短視頻行業回溯與發展史36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的?！獝郢I生短視頻行業回溯與發展史短視頻行業回溯與發展史36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的?！獝郢I生短視頻行業LOGO0短視頻行業發展目錄快手VS抖音CONTEN03直播實操模擬04查看直播收益隨著新課改的襲來，傳統的教學理念無法滿足學生的發展需要，分層教育作為素質教育的一個突破口，在小學數學方面的研究日益增加。1.分層教學內涵何謂分層教學，即教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區別對待，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發展和提高。學者杜殿坤對它進行了進一步解釋，“多層次教學就是教師充分考慮到班級學生的客觀存在的差異性，區別對待地設計和進行教學，以便促使每一個兒童都得到最優的發展?！庇纱?，不難看出分層教學的三個基本屬性，即差異性、層次性、最優發展。2.小學數學分層教學特征由于學生的身心發展的順序性、階段性、不平衡性、差異性等規律和學生對分層教學的接受程度，充分表明了在小學階段，分層教學在數學中的運用與中學和高中存在很大得的不同。此外，小學數學分層教學有以下幾個特征：2.1.多標準性學生間的差異是多方面的，單一的標準容易造成片面發展，分組時需要考慮、綜合多個標準.例如根據學生成績、能力、興趣三個維度分析：根據學生的思維方式、獨立性、記憶力、學習能力四個維度分析。2.2.適應性分層的目的是從學生的實際出發，以學生的發展為立足點，提供適合的教學內容、教學環境，設計適應不同層次學生發展的教學目標，提出不同的學習任務，采用發展性評價體系，使各層次學生都能“跳一跳，摘果子”，在各自“最近發展區”學有所獲。2.3綜合性唯物辯證法告訴我們，世界上不存在適應任何情況的最佳形式，只存在適應某種特定情況的最佳形式。一方面，各個層次的學生的各自特點，數學分層教學要與其他的教學方法同時進行才能夠發揮出重要的作用。另一方面，分層教學自身把集體教學，分組教學、個別教學有機結合起來，揚其長、避其短，在集體教學的框架里，進行分組教學和個別教學。因此，多層次教學的形式理應是多樣化的。2.4.動態性學生分層是相對的，不是固定不變的。分層教學通過給不同層次的學生設置不同高度的臺階，讓學生在原有基礎上不斷遞進并清楚看到自己的遞進，間接地形成一種你追我趕的學習氛圍，同時通過鼓勵性評價讓他們體驗到遞進所帶來的成功感。3.對小學數學分層教學的建議根據小學數學分層教學特征，小學數學分層教學實施可以采取如下策略。3.1客觀地把握學生層次要做到客觀地把握學生層次，必須深入地了解學生，研究學生，對學生的智力、能力、學習興趣、學習動機、學習方式、原有水平、家庭情況等進行全面調查，并將這些資料一一歸類，建立學生的學習檔案，然后根據學生的不同的個性、特點、心理傾向、知識基礎、接受能力進行分層設組。3.2科學地制定教學目標分層教學倡導教與學的動態平衡，追求教與學的和諧。在教學目標的制訂上，針對不同層次的學生，制訂不同的教學目標，讓學生根據自己的學力選擇起點，鼓勵學生只要充滿自信，發奮努力，就可以達到適合自己水平的目標，取得一個層次上的成功。然后再向更高的一個目標遞進。在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗，激發再次成功的欲望。3.3靈活地運用教學方法教學目標的實現，總是要依靠一定的教學方法。針對不同層次的學生，在課堂提問、練習設計、作業批改等方面采用不同的方法，充分調動學生學習的主動性和積極性，以達到預定的教學目標。①分層設計課堂提問為了保證在課堂提問的過程中各個層次的學生學習機會均等，使不同層次的學生都積極思考，我在設計問題時有意識地把它分成上、中、下三層，其中基礎性問題以復習類、基本類的問題，面向學習暫困學生；中檔題則面向中等生；難度大的問題，如通過用比較、分析等思維方法才能解決的問題，面向優等生。不同層次的學生各司其問，各有所得。②分層布置作業練習作業的不同層次，不僅體現在量的方面（諸如知識的多少，思維成份的多少等），而且也包含在質的方面（諸如知識的深淺，思維水平的高低等）。在具體操作中，我采用兩種做法，一種是用同一練習題提不同的要求。要求學習暫困生用一種方法解答，中等生用兩種方法解答，優等生用三種方法解答。各層次學生若多解對一種方法，就予以加分鼓勵。另一種是布置有層次的習題。教師不僅精心設計基本題，而且設計一定數量的探索性、開放性習題，全體學生在完成基本題的基礎上，可自由選做探索性、開放性習題，同樣予以加分鼓勵。③分層批改學生作業課堂作業，我常采用讓學生自批自改的方法，以提高反饋的速度。方法有同桌互批、前后互批、指名學生回答或板演，群體手勢判斷正誤后自批等。教師重點抽改一部分學生（尤其是學習暫困生）的作業，做到當堂練習、當堂反饋、訂正，提高課堂練習的整體效益。3.4有效地進行個別輔導學生在學習上的優劣差異是自然的，不管是優等生還是學習暫困生，都應給予必要的輔導，使全體學生在各自原有的基礎上都得到提高，以達到大面積提高教學質量的目標。最后，還要采用多樣的評估測試方法。例如允許個別學習暫困生在考試中看書或向老師請教，允許第一次未考及格的學生經過補習后的一星期內再考第二次等。多樣的考試方法，不同的達標要求，使每一位學生都獲得成功的喜悅，充分地調動學生學習的積極性，從而更主動、更積極地參與多項教學活動。隨著國家對學前教育，特別是農村學前教育的重視，以及社會對學前教育關注度的提高，我國農村學前教育取得了很大的成就，教育狀況有了很大的改善。但是隨著社會的不斷進步和發展，與此同時我們必須清醒地認識到，我國的學前教育，尤其是農村學前教育事業的發展水平與農村經濟社會發展的強烈需求、與廣大農民群眾的殷切期望還有很大的差距。農村教育整體薄弱現象仍然沒有從根本上得到扭轉，存在著許多亟待解決的困難和問題。一、農村學前教育問題產生的原因分析（一）師資力量薄弱的原因1.管理不規范，幼兒教師的工資、福利待遇差，農村環境較城市差，留不住人才。2.目前全國開設了學前教育專業的大學大專院校還很少，培養高素質專業幼兒教師的專門機構少，導致我國具備高素質高技能的幼師人才少，處于緊缺狀態。（二）教學條件簡陋的原因1.政府投入有限，資金匱乏。農村基礎教育經費嚴重不足，辦學條件差。2.幼兒園盈利性強，幼兒園領導人員無心將資金投入到建設幼兒園中，沒有使幼兒園真正為孩子的健康成長服務。（三）幼兒園布局不合理的原因1.農村地形復雜，交通不便。2.農村人口居住分散。二、農村學前教育對策思考（一）建設師資隊伍1.加強教師管理。首先進一步完善相關的基礎性政策，實現農村教師的專業管理。全面推行教師公開招聘制度，嚴把教師入口關等。2.制定可行的措施吸引學前教育畢業生到農村任教。由于農村學校條件差，工資待遇低，大部分大學畢業生不愿到農村去。為吸引學前教育畢業生到農村任教，政府就要給予到農村任教的學前教育畢業生一定的優惠政策。比如提前半年轉正，年終進行獎勵等。3.國家要鼓勵更多的大學開設學前教育專業，同時開設更多可以培養高素質幼兒教師的專門機構。比如在財政方面的鼓勵等。（二）多方合作改善幼兒園辦學條件1.政府應加強財政扶持，同時拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經費。2.政府在加強財政扶持的同時，還應該發揮其監督功能，加強對有關教育機構的監督，杜絕“形象工程”，使硬件設施的教育功能得到真正的發揮。建議國家建立一套有效的監督體系，由專人專組進行監督。同時，制定科學合理的激勵懲罰措施，對表現好的幼兒園和幼兒教師給予積極的獎勵，如獎金獎品、榮譽證書、深造學習的機會等；而對于違反規章制度的幼兒園和幼兒教師給予及時的不同程度的懲罰。（三）合理規劃布點1.把幼兒園建在地形相對寬敞，人口相對集中，交通相對便捷的地方。2.與此同時，在布局幼兒園的時候要考慮大多數家庭離園的距離，定距布園。（四）興建幼兒園1.政府除了對幼兒園加強資金扶持外，還要制定合理的政策性鼓勵措施，在資金、人力（專家）等方面給予積極的鼓勵。2.政府積極興辦示范幼兒園，同時大力鼓勵民辦幼兒園，而且對于民辦幼兒園要及時提供積極的幫助。陜西學前師范學院科研基金項目：城鄉統籌背景下農村幼兒教師繼續教育現狀與問題研究（2012KJ060）。短視頻行業LOGO0短視頻行業發展目錄快手VS抖音CONTEN03直播實操模擬04查看直播收益短視頻行業發展短視頻發展有四個階段國內短視頻行業從2011年起步發展至今,主要經歷了萌芽期-成長期爆發期-成型期四個階段。短視頻萌芽期第一個階段,萌芽期(20112013年)1)平臺角度來看,該階段涌現出一些國內短視頻平臺的雛主要包括快手、秒拍、徹視(前身);1:蒴芽期應用上線時間軸2)用戶及流量趨勢角度來看,該階段手機視頻使用率逐步提高但體量有限。2013年,我國手機網絡視頻用戶規模2.47億,手機胡狽:硐羽‘1視頻在手機網民中的使用率為49.3%,手機網絡視頻用戶占網絡視頻用戶北到為5753%3)內容生產角度來看,UGC視頻內容生產己有發展的環境基砒優醋、土豆、聯6等主流視頻平臺己有相當數量拍客上傳分享視颎,幫助綜合視頻網站逐步形成∪GC環境短視頻成長期第二個階段,成長期(2014年-2015年)1)平臺角度來看,美圖于2014年5月推岀美拍,同年由微視、美拍及秒拍發起的“全民社會徭”、“冰悀挑戰”引起了相當大的關注和參與燕2)用戶及流量趨勢角度來看,2014年,我國手機網絡祝頻用戶為313億,手機網民滲透率為562%,手機網絡視頻用戶占網絡視頻用戶比例躍開至72.2‰:2015年各項數據迅速提升,我國手機視頻用戶規模達405億,手機網民滲透率達654%,手機絡視頰用戶占網絡視頻用戶比氖達80.4%圖2:成長期應用上線時間粕情謂精清清910月1112月雷影音關拍小紅唇小秀于眼短視頻爆發期圖6:2016年12月移動短視頻平臺用戶滲透率Top1070%61.7%500第三個階段,爆發期(20162017年)1)平臺角度來看,如2016年4月,淘寶上線“微淘視頻”,同期百300%度推出“秒董百科”3.4%3.2%2.4%1.3%2)用戶及流量趨勢角度來看:據易觀數據,2017年12月移動短視頻綜合平臺與短視頻聚合平臺活躍用戶規虞分別達到3.341億人與1099億人,較1月增幅分別為11334%和31787%內容生產角度來看,MCN機構、專業媒體人等紛紛入屙;圖7:201702移動全網短視頻平臺用戶滲透率ToP102016-2017年,代表性的短視頻平臺包括秒拍、頭條視頻/瓜視頻快手、美拍,秒拍移動全網短視頻平臺用戶滲透率在60%左右,快手01050%發展迅速,滲透率從2016年12月的43.2%快攀升至2017年第二季度38.80%的51%,超過西瓜視頻躍居第20007.907,30%C%840%000短視頻成型期第四個階段,成型期(2018至今)圖9:2018年8月中移動短規頻活躍月戶規T0P101)平臺角度來看:2018年8月,根據易觀數據,從活躍用戶和使用時長來看快手和抖音構成短視頻第一階稊;■戶(萬)一贊長(歷時2)用戶及流量趨勢角度來看,短視頻滲透率據CNNC鴒第43次中國互聯x0網絡發展狀況統計報告》,截至2018年12月,短視頻用戶規模達648億,用戶使用率為78.2%3)內容生產角度來看,據快手大數據研究院2019快手內容生態報告快手原劍視頻庫存數從2018年12月的80億道長到2019年6月的130億以上半年內原創視頻庫存君長速度超過6%:同時目前快手已覆蓋100家9頭5上的MCN機構,擁有600余機構賬號,作品累計播放超2000C,約有20億用戶正在關注MCN,平均每人關注5個賬號。直播電商發展史