第11頁共11頁特崗教師?優(yōu)秀轉(zhuǎn)正?個人總結(jié)?參考范本?我是_?___年?來固賢任?教的一名?特崗教師?，剛上任?，我主要?擔(dān)任的是?小學(xué)五年?級的語文?及班主任?，從一名?學(xué)生轉(zhuǎn)變?為教師，?曾經(jīng)有過?很多的迷?茫，但我?虛心學(xué)習(xí)?，經(jīng)常向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師請教?，慢慢適?應(yīng)了自己?的角色與?各方面的?環(huán)境，盡?職盡責(zé)完?成自己的?工作，現(xiàn)?將自己近?兩年的教?育教學(xué)工?作總結(jié)如?下：班?主任工作?中，結(jié)合?班級實(shí)際?，有計(jì)劃?地對學(xué)生?進(jìn)行了思?想、道德?、紀(jì)律和?心理素質(zhì)?等方面的?教育。?一、加強(qiáng)?思德教育?，培養(yǎng)好?的班風(fēng)。?我所擔(dān)?任的班級?有學(xué)生_?___名?，因?yàn)槭?農(nóng)村小學(xué)?，并且大?部分同學(xué)?還是留守?兒童，平?常受家庭?教育的程?度不夠，?在言行舉?止，良好?習(xí)慣方面?有很多弊?端，所以?加強(qiáng)學(xué)生?的思想品?德教育，?使學(xué)生全?面發(fā)展是?我做的第?一步工作?，我充分?利用班會?課、品德?課，有針?對性在開?展多形式?、生動活?潑的教育?活動，提?高學(xué)生的?思想品德?素質(zhì)。有?的學(xué)生學(xué)?習(xí)怕苦怕?累，無上?進(jìn)心，不?想讀書，?我針對這?一現(xiàn)象，?認(rèn)真地組?織學(xué)生開?展“新學(xué)?年新打算?”、“我?為班級做?貢獻(xiàn)”、?“跟奶奶?比童年”?等主題會?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?提高了學(xué)?生的自信?心和競爭?意識。并?用“小學(xué)?生首則”?、“日常?行為規(guī)范?”嚴(yán)格要?求學(xué)生，?規(guī)范學(xué)生?言行，提?高全班學(xué)?生的思想?素質(zhì)，促?進(jìn)了良好?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?的形成。?二、在?班級中開?展“自己?與自己比?”，提高?競爭意識?。在班?級管理中?，為了使?班中每一?個學(xué)生獲?得不同程?度的發(fā)展?，我在班?中開展“?自己與自?己比”的?教育活動?。在全面?了解學(xué)生?的思想狀?況，學(xué)生?基礎(chǔ)，智?力狀況，?身體素質(zhì)?，性格愛?好的基礎(chǔ)?上，確定?每一個學(xué)?生的奮斗?目標(biāo)，同?時，要求?每一個學(xué)?生都客觀?地、全面?地總結(jié)自?己過去，?充分認(rèn)識?自我，然?后在思想?、學(xué)習(xí)、?紀(jì)律、文?體勞動、?愛好特長?等方面確?定今后的?奮斗目標(biāo)?，并堅(jiān)持?每月小結(jié)?一次。對?不同程度?的學(xué)生提?出不同的?要求和不?同的奮斗?目標(biāo)，對?學(xué)生來講?是切合實(shí)?際，可以?接受的。?雖然是自?己與自己?比，但實(shí)?際上也存?在同學(xué)之?間的相互?競爭，這?種競爭就?是比誰的?進(jìn)步大。?這樣的?競爭是人?人都可以?爭取的，?因而，學(xué)?生誰也沒?有太重的?心理負(fù)擔(dān)?，只要努?力，就有?進(jìn)步，就?能實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)。這樣?進(jìn)步和成?功的喜悅?感，經(jīng)常?在他們心?中蕩漾，?班中開展?自己與自?己比活動?，使后進(jìn)?生不再消?極、氣餒?，信心十?足地面對?每一天，?優(yōu)生謙虛?謹(jǐn)慎，戒?驕戒躁，?不斷實(shí)現(xiàn)?自我超越?。三、?在班級學(xué)?生轉(zhuǎn)化工?作中，(?1)我認(rèn)?為任何學(xué)?生都有閃?光點(diǎn)，差?生也不例?外，只要?細(xì)心留意?，就不難?發(fā)現(xiàn)他們?身上的閃?光點(diǎn)，平?常我善于?抓住學(xué)生?學(xué)習(xí)、勞?動、班級?活動中閃?現(xiàn)的亮點(diǎn)?，激發(fā)他?們的上進(jìn)?心和求知?欲。哪怕?是微小的?進(jìn)步，都?給予他們?表揚(yáng)、肯?定、鼓勵?，并不斷?強(qiáng)化。后?進(jìn)生畢竟?因其后進(jìn)?，在學(xué)習(xí)?上與其他?同學(xué)落下?一段距離?。為了使?這個距離?縮短，我?還經(jīng)常幫?他們另開?小灶，進(jìn)?行個別輔?導(dǎo)，來幫?助他們。?先跟他?們談話，?要他們明?白老師、?家長都希?望他們學(xué)?習(xí)進(jìn)步，?都想幫助?他們，而?只要他們?自己加倍?努力，老?師和家長?都相信他?們同樣會?成為好學(xué)?生。另外?在課堂上?，對于一?些預(yù)知的?疑難問題?，師生共?議解決后?，我還特?別叫他們?起來復(fù)述?，進(jìn)行難?點(diǎn)突破、?鞏固。而?課堂上沒?解決的，?課余再補(bǔ)?，利用放?學(xué)后的十?幾二十分?鐘時間，?他們進(jìn)行?個別補(bǔ)習(xí)?。由于長?期如此，?有些學(xué)生?樂意配合?老師的行?動，他們?學(xué)習(xí)也在?慢慢地進(jìn)?步。(?2)讓學(xué)?生教育學(xué)?生。教育?孩子必須?走進(jìn)孩子?的世界，?理解孩子?的心理，?決不從大?人的角度?看待孩子?。有些事?情在大人?看來是錯?誤的，但?在孩子眼?里卻是真?實(shí)和正確?的。大人?教育孩子?時，總喜?歡擺大道?理，大談?自己的想?法和體會?，沒有觸?動孩子的?心理，讓?孩子教育?孩子的方?法很有效?。一次有?兩個學(xué)生?打架，我?很耐心地?擺出一些?道理和事?實(shí)教育了?他們一番?，讓他們?明白打架?的壞處和?弊端，我?認(rèn)為這一?次教育對?全班同學(xué)?來說是十?分深刻的?，但沒過?兩天，又?有另外兩?個學(xué)生打?架。我很?氣憤，但?我認(rèn)為如?果再批評?一次也起?不了作用?。我將前?兩天打架?的學(xué)生叫?到跟前，?讓這兩位?學(xué)生將當(dāng)?天打架的?情形和感?受與他們?分享。這?兩位同學(xué)?很留心聽?他們說，?聽后深有?感觸，并?互相道歉?，許諾以?后不打架?，使這兩?位同學(xué)確?實(shí)受到深?刻的教育?。在教?學(xué)方面，?為了有效?地提高教?學(xué)質(zhì)量，?我首先從?自己做起?，改變觀?念，努力?改進(jìn)課堂?教學(xué)，做?了以下幾?點(diǎn)：一?、認(rèn)真?zhèn)?好課，做?好課前準(zhǔn)?備，上好?每一節(jié)課?。只有?備課充分?，才能調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?上課效果?才會較好?。所以我?在每上一?節(jié)課我都?認(rèn)真鉆研?教材，認(rèn)?真鉆研學(xué)?生，時常?思考學(xué)生?心里在想?什么，用?學(xué)生的眼?光來看世?界，上課?時想方設(shè)?法一讓學(xué)?生投入，?不讓其分?心，在教?學(xué)中注重?營造寬松?的學(xué)習(xí)氛?圍，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?根據(jù)本班?學(xué)生的實(shí)?際情況，?針對學(xué)生?的心理特?點(diǎn)和年齡?特征，從?語文學(xué)科?的特點(diǎn)出?發(fā)，我堅(jiān)?持學(xué)生為?本的教育?思想，設(shè)?計(jì)和進(jìn)行?語文教學(xué)?。在學(xué)?習(xí)活動中?，充分發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?和教師的?引導(dǎo)作用?，轉(zhuǎn)變教?師角色，?使語文學(xué)?習(xí)的過程?成為師生?對話，心?靈交流，?靈魂碰撞?的過程。?融知識性?與趣味性?為一體，?調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?動性，鼓?勵學(xué)生進(jìn)?行探究性?學(xué)習(xí)，保?護(hù)學(xué)生獨(dú)?特的理解?和發(fā)現(xiàn)，?讓學(xué)生體?驗(yàn)語文學(xué)?習(xí)過程的?愉悅，改?變了語文?學(xué)習(xí)的枯?燥乏味，?學(xué)生成為?了語文學(xué)?習(xí)的主人?。在教學(xué)?中設(shè)計(jì)不?同層次的?問題，讓?每位學(xué)生?都能體驗(yàn)?到成功的?喜悅，激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)興趣?，激活每?位學(xué)生的?學(xué)習(xí)語文?的潛能，?增強(qiáng)語文?學(xué)習(xí)的自?信心，使?學(xué)生逐漸?對語文學(xué)?習(xí)產(chǎn)生了?興趣，愿?意學(xué)習(xí)語?文，會學(xué)?語文了。?我還采?取了一些?方法，盡?量多講一?些文化生?活故事，?讓他們更?了解語文?，更喜歡?學(xué)習(xí)語文?。因?yàn)橹?有語文水?平提高，?他們才能?提高同學(xué)?們的語文?寫作能力?，對成績?優(yōu)秀的同?學(xué)很有好?處。二?、注意培?養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，提高學(xué)?生的自學(xué)?能力。沒?有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，學(xué)習(xí)談?不上自覺?學(xué)習(xí)，抓?學(xué)生堅(jiān)持?預(yù)習(xí)的習(xí)?慣，學(xué)生?借助課后?思考題，?使用工具?書，查閱?資料，掃?清學(xué)習(xí)上?的障礙，?做到勤檢?查。培養(yǎng)?書寫規(guī)范?工整的習(xí)?慣，修改?文章和訂?正作業(yè)的?習(xí)慣。?三、優(yōu)化?教學(xué)方法?，充分發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?。今天，?課堂教學(xué)?作為實(shí)施?語文素質(zhì)?的教育的?主陣地，?運(yùn)用啟發(fā)?式、點(diǎn)撥?式、討論?式、導(dǎo)學(xué)?式等生動?活潑、行?之有效的?教學(xué)方法?。我時常?運(yùn)用多媒?體教學(xué)，?借助網(wǎng)絡(luò)?，制作了?課件，上?好實(shí)驗(yàn)課?。課堂上?，想方設(shè)?法讓學(xué)生?通過眼、?手、口、?腦各種活?動，獲得?學(xué)習(xí)的樂?趣，培養(yǎng)?健康的個?性。閱讀?教學(xué)以讀?為本，訓(xùn)?練為實(shí)，?讓學(xué)生自?讀、自悟?、自得。?讀的過程?中，讀出?適當(dāng)?shù)恼Z?氣，重視?讓學(xué)生默?讀，讓學(xué)?生在讀中?思考，從?而培養(yǎng)學(xué)?生讀書的?習(xí)慣和情?趣。要求?學(xué)生學(xué)會?學(xué)習(xí)。在?學(xué)習(xí)過程?中，強(qiáng)調(diào)?學(xué)生本身?積極參與?、吸收，?成為教學(xué)?活動中的?主人。?總之，我?認(rèn)為教育?是一項(xiàng)高?難度的工?作，要做?好它，十?分不易。?我還年輕?，今后在?教育的崗?位上還要?不懈的努?力，爭取?把自己的?工作做得?更好!?特崗教師?優(yōu)秀轉(zhuǎn)正?個人總結(jié)?參考范本?（二）?我是__?__年來?漣源市龍?塘鎮(zhèn)井邊?聯(lián)校任教?的一名小?學(xué)特崗教?師，入校?時我擔(dān)任?的是四年?級72班?的語文及?班主任。?開學(xué)伊始?，身份陡?然從一名?學(xué)生轉(zhuǎn)變?為一名教?師，且又?是在外地?，不是不?迷茫的，?但我虛心?學(xué)習(xí)，經(jīng)?常向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?請教，慢?慢適應(yīng)了?自己的角?色與各方?面的環(huán)境?，盡職盡?責(zé)完成自?己的工作?，并于_?___年?上學(xué)期開?始擔(dān)任學(xué)?校少先隊(duì)?大隊(duì)輔導(dǎo)?員。現(xiàn)將?自己近三?年的教育?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?班主任工?作中，結(jié)?合班級實(shí)?際，有計(jì)?劃地對學(xué)?生進(jìn)行了?思想、道?德、紀(jì)律?和心理素?質(zhì)等方面?的教育。?(一)?、加強(qiáng)思?德教育，?培養(yǎng)好的?班風(fēng)。?我所擔(dān)任?的班級有?學(xué)生__?__名，?后來六年?級班級合?并，人數(shù)?便上升至?____?人。因?yàn)?是農(nóng)村小?學(xué)，并且?大部分同?學(xué)還是留?守兒童，?平常受家?庭教育的?程度不夠?，在言行?舉止，良?好習(xí)慣方?面有很多?弊端，所?以加強(qiáng)學(xué)?生的思想?品德教育?，使學(xué)生?全面發(fā)展?是我做的?第一步工?作，我充?分利用班?會課、品?德課，有?針對性在?開展多形?式、生動?活潑的教?育活動，?提高學(xué)生?的思想品?德素質(zhì)。?有的學(xué)生?學(xué)習(xí)怕苦?怕累，無?上進(jìn)心，?不想讀書?，我針對?這一現(xiàn)象?，認(rèn)真地?組織學(xué)生?開展了一?系列的主?題班會，?如：《天?才來自于?勤奮》《?小學(xué)生上?網(wǎng)該不該?》等等，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，提?高了學(xué)生?的自信心?和競爭意?識。并用?“小學(xué)生?守則”、?“日常行?為規(guī)范”?嚴(yán)格要求?學(xué)生，規(guī)?范學(xué)生言?行，提高?全班學(xué)生?的思想素?質(zhì)，促進(jìn)?了良好班?風(fēng)學(xué)風(fēng)的?形成。?(二)、?在班級中?開展“自?己與自己?比”，提?高競爭意?識。在?班級管理?中，為了?使班中每?一個學(xué)生?獲得不同?程度的發(fā)?展，我在?班中開展?“自己與?自己比”?的教育活?動。在全?面了解學(xué)?生的思想?狀況，學(xué)?生基礎(chǔ)，?智力狀況?，身體素?質(zhì)，性格?愛好的基?礎(chǔ)上，確?定每一個?學(xué)生的奮?斗目標(biāo)，?同時，要?求每一個?學(xué)生都客?觀地、全?面地總結(jié)?自己過去?，充分認(rèn)?識自我，?然后在思?想、學(xué)習(xí)?、紀(jì)律、?文體勞動?、愛好特?長等方面?確定今后?的奮斗目?標(biāo)，并堅(jiān)?持每月小?結(jié)一次。?對不同程?度的學(xué)生?提出不同?的要求和?不同的奮?斗目標(biāo)，?對學(xué)生來?講是切合?實(shí)際，可?以接受的?。雖然是?自己與自?己比，但?實(shí)際上也?存在同學(xué)?之間的相?互競爭，?這種競爭?就是比誰?的進(jìn)步大?。這樣的?競爭是人?人都可以?爭取的，?因而，學(xué)?生誰也沒?有太重的?心理負(fù)擔(dān)?，只要努?力，就有?進(jìn)步，就?能實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)。這樣?進(jìn)步和成?功的喜悅?感，經(jīng)常?在他們心?中蕩漾，?班中開展?自己與自?己比活動?，使后進(jìn)?生不再消?極、氣餒?，信心十?足地面對?每一天，?優(yōu)生謙虛?謹(jǐn)慎，戒?驕戒躁，?不斷實(shí)現(xiàn)?自我超越?。(三?)、在班?級學(xué)生轉(zhuǎn)?化工作中?，首先，?我認(rèn)為任?何學(xué)生都?有閃光點(diǎn)?，差生也?不例外，?只要細(xì)心?留意，就?不難發(fā)現(xiàn)?他們身上?的閃光點(diǎn)?。平常我?善于抓住?學(xué)生在學(xué)?習(xí)、勞動?等各種班?級活動中?閃現(xiàn)的亮?點(diǎn)，激發(fā)?他們的上?進(jìn)心和求?知欲。哪?怕是微小?的進(jìn)步，?都會給予?他們表揚(yáng)?、肯定、?鼓勵，并?不斷強(qiáng)化?。后進(jìn)生?畢竟因其?后進(jìn)，在?學(xué)習(xí)上跟?其他同學(xué)?落下了一?段距離。?為了使這?個距離縮?短，我先?跟他們談?話，要他?們明白老?師、家長?都希望他?們學(xué)習(xí)進(jìn)?步，都想?幫助他們?。只要他?們自己加?倍努力，?老師和家?長都相信?他們同樣?會成為好?學(xué)生。另?外在課堂?上，對于?一些預(yù)知?的疑難問?題，師生?共議解決?后，我還?特別叫他?們起來復(fù)?述，進(jìn)行?難點(diǎn)突破?、鞏固。?而課堂上?沒解決的?，課余再?補(bǔ)，利用?放學(xué)后的?時間，對?他們進(jìn)行?個別補(bǔ)習(xí)?。由于長?期如此，?有些學(xué)生?樂意配合?老師的行?動，他們?學(xué)習(xí)也在?慢慢地進(jìn)?步。其次?，讓學(xué)生?教育學(xué)生?。教育孩?子必須走?進(jìn)孩子的?世界，理?解孩子的?心理，決?不從大人?的角度看?待孩子。?有些事情?在大人看?來是錯誤?的，但在?孩子眼里?卻是真實(shí)?和正確的?。大人教?育孩子時?，總喜歡?擺大道理?，大談自?己的想法?和體會，?沒有觸動?孩子的心?理，讓孩?子教育孩?子的方法?很有效。?一次有兩?個學(xué)生打?架，我很?耐心地?cái)[?出一些道?理和事實(shí)?教育了他?們一番，?讓他們明?白打架的?壞處和弊?端，我認(rèn)?為這一次?教育對全?班同學(xué)來?說是十分?深刻的，?但沒過兩?天，又有?另外學(xué)生?打架。我?當(dāng)時很生?氣，但我?認(rèn)為如果?再批評一?次也起不?了作用。?我將前兩?天打架的?學(xué)生叫到?跟前，讓?這兩位學(xué)?生將當(dāng)天?打架的情?形和感受?與他們分?享。這兩?位同學(xué)很?留心聽他?們說，聽?后深有感?觸，并互?相道歉，?許諾以后?不打架，?使這兩位?同學(xué)確實(shí)?受到深刻?的教育。?二、在?教學(xué)方面?，為了有?效地提高?教學(xué)質(zhì)量?，我首先?從自己做?起，改變?觀念，努?力改進(jìn)課?堂教學(xué)，?做了以下?幾點(diǎn)：?(一)、?認(rèn)真?zhèn)浜?課，做好?課前準(zhǔn)備?，上好每?一節(jié)課。?只有備?課充分，?才能調(diào)動?學(xué)生的積?極性，上?課效果才?會較好。?所以我在?每上一節(jié)?課我都認(rèn)?真鉆研教?材，認(rèn)真?鉆研學(xué)生?，時常思?考學(xué)生心?里在想什?么，用學(xué)?生的眼光?來看世界?，上課時?想方設(shè)法?一讓學(xué)生?投入，不?讓其分心?，在教學(xué)?中注重營?造寬松的?學(xué)習(xí)氛圍?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。根?據(jù)本班學(xué)?生的實(shí)際?情況，針?對學(xué)生的?心理特點(diǎn)?和年齡特?征，從語?文學(xué)科的?特點(diǎn)出發(fā)?，我堅(jiān)持?學(xué)生為本?的教育思?想，設(shè)計(jì)?和進(jìn)行語?文教學(xué)。?在學(xué)習(xí)活?動中，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用和教?師的引導(dǎo)?作用，轉(zhuǎn)?變教師角?色，使語?文學(xué)習(xí)的?過程成為?師生對話?，心靈交?流，靈魂?碰撞的過?程。融知?識性與趣?味性為一?體，調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動性?，鼓勵學(xué)?生進(jìn)行探?究性學(xué)習(xí)?，保護(hù)學(xué)?生獨(dú)特的?理解和發(fā)?現(xiàn)，讓學(xué)?生體驗(yàn)語?文學(xué)習(xí)過?程的愉悅?，改變了?語文學(xué)習(xí)?的枯燥乏?味，學(xué)生?成為了語?文學(xué)習(xí)的?主人。在?教學(xué)中設(shè)?計(jì)不同層?次的問題?，讓每位?學(xué)生都能?體驗(yàn)到成?功的喜悅?，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)?興趣，激?活每位學(xué)?生的學(xué)習(xí)?語文的潛?能，增強(qiáng)?語文學(xué)習(xí)?的自信心?，使學(xué)生?逐漸對語?文學(xué)習(xí)產(chǎn)?生了興趣?，愿意學(xué)?習(xí)語文，?會學(xué)語文?了。我?還采取了?一些方法?，盡量多?講一些文?化生活故?事，讓他?們更了解?語文，更?喜歡學(xué)習(xí)?語文。因?為只有語?文水平提?高，他們?才能提高?同學(xué)們的?語文寫作?能力，對?成績優(yōu)秀?的同學(xué)很?有好處。?(二)?、注意培?養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，提高學(xué)?生的自學(xué)?能力。沒?有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，學(xué)習(xí)談?不上自覺?學(xué)習(xí)，抓?學(xué)生堅(jiān)持?預(yù)習(xí)的習(xí)?慣，學(xué)生?借助課后?思考題，?使用工具?書，查閱?資料，掃?清學(xué)習(xí)上?的障礙，?做到勤檢?查。培養(yǎng)?書寫規(guī)范?工整的習(xí)?慣，修改?文章和訂?正作業(yè)的?習(xí)慣。?(三)、?優(yōu)化教學(xué)?方法，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用。今?天，課堂?教學(xué)作為?實(shí)施語文?素質(zhì)的教?育的主陣?地，運(yùn)用?啟發(fā)式、?點(diǎn)撥式、?討論式、?導(dǎo)學(xué)式等?生動活潑?、行之有?效的教學(xué)?方法。我?時常借助?網(wǎng)絡(luò)，制?作課件，?運(yùn)用多媒?體進(jìn)行教?學(xué)。課堂?上，想方?設(shè)法讓學(xué)?生通過眼?、手、口?、腦各種?活動，獲?得學(xué)習(xí)的?樂趣，培?養(yǎng)健康的?個性。閱?讀教學(xué)以?讀為本，?訓(xùn)練為實(shí)?，讓學(xué)生?自讀、自?悟、自得?。讀的過?程中，讀?出適當(dāng)?shù)?語氣，重?視讓學(xué)生?默讀，讓?學(xué)生在讀?中思考，?從而培養(yǎng)?學(xué)生讀書?的習(xí)慣和?情趣。要?求學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí)。?在學(xué)習(xí)過?程中，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生本?身積極參?與、吸收?，成為教?學(xué)活動中?的主人。?三、在?少先隊(duì)工?作方面，?對于我這?個剛邁出?大學(xué)校門?的學(xué)生的?來說，輔?導(dǎo)員工作?還比較陌?生。所以?，一開始?接手這個?工作的時?候，還是?有點(diǎn)忐忑?不安的，?但我一方?面向前任?輔導(dǎo)員周?老師請教?，另一方?面在網(wǎng)