第6頁共6頁初中語文?教學思想?工作總結?首先，?為適應新?形勢下教?育教學工?作的要求?，我認真?學習教育?法律法規?，我及時?學習有關?的教育教?學理論，?認真反思?自身教學?實際，研?究學生，?探究教法?，逐步樹?立起以“?先學后教?，當堂訓?練”的教?學思想，?樹立起以?教師為主?導以學生?為主體的?新的教學?理念，在?教學實踐?中積極探?索煥發語?文課堂活?力，靈活?掌握了不?同類型的?不同教學?方法激發?了學生學?習語文的?積極性，?收到了較?好的教學?效果。?其次，嚴?格落實教?學常規，?保質保量?完成教學?任務，不?斷提高教?學質量。?本期以來?，我嚴格?遵守學校?的教學常?規，使教?學工作井?然有序，?穩步推進?。堅持認?真備課，?全面鉆研?教材，廣?泛搜集課?堂素材，?根據學生?接受能力?的實際，?制定相應?的教學方?法，設計?合理有序?的教學流?程，為提?高教學效?果做好第?一步準備?。按時上?課，嚴格?課堂秩序?，組織學?生進行積?極活潑的?課堂交流?和研討活?動，激發?學生的積?極性和創?造思維。?精心選擇?作業，精?練精改精?評，加強?知識點和?能力點的?落實。對?學習有困?難和出現?問題的學?生對其進?行個別輔?導，釋疑?解難，取?得了較好?的教學效?果。再?次積極嘗?試新的有?效的教學?方式，讓?學生真正?成為課堂?的主人。?新課標要?求我們建?立以自主?、合作、?探究為主?的教學模?式，激活?學生好奇?心，探究?欲，培養?學生主動?思考、質?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的能力?，并把這?種能力的?培養定為?課堂教學?的終極目?的。為此?，我仔細?研究教育?心理，準?確把握初?一學生的?心理特征?和思維特?點，積極?探索有利?于激發興?趣、激活?思維、激?勵探討的?課堂教學?方法。例?如在處理?每單元的?重點篇目?時，我始?終采用整?體感知―?―合作探?究――反?思質疑―?―拓展延?伸的教學?模式，根?據不同內?容精心設?計問題，?組織課堂?教學。在?我的課堂?教學上學?生感受到?的是一種?輕松、和?諧、活躍?的氣氛。?教師成為?學生的親?密朋友，?教室也轉?變成為學?生的學堂?，學生不?是僵化呆?板、默默?無聞的聽?眾。他們?的個性得?到充分的?展現與培?養：或質?疑問難，?或浮想聯?翩，或組?間交流，?或挑戰權?威。師生?互動，生?生互動，?組組互動?，環境互?動，在有?限的時間?內，每一?位學生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現的機會?，課堂上?充滿著平?等、和諧?與交流，?發現、挑?戰與沉思?同在。活?躍的思維?，多方面?的閃光點?，讓學生?成為課堂?上真正的?主人。師?生的情感?與個性融?在其中，?現實的生?活進入課?堂，學生?在互動中?求知，在?活動中探?索，既輕?松地掌握?了知識，?又潛移默?化地培養?了能力。?大部分學?生的整體?素質都有?了不同程?度的提高?，語文課?堂真正煥?發出它應?有的活力?。教學?中，我一?改過去課?堂上過于?注重知識?傳授，內?容上過于?注重書本?知識，結?構上過于?強調學科?本位，實?施中過于?強調接受?學習，機?械訓練等?狀況，仔?細研究教?材內容，?精心設計?教法，將?學生從原?有的課堂?圈子中“?解放”出?來，調動?學生充分?利用教學?資源，使?他們能夠?在自主探?究與交流?的過程中?，不斷挑?戰自我，?擴展創造?性思維，?激發學生?的學習熱?情，化虛?為實，取?得了很好?的效果。?最后值?得一提的?是本期還?積極參與?科組的教?研活動，?認真研討?交流，提?高教育教?學水平。?每周組織?組內同志?一起集體?備課，交?流心得體?會，大家?共同學習?促進;認?真參加聽?評課活動?，虛心學?習，吸取?好的教學?經驗，學?習好的教?學方法。?結合本學?校學生基?礎和學校?教學要求?，積極探?索煥發語?文課堂活?力、有助?于學生能?力提高與?發展的語?文課堂教?學的新思?路、新模?式，運用?感知――?探究――?反思――?延伸為主?線的重點?篇目學習?法、以合?作――探?究――創?造――創?新為核心?的語文活?動課學習?法等，激?發了學生?學習語文?的積極性?，適應了?教學需要?，收到了?較好的教?學效果。?經過一?個學年的?教學實踐?和提高，?我和學生?們共同成?長。學生?在平時各?種考試和?活動中都?取得了不?小進步。?不足之?處：讀寫?結合不足?。在今后?的有語文?教學工作?中，我會?繼續努力?，彌補不?足，不斷?進步。?初中語文?教學思想?工作總結?（二）?這一學期?我擔任七?年級的語?文教學工?作，在這?同時，我?幸運的接?觸到了一?位優秀的?有著多年?豐富教學?經驗的師?傅___?_老師，?____?老師給了?我很多寶?貴的經驗?和語文學?習的方法?，可以說?是傾囊相?授，我自?己從中收?獲了一些?體會：?一、設計?好教學導?語。導?語是新課?的引子，?是教學一?篇新課文?的開場白?，一段精?彩的導語?是一節課?能否取得?成功的關?鍵，因此?，導語設?計是語文?教學中必?不可少的?一個環節?。那如何?才能設計?好課堂教?學的導語?呢？1?、根據不?同課文類?型設計不?同的形式?，設計時?并要圍繞?教學內容?，學習目?標來構思?，突出教?學重點，?避免華而?不實，偏?離課堂教?學的主題?，讓學生?茫然不知?所云。?2、注意?簡明、概?括。導語?應力求做?到以少勝?多，言簡?意賅，用?一段簡明?的導語，?抓住課文?內涵的要?點實質和?學習材料?的核心內?容，有利?于概括教?學的主要?內容，使?學生輕松?掌握有關?知識。?3、要生?動、有感?染力。充?滿色彩的?生動的導?語，能使?學生產生?學習的興?趣，能感?染學生，?調動學生?去領略課?文的風采?，引起感?情上的共?鳴。二?、創設良?好的課堂?氣氛，課?堂氣氛直?接影響著?教學效果?。教師?是課堂教?學的組織?者和領導?者，其知?識，人格?和威信是?一種巨大?的精神力?量，具有?很大的震?憾作用，?是影響學?生情感、?制約課堂?氣氛的關?鍵要素。?所以，在?課堂教學?過程中教?師對學生?要“嚴”?不能放任?自流。當?然，“嚴?”也不能?嚴得過度?，以免給?學生帶來?心理上的?壓力。?教師在課?堂教學中?還要有“?激情”，?教師每上?一堂課前?應以滿腔?熱情的積?極狀態，?將知識技?能傳遞給?學生，使?學生的心?隨著教師?的情感而?奔騰澎湃?。只要我?們從內心?深處去熱?愛學生，?關心學生?和愛護學?生，積極?主動地創?造條件，?讓學生從?中潛移默?化地受到?熏陶和感?染，良好?的課堂氣?氛自會形?成，從而?達到預期?的教學效?果。三?、培養學?生的觀察?思考能力?1、要?培養學生?發現美的?意識米?開朗基羅?在被視為?平常的大?理石中發?現“大衛?”，牛頓?在蘋果落?地后發現?萬有引力?定律，卞?和在執著?信念中發?現和氏璧?。要想讓?學生能發?現美，除?非培養他?們善于觀?察的眼睛?。“一?花一世界?，一鳥一?天堂”，?運用自己?眼睛感知?生活中真?善美。這?里有母親?的呵護，?朋友的問?候，老師?的關心，?一絲一縷?中都寓含?濃濃深情?。朱自?清在《背?影》中發?現濃濃的?父愛，冰?心在《繁?星》《春?水》中感?受到愛的?溫馨。?要從身邊?瑣碎生活?小事中引?導學生去?發現美，?感知美。?從花的香?、草的綠?中體味自?然，從陽?光的明媚?感受到生?活的快活?，從絢麗?多彩中感?受到生命?的豐富。?2、培?養學生深?刻思考意?識感覺?于世界豐?富多彩，?體會生活?絢麗繽紛?，要能學?會思考。?創造人的?是自然，?啟迪和教?育人的卻?是社會。?要能感動?于社會中?事、物、?人，并且?能激蕩內?心的揚善?溢美的思?想情感。?學會因?事悟理、?由情至理?，上升到?對生命意?義感悟，?對生活哲?理思考，?提升人文?精神的深?刻思考，?探究生活?的真諦。?四、教?師要有良?好的心理?素質。?時代的進?步，社會?的發展，?我們生存?的環境變?得愈來愈?惡化，矛?盾愈來愈?尖銳，競?爭愈來愈?激烈，節?奏愈來愈?緊張，人?際關系愈?來愈復雜?。這一切?，都給人?，也給學?生造成極?大的心理?負擔。在?這種情況?下，良好?的心理素?質就顯得?極為重要?。1、?要寬容，?我們的教?育對象是?一群孩子?，不斤斤?計較他們?的過錯，?更不能和?自己的學?生斗氣，?如果老師?能寬容他?們，能喚?回學生內?心深處善?良的本性?，學生會?更快的改?正錯誤。?2、要?調控自己?的情緒，?做好學生?的表率。?我們不能?在自己心?情好，工?作順利時?，就對學?生和藹可?親;當遇?到不順心?的事情，?或者自己?心境不佳?，情緒低?落時，就?把不愉快?的情緒發?泄給學生?，使學生