倉庫管理員培訓優秀課件,精彩無限!倉庫管理員培訓資料倉庫管理員培訓優秀課件,精彩無限!主要內容1、倉庫管理概論2、倉庫運作管理(標識、儲存、維護、有效期管理)3、倉庫運作管理(進出庫、賬務與盤點消防安全管理)4、呆廢料的管理與防治5、庫存管理(ABC分類法、)優秀課件,精彩無限!三第一部分:倉庫管理概論倉庫有什么作?了○優秀課件,精彩無限!三?ゴ悠吣曇兜槳四曇叮?我所教的兩個班的作業中，最讓我頭疼的就是作文的批改，初中塵作文題材的選取，來自家庭和學校的多，寫來寫去就那些內容，東拼西湊的現象也普遍存在，學生寫得乏味，老師改得無味。為了改變這一現狀，在上寫景為主的作文課時，我把孩子們帶出了課堂，去欣賞校園里的風景，讓孩子們邊玩邊觀察，山于用了心，平時常見的景物、事物在眼中也有了情趣，在觀察時，我鼓勵他們大膽地運用想象，印象中較深的一幕是：當時教學樓后面的美人蕉正開得燦爛，一陣風吹來，花兒隨風搖擺，一位學生馬上說：“老師，你看美人蕉正隨風翩翩起舞呢。”我當即給予了高度的肯定，夸他想象力豐富，順勢引導學生，眼前搖擺的美人蕉除了用“像在跳舞”來形容，還像什么？同學們這時嘰嘰喳喳說開了，有人說“像在竊竊私語”，有人況“像在跳芭蕾舞”，有人說“像在歡迎我們的到來”，有人說“美人蕉穿上剛買的紅衣裳，正在孤芳自賞呢”。有人說“它們在陽光的沐浴下，手舞足蹈，似在朗頌生命的贊歌”……，孩子們的思維如噴涌的泉水源源不斷，他們每說出一個新的詞語，都興奮不已，我知道他們在文字的世界里，找到了樂趣。還有類似樹、小草、紅旗，都在他們眼里被賦予了無窮的活力。后來，這篇題名為《我的校園》的文章成了有史以來寫得最生動、最成功的文章，有不少學生從此愛上了寫作文。?テ絞保?我常會帶他們走出課堂，創設情境教學，我們在作文課時放過風箏、去跳過繩、去玩過游戲，孩子們玩得不亦樂乎，回來后總能以好的文章回報我。還有一次的情境作文課很成功，我讓學生嘗水，我拿來三杯味道不同的水，有白開水、鹽水、糖水，讓他們仔細觀察，孩子們很好奇，急于想知道結論，我先給他們示范嘗水，在嘗水的過程中，我故意做出與該杯水的味道相反的表情。然后再請同學們上來嘗，結果可想而知，課堂氣氛空前的好，最后嘗了水的同學說出答案，公布每杯水的味道。我創設這堂嘗水課的目的，是訓練他們如何扣住主題選材，以及訓練他們掌握以小見大這種寫作方法。后來在作文中，有相當一部分同學提到了通過這堂課，讓他們明白到，凡事只有親自去嘗試，才能對事物做出正確的判斷。類似這樣的語句很多。我知道，我的預期目標達到了，我和同學們都很喜歡這樣的作文課。?グ押⒆用譴?進自己的作文中，寫他們所見所聽，抒他們所感所想，這本身就能激起他們的寫作興趣，在娛樂中觀察、體會、感悟，既讓他們有了真實可感的寫作素材，又讓他們在作文課中找到了樂趣，對寫作有了激情，對于提高寫作水平是很有幫助的。特別是當他們寫出精彩的語句、語段時，老師及時地作出反饋，拿出來范讀，讓孩子們自己評析，加以肯定和贊賞，讓他們在文字的世界里也能找到自信和自豪感，這對他們的身心發展也是有很大促進作用的。在作文課上創設情境教學，讓孩子們愛上作文課，當他們在文字的世界里暢游時，領悟到生活和生命的美好，老師不也一樣找到了為人師的樂趣嗎？這對于提高學生的寫作水平也是切實可行的，廣大教師不妨試試。?ィㄗ髡叩ノ唬漢?南永州市第十一中學）一、初中化學教學中“學困生”類型分析1．暫時困難型。學生自身智力正常，學習困難主要是非智力因素的影響。2．能力不足型。思維能力、語言表達能力及空間想象力都比較差。但學習習慣較好，意志較強。3．動力不足型。這類“學困生”獨生子女占多數。他們學習條件較好，但意志力較差，追“星族”多，對成才無熱情，因而學習上無動力。此外，離婚單親家庭因缺少正常的家庭教育，也使得其子女缺乏學習動力。４．整體困難型。這類學生的思維能力，語言能力，數理能力弱，求知欲、意志力和好勝心不強。二、轉化“學困生”的方法由于“學困生”形成的原因十分復雜，我們不能把所有“學困生”都簡單歸結為“腦子笨”或“不用功”，教學中應針對“學困生”的特點進行幫助，才有可能取得理想的轉化效果。1．暫時困難型的“學困生”。教師在課外應增加對這類學生的感情投資，提高他們的學習興趣，培養他們良好的意志力和勤奮學習的精神。對他們學習中出現的問題要及時解決。２．能力不足型的“學困生”。教師幫助他們具體分析成績落后的原因，為他們設計一些生動形象的課外化學實驗，讓這類學生更具體、更深刻地理解化學概念和化學規律，掌握化學實驗技能。對這類“學困生”重點是通過個別輔導方式，使他們逐步改進學習方法。如及時補習好學習化學必備的數學知識，養成課前預習的好習慣等。３．動力不足型“學困生”。這類學生轉化工作的重點主要是充分與家長配合，教師可以試著做好家長的思想工作，使其認識到教育好子女的重要意義，家長、教師及學生三方共同努力，激勵學生學習的動機，從而形成學習的動力。４．整體困難的“學困生”。大多數是由于低年級階段持續較長時間的學習困難，知識障礙積累、基本技能匱乏造成的。同時，由于長期的學業失敗而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，喪失學習興趣和動機。這類學生人數雖然不多，但學習困難程度較大。對這類學生更應主動熱情關心，除課堂教學中針對他們的特點提出他們力所能及的問題，使其感受到成功的喜悅外，還必須進行較長時間的個別輔導，幫助他們樹立學習的自信心。三、應用“情感教學法”轉化化學“學困生”對于化學學習中的“學困生”，我們可以借鑒西方教學中的“情感教學法”。即在教學過程中，學生作為學習的主體，其情感直接影響學習的效果與質量。教師充分挖掘刺激學生心理的情感源泉，通過恰當的途徑和方法，激起學生健康、積極的情感體驗，以優良的情感去波及和感染學生，促使學生自覺接受教育。應用“情感教學法”應注意以下兩點：首先，要建立民主和諧的師生關系。心理學家調查表明，積極的師生關系促進教育教學活動的開展。學生在學習中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應該尊重學生在教學中的主體地位，積極為學生提供交往、溝通和探索的機會。例如，在化學教學中，可以多給“學困生”動手實驗和發言的機會，讓他們在實踐中主動發現問題、解決問題。在討論和辯論時，讓學生之間據理力爭，充分發表自己的見解，促使他們在相互交流中啟迪思路、發展思維。教師要盡力做到對學生不指責、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導。這樣，學生就會“親其師而信其道”。其次，課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言，點燃學生興趣的火花，激起學生的學習熱情，讓學生感到教學內容生動有趣。教學語言要飽含對學生的愛，凝聚對學生的期望。如經常用“你能用幾種方法解決這個問題”、“誰能想出更好的方法”、“請你來試試，好嗎”之類的言語，引導、激勵學生積極思維，及時給予肯定性評價。對待“學困生”還應給予更多的關懷，讓學生感到教師的關心，教師沒有拋棄他們，使他們保持學習的興趣。總之，情感教育要做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情、以需育情，以此來感染“學困生”，增加他們的自信心，啟發他們的智慧，讓他們感覺到學習的樂趣，進而發奮學習。主要內容1、倉庫管理概論2、倉庫運作管理(標識、儲存、維護、有效期管理)3、倉庫運作管理(進出庫、賬務與盤點消防安全管理)4、呆廢料的管理與防治5、庫存管理(ABC分類法、)優秀課件,精彩無限!三第一部分:倉庫管理概論倉庫有什么作?了○優秀課件,精彩無限!三倉庫的功能口傳統的觀念口現代的觀念諸存功能ˇ調節供需的功能管功能ˇ調節貨物運輸能力√流通配送加工的功能√信息傳遞功能√產品生命周期的支持功能優秀課件,精彩無限!三倉庫的功能隨著經濟的發展,物流已由少品種大批量進入多品種小批量或多批次小批量的時代。倉庫在現代物流作業中扮演著非常重要的角色。優秀課件,精彩無限!做一個:合格;優秀;卓越的倉管員如何能成為一名合格;優秀;卓越的倉管員?優秀課件,精彩無限!三倉管員的七條主要職責建立倉庫管理制度和作業規范好的員工、物品的進出庫管理;做想3、根據物料流動速度,擬訂合理庫存標準;出英分4、物料防護及倉庫安全措施;5、定期搞好物料的盤點工作;6、管理搬運裝卸工用具和設備7、物料的有效期管理。優秀課件,精彩無限!三倉管員應具備的五點素質和技能1、熟悉倉儲管理業務,較強