學(xué)生網(wǎng)課發(fā)言稿10篇同學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿1

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對(duì)面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動(dòng)時(shí)靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場(chǎng)景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過三周的線上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。

對(duì)我來說，我將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話框，問題設(shè)計(jì)有留白，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑、爭(zhēng)論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動(dòng)的激情。

對(duì)于同學(xué)，線上教學(xué)進(jìn)一步培育了他們自主學(xué)習(xí)、探究的力量，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，同學(xué)們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線溝通，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性！

對(duì)于家長(zhǎng)，線上教學(xué)給了他們難得的與老師親密協(xié)作的契機(jī)，真實(shí)的把握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì)，通過每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意！

原來，線上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情！

同學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿2

首先，連續(xù)我們每周一次的集體備課。只是轉(zhuǎn)變了原來的研討方式，由現(xiàn)場(chǎng)研討變?yōu)橐曨l會(huì)議。集體備課時(shí)大家集中研討本周教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)的處置，以及線上教學(xué)閱歷的共享。這樣為我們線上教學(xué)的質(zhì)量供應(yīng)有效的保障。

其次，在集體備課的基礎(chǔ)上，個(gè)人還要結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行二次微觀備課。由于我教的是畢業(yè)班，現(xiàn)在正在進(jìn)行復(fù)習(xí)，我針對(duì)自身特點(diǎn)和同學(xué)狀況，說幾點(diǎn)自己的詳細(xì)做法：

（一）利用網(wǎng)絡(luò)直播課，傾聽專家指導(dǎo)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新理念。

（二）在新理念指引下，實(shí)踐中仔細(xì)修改教案、調(diào)整課件，不斷調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)方法。

首先展現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)任務(wù)，和孩子們一起挖掘與考點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，明確重難點(diǎn)。

其次建立時(shí)空坐標(biāo)，關(guān)心孩子樹立時(shí)空觀念，凸現(xiàn)歷史學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和素養(yǎng)。

然后完成階段特征宏觀聚焦和本單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，建立大單元概念，明確各個(gè)大事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

之后就是簡(jiǎn)潔的考點(diǎn)學(xué)問梳理和河北中考真題演練，加強(qiáng)對(duì)方法的指導(dǎo)和考情的分析。

最終是學(xué)問的拓展和提升。

（三）在課堂上，主要采納釘釘中“在線課堂”的教學(xué)模式，增加和同學(xué)的互動(dòng)，保證課堂的效果，注意把同學(xué)的學(xué)落到實(shí)處。

（四）課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，采納敏捷多樣的方式，并仔細(xì)批改每一份作業(yè)。例如：可以錄一段讀書的錄音，或者自己復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)學(xué)問的圖片，還有完成一部分精練本的作業(yè)。

（五）課后答疑也是實(shí)行多種形式。有同學(xué)會(huì)直接在線上單獨(dú)問我，也有的是在提交作業(yè)時(shí)和我進(jìn)行語音或文字上溝通，針對(duì)共性的問題我會(huì)在課上統(tǒng)一答疑。

以上就是線上教學(xué)的一些閱歷的共享。通過以上的活動(dòng)，我和同學(xué)建立了良好的師生關(guān)系，良好的溝通、互動(dòng)，真正踐行了“停課不停學(xué)”的理念，我們都一起在努力的向上生長(zhǎng)，靜待花開。

同學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿3

敬重的各位同學(xué)家長(zhǎng)：

大家好！

沒想到我們xx班竟然會(huì)進(jìn)行這么一次別具一格的家長(zhǎng)會(huì)，首先我特別的感謝各位家長(zhǎng)能夠準(zhǔn)時(shí)的通過網(wǎng)絡(luò)來參與這次家長(zhǎng)會(huì)，看來大家都對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)特別的關(guān)懷，也特別的關(guān)懷學(xué)校的教學(xué)工作支配，各位家長(zhǎng)，還請(qǐng)放心，就算疫情阻擋在我們之前，但是絲毫不會(huì)耽擱我們?nèi)ソo孩子們傳授學(xué)問，學(xué)校這方面也是態(tài)度特別的堅(jiān)決，肯定不能被這點(diǎn)困難戰(zhàn)勝，疫情在前，停課不停學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)將以另一種方式呈現(xiàn)，還望到時(shí)候各位家長(zhǎng)情愿好好的協(xié)作我的工作。

這次家長(zhǎng)會(huì)，我需要說的就兩點(diǎn)：

1、學(xué)校與老師方面：我需要說明的是，我們將進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這件事，完全是由縣訓(xùn)練局下發(fā)的通知，然后校方進(jìn)行支配實(shí)施的，完全不是我個(gè)人的想法，所以并不存在學(xué)校存在亂補(bǔ)課之類的問題，這點(diǎn)還望大家放心，與這次上課相關(guān)的問題回答，我已經(jīng)悉數(shù)發(fā)給各位家長(zhǎng)們了，請(qǐng)記得留意查收，其中包括大家都挺關(guān)懷的問題，“這次網(wǎng)絡(luò)授課靠不靠譜，能達(dá)到和平常的去學(xué)校里上課一樣的效果嗎？”“網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間支配又是怎么樣的，是不是跟學(xué)校里的一樣？”“這次網(wǎng)絡(luò)授課將如何收費(fèi)，是直接開學(xué)了嗎？”等等問題，在我給大家所發(fā)的那份“致疫情期間的家長(zhǎng)、同學(xué)的一封信”中都會(huì)為大家具體的解惑。

2、家長(zhǎng)與同學(xué)方面：由于這次上課模式的特別，所以的肯定需要家長(zhǎng)和同學(xué)的協(xié)作，首先是同學(xué)們要特別嚴(yán)格的要求自己，在家上課就沒有老師的督促了，完全靠你自己的自律性，盼望大家在這個(gè)時(shí)候也不要放松對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，反之要更加的打起精神學(xué)習(xí)，都說學(xué)習(xí)會(huì)被學(xué)習(xí)環(huán)境所影響，所以盼望你們不要有任何的不適應(yīng)。還有就是家長(zhǎng)方面，盼望你們能抽出時(shí)間，好好的監(jiān)督自己的孩子進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入直播間，并且保證他們上課期間不開小差、不睡覺、不搗亂。其實(shí)我現(xiàn)在最擔(dān)憂的還是，有些對(duì)學(xué)習(xí)不太感愛好的同學(xué)，對(duì)網(wǎng)課會(huì)有反感，會(huì)有抵觸心理，到時(shí)候會(huì)非常的不協(xié)作我的工作，這就需要家長(zhǎng)們急躁的做好孩子們的思想工作了。

雖然說我也是第一次上網(wǎng)課，我也是在學(xué)習(xí)當(dāng)中，但是還望各位家長(zhǎng)信任我的專業(yè)性，我是肯定不允許自己以一種特別糟糕的狀態(tài)來上課的，既然學(xué)?，F(xiàn)在開學(xué)了，我就會(huì)竭盡全力的去教育自己的同學(xué)，我也是有自尊心的人，我可不想自己的.同學(xué)落后于別人班的同學(xué)。我也是學(xué)習(xí)了許多的其他老師的教學(xué)閱歷，我信任我肯定給大家一個(gè)有過之而無不及的課堂。

我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝大家。

同學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿4

友愛的同學(xué)們：

大家好，今日我演講的題目是《自律的重要性》。

所謂自律，就是自覺的遵守紀(jì)律，來約束自己的一言一行?？墒怯卸嗌偃四茏龅阶月赡?？寥寥無幾，很多人都是半途而廢的。

網(wǎng)課期間，就是考驗(yàn)同學(xué)的自律力量，這是一個(gè)很好的彎道超車機(jī)會(huì)。可很多人就由于不自律，白白鋪張掉這個(gè)好機(jī)會(huì)。

早上，當(dāng)你還賴在被窩里不想起來時(shí)，有人已經(jīng)坐在書桌前，開頭背書了；上課，當(dāng)你打開直播，把手機(jī)往旁邊一扔，心思早以不在學(xué)習(xí)上時(shí)，有人卻守在屏幕前，仔細(xì)聽課，做筆記，回答老師的問題；老師提問，當(dāng)你一邊祈禱老師不要叫到自己，一邊想待會(huì)編個(gè)什么理由糊弄過去時(shí)，有人卻在仔細(xì)思索，主動(dòng)問老師問題了；下課，當(dāng)你抓緊抱著手機(jī)玩玩嬉戲，刷刷視頻時(shí)，有人卻在抓緊一分一秒溫習(xí)功課了；晚上，當(dāng)你為了多玩會(huì)手機(jī)而熬夜，其次天起不來時(shí)，有人卻在早睡早起，養(yǎng)精蓄銳了……

日子一每天過去，等開學(xué)后，自律的人勝利彎道超車，而不自律的人，只能看著自己的分?jǐn)?shù)，懊悔當(dāng)時(shí)為什么沒有好好學(xué)習(xí)，為什么貪玩。

所以，從現(xiàn)在做起，從小事做起，只要每天都堅(jiān)持，自律會(huì)自然而然的成為一種習(xí)慣，一個(gè)讓你受益終生的習(xí)慣。

同學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿5

敬重的老師、友愛的同學(xué)們：

大家好！

這次假期比較的長(zhǎng)，所以學(xué)校也是支配我們老師在這段沒方法來學(xué)校上課的期間做網(wǎng)上教學(xué)的工作，我也是通過預(yù)備，上網(wǎng)課的方式來讓同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而這種方式也是給我不一樣的感受，有一些心得體會(huì)。

和在教室的`教學(xué)有些不同的是，這是網(wǎng)絡(luò)上，不是和同學(xué)面對(duì)面，而我面對(duì)的就是一個(gè)攝像頭，看起來是很難去有一個(gè)互動(dòng)，但是其實(shí)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題，也是可以準(zhǔn)時(shí)的反饋，一些內(nèi)向的同學(xué)也是會(huì)在直播間里面提問，而這種方式也是不一樣的互動(dòng)，可能是大家不見面，所以膽子也是大了一些，當(dāng)然對(duì)于同學(xué)們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也是不那么簡(jiǎn)單把握的，只能通過作業(yè)，以及家長(zhǎng)的監(jiān)督了解同學(xué)們的一個(gè)狀況，而我也是在這種方式下，把課上好了，從作業(yè)以及家長(zhǎng)的反饋來說，和教室里的教學(xué)雖然形式不一樣，但是該學(xué)的都是學(xué)好了，而且由于是可以反復(fù)聽的，所以課后的一些問題也是能更好的去解決，而不是像之前一樣，有些同學(xué)不喜愛來問老師，那么可能問題就積累在那兒了，而可以反復(fù)看的網(wǎng)課則是讓他們能更好的理解，學(xué)到學(xué)問。

由于是第一次的網(wǎng)上上課，開頭的時(shí)候，我和同學(xué)們都不是很有默契，許多方面也是做得不夠好，后來經(jīng)過反思，自己也是和其他的老師溝通教學(xué)的方法，后面的教學(xué)工作也是做好了，讓同學(xué)們沒有由于在家里學(xué)習(xí)而導(dǎo)致了沒學(xué)好數(shù)學(xué)，而來到學(xué)校之后的一個(gè)測(cè)試狀況也是反映了他們其實(shí)在家里學(xué)習(xí)的效率有些同學(xué)還比在教室里面更好，也是沒有什么退步太明顯的狀況發(fā)生，這種教學(xué)方式也是以后可以連續(xù)的去嘗試，讓同學(xué)們更好的去把學(xué)習(xí)給搞好，而我也是通過這次的上網(wǎng)課教學(xué)更加熟悉到自己教學(xué)方面有哪些的不足，并且也是更加的了解了同學(xué)們的一個(gè)學(xué)習(xí)狀況，在今后的教學(xué)之中也是要去提高，去改善。

上網(wǎng)課的時(shí)候，我也是多去看其他老師的一個(gè)視頻，了解他們上課的一個(gè)方法，自己也是多去嘗試，找到更加合適的方法來教學(xué)，也是讓我明白，不同的一個(gè)方式來教學(xué)，同學(xué)們會(huì)更加的有愛好，而單一的方式也是會(huì)讓老師以及同學(xué)們會(huì)有厭倦感，所以以后我也是要把課堂的教學(xué)做的更加的生動(dòng)一些，通過對(duì)同學(xué)的了解，以后的教學(xué)也是能做得更好。

同學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿6

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

依據(jù)學(xué)校疫情期間開展線上教學(xué)實(shí)施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+訓(xùn)練”線上優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)開展線上教學(xué)，確保班級(jí)同學(xué)線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了兩門課程的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于我來說，雖然一節(jié)課只有短短的四非常鐘，但課前的預(yù)備工作卻是非?！澳ァ崩蠋煹摹Ｓ绕涫菍?duì)于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學(xué)對(duì)于每一位老師而言既是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、課前預(yù)備：一切從磨礪動(dòng)身

磨教學(xué)平臺(tái)，依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一支配，我校使用才智樹線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過近兩小時(shí)的摸索、試用，利用群視頻通話共享屏幕功能和才智樹平臺(tái)共同來完成我的線上教學(xué)。

磨教學(xué)內(nèi)容，選定了教學(xué)平臺(tái)后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循我院線上教學(xué)老師指南，“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“三個(gè)不變”、“三個(gè)關(guān)鍵”的.原則，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深，重難點(diǎn)突出，學(xué)問點(diǎn)規(guī)律清楚。

二、課中教學(xué)：此時(shí)無生似有生

我的授課課程都是實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程，要求同學(xué)動(dòng)手力量強(qiáng)，創(chuàng)新思維強(qiáng)，例如：《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程，上課前會(huì)在群公告欄中下達(dá)今日學(xué)習(xí)單，使同學(xué)們了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、線上資源等。指導(dǎo)同學(xué)在才智樹平臺(tái)中學(xué)習(xí)關(guān)于本次課的理論學(xué)問點(diǎn)并做好相關(guān)筆記，然后使用視頻共享桌面的方式補(bǔ)充學(xué)問點(diǎn)，輔導(dǎo)與答疑，布置作業(yè)，支配任務(wù)，作業(yè)收齊后，會(huì)使用視頻的方式與同學(xué)通話，每位同學(xué)都必需發(fā)言，共同爭(zhēng)論溝通設(shè)計(jì)心得。從學(xué)習(xí)效果可以看出，同學(xué)們對(duì)網(wǎng)課熱忱度極高，作業(yè)完成特別精彩，有的同學(xué)作品創(chuàng)意突出、有的同學(xué)口才了得，使我對(duì)他們刮目相看，對(duì)他們也有了新的熟悉。

三、課后反思：絕知此事要躬行

首次嘗試“線上教學(xué)”，使我對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+訓(xùn)練”有了更深刻的熟悉，一方面，線上訓(xùn)練使老師和同學(xué)聯(lián)系更加親密，同學(xué)們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了吸取新學(xué)問的大門。另一方面，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得學(xué)校能夠更直接的把握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)線上教學(xué)技術(shù)的把握都愈發(fā)成熟，為訓(xùn)練信息化進(jìn)展積累了珍貴的閱歷。我信任在將來我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。

當(dāng)下，面對(duì)疫情，作為一名專職老師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任！

同學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿7

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

線上學(xué)習(xí)已經(jīng)一月有余，我們線上授課、線上教研、線上指導(dǎo)。在每次上課之后，我們會(huì)檢查一下有沒有孩子沒按時(shí)上課，假如有，就會(huì)通知他們借助看回放來補(bǔ)課。平常我們教研組聽課也是采納看回放的方式，由此我想，線上授課的確便利了聽課研課，可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)打開聽，也可以把某一個(gè)地方反復(fù)的聽。我覺得更好的是，可以常常聽聽自己的課，這是我們平常上課很難做到的。

在溝通線上教學(xué)問題時(shí)，我們的確有這樣的無奈：無法統(tǒng)覽同學(xué)的上課狀況，不知道同學(xué)是端端正正坐著聽的，還是趴著躺著進(jìn)行學(xué)習(xí)的；不知道是不是把上課當(dāng)做幌子，抱著手機(jī)玩其它的；也不知道同學(xué)是邊聽邊思索，還是三緘其口，一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出。如此種種擔(dān)憂，讓我們的心也難以靜下來。再加上有的設(shè)備不足或老化，導(dǎo)致直播課堂不能順當(dāng)進(jìn)行，一節(jié)課中間會(huì)死機(jī)、間斷、重啟，這些問題真的都讓老師們焦躁。線上直播，有老師敬而遠(yuǎn)之，不敢嘗試，有老師高度緊急，線上直播一節(jié)課，縱然全身心投入，還是感覺不甚滿足，不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無奈讓我們不能理性的思索，不能用平常之心對(duì)待線上授課。

自從線上授課，我?guī)缀趺看紊贤晷抡n之后，都要看看回放，聽聽自己的課。聽課的時(shí)候一開頭關(guān)注的是有沒有把重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方分析清晰，同學(xué)能不能聽明白，和自己預(yù)設(shè)的有什么出入。線上授課一周之后，我關(guān)注的點(diǎn)就轉(zhuǎn)為了一節(jié)課問了什么問題，同學(xué)是怎么思索的。讓同學(xué)溝通了多少次，也就是開頭關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。近段時(shí)間關(guān)注的點(diǎn)又在變化，我讓同學(xué)溝通了什么問題，這個(gè)問題有價(jià)值嗎？能引起同學(xué)的深度思索嗎？同學(xué)有愛好進(jìn)行思索嗎？

這段時(shí)間，我每天都堅(jiān)持看課堂的回放，針對(duì)線上課堂與平常課堂的諸多不同進(jìn)行思索，尋求對(duì)策。線上課堂從時(shí)間上看比平常少了10分鐘，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少；從候課方面看，有的孩子做不到，由于在家里，沒有鈴聲，沒有提示，有孩子就上了這節(jié)課忘了那節(jié)課；從課堂互動(dòng)溝通上看比平常難了些，不能想讓誰發(fā)言就叫誰，只能是誰連麥就叫誰，還會(huì)遇到連麥連不上的特別狀況；從檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果方面看，由于不能看到整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此不能當(dāng)堂作出精確?????推斷。這些都給我們線上教學(xué)帶來了困難，但是，假如我們常常聽聽自己的課，就會(huì)漸漸發(fā)覺解決這些問題的方法，靜下來理性的對(duì)待每一個(gè)難題。

時(shí)間短，我們就在備課上下功夫，合理支配每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)一節(jié)課就學(xué)習(xí)一個(gè)小問題。抓住重點(diǎn)精講，保證重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，練習(xí)的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)一些，做到準(zhǔn)時(shí)的鞏固，保證學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)同學(xué)的候課問題，我做了下面的工作，感覺效果還不錯(cuò)：每次上課前七八分鐘，我都把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要預(yù)備的學(xué)具和上課的時(shí)間發(fā)信息告知孩子，提示同學(xué)按時(shí)上課，同時(shí)早早的發(fā)起直播，等待同學(xué)的到來，并對(duì)提前進(jìn)入直播課堂的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)比前后幾次課堂的統(tǒng)計(jì)信息，我發(fā)覺，現(xiàn)在同學(xué)基本能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

課堂上與同學(xué)的互動(dòng)溝通這個(gè)問題是我授課時(shí)前后變化比較大的。前兩周的課堂上，我基本上是只要有同學(xué)連麥，我就接通讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，漸漸的發(fā)覺，這樣一來，個(gè)別孩子只顧得連麥而不做細(xì)細(xì)的思索，連麥之后不知道要說什么。有的孩子由于不能連麥，只做聽眾，一節(jié)課也不見有什么“動(dòng)靜”。我在想：他們是不是在聽、在思索、在書寫？看到別的孩子一節(jié)課連麥幾次，而自己由于設(shè)備問題無法連麥，他們是不是心中有失落感？會(huì)不會(huì)因此而失去學(xué)習(xí)的愛好？我轉(zhuǎn)變了原來的溝通方法，在備課時(shí)設(shè)計(jì)不同的問題，給同學(xué)時(shí)間思索、書寫，讓那些不能連麥的孩子有時(shí)間在評(píng)論區(qū)簡(jiǎn)潔表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)用選擇、推斷問題加強(qiáng)與同學(xué)的互動(dòng)。同學(xué)不需要輸入太多的字，又能很快表達(dá)自己的想法，這樣一來，同學(xué)表達(dá)觀點(diǎn)的多了，我也在課堂上時(shí)刻關(guān)注評(píng)論區(qū)同學(xué)的回答，準(zhǔn)時(shí)的鼓舞表揚(yáng)，讓同學(xué)感覺到，不管他用什么樣的方式，老師都在關(guān)注著他。從同學(xué)的作業(yè)上看，學(xué)習(xí)效果也比原來要好一些。

聽聽自己前面的直播課，再聽聽現(xiàn)在的課，感覺真的是有了不少的改進(jìn)。我想說的是：線上課堂和線下課堂一樣，我們?cè)趥湔n的時(shí)候肯定要考慮同學(xué)狀況，設(shè)計(jì)針對(duì)性的問題和有思維深度的追問，給同學(xué)留有思索和書寫的時(shí)間，讓同學(xué)真正的動(dòng)起手來、動(dòng)起腦來，不能只做一個(gè)事不關(guān)己的聽眾或觀眾。同樣，我們也不能追求表面的喧鬧和“繁華”，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是需要用問題引領(lǐng)，讓同學(xué)靜下來，深度的思索才能真正發(fā)散同學(xué)的思維，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

多聽聽自己的課，冷靜的面對(duì)課堂中的問題，理性的對(duì)待線上教學(xué)，直播課堂肯定會(huì)越來越好。

同學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿8

敬重的家長(zhǎng)們：

大家好！

感謝各位能準(zhǔn)時(shí)的通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與我們xxx中學(xué)xx班在這個(gè)學(xué)期的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。在這個(gè)特別的時(shí)期里，我們我們不得已只能使用網(wǎng)絡(luò)的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)和綻開這次的會(huì)議，對(duì)此造成的不便，還望各位家長(zhǎng)能夠理解。

那么，先來說說這次會(huì)議的重點(diǎn)。對(duì)于我們由于流行病毒的緣由導(dǎo)致不能正常開學(xué)這點(diǎn)，各位家長(zhǎng)都已經(jīng)知道了。我們消防也特別感謝各位家長(zhǎng)的理解和預(yù)備。究竟這一切都是為了同學(xué)們的健康，為了我們的課堂能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行下去。

我們這次的家長(zhǎng)會(huì)的主題，照舊是圍圍著同學(xué)來進(jìn)行。信任各位家長(zhǎng)都已經(jīng)留意到了開學(xué)再次延遲的消息。這也意味著我們不得不連續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式來授課。前一段時(shí)間的時(shí)候，通過網(wǎng)絡(luò)的授課，作為老師來說，其實(shí)我覺得效果還不錯(cuò)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們的確表現(xiàn)處了不小的愛好。在上課的時(shí)候也更加的仔細(xì)、認(rèn)真。但是，應(yīng)當(dāng)是對(duì)網(wǎng)課的新奇勁過去，不少的同學(xué)在上課的時(shí)候消失了心不在蔫，甚至留意力嚴(yán)峻不足的狀況。對(duì)此，我們也有找同學(xué)們單獨(dú)爭(zhēng)論過。但“遠(yuǎn)水解不了近渴”，網(wǎng)課的日子可能還有不斷的時(shí)間，但我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)開頭進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期了。在此，我想懇求各位家都能做好管理，在家中的時(shí)候樂觀的監(jiān)督同學(xué)學(xué)習(xí)，按時(shí)的檢查好作業(yè)，并且，最重要的一點(diǎn)，督促好同學(xué)們?cè)谕砩蠝?zhǔn)時(shí)的就寢，保證其次天學(xué)習(xí)的精神。這是特別重要的！

我明白，各位家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課始終感到擔(dān)憂。網(wǎng)課是一個(gè)全新的方式，也是一個(gè)全新的平臺(tái)。對(duì)同學(xué)來說，甚至對(duì)我們來說，這都是相當(dāng)生疏的。但是經(jīng)過這么一段時(shí)間的適應(yīng)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何在網(wǎng)課中完成授課，學(xué)習(xí)學(xué)問。并且，通過網(wǎng)絡(luò)的便利性，我們也能更好的將課堂敘述的有聲有色！我信任，這回是我們平常是課堂上難以接觸到的優(yōu)勢(shì)。但同時(shí)，作為管理上的劣勢(shì)，我們就必需要靠各位家長(zhǎng)的樂觀幫助！做好孩子們的管理工作，但是也請(qǐng)不要過多的干涉，要保證同學(xué)們自覺性的同時(shí)做好管理，防止同學(xué)由于環(huán)境因素消失懶散、不專注、時(shí)間支配不當(dāng)?shù)葐栴}！盼望各位家長(zhǎng)都能依據(jù)同學(xué)們的狀況做好監(jiān)督工作。

我的演講結(jié)束，感謝大家！

同學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿9

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

為了確保同學(xué)在這個(gè)特別的假期做到“停課不停學(xué)”，我們開展了以釘釘APP為依托的線上訓(xùn)練。自開展線上訓(xùn)練以來，緊跟鄭州市訓(xùn)練局的教學(xué)進(jìn)度要求，盡量確保同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。從起初的跟著河南電視臺(tái)的空中課堂學(xué)習(xí)，發(fā)覺與我們區(qū)的教材版本不太一樣，我們準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)換了聽課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平常用的人教版本，符合我們同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以我們開展了以同學(xué)看視頻課和老師的直播課相結(jié)合，這樣既讓同學(xué)學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師的課程，也依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行了肯定的輔導(dǎo)。

在一開頭直播過程中，由于不熟識(shí)平臺(tái)的操作，我們二班級(jí)老師建了一個(gè)二班級(jí)數(shù)學(xué)組的群，每個(gè)人都直播相互聽課，從試音響設(shè)備、麥克風(fēng)、課件的顯示問題等一系列問題進(jìn)行討論爭(zhēng)論，讓自己在使用的過程中更加的嫻熟，防止在給同學(xué)直播的時(shí)候消失問題。在后來的直播中，我們發(fā)覺連麥的一些弊端消失了，需要時(shí)間比較久，提問的時(shí)間也比較長(zhǎng)，所以在學(xué)校的建議下，我們實(shí)行了發(fā)送語音條這樣的操作，這樣以來，時(shí)間也節(jié)約了，并且能聽到許多同學(xué)對(duì)