1春123(1)yùn

niàng宛轉hè嘹亮(2)模摸渾(1)鬧(2)逼(3)烘托D新知積累·基礎練提示：點擊進入講評4B5B6(1)朱自清佩弦蹤跡背影歐游雜記寧可餓死也不領美國救濟糧(2)盼頌草花風雨春天生活789101112語言建構·能力練131415提示：點擊進入講評16綜合實踐·素養練19201718醞釀(

)

wǎnzhuǎn(

)應和(

)liáoliànɡ(

)1．閱讀下面文段，完成后面的題目。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫模著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，渾著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出wǎnzhuǎn的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在liáoliàng地響。(1)給文段中加點的字詞注音，并根據拼音寫出漢字。宛轉yùnniàng???hè嘹亮本題考查對字詞的掌握情況。??(2)文段中有兩個錯別字，請找出并改正。________改為________

________改為________混渾模摸1．閱讀下面文段，完成后面的題目。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫模著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，渾著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出wǎnzhuǎn的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在liáoliàng地響。??2．選出括號中更合適或更有表現力的字詞。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地______(鬧叫)著。(2)小草也青得______(刺逼)你的眼。(3)傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，________(襯托烘托)出一片安靜而和平的夜。鬧逼烘托不僅寫出聲響，而且呈現出一派熱鬧景象，突出春的生機和活力。更能突出小草的綠對該事物（或形象或情感）做外在的側面的描寫來實現。該事物(或形象或情感)和與其相似或相對事物（或形象或情感）的對照映襯來完成3.下列句子中所運用的修辭手法與其他三項不同的是(

)A．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。B．東風來了，春天的腳步近了。C．太陽的臉紅起來了。D．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。擬人D擬人擬人比喻、排比4.下面加點詞語的運用有誤的一項是(

)A．他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著B．朱自清寧可餓死也不領美援面粉，宣告了中華民族“貧賤不能移”的氣節。C．春光如此好，我們不要辜負它，周末有空就呼朋引伴、扶老攜幼一起去踏春賞花吧。D．黯淡無趣留給冬天，你要花枝招展地迎接春天！B????????????“宣告”是“宣布”的意思，用在此處不恰當。應改為“弘揚”或“彰顯”。5.依次填入橫線處的句子最恰當的一項是(

)①可以斗急了一城杜鵑花②便讓每一棵柳吟出一則則白茫茫、虛飄飄、說也說不清、聽也聽不清的飛絮③則無端地惹哭滿天的云A．①②③B．③①②C．③②①D．①③②B

春，是那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，________；一陣杜鵑啼，________；一陣風起，________。下雨，雷一般伴隨雨6．【易錯題】填空。(1)《春》的作者是________，字________，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者。著有詩文集《________》，散文集《________》《____________》等。他有一個不辱國格的故事是________________________________。朱自清注意平時積累與課文理解佩弦蹤跡背影歐游雜記寧可餓死也不領美國救濟糧(2)本篇課文圍繞一個“春”字展開，寫了_____春、繪春和______春三部分。其中“繪春”又由春______圖、春______圖、春______圖、春______圖和迎春圖五幅畫面構成，把一個生機勃勃的春天形象地展現在我們面前，表達了對__________、對__________的熱愛。盼頌草花風雨春天生活7.【訓練點：重音、停連】朗讀文章時，需要運用一些聲音手段來傳情達意，主要包括重音、停連、語氣、節奏等。重音，一般用著重號“?”標示；停頓，用“∨”標示，不僅限于標點處，句中有時也有小停頓；連接，用“∧”標示，為了表達需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標點也不進行停頓。下面的朗讀處理不正確的一項是(

)一、語文要素訓練A．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。B．坐著，∨躺著，∨打兩個滾，∨踢幾腳球，∨賽幾趟跑，∨捉幾回迷藏。C．牛背上∨牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。D．風∨輕悄悄的，草∨軟綿綿的。???????∧【答案】B8．【訓練點：斟詞酌句賞語言】想象下列各句描繪的畫面，并根據括號里的提示品析。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。(斟詞：此句中的“鬧”字極富表現力，讓人聯想到宋祁《木蘭花》中的名句“紅杏枝頭春意鬧”，請說一下“鬧”字在該句中的表達效果。)?“鬧”字不僅寫出了“嗡嗡”的聲響，而且呈現出一派蜜蜂辛勤采蜜的熱鬧景象，既有聲音，又有情態，從側面寫出了春花的盛放與春景的繁榮。(2)盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。(酌句：兩個“盼望著”運用了什么修辭？朗讀時應該表現出怎樣的心情？)反復。急切而又欣喜地渴望春天到來的心情。反復：一個句子或詞語重復出現，就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等??????渴望春天到來。9．【訓練點：描寫角度】春風是無形的，但在“春風圖”一段中，作者調動各種感覺器官去感受春風，并展開想象，因而把它寫得有聲有色，有形有味，極其生動。請你從文中找出描寫某種感覺的句子，仿照示例寫一寫。示例：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你?！獜挠|覺角度寫春風的柔和。(1)__________________________________________________________________________________________________________________________________風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！獜男嵊X角度寫春風的芳香。視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺等。答題模式：句子——從……覺角度寫春風的……(2)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。——從聽覺角度寫春風的和悅。閱讀課文“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我……在雨里靜默著”，回答問題。10．根據示例，給選文另外兩段分別加上一個小標題。寫了春花、春風、春雨，抓住各自的特點，春風和煦，春雨潤物。二、精段品讀示例：春花競放圖(1)________________

(2)________________春風和煦圖春雨潤物圖運用引用、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春風的溫暖和柔和，表達了作者對春風的喜愛之情。11．★請從修辭角度賞析下面的句子。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。比喻寫出了春風的……，表達了作者的……之情。引用12.同樣是寫“花”的文字，下面這首小詩和選文迥然不同，請選擇一個角度進行分析。墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了?！氖纠孩俦磉_方式不同，選文寫花是描寫，冰心寫花為議論；②寫作目的不同，選文寫花是為贊美春天，抒發喜悅之情；冰心的小詩是借物說理，給人以啟迪。表達方式寫作目的13．聯系上下文，選文第一段中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個分句的語序可否顛倒？為什么？不可以顛倒。因為三個比喻分別對應著前文的“桃樹、杏樹、梨樹”以及后面的“桃兒、杏兒、梨兒”。由此生動形象地突出了春天鮮花盛開、五彩繽紛的美麗景象。聯系上下文作答。不同樹開得花顏色不同，要對應。也突出了春天鮮花盛開五彩繽紛的美麗景象14.你認為第①段“沒有一種風比春風更令人陶醉”一句中最應該重讀的一個詞是哪個？請說出理由?！军c撥】本題考查朗讀能力。重讀的詞語通常是作者想要強調的內容。這里作者想要表達的是春風比其他的風更令人陶醉，無處不在，撫摸萬物。春風是“主角”，是作者要強調的對象，因此應重讀“春風”。請同學們看《點撥訓練》第2、3頁第14-18題。三、拓展閱讀應重讀“春風”。因為這里作者要強調的對象是春風，它比其他的風更好，更令人陶醉。15.閱讀全文，簡析第③段中加點詞語的作用。本題考查對文章關鍵詞語的理解與分析能力，答題時，結合文章內容和結構，對關鍵詞的作用和表達效果加以體會。內容上：“一寸一寸”“一點一點”為數量詞疊用，動態地寫出了春風吹過，春天慢慢到來的細膩過程，表現了人們用心感受春天到來時的急切心情，抒發了作者對輕柔春風的喜愛之情。結構上：引出下文，后文描寫春風過處，萬物的變化過程都是“一寸一寸”“一點一點”展開的。16.本文從視覺、嗅覺、聽覺描寫春風，請選取其中一個角度，結合具體語句分析其效果。本題是對表現手法的考查。視覺：如第⑤段中“麥苗脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展”這句話從視覺的角度，運用了擬人的修辭手法。“脫去”和“鋪展”生動傳神地寫出了麥苗的顏色由灰白到深綠的變化過程，展現了勃勃生機，抒發了作者對春風的喜愛之情。17.第⑩段中從坡里回家的村民為什么“不急于趕路避雨”？本題考查對文章整體內容的理解能力及對文段的分析概括能力，解答時，通讀全文，簡要概括即可。春風柔和，春雨濕潤，不舍離開；沐浴在春雨里，人們像享受甘霖一樣享受著雨的滋潤，不忍離開；春雨貴如油，村民喜愛春雨，不愿離開，村民由春雨想到了豐收的景象，春雨寄托了人們對生活的希望。18.下列對本文的理解和分析，錯誤的一項是(

)A．第①段開篇點題，寫了春風過處，萬物復蘇，生機勃勃，起到總領全文的作用。B．第⑧段描寫大人小孩在春風里放風箏的畫面，意在表現人們對美好理想的追求。C．第?段通過對落日、炊煙、小街等景物的描寫，突出了村莊安詳靜謐的氛圍。意在表現人們享受美好春光，而不是對美好理想的追求。D．本文從大自然寫到人物再寫到村莊，思路清晰，表現了春風給萬物帶來的變化?！敬鸢浮緽19．“一年之計在于春”，讓我們走進春天，去尋覓春的芳蹤。(1)【賞春景】春天到了，小麗同學去踏春，欣賞春天的美景，她拍攝了兩張照片，想要各用一個四字詞語給照片取題目，請你幫她完成。①②①春暖花開(春色滿園、花枝招展)②破土而出(勃勃生機)要與照片對應(2)【立德樹人?怡情養志】【品春韻】有人用薛蕙的詩句“水如碧玉山如黛”作為上聯，請你從備選的詩句中選出恰當的一句作為下聯。(

)A．楊柳陰陰細雨晴 B．一汀煙雨杏花寒C．新春偷向柳梢歸 D．云想衣裳花想容D對聯的特點有：1、要字數相等，斷句一致；2、要詞性相對，位置相同；3、要平仄相合，音調和諧；4、要內容相關，上下銜接。(3)【描春色】在下列句中的橫線上補寫恰當的語句，組成前后呼應的排比句。春天從天外輕盈地飛了回來，化作雛燕和云雀；春天從地里悄悄冒了出來，化作草葉和芽苗；_____________________________，__________________________。示例：春天本題考查仿寫詩句的寫作技能。從人們中間款款走來化作姑娘身上的絲巾和裙衫(4)【悟春思】面對大好的春光，我們應該怎樣做？對自己說幾句鼓勵的話吧，讓自己更有目標，讓人生的春天更加美麗生動！開放性問題，結合題干以及所學知識進行闡述，言之有理即可。示例：“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是希望。我要在這大好春光中