀書給我聽的媽媽怎么讓讀書變成一件快樂的事錄如何讀書以及讀哪些書現代教育管理理論認為每一位教師都有發展的無限潛能。管理者應構建有效的激勵機制，為教師提供舞臺，引領教師自主規劃發展目標，讓教師們享受到不斷超越自我、戰勝自我，獲得成功的快樂，從而彰顯其人生的價值。一、創設關注、和諧的支持性成長環境1.開展教師心理疏導，關注教師成長中的需求。教師的職業要求和自身價值的實現具有高的層次，力求通過自主努力與外部條件的保障實現理想，滿足需求，從而為社會創造更多的價值。教師自主發展需求涉及兩方面。其一是教師的情感需要。幼兒教育的性質決定了教師需要更多的情感投入，更加細膩的情感表達和交流，同時更需要獲得家長、領導、同行的支持與認可。其二是教師的專業成長需要。當下的教育思潮給教師的成長與發展帶來一定的壓力。許多教師認為自身的人文素養、文化基礎、職業技能諸方面已不能滿足自主成長的需要。大多數教師都希望能提供多種形式的專業成長空間，滿足不同層次教師專業成長的需要。2.建立教師互助成長小組。為教師提供心理服務，構建良好的成長空間，促進教師心理健康調節能力的有效提升。活動中，教師們“零距離”的接觸，碰撞智慧，面對面地進行即時采訪與對話交流。教師們利用心理小游戲來有效緩解心理壓力，交流自主對幼兒、對工作的看法與構想。如將自己在幼教工作中的體驗寫成一首首優美的小詩并聲情并茂地朗誦，以抒發自己的喜怒哀樂。有效地激發了教師的主體意識，促使教師將對幼教工作的摯愛與對專業成長的追求轉化為自覺的行動，教師們一定會充滿成長的快樂。二、引領教師制定分層次、個性化的可持續發展目標1.分層次制定教師專業成長目標。教師專業發展具有一定的規律性，需要管理者對不同層次教師的能力、知識、技能、情感態度諸方面作理性的分析，以制定科學的適合不同層次教師專業發展的目標，以有利于教師明確自身專業發展智能。可以通過園內公示櫥窗、園內網頁、編印目標承諾書等等，引領教師通過集中學習與個人自學，明晰不同層次目標的具體內容，鼓勵教師能按專業發展目標積極參與教學與科研活動，更新教育理念，總結、完善、驗證、提升，實現理論與實踐的有效結合。2.制定個性化教師成長目標。既要有適應所有教師專業發展的目標引領，讓每位教師都能通過自主努力達到專業發展的基本要求，又要根據教師的個性特點與個體發展需求，制定不同發展的個性化目標，以促進教師揚長避短，構建自身專業發展藍圖。管理者應做好如下引領：一是引領教師正確認識自我，合理預估自己的專業發展時空。二是引領教師分析自身特點，一切從實際出發，制定切實可行，恰切有效的專業發展目標。三是引領教師確立個性化發展目標，內容具體，操作性強；目標求高，有提升，可實現。管理者應為教師搭建發展的舞臺，提供硬環境與軟環境，讓教師們主動發展、自主發展，促使教師們將個性化的成長目標轉化成一種內在的、自發的需求和行動，并逐步形成自身獨特的風格。3.注重教師專業發展的過程性評價管理。要充分發揮評價的激勵功能，以促進教師有效發展。應重視過程性評價、重視教師的自我評價、重視多層面、立體化的評價。對教師教學質量與效果，可采取隨堂聽課、隨機抽樣調查的方式進行跟蹤考核，重視過程性管理與評價，也可通過組織評優課、說課、基本功競賽、教案評比等形式對教師進行不定期的考核與評價，最終實現綜合性的考核與評估。從而激發教師的內在需求與欲望，促進教師的專業發展。化學是一門具有研究性的以實驗為基礎探求物質規律的學科，通過實驗可以讓學生更好的理解書本上的化學概念，從中培養學生的分析能力、觀察能力、合作能力、理解能力和解決問題的能力等。初中化學教學中實驗教學可以讓學生通過親自動手操作，對科學定理加以理解并加深印象。新課標下，化學實驗教學的目的除了讓學生理解科學概念，還需要培養學生對科學的探求欲望、創新能力和探索精神。傳統的化學實驗教學對中學生求新求異能力的培養比較弱，在新課標下，我們對初中化學實驗教學的方法必須改進，措施如下。一、明確課標要求，加強思想認識，重視實驗教育功能的發揮新課標下對中學生化學實驗學習的要求目標是提高學生科學素養，所以，教師要摒棄傳統的教學思想，不要總以老師教學生學為主，而且讓學生進行化學實驗操作的目的就是加強其理解與記憶，這樣的教學不會激發學生的求知欲及探索和創新能力。因此教師要遵守新課標要求，不斷提高自身實驗教學的新思想，加強對教材的深入挖掘，對實驗操作加強新觀念、新創意的設計，力求在實驗教學中，激發學生學習興趣，從而提高學生的求知欲，通過實驗培養學生對科學的探索能力和創新思維。在實際教學中，教師應該多為學生提供自己動手操作的機會，增加學生實驗操作時間，讓學生在實驗中學會合作、動腦，尋找快樂，增進學生學習的樂趣，提高中學生自主、積極學習化學實驗的求知欲，促使其在實驗學習中提高對科學的探索能力，達到新課標化學實驗教學的目標。二、優化細化演示實驗，提高學生學習興趣，增強學習效率中學生初中化學的學習是一個開端，學生對化學實驗的了解不多，具有新奇與學習的欲望，教師要抓住時機在課堂上充分發揮實驗演示的魅力，吸引學生，激發學習的興趣，從而有效引導學生樂于學習化學實驗。在實際的教學與演示中，教師需要將實驗演示與課本知識有效的穿插和結合，這樣可以增強學生對相關原理、概念或化學元素等變化進行掌握和理解。實驗演示時一定要注重每個環節的操作，讓學生清晰的觀察化學物質每一瞬間的變化。首先演示實驗要準備充分，老師在授課前要充分了解本次授課實驗的內容，將試驗的容器、藥品及其他設施準備齊全，演示時要保證每個同學都能清晰看見，可根據化學實驗的簡易采取室內走動、借助多媒體投影等方式。其次演示操作要規范，老師在演示時必須按照步驟逐一操作，為學生親自動手做好示范，臺面一定要清潔干凈，為學生提供良好視線，試劑或藥物選取要適量且確保實驗成功，同時也提醒學生不要浪費，如果實驗失敗，一定要與學生共同探討尋找原因，讓學生明白究竟，一樣會起到學習的效果。第三演示實驗要注意安全，有很多化學實驗是有毒的、或者易燃、易爆等，為確保師生安全，教師可采用多媒體放映的方法讓學生觀看和學習。第四加強學生演示，教材中對某些化學現象的操作有詳細說明，老師可讓同學們自己閱讀、理解，然后請一位同學到臺前為大家演示，這個過程中，由于學生的競爭心理，可提高學生的觀察力和學習興趣，老師又可通過演示不規范的糾錯來提醒全體學生操作中的注意事項，有效提高學習效率。三、重視科學探究，精心設計探究實驗，倡導合作學習，提高學生科學素養科學的探究需要在提出問題基礎上，通過準備、實驗等步驟才能得出結果。初中化學實驗的教學是培養學生對科學研究和培養興趣的開始，而且教材中概念的實現可操作性較強，老師需要加強對學生自主動手實驗的引導和培養，提高學生探究的意識，可通過精心的設計化學實驗來提高學生的科學素養。例如課堂中可將學生分組，對二氧化碳的合成進行相關實驗，采用三種不同的物質進行實驗，包括石灰石與稀鹽酸實驗；石灰石與稀硫酸實驗及碳酸鈉與稀鹽酸實驗，實驗后讓其進行總結，通過這種方式學生可深刻理解石灰石與稀鹽酸為什么會是最佳反應，不僅鍛煉學生的思維、動手能力、探究能力，而且也促進學生間的合作能力。同時老師還可以讓學生利用家庭中常用的物品進行金屬腐蝕的化學實驗，取三種容器，按照無水、少量水與滿水分配，將三個同樣的鐵釘分別放進容器，觀察其腐蝕情況。通過這種精心設計的實驗教學，可有效提高學生的自主探求欲和對科學研究的追求，從學校、生活中不斷培養學生的科學素養。四、引導學生勤于反思，感受科學研究的方法，提升實驗能力在化學實驗教學中，老師要對學生增加信任，大膽讓學生動手操作，在操作的過程中可以鍛煉學生思維；提高對問題的解決能力；加強與同學間的溝通及研討，提高共同協作能力；同時能真切了解科學研究的方法，例如學生可以通過二氧化碳和水的反應，觀察其發生過程，最終了解其得到碳酸的理論。每次實驗完成，無論是成功還是失敗，老師都應讓學生對自己的實驗進行總結和反思，從而得到一些想法，無形中開拓學生的思想。初中化學實驗教學大都是基本實驗，而且有教材的基礎條件引導，本身初中化學就是中學生接觸實驗科學的啟蒙階段，因此在基礎的實驗教學中，讓學生在實驗中學習科學研究方法是為其提高實驗能力做良好的鋪墊。促進學生對科學研究產生興趣，并樂于進行探索，逐漸培養學生的開闊思維、創新能力和探求精神。總之，對中學生的初中化學實驗教學，教師應在新課標要求下提高實驗設計的創新和探究性，改進教育思想與方法，提高學生對科學實驗學習的興趣，達到培養學生提高探索能力、創新意識和開拓能力的教育目標。匯報人:小漁人日期:XX年XX日、我有一位讀書給我聽的媽媽怎么讓讀書變成一件快樂的事錄如何讀書以及讀哪些書我有給我的媽親子閱讀家長和孩子在輕松愉快的氣氛中,共同閱讀圖書的活動。在閱讀中,孩子與家長是共同受益、共同成長的。在參與閱讀的過程中,家長能夠隨時掌握孩子的閱讀趨向,這樣就為父母和孩子溝通創造了機會,分享讀書的感動和樂趣,帶給孩子歡智慧希望勇氣親子閱讀每個孩子都有一本適合自己的書,他會從這本書里看到自己的影子。—鄭淵潔《大衛,不可以》大鋪每緬侑靖話大巍琺鳙精罐確;衛,不以!丸身家,客的地碮,當P圣子野]球上留卜了申卻印把花破了,被唑在樹的小甓大箈哩市翻天,水時洲超了。河說:,來灘里大以了大街媽玪了他個溫灘堋跑,