36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。貼現現金流量法概述貼現現金流量法概述36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。貼現現金流量法概述佔現現金流量法概述內容提要◆資金的時間價值◆單期現金流的現值和終值計算多期現金流的現值和終值計算◆特殊現金流∷年金、永續年金、增長年金和永續增長年金◆有效年利率和簡單年利率◆分期付款的償還◆對應章節:第4章農村小學教育是我國的基礎教育，農村小學教育的好壞對國家教育影響非常重大。而我國眼下存在很多農村小學教育整體性薄弱的情況，有些地區已經慢慢解決了這種情況，但是仍然有大部分的地方沒有解決這些狀況。我國人口眾多，農村小學教育一直是其中的軟肋，制約著教育水平整體的提升。農村小學教育的水平一直低于城市小學教育的水平，生源逐年減少、辦學規?？s小、小學辦學條件差等等都嚴重制約了農村小學教育的發展[1]。一、當前農村小學教育現狀分析1、留守兒童問題突出。隨著經濟的快速發展，城鄉貧富差距突出，很多農村的青壯勞動力選擇到經濟發達地區打工，以此來增加家庭收入。但是隨之帶來的問題是導致了大量留守兒童的出現。這些留守兒童因為遠離父母，缺少父母親情的呵護，導致留守兒童不能得到良好的家庭教育，讓留守兒童出現較為嚴重的問題，其中有心理問題、道德品行出現偏差、行為習慣不好、學習成績下降等等[1]。這些問題的出現容易讓他們的人格發展不健全，思想品德出現危機，學習成績下降。同時，這些問題也為農村小學教育帶來了巨大的挑戰。2、不合理競爭導致薄弱校增加。伴隨著教育事業的快速發展，學校之間的競爭變得異常激烈，但是對于農村小學來講，在激烈的市場競爭中，因為缺乏良好的硬件條件以及地理條件的限制，使得他們先天就處于競爭的不利地位。在不合理的競爭中，會進一步削弱農村小學的生存空間，進而導致薄弱校的不斷增加。在城市化進程與新農村建設的進程中，城鄉交通得到改善，但是卻在一定程度上惡化了農村學校的辦學環境，特別是大量的農民進城務工，有錢之后成為了城市居民，減少了農村常住居民，進一步減少農村生源，進而導致農村小學辦學的惡性循環。3、教師隊伍補充不足導致師資缺乏。當前，農村小學教師隊伍得不到有效補充，導致師資嚴重缺乏。從年齡結構來看，因為如今大學生不包分配，很多大學生也不愿意到農村地區進行任教，導致很多農村小學想要補充年輕的教師都非常困難，不僅僅是教師隊伍老化現象越來越嚴重，而且還得不到新生力量的補充。如今很多農村小學教師的平均年齡都較大，而年齡較大的教師在教學觀念上難以接受新的理念，對新課改以及教育質量的有效提高都帶來不良影響。同時，農村小學在教育培訓經費上較為缺乏，再加上交通、通訊以及網絡上的諸多不便，使得教師獲得學習提升的機會較少，進而缺乏對年輕教師的吸引力。二、改變農村小學教育現狀的措施1、加強對留守兒童的教育管理。對于農村小學來講，需要建立起健全的留守兒童檔案。在檔案中需要包括留守兒童的基本情況、家庭情況、監護人情況，學習成績以及行為習慣等諸多方面的內容。以便于對留守兒童進行動?B管理，并及時向留守兒童的監護人以及外出務工的家長通報各種情況，做好和他們之間的溝通交流，為改善留守兒童的情況奠定基礎，讓留守兒童感受到來自于家人的關心。此外，還需要做好對留守兒童的心理健康教育。要從生活上以及心理上給予留守兒童更多的關心以及關愛，要與留守兒童成為朋友，及時幫助留守兒童解決各種困惑與疑難問題，對留守兒童的心理健康進行良好的引導。2、改善薄弱學?，F狀。（1）政府以及主管部門必須要加速城鄉教育一體化建設，要在政策以及資金上向農村小學進行偏移，爭取更多資金的投入，改善農村小學辦學條件，增強農村小學硬件上的競爭能力。（2）需要對農村小學與城區學校教師資源進行均衡，在每年都需要安排一定數量的城區學校教師到農村小學中進行任教，并安排相應數量的農村小學教師到城區的學校中跟班任教。做好傳幫帶，開展學年輪換制，改善農村小學教師的教學能力與水平，讓家長可以感受到農村小學教師并不會比城區教師水平低，只有這樣才可以更好地確保生源。（3）做好農村學校布點的調整，特別是對于那種學生人數比較少的邊遠山區學校，要盡可能地獲得支持，只有這樣才可以合理配置教育資源。3、強化農村小學師資隊伍建設。需要制定出合理的教師隊伍建設規劃，在每年都需要從農村小學對教師的實際需求出發，結合實際情況來制定出合理的教師招聘計劃，并面向社會招聘可以勝任教學的對口專業教師。要對農村學校的師資需求進行充分的關注，做好扶持[2]。同時，必須要加強對應屆畢業生的呵護與鼓勵，要鼓勵更多的大學生到農村從事教育工作。政府需要出臺具有吸引力的優惠政策來鼓勵教師到農村中任教，例如增加工資補助、評優晉級等。還需要通過一定的措施讓農村教師的工資待遇在整體上不低于縣城教師的工資水平，增強對教師的吸引力。同時，還需要加強對教師的培訓工作，及時更新教師的觀念，改善教育質量[2]。三、結語教育是立國之本，而我國又是農業大國，因此必須要抓好農村教育工作，特別是要做好農村小學教育工作。農村教育作為我國教育事業的重要組成部分，需要全社會都來關心、支持。為此，我們要為做好留守兒童教育管理工作，改善農村薄弱學校的現狀，并做好農村小學的教師隊伍工作。只有這樣才可以更好地做好農村教育工作，推動農村教育事業的發展。一、運用合作學習教學的意義合作學習的學習模式是近些年來在我國教育領域興起的一種新型教學模式，將其合理引入小學美術課堂中，不僅能提高學生學習興趣，而且能為學生提供學習的動力和樂趣。在實際教學中，探究性教學的意義總結如下：1.能夠營造更加活躍、精彩的小學美術課堂與傳統教學相比，合作學習型教學更加適合小學階段學生的教育。由于小學生具有強烈的好奇心，并且注意力難以長時間集中，合作學習教學的引入，是通過情境創設，將學生吸引到學習中，進而主動投入到學習中。與此同時，學生擁有了更大自主權，學生與學生之間、學生與教師之間的聯系更加緊密，教師不斷引導，學生跟著教師的思維進行思考，進而對新的知識產生濃厚興趣，更加喜歡美術課。2.能夠提高學生綜合思維能力小學階段的教學，面對的主體是小學生，這些學生的年齡普遍較小，完全實現自主教學的可能性比較低。因此，教師應該合理進行引導和幫助，在課堂中將學生作為主體，從學生個體差異性出發，有針對性地進行提問，學生在回答問題的過程中，自然而然地實現對美術知識的理解。另外，合作學習教學的應用，實現了學生之間的互動探討，在教師的帶領下，學生會積極參與到問題的討論中，進而養成樂于動腦、思考問題的好習慣，培養學生的團隊合作意識。二、合作學習模式在小學美術教學中的運用美術科目的特點是要求學生具備良好的動手、動腦能力，學生思維要活躍，想象力也要豐富，這些與教師的科學引導及教學手段有密切聯系。合作學習型教學模式的應用，有效解決了以上問題，提高了小學美術課堂效率與質量，具體分析如下：1.對于美術課堂來說，建立一個供學生交流、合作的平臺非常重要。在小學教學過程中，教師必須從學生認知發展入手，將學生興趣作為基礎，開展合作學習教學，學生之間要進行合作、探討，這樣才能夠順利進入問題中，進而提高學習有效性。如：教師應該給予學生充分思考問題的時間，鼓勵他們發問，學生提出問題：“彩虹的顏色有幾種呢？”這個時候教師從學生的認識程度考慮，采用情境教學法，教師可以采用教學道具三棱鏡，在陽光下面三棱鏡的光芒折射在黑板上，非常美麗，折射的光芒有七種顏色。這個學生都會感覺十分驚訝，有的學生甚至還會不由自主地說出好漂亮啊，好像彩虹啊，此時教師實際上已經很好地回答了學生的問題，然后教師引導性地讓學生之間展開交流，一同討論彩虹的顏色有幾種，都是什么顏色，進而在圖畫本上畫出自己心中美麗的彩虹。從這個案例中可以看出，教師必須給予學生充分的思考實踐，動手動腦實踐，建立學生之間互相交流的平臺，這樣才能夠更好地進行問題的討論，教師的直接講授非常關鍵。2.“合作學習、合作交流”的學習方式應與嘗試教學法有效地結合在一起。嘗試教學法在多年的實踐之后發現，其教學有效性的效果非常顯著，因此將其與合作學習教學有機結合在一起，是提高小學教學課堂有效性的有效措施。所謂嘗試，其本質就是學生獨立進行學習，也就是一種學習上的嘗試，其最為明顯的特征就是先試后導，先練后講，先學后教。教師應該注意的是小學美術課堂上不能夠一味進行知識灌輸，科學地將提問、合作與討論相結合，才能夠激發學生學習興趣，充分利用課本聯系、組建小組進行討論，動手操作，中途合理提問，最后實現問題的解決。3.在學生“合作學習”時，既要尊重學生的主體地位，又不能忽略教師的主導作用。學生要依靠教師的引領，才能夠實現對知識的正確認識，小學階段學生年齡較小，對于問題的理解困難也會比較大，因此在學生探究問題的過程中，教師從旁給予正確指導，非常必要。4.善于利用多媒體技術，精心創設教學情境，調動學生的學習積極性。如：在一節有關動物的美術課上，教師讓學生畫出自己喜歡的小動物，這樣的要求對低年級的學生來說是比較困難的，這時教師可以通過多媒體，讓學生觀察多媒體里面的動物形象，之后組織學生交流、探討，這樣一來，學生的視野自然開闊起來，思路也會產生。通過這樣的引入，學生的興趣被激發，教師在講解新知識的時候，學生容易理解，從而認識到通分的重要性。三、結語教師在構建合作學習型教學模式時，要充分發揮學生的主體性，給學生充足的思考問題的時間及討論問題的機會，引導他們盡心合作學習與合作交流，在這個過程中實現自主學習，獲得更多學習經驗，進而培養獨立學習能力。現階段我國小學教學改革形勢十分艱巨，傳統教學思維及教學方式對小學教學有很大影響。我國小學美術教學往往忽視學生主體地位，教師強制性地講解往往導致學生學習興趣低下，教學效果并不明顯。只有真正領會小學美術的本質內涵，才能真正發揮其優勢，促進學生全面發展。佔現現金流量法概述內容提要◆資金的時間價值◆單期現金流的現值和終值計算多期現金流的現值和終值計算◆特殊現金流∷年金、永續年金、增長年金和永續增長年金◆有效年利率和簡單年利率◆分期付款的償還◆對應章節:第4章資金的時間價值◆資金時間價值是對投資者延遲消費所做的補償。◆資金的時間價值不考慮風險以及通貨膨脹水平,通常以一年期基準存款利率或者短期國債(一年期)的利率水平衡量資金的時間價值,也稱之為無風險利率。CM,HUST單利和復利●單利法:只以本金作為計算利息的基數●復利法:以本金和累計利息之和作為計算利息的基數●基本參數及表示PV:現值Presentvalue;FV:未來值FutureValuer:利率InterestRate;t:計息周期。單利和復利◆假定你存入銀行$100,年利率為5%,貝單利Year本金單利利息所獲利息年度利息總計利息累積s5.00s5.000.002345S100.00ssssss5.00l500S5.00S20.00SO.00S5.0025.00復利利息所獲利息年度利息總計利息累積SOS0.25s0.51ssS10.25S15.76s115.765.00s5.79復利的影響SimpleinterestCompoundInterest初始投資SC利息累積SCrtSC[(1+r)1最終財富額$C(1+rt)C(1+r)復利的影響1626年印地安人以24美元把紐約曼哈頓島賣給荷蘭人,幾乎所有人都認為賣得太便宜了!但若印地安人能把24美元投資年報酬率10%的股票或定存連續383年則可得171千萬億美元現金流量圖Cashinflow●橫軸表示時間點注意資金發生的時間點,發生在年初Cashoutfl和年未有差異次支付資金的現值和終值◆基本計算公式FVtP+使用系數表進行計算◆PWF,(復利現值系數表,一次支付現值系數)Period6%8%