現代英語詞匯學概論--構詞法11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！爽F代英語詞匯學概論--構詞法現代英語詞匯學概論--構詞法11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！薈hapter3(構詞法)3.1Genera|Remark概述32Compounding復合構詞法3.3Derivation派生構詞法3.3,1Prefixation加前綴3.3,2Suffixation加后綴3.4Conversion詞類轉換法Thedifferencesbetween“root";"“stemand“base??■Root/詞根:isnotfurtheranalyzable,eitherintermsofderivationalorinflectionalmorphologyStem/詞干:thepartoftheword-formWhichremainswhenallinflectionaffixeshavebeenremovedBase/詞基:anyformtowhichaffixesofanykindcanbeadded培養學生的創新精神是素質教育的重點。作為教育活動的組織者、指導者和參與者——教師，在平時的教學活動中應該努力創設主動發展、主動探索的氛圍，給學生搭建多種發展能力的平臺，逐步培養他們的創新精神，從而促使他們形成初步的探索和解決問題的能力。筆者在多年的小學英語教學中也進行了一定的實踐與思考，有以下幾點感悟：一、營造良好的創新氛圍，創新的土壤啟迪學生心靈的金鑰匙是情感，沒有情感的教學是一潭死水，教師投入了愛，學生才能更好地領悟，學生才樂意聽教師講的道理，學生才愿意改正教師指出的缺點，才樂于接受教師所給予的幫助。也就是，只有師生在心靈深處有了交流，結合了情與理，師生才能做到心心相應，逐步走進一個內心相融的精神世界，從而產生心理共鳴。筆者通過長期的實踐也證明了只有在和諧寬松的氛圍中，學生才敢想、敢說，它是學生創新意識的“土壤”和“養分”。如筆者在教Watchout！時，我用書本假裝要打到一生頭上時大聲說“Watchout！”，還沒等這位學生反應過來，書本已經輕輕落在了她頭上，大部分學生已經看懂了，都大笑了起來，并學著模仿了起來，這位同學也開心地笑了起來，一個寬松、愉快的環境就這樣形成了。之后，筆者為了調節氣氛，又講了一個關于Watchout！的笑話：在國外一餐館里有一位中學學生在用餐，突然外面有人大吼一聲：“Watchout！”，這位學生還以為外面出了什么事情，立刻好奇地將頭伸出窗外想看個究竟（watch是看的意思，而out是外面的意思），沒想到這時一大盆水迅雷不及掩耳之勢地澆到了學生的頭上……（Watchout！是小心的意思）孩子們的再創造心理就這樣被再次激發了出來。二、開展豐富多彩的活動，創新的杠桿小學階段的學生，如果過多向他們灌輸語言知識，學習效果必定不會太理想。筆者以為，根據小學生的年齡特點，我們應當提供大量有趣的、重復性高的語言材料，讓他們通過聽歌曲、詩歌、故事、幽默等材料，逐步積累材料。如分角色對話，listenanddo，playagame，singasong，sayachant，sayarhyme等活動，用這些活動鼓勵學生大膽開口，讓他們從簡單模仿到說創造性話語。如筆者在教學牛津小學英語“4AMayIhave…？”時，筆者將學生的抄寫本分成八小組，由各組組長進行分發，而其他同學必須用上剛學的句型“MayIhaveacopybook？”小組長才將抄寫本給他。孩子們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，興趣被激發的同時，又擴大了參與面，使每個同學都有機會練習了這一句型。下課后，一個成績比較優秀的學生來辦公室拿錄音機，他來了一句：“MayIhavea錄音機？”而且在結尾用了升調。筆者很欣慰于學生迸發的智慧火花。深深地體會了愛因斯坦的那句話：“喚起獨創性的表現與求知之樂，是為人師者至高無上的秘方?！比?、培養學生的協作精神，創新的動力教學中我們還應注意充分體現以生為本的教學新理念，在活動中培養學生的協作精神，為他們騰出更多思考和創造的時間和空間。如筆者在教學牛津英語6AUnit6Holidays時設計了以下問題：Whatholidaydoyouknow？Whatholidaydoyoulike？Whatdoyou/peopleusuallydoon.學生通過思考和討論，紛紛發表觀點，既獲得了知識，提高了語言表達能力，又與他人的合作能力也在無形中得以培養。在課堂上，我們還要注重強化學生的競爭意識和創新意解決問題的能力。如筆者在教學牛津英語6AUnit1Publicsigns時，在學生們觀看了一些有關環境保護影視片段以及一些常見的公共標識后，筆者征求他們的看法。從不同的角度學生回答了問題，接著，筆者安排學生先閱讀課文，再以小組形式對這些公共標識展開了討論，各組再安排一人畫，請其他同學猜一猜含義的活動。在活動中，學生們能積極動腦，平等地交流討論，各個層次的學生都能得到不同程度的提高。四、培養學生的想象力，創新的翅膀專家認為想象是智力活動中最具有活力的心理現象，它是促進人們進行各種創造性實踐活動的必要條件。有了想象，創新才擁有了翅膀。培養想象力不僅可以開發學生的創造力，而且對他們思維的發展也有著深遠的意義。在平時的教學中，筆者經常采取多種策略來拓寬學生的思路，培養他們的創造性思維和創新意識。筆者特別注重巧設疑問，鼓勵學生從不同方面、不同角度進行思考。如在教完therebe句型之后，筆者設計了一個鞏固練習。在黑板上畫了一個長方形，并對學生說：“Thereisaroom.Whatisintheroom？Youcandrawonyourpaper.Anddiscussfouragroup.Usethereisorthereare”在畫畫說說的過程中，學生既溫故了舊的單詞，鞏固了新句型，僵硬和機械化的背誦被避免了，而且他們能更加積極地探索，大膽聯想，進行多方位和多層面的發散思維。無疑，這對培養學生的創新精神有著不可估量的作用?？傊囵B學生的創新精神也是我們每一位小學英語教師的重任，我們要有計劃地鼓勵學生進行創造性學習和創造性實踐活動，并讓他們在平等、自由、民主、寬松的學習環境下發展求異思維，提高學生的動手、動腦操作能力，多層次、多角度地培養學生的創新精神。當然，打鐵還需自身硬，作為教師，我們督促自己不斷創新、不斷進取，不斷的研討和改進教學方法。數學是人類生活和工作中不可或缺的工具，也是社會發展過程中一切重大科學技術發展的基礎，并且數學對于提高中學生的想象能力、概括能力、創新創造力和推理能力等方面有不可替代的作用。因此，提高中學生的數學素養對于中學生終身的發展有積極作用。而相比城市的中學生而言，課堂教學是農村中學生獲取數學知識最主要的途徑，甚至是唯一途徑。因此，培養學生的數學興趣，提高初中數學課堂教學的有效性是提升農村中學生整體數學素質的關鍵。那么，如何才能提高農村初中數學課堂教學效率，加強學生的整體數學素質和自學能力呢？下面，筆者將對當前農村初中數學課堂教學存在的問題進行分析，結合實際提出幾點打造高效初中數學課堂的教學策略。一、農村初中數學課堂教學存在的主要問題1.教學資源較少由于各種因素的限制，農村初中數學教學資源一直處于匱乏并利用率低的狀態。一方面，教育教學經費不足，導致農村中學基礎教育教學設施缺乏、落后，很多農村中學的多媒體設備已經破舊到只能用來擺設，其他教學儀器設備也普遍不足，這些因素在一定程度上影響著中小學課程的實施。另一方面，師資力量較弱，很多農村中學的教師年齡都較大，學歷普遍不高，并且有很多教師不能使用多媒體進行教學，他們接收新事物的能力較弱，基本都是使用傳統教學手段進行教學。2.生源基礎較薄弱目前農村學習基礎較好的學生基本集中到了重點中學進行學習，而其他農村初中則普遍存在學生生源基礎薄弱，基礎知識不牢固等的現象；農村中學生普遍不能明確學習目標，且學習主動性較低，對于學習求知欲不強；缺乏正確的學習方法和良好的學習習慣。農村學生相對于城市中學生而言，平時接觸的東西較少，容易安于現狀，缺乏足夠的自信心。在學科學習中，農村學生所接觸的學習材料和社會實踐的東西較少，不能有效運用所學的知識，思維能力較低，通常不能快速地舉一反三，主動思考，只有教師講過的題才會做，只要題目稍加改變就不知所措，只能等著教師解答。并且，大部分的學生基礎知識不牢固，經常在進行新課教學時要花很多時間對其他相關聯知識進行復習，導致課堂教學效率低下。3.教師教學理念落后，尚未轉變角色隨著數學課程改革的不斷深入，對數學教師的要求也越來越高，但是現在很多農村初中教師教學理念并沒有與時俱進，教師尚未將自己從主導者的角色轉變到引導者，并沒有透徹理解“以人為本”的教學理念。教師普遍缺乏危機感和創新意識，在數學教學上總是得過且過，認為教學的好壞沒有分別。并且很多數學教師不能透徹了解和掌握教材，正確領會教學目標，設計符合學生實際認知的教案，數學課堂效率低下；課后沒有及時對課堂教學進行反思，容易進入教學誤區；并且教師的教學方法陳舊落后，教學能力不足，無法將教學資源及現代化教學設備合理結合起來服務于課堂教學中，導致農村初中數學課堂教學效率一直停滯不前。二、創建農村初中數學高效課堂的教學策略1.合理利用教學資源，提高資源利用率對于教學資源較少的農村中學教育而言，要打造高效的初中數學課堂就必須正視這一現實，將現有的教學資源最大限度地開發出來并合理整合，提高現有教學資源的利用率。因此，在農村初中數學課堂教學中，教師要學會將學校提供的教材、社會、網絡等課程資源有效結合起來，根課堂教學的實際需要，創造性地開發并合理利用課程資源，不斷豐富教學內容，激發教學活力。2.更新“以人為本”的教學理念，提高自身教學能力素質教育強調“以人為本”，教師要不斷更新自身的教學理念，盡快轉變自己的引導者角色，進而培養學生的主人翁意識，提高學生學習積極性。教師可以充分利用課余時間多學習與初中數學教學有關的教學?？懊麕熭o導資料，了解和掌握普通教育心理學的相關內容，不斷豐富自己的理論知識。其次，教師要積極利用學校和教育相關部分開展的課題研究、各類教師培訓等提高自身認識，并且要多參加各種教學示范課和觀摩課，學習其他優秀教師的教學方法，取其精華，去其槽粕；平時多加強與其他數學教師之間的交流與學習，經常對數學課堂教學中遇到的問題進行探討，共同提升自身的專業技能。再次，教師要多學習多媒體技術，要學會利用多媒體技術進行數學課堂教學，發揮多媒體技術輔助教學的優勢，大大提高初中數學課堂教學的有效性。3.創設教學情境，激發學生的數學興趣創設教學情境是進行課堂教學的有效途徑之一，創設科學合理的教學情境也是初中教學改革的重要追求。并且創設科學合理的教學情境能夠激發學生學習數學的興趣，促使學生產生學習動力。在初中數學課堂教學中，較常用的教學情境包括活動情境、問題情境、故事情境、生活情境等。在初中數學課堂教學中，教師可以通過問題情境讓學生成為思考者和探索者。總而言之，農村初中數學高效課堂的創建需要全體教師共同探討，要合理地利用當前的資源并提高教學資源的利用率，通過改善教學方法提高學生的學習興趣，提高學習數學的自信心，維持學生的學習熱情。Chapter3(構詞法)3.1Genera|Remark概述32Compounding復合構詞法3.3Derivation派生構詞法3.3,1Prefixation加前綴3.3,2Suffixation加后綴3.4Conversion詞類轉換法Thedifferencesbetween“root";"“stemand“base??■Root/詞根:isnotfurtheranalyzable,eitherintermsofderivationalorinflectionalmorphologyStem/詞干:thepartoftheword-formWhichremainswhenallinflectionaffixeshavebeenremovedBase/詞基:anyformtowhichaffixesofanykindcanbeaddedundesirables=un+desire+able+sBasedesirable→desire(baseundesirabledesirable(baseundesirablesundesirable(baseBase/iaJE:anyformtowhichaffixesofanykindcanbeadded2)denationalizeddenationalizeddenationalizedRootnatterStemdenationalizenationalnationnationalize→nationalnationalize→nationalizedenationalizeddenationalizedesirable:desire(rootorbase,notstem)■undesirable:desirable(base,notroot,notstem)undesirables:undesirable(stemorbase,notroot)desireddesire(root,stemorbase32Compounding復合構詞法Questions:1.Whatiscompounding?2.Whataretherelativecriteriaofacompound?3.Theclassificationofcompounding?Whatiscompounding?Compounding/composition:awordformationprocessconsistingofjoiningtwoormorebasestoformanewunite.g.flowerpot=flowerpotmachine-independentmachineindependentbaTherelativecriteriaofacompound1.OrthographiccriterionCompoundsarewritteninthreeways,thatis,solid,hyphenatedandopenE.g.flowerpotSo