教案系列幼兒園大班美術教案《蘑菇》含反思

大班美術教案《蘑菇》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒再現已有閱歷，把握表現重疊的簡潔方法，為蘑菇排列各種隊形，有愛好地辨別菌菇的不同品種，了解它們的性質，愛吃蘑菇，讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量，快來看看幼兒園大班美術《蘑菇》含反思教案吧。

活動背景

什么食品有養分是大班幼兒很感愛好的話題，他們雖然對養分成分不甚了解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識漸漸增加。在談論蔬菜水果糧食等對人體健康的好處時，我們利用餐桌上常見的各類菌菇開展了搜集、觀看與談論。此時，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進入我們的視線，影像中一群形態各異的蘑菇，如同戴著大帽子的小娃娃，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇靈敏的身影在隊伍中穿行更為好玩。我們也被這極富藝術想象的美麗情景驚果了，于是造成或產生引導幼兒畫蘑菇的設想，將幼兒的生活閱歷與豐富的想象聯系起來。

在該活動中，我們不但引導幼兒再現對蘑菇的認知閱歷，而且將該影像為主線，引導幼兒關注畫面隊形的不斷變換，體會畫面變化的無限情趣。

活動目標：

1、有愛好地辨別菌菇的不同品種，了解它們的性質，愛吃蘑菇。

2、再現已有閱歷，把握表現重疊的簡潔方法，為蘑菇排列各種隊形。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

4、增進參加環境布置的愛好和力量，體驗勝利的歡樂。

5、感受作品的美感。

活動預備：

1、各種菌菇的圖片和實樣。

2、藝術影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

3、比較糾錯圖片兩張(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。

活動過程：

一、再現閱歷

1、介紹蘑菇的品種。

謎語：一物生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。它是誰?(觀看照片)蘑菇長的什么樣?除了蘑菇，還熟悉哪些菌菇?

2、觀看菌菇的圖片，談論各自對菌菇的熟悉，為什么大家都喜愛吃?

3、了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質、維生素，具有增加反抗力的功能。冬天，人們很簡單得感冒，大家可要多吃點哦!

二、藝術欣賞

1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個節目。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

2、蘑菇娃娃說：“我們跳得好不好?你們喜愛嗎?再表演一遍好嗎?”

3、定格畫面：看誰數得快，溝通數得快的理由。

畫面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?

畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數清晰嗎?怎樣數才不會遺漏。哪個蘑菇最不簡單找到。

三、觀看嘗試

1、糾錯

蘑菇娃娃們說：“今日跳得真歡樂呀!”我們都想請你們來采蘑菇，看誰采的又大又多又新穎。

(1)騰空飛起來的蘑菇根被拔出來，不新穎。

(2)無重疊東采一個，西采一個，多費時問啊。

2、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊形，體會采得越多，本領就越大。

四、操作表現

1.從畫一個蘑菇入手，在轉變局部特征中逐步增加。

2.邊畫邊思索蘑菇之間的上下左右位置，避開采到壞蘑菇。

3.留意蘑菇們在畫面上的位置，在添加蘑菇時排列美麗的隊形。

4.用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部，表現出蘑菇新穎的顏色。

五、溝通辨別

呈現同組幼兒作品，共同目測數群，找出采蘑菇高手，看誰說得又快又精確?????。

活動延長：

運用幼兒作品，開展采蘑菇的玩牌嬉戲：

(1)將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地。

(2)一人當發令者，其他人(二到三人)參加采蘑菇。

(3)參加者按指令目測數群，快速拿牌，數得又快又準表示采到蘑菇。

(4)最終誰的手中牌最多為勝，輪換當發令人。

活動反思：

在構圖中跟著感覺走

畫面的支配即構圖，在平衡中求變化是構圖的共同規律，由此，又有一些具體的規律可循，但是由于這些規律非常抽象，無法被幼兒理解和接受。過去，我曾采納在欣賞中爭論的方法，發覺許多幼兒會誤會為固定的模式，反而限制幼兒的制造，并熟悉到對幼兒來說對構圖的理解只能通過直觀的感受。

雖然畫面支配是本次活動的關鍵，但是我們只是從采蘑菇的特點動身，和幼兒共同爭論了怎樣區分新穎的蘑菇和怎樣可以多采幾個等幼兒感愛好的問題，沒有進行太多關于構圖的爭論。可是，從幼兒的畫面效果可以看出，他們非常關注整體畫面的效果，緣由何在呢?

首先，影像中反復消逝的優羨畫面，給了幼兒許多只能意會不行言傳的啟示。由此，我們進一步體會到在幼兒園藝術訓練中，引導幼兒跟著感覺走會比跟著規律走更有成效。

其次，分解了難點，非常簡潔的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關注構圖的變化，這也是