考試總結-主題班會11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克考試總結-主題班會考試總結-主題班會11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克標表燃海,且行且反老結會:arod.StlvErsand.net標表燃考義↓1、明確高考模式“三+選修”42、明確分班后自己的學習狀態及時調整。:arod.StlvErsand.net近年來，農民進城務工人員增加，造成了留守兒童的數量日益增加，他們的家庭教育幾乎等于零。筆者作為農村中學的一名體育教師，對他們進行德育教育責無旁貸。體育教學中如何對學生進行德育滲透，是體育教師在當前課程改革新形勢下需不斷探討的一個重要內容。十八年的體育教學讓我積累了很多經驗，期間也積極參加體育課程改革的培訓，積極進行課題研究。在課題研究中我發現，現在的學生絕大多數為獨生子女，在家是兩代人的“寵兒”，造成他們獨斷專行，既吃不了苦，也受不了累，更不必說心理承受能力及受挫能力了。自律性也相對較差，缺乏團隊意識與競爭意識。德育教育是學校教育的重點，體育教學不但要育體還要育心。尤其是農村初級中學，學生都來自附近的農村家庭，家庭教育相對缺乏，在體育教學中滲透德育教育也就顯得尤為重要。因此，在中學體育教學，尤其是農村初中體育教學中如何滲透德育教育，已成為新課程改革亟須解決的重要問題。《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》指出：“德育要滲透、貫穿在各科教材和教學過程及學校的各項活動中，并力求生動和形象化。”《中小學德育大綱》亦指出：“寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責。”中共中央印發的《公民道德建設實施綱要》指出：“大眾傳媒、體育運動以及體育活動，對公民道德建設有著特殊的滲透力和影響力。”一切體育運動只要以“運動、協調、氣魄”作為其表現內容和表現方法，就必然會與道德產生千絲萬縷的聯系，必然會直接或間接地傳播著道德觀念。教學中我深深地體會到：要上好一節體育課，教師必須要挖掘教材內容、發掘智慧，將德育教育滲透到自己的教育教學活動中。一在教學內容中滲透體育教學是學校教育教學的重要組成部分，也是學校實施素質教育、加強思想政治教育的重要途徑。德育是體育與健康教學目的的重要組成部分，同時，由于體育與健康教學內容廣泛，反過來又為實施德育提供了豐富材料，所以，我們要不失時機地把德育滲透在教學中。體育鍛煉運動量大，一些體質較弱的學生常常不愿參加，這就需要體育教師在教學中采用多種教學方法和手段，有選擇性和針對性地設計教法，激發學生的學習興趣，想方設法為學生營造愉悅、輕松的學習氛圍，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學變成學生想學、樂學的自覺行動，使學生在教師的引導下潛移默化地培養自主學習的能力，寓教于樂，培養他們樹立克服困難、迎難而上的精神，從而自覺刻苦地參加體育鍛煉，達到鍛煉身體和陶冶情操的目的，使學生的身心得到全面、協調的發展。二在教學過程中滲透教材的靈活應用是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重學生人格和自主性，選擇合理、科學的教學方法，對學生進行思想品德教育。注重對學生自我管理能力以及獨立性、自主性、創造性的培養，促進學生個性的全面發展。三在各種體育活動中滲透豐富多彩的體育活動是滲透德育的有效途徑。學校體育以其豐富多彩的內容和形式，蘊涵著競爭因素，為培養學生的競爭意識和進取精神創造了良好的條件。通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到練習和競賽中去，有利于培養學生的競爭意識和進取精神，同時能在學生中產生一種凝聚力和向心力，增強集體榮譽感，培養集體主義精神。四在評價中滲透心理學家認為：“贊美猶如孩子的營養劑。”一句由衷的贊美，可以使喪失信心、挫敗的兒童懸崖勒馬，表現不錯的孩子更加積極上進。在體育教學中，教師應敏銳地發現學生的閃光點，并及時進行表揚、鼓勵。運動之前可用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動學生的學習興趣和積極性。從學生實際出發，對有進步的學生給予鼓勵，培養他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，應把批評放在贊揚之后，這樣可取得較好的效果。在批評時要盡量做到不傷害孩子的心理和身體；避免言行粗暴；就事論事，不以孩子為發泄對象，既往不咎。五在形象中滲透體育教學中的德育教育，關鍵還在于教師的言傳身教。“親其師，信其道”、“身教重于言教”這兩句話足以證明良好的教師形象在課堂教學中的重要意義。所以，教師必須加強自身修養，提高自身素質。體育教師的言行舉止、儀表服飾、神態氣質甚至習性，無不作為信息傳達于學生的大腦中，反饋于教學的過程中。因此，體育教師在教學中應做到舉止大方、談吐文明；規范語言、講解清楚；示范規范、言行一致；嚴于律己、率先示范。要給學生樹立良好的形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到德育教育的目的。體育教學中滲透德育教育不僅是學校體育改革的需要，同時也是體育教育觀念更新的需要。體育教學中的德育教育必須與體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，建立合理、客觀、科學的德育教育評價體系，使學校體育在德育教育方面發揮更大的作用。新課程實施到今天，其評價體系正日益成熟，通過研究近年來各地的中考語文課改試題，我們不難發現：著眼于學生三維目標的發展，在實際情景中考查學生的語文素養成為一種趨勢。實踐題、開放題和創造性的探究題所占的分數正在逐步加大。基于此，語文教學決不僅僅是教幾篇課文，背幾首詩詞，寫幾篇作文就算完成任務了，只有回歸到生活的語文教學才是真正有效的。所以，語文教學應貼近生活，走向生活，把語文和現實世界結合起來，用生活素材來補充相對滯后呆板的語文教材，才能真正達到“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”的理想境界。然而，建設大語文環境是個非常龐大的工程，很多人認為，冰凍三尺，非一日之寒，僅憑初中三年能夠做些什么呢？又能夠提高多少呢？的確，語文素養的提高是一個長期的、潛移默化的過程，語文學科的特點決定了我們的教學效果不可能立竿見影。但是，在越來越大的升學壓力之下，教師又不得不去尋求出路，于是很多人無奈地選擇了延長教學時間這把雙刃劍，希望以此來提高學生的升學率。于是，學生吃喝拉撒睡以外的所有時間都被侵占了，并且這種狀況在農村初中正呈現愈演愈烈之勢。然而，歷年來考試的結果顯示，縣城學校的語文成績總要遙遙領先農村學校的語文成績。為什么縣城的學生會有較高的語文素養呢？認真分析可知，他們的數理化成績并沒有像語文成績這樣占有絕對優勢。對這種奇怪的現象最合理的解釋就是，縣城學生受社會環境和家庭環境的影響更大，他們讀的書多，眼界更開闊，耳濡目染的大語文環境比農村的學生優越得多，他們的語文素養就是在這樣潛移默化中形成的。所以，我們迫切需要在農村建設一個優越的大語文環境，我相信三年堅持下來，學生的語文素養一定會有較大的提升。一、抓好“大集體”備課“大語文”建設需要一個大前提來保障，那就是“大集體”備課。新課程背景下，我們已充分認識到合作的力量，并已初步嘗到集體備課的甜頭，然而，這個集體太小了，小到一個學校，一個年級，只有很少的幾個人。它的成員太少，它的資源太少，它的活力太少，它的效果也就相對太小了。而且，隨著年級的變更，人員的調整，頻繁地分班，這些因素往往會或多或少地影響到我們這個集體的組成狀況，會影響我們這個集體的預設計劃。所以，我們為什么不放眼全校、全鄉、全縣甚至全市，搞一個真正的大集體備課呢？縣城的學校里幾乎集中了全縣最好的教師和最先進的軟硬件設施，并有相對規范系統的教學計劃和備課程序。如果能夠充分發揮他們的示范作用，充分學習他們的優點，共享他們的教學成果，可以想見，師資參差不齊、經驗多少不等的狀況將會得到極大地改善。當然，因材施教的原則不可偏廢，各個學校可以在集體備課的基礎上充分考慮本校實際情況進行修訂。因為計劃相對同步，內容相對統一，訓練相對系統，這些使得不同年級之間也可以更好地協調發展，整個教學體系就變得非常有序，可以避免很多無效的嘗試與重復的教學，避免與生活的脫節，更重要的是，在大集體語文環境下教師可以更多地進行溝通交流，有更多的聽課和學習機會，可以更多地辯論和借鑒，其前景十分樂觀。二、完善“大課堂”教學有了客觀的環境，有了優秀的教案，接下來的工作就是如何去有效實施了。有效教學需要一個“大課堂”。這里的大課堂，是一個充滿活力，能夠真正提升聽說讀寫能力、體驗真實的過程和方法、激發豐富而獨特情感的大語文課堂。我曾親眼看到一位教師是如何處理九年級下冊實踐活動“賽詩會”的：“由于時間關系，我們就不組織競賽了，但是，大家切記，中考是要考古詩賞析的，是要考古詩文默寫的，所以，大家抽空把已學的古詩詞整理一下，我們要測驗的，分數少的要罰抄。”教師這樣做當然可以應付考試，但它也將學生的語文學習興趣扼殺殆盡！類似的例子還有很多，譬如：本該走上社會去糾正錯別字的省略為家庭作業；本該學生去調查采訪的變成教師直接給出相關資料；本該在情境中體驗的變成書本上浮光掠影地瀏覽等等。我們都知道，興趣是最好的老師，想象一下，莘莘學子僅僅為了考試而被迫坐在教室里，日復一日地讀寫訓練，這不是折磨又是什么呢？這樣就能取得高分嗎？答案是否定的。大課堂之所以大，一是教學空間的廣大：除了小小的教室營造出的語文環境以外，我們更要與家庭、社會接軌；二是學習形式的活潑多樣：合作學習，小組探究，專題研討，演講賽，講故事比賽，書法比賽，辯論會，辦手抄報，看電影，評論電視節目，家庭讀書競賽等等；三是訓練時間的持久：我們為什么一定要等到初三了才去沒日沒夜地臨陣磨槍呢？我們要瞄準中考，用三年的時間去備考。從上七年級的第一天起便系統地教學我們的大語文；四是知識體系的相對完整：中考不是要考理解性的古詩文默寫和古詩詞賞析嗎？我們就來個每日一練，大家輪流來講述自己喜歡的唐詩宋詞，先講給老師聽，再去當小老師，跟同學分享你的閱讀體會，在理解的基礎上把它背出來，寫出來。還可以搞幾次賽詩會，給學生充足的準備時間，給學生充分表現的機會，激發其詩情，豐富其底蘊；五是考試內容面面俱到：如，實踐活動，成語運用，辨識、修改病句，名著閱讀，現代文、文言文閱讀以及感悟類作文等，都需要我們有的放矢，有針對性地去提前準備。這就是我們的大語文，身處全縣師生共建的大語文環境之中，充分享受大集體備課和大課堂教學的快樂。我相信，每個人都會變被動參與為積極投入，因為我們的宗旨只有一個：一切為了學生。標表燃海,且行且反老結會:arod.StlvErsand.net標表燃考義↓1、明確高考模式“三+選修”42、明確分班后自己的學習狀態及時調整。:arod.StlvErsand.net表揚寫總經額國名名單8姓名年名姓名年名1翟靜霞7徐穎202廁蓮8你3夢婷9明4陸之10張11要6周嬌艷2盧你表揚寫總經額國名名單8姓名年名分班時月考(人數)(人數)13張穎311季媛3415陸致16陳接397歐48學中天49表揚分您時已總名次鏡送者8姓名「現名次「原名次進步1徐穎201761562賀燕典2+rr603盧冰1524優益維7177你睛6姚動1267張顆50表揚分您時已總名次鏡送者8姓名現名次原名次進步8徐敏439350瀏雨強6621510陸之琳55山陸義31591克夢婷5靜霞1所莎緩39表揚分您時已總名次鏡送者8姓名現名次原名次進步15陳夢姣81242616陳娜17季媛y118解文1387620顧夢羽1511362王麗喜59表揚各積愈國名8語文(總分160):徐穎113、袁夢婷12、盧怡冰11、陳夢媛110、徐是靜110物學(總分160)賀藕翡50,顧蓮47,翟靜徐睛14,所娜142外語(總分12D)張曉106,王前喜0老現0樓9季畢天99表揚各積愈國名8歷史(總分120):李中天1