第9頁共9頁幼兒園中班?科學(xué)教案方?案實(shí)教學(xué)?理論依據(jù)：?草地上的?螞蚱、花叢?中的蝴蝶，?神秘的昆蟲?世界深深地?吸引著孩子?們。他們能?蹲在地上看?一上午的螞?蟻搬家，喜?歡追著蜻蜓?飛舞，更想?捉一只瓢蟲?數(shù)數(shù)到底有?幾顆星星…?…他們玩著?、說著、畫?著、問著，?樂此不疲。?但是，螳螂?有幾種顏色??竹節(jié)蟲長?什么樣?生?活在城市中?的孩子離大?自然卻越來?越遠(yuǎn)了。因?此選擇《捉?迷藏的昆蟲?》這個(gè)教學(xué)?內(nèi)容正是遵?循了《綱要?》中關(guān)于教?學(xué)內(nèi)容選擇?的三個(gè)原則?：既適合幼?兒的現(xiàn)有水?平，又有一?定的挑戰(zhàn)性?;既符合幼?兒的現(xiàn)實(shí)需?要，又有利?于其長遠(yuǎn)發(fā)?展;既貼近?幼兒的生活?、是幼兒所?感興趣的，?又有助于拓?展幼兒的經(jīng)?驗(yàn)和視野。?《綱要》?指出幼兒的?科學(xué)教育是?科學(xué)啟蒙教?育，重在激?發(fā)幼兒的認(rèn)?識(shí)興趣和探?究欲望。瑞?士心理學(xué)家?皮亞杰認(rèn)為?“正確的教?育能夠加速?兒童的發(fā)展?。教師只是?兒童學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，要?尊重兒童學(xué)?習(xí)的愿望，?不能強(qiáng)加給?學(xué)生。教師?的作用是間?接的，教師?不應(yīng)該企圖?將知識(shí)硬塞?給兒童，而?是介紹問題?和對(duì)策，讓?兒童自己主?動(dòng)地、自發(fā)?地學(xué)習(xí)。”?在《捉迷藏?的昆蟲》活?動(dòng)中，教師?始終堅(jiān)持幼?兒想、說、?做在前，教?師指導(dǎo)、小?結(jié)在后的原?則。皮亞杰?還認(rèn)為“游?戲是兒童認(rèn)?識(shí)新的復(fù)雜?客體和事件?的方法，是?鞏固和擴(kuò)大?概念、技能?的方法，是?使思維和行?動(dòng)結(jié)合起來?的方法。”?因此，本次?活動(dòng)將探索?過程與游戲?結(jié)合起來，?既滿足幼兒?的游戲需要?，又能維持?幼兒對(duì)科學(xué)?探究活動(dòng)的?興趣，從而?達(dá)到科學(xué)探?究活動(dòng)的目?標(biāo)。實(shí)施?策略：整?個(gè)活動(dòng)的組?織以游戲貫?穿始終。?1、師幼游?戲，打好鋪?墊。通過游?戲“捉迷藏?”，理解“?隱藏”與“?發(fā)現(xiàn)”之間?的關(guān)系，為?了解動(dòng)物利?用“保護(hù)色?”進(jìn)行自我?保護(hù)做鋪墊?。2、趣?味尋找，探?索發(fā)現(xiàn)。尋?找花草叢中?、圖片中利?用保護(hù)色隱?藏自己的小?昆蟲，探尋?昆蟲保護(hù)自?己的奧秘，?體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、?探究的樂趣?。3、角?色扮演，知?識(shí)拓展。通?過扮演角色?，復(fù)習(xí)鞏固?昆蟲利用保?護(hù)色進(jìn)行自?我保護(hù)的知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)。?教學(xué)目標(biāo)：?1、了解?蘭花螳螂、?枯葉蝶、竹?節(jié)蟲等昆蟲?利用“保護(hù)?色”進(jìn)行自?我保護(hù)的本?領(lǐng)。2、?產(chǎn)生探究動(dòng)?物自我保護(hù)?本領(lǐng)的興趣?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?藏有螳螂、?蝴蝶、螞蚱?等昆蟲的花?草叢。2?、《昆蟲躲?貓貓》圖片?。3、《?春天》的音?樂，昆蟲頭?飾若干，小?鳥頭飾一個(gè)?。活動(dòng)重?點(diǎn)：了解?蘭花螳螂、?枯葉蝶、竹?節(jié)蟲等昆蟲?利用“保護(hù)?色”進(jìn)行自?我保護(hù)的本?領(lǐng)。活動(dòng)?難點(diǎn)：對(duì)?昆蟲“保護(hù)?色”的理解?。活動(dòng)過?程：1、?游戲“捉迷?藏”，理解?“隱藏”與?“發(fā)現(xiàn)”之?間的關(guān)系。?教師帶領(lǐng)?幼兒玩“捉?迷藏”的游?戲，讓幼兒?親身感受：?如果想不容?易被別人發(fā)?現(xiàn)，必須要?隱藏好。?2、探究、?了解昆蟲利?用“保護(hù)色?”進(jìn)行自我?保護(hù)的本領(lǐng)?。(1)?找找、說說?①教師帶?領(lǐng)幼兒尋找?藏在花草叢?中的昆蟲。?②請(qǐng)幼兒?說說是在什?么地方找到?的，討論為?什么這些昆?蟲藏在和身?體顏色一樣?的地方。引?導(dǎo)幼兒觀察?昆蟲以及與?所處的外部?環(huán)境之間的?關(guān)系，鼓勵(lì)?幼兒大膽表?達(dá)自己的看?法。(2?)看看、聽?聽教師播?放課件，讓?幼兒了解枯?葉蝶、竹節(jié)?蟲、蘭花螳?螂等昆蟲是?利用“保護(hù)?色”進(jìn)行自?我保護(hù)的。?(3)找?找、認(rèn)認(rèn)?①教師出示?《昆蟲躲貓?貓》大圖片?，請(qǐng)幼兒尋?找圖中已經(jīng)?認(rèn)識(shí)的蘭花?螳螂、枯葉?蝶、竹節(jié)蟲?。②請(qǐng)幼?兒找出圖片?中的其他昆?蟲，拓展幼?兒關(guān)于昆蟲?利用保護(hù)色?進(jìn)行自我保?護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。?3、游戲?《小鳥和小?蟲》，復(fù)習(xí)?鞏固昆蟲利?用保護(hù)色進(jìn)?行自我保護(hù)?的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?。教師帶?領(lǐng)幼兒玩“?小蟲和小鳥?”的游戲，?鼓勵(lì)幼兒將?掌握的知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到?游戲中。?幼兒園中班?科學(xué)教案方?案實(shí)（二）?活動(dòng)目標(biāo)?1、讓幼?兒初步感知?正方體，知?道其名稱和?最顯著的形?狀特征。?2、復(fù)習(xí)幾?何圖形，并?練習(xí)按特征?分類。3?、培養(yǎng)幼兒?的嘗試精神?。活動(dòng)準(zhǔn)?備1、磁?性教具：幾?何拼圖--?太空城堡。?圖形標(biāo)記?、數(shù)不清字?、大小標(biāo)記?。2、正?方體大紙卡?一張，大正?方體一個(gè)，?積木拼圖。?(插正方?體用)、膠?帶、繩子、?小棒。活?動(dòng)過程一?、準(zhǔn)備部分?復(fù)習(xí)幾何?圖形。1?、辨認(rèn)幾何?圖形。師?：這座太空?城堡由哪些?圖形組成??2、練習(xí)?按圖形特征?進(jìn)行分類。?師：請(qǐng)小?朋友把相同?的圖形歸在?一起。二?、出嘗試問?題1、告?訴幼兒今天?來認(rèn)識(shí)正方?體。(出示?正方體盒子?)2、展?開正方體盒?子平面紙卡?，要求幼兒?看一看，(?什么圖形)?數(shù)一數(shù)(有?幾個(gè))、比?一比(大小?如何)，感?知其特征。?師：小朋?友都有這樣?一張卡片和?記錄紙，請(qǐng)?你看一看，?它是由什么?圖形組成的??然后數(shù)一?數(shù)，有幾個(gè)?圖形?再比?一比，這些?圖形的大小?怎么樣?請(qǐng)?你在記錄紙?上寫上來??3、提示?記錄方法。?三、幼兒?操作活動(dòng)，?教師巡回了?解活動(dòng)情況?四、幼兒?表達(dá)活動(dòng)情?況師：(?指折成的正?方體)它有?幾個(gè)面?每?個(gè)面是什么?圖形?你是?怎么知道它?們一樣大的??五、教?師講解通?過演示、講?解，讓幼兒?知道正方體?的名稱及最?顯著的形狀?特征。1?、數(shù)一數(shù)：?有六個(gè)圖形?。2、看?一看：每個(gè)?圖形是正方?形。3、?比一比：每?個(gè)正方形一?樣大。4?、小結(jié)：正?方體有六個(gè)?面，每個(gè)?面都是一樣?大的正方形?。(1)?幼兒講述以?上特征。?(2)分辨?一下正方形?和正方體。?六、幼兒?操作活動(dòng)?建構(gòu)正方體?，幼兒進(jìn)一?步感知正方?體的特征。?用塑料學(xué)具?，拼裝成一?個(gè)正方體。?師：請(qǐng)小?朋友每人做?一個(gè)正方體?的玩具，送?給太空成的?朋友。教?師巡回指導(dǎo)?幼兒做好后?，提示他們?檢查一下，?做的玩具是?不是正方體?的，有沒有?六個(gè)面，每?個(gè)面是不是?一樣大的正?方形。七?、集體游戲?“拼圖”，?辨認(rèn)正方體?要求幼兒?從一堆各種?形體的拼圖?積木中選一?塊正方體積?木，然后去?找朋友拼圖?。幼兒園?中班科學(xué)教?案方案實(shí)（?三）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、認(rèn)識(shí)四中?常見蔬菜的?外形特征，?按食用部分?進(jìn)行歸類。?2、知道?蔬菜營養(yǎng)豐?富，教育幼?兒要多吃蔬?菜。活動(dòng)?重點(diǎn)：知道?從蔬菜的食?用部分，比?較異同點(diǎn)，?形成蔬菜概?念。活動(dòng)?準(zhǔn)備：與內(nèi)?容有關(guān)的課?件西紅柿、?白菜、土豆?、蘿卜等實(shí)?物若干、展?板一張蔬菜?圖片與幼兒?相等活動(dòng)過?程：1、?今天有趙老?師與小朋友?們一起來上?課，小朋友?們高興嗎??(高興)2?、剛才老師?接到了一個(gè)?電話，小朋?友想不想知?道是誰給老?師打來的??(想)是蔬?菜王國的國?王給老師打?來的，它告?訴老師說他?們蔬菜王國?給咱們小朋?友寄來了許?多東西，放?在了咱們活?動(dòng)室里，小?朋友想不想?去看看是什?么?(想)?那咱們一起?去看看吧??3、展板?、實(shí)物(各?種蔬菜)：?提問：你看?到了什么??有那些蔬菜??你喜歡吃?哪一種蔬菜??你知道你?是吃它的哪?一部分??4、我們先?來看看蔬菜?都是有哪部?分組成的??(大屏幕)?(根、莖、?葉、花、果?實(shí)、種子)?5、小朋?友知道了蔬?菜都是有那?幾部分組成?，那么小朋?友就該回答?老師的問題?了。6、?猜謎語：又?紅又圓象蘋?果，酸酸甜?甜營養(yǎng)多，?既能做菜吃?，又能當(dāng)水?果。(西紅?柿)誰能說?一說西紅柿?是什么樣子?的?(顏色?、形狀、皮?是怎樣的、?還有小坑、?味道、可以?做菜也可以?生吃)那我?們應(yīng)該吃西?紅柿的哪一?部分?(果?實(shí))還有什?么蔬菜是吃?它的果實(shí)部?分?(茄子?、辣椒、南?瓜、冬瓜、?胡子)。?7、還有一?個(gè)謎語猜猜?看：一個(gè)胖?娃娃，埋在?地底下，頭?頂綠巾穿紅?褂，夏天播?種秋天拔，?我們?nèi)巳硕?愛它。(蘿?卜)說一說?蘿卜的樣子??(形狀、?顏色、可以?生吃也可以?做菜)老師?告訴小朋友?蘿卜還有“?土人參”之?說。因?yàn)樘}?卜中含有淀?粉酶，能助?消化，有利?于人的身體?健康，民間?自古就有“?蘿卜是土人?參”之說。?我們應(yīng)該吃?它的哪一部?分?(根)?還有什么蔬?菜我們可以?吃它的根??8、看圖?中有哪些蔬?菜?(白菜?、菠菜、油?菜)老師可?以說說白菜?的樣子。我?們?cè)摮运?哪一部分??(葉)還有?什么蔬菜我?們吃它的葉?。9、這?是什么?(?土豆也叫地?蛋或馬鈴薯?)土豆的樣?子。土豆發(fā)?了芽時(shí)有毒?，不能吃，?如果芽很小?，可以把芽?和周圍的肉?削干凈，才?可以吃。我?們吃它的莖?。老師還有?一個(gè)關(guān)于土?豆的兒歌：?老師說一?遍，課下再?教小朋友說?。10、?考考小朋友?：小朋友們?，平時(shí)吃我?的哪一部分?(屏幕)?11、誰在?一拽老師的?衣角，摸出?來瞧一瞧，?哦，是一一?封信，看看?上面寫的什?么?是蔬菜?王國給小朋?友的信：(?我想考考小?朋友對(duì)我們?蔬菜的了解?，呀，還有?小獎(jiǎng)品呢??誰答對(duì)了給?誰一個(gè))看?看都有什么?問題?1?2、問題：?(1)哪?些蔬菜既能?生吃又能熟?吃?(2?)哪些蔬菜?既能當(dāng)水果?吃又能當(dāng)蔬?菜吃?(?3)為什么?稱蘿卜為土?人參?(?4)發(fā)芽的?土豆為什么?不能吃??(5)為什?么要小朋友?們多吃蔬菜??13、?小朋友都累?了咱們來休?息一下，做?個(gè)游戲：找?朋友小朋友?拿著自己手?中的圖片找?自己的朋友?。(老師講?評(píng))14、?小朋友看這?是什么?(?出示蔬菜拼?盤)回家和?爸爸媽媽一?起來制作蔬?菜拼盤。?幼兒園中班?科學(xué)教案方?案實(shí)（四）?【活動(dòng)目?標(biāo)】1、?引導(dǎo)幼兒做?出多種活動(dòng)?手指和手臂?的動(dòng)作。?2、鍛煉幼?兒手和手臂?的協(xié)調(diào)能力?。3、學(xué)?會(huì)合作，體?驗(yàn)克服困難?，做勇敢孩?子的快樂。?【活動(dòng)準(zhǔn)?備】音樂?、星星、小?旗、布置場(chǎng)?地。【活?動(dòng)過程】?一、熱身活?動(dòng)教師和?幼兒隨《去?郊游》音樂?動(dòng)作入場(chǎng);?律動(dòng)“請(qǐng)你?照我這樣做?”帶領(lǐng)幼兒?做準(zhǔn)備活動(dòng)?。二、活?動(dòng)手指和手?臂1、教?師與幼兒一?起活動(dòng)手指?，并想像出?多種象形動(dòng)?作。如：大?雁飛、蟲子?爬、剪刀剪?、魚兒游、?小星星放光?等。2、?引導(dǎo)幼兒做?出各種胳膊?的象形動(dòng)作?，如：炸麻?花、開火車?、打氣、擦?玻璃、游泳?、蝴蝶飛、?劃船等。?3、以“小?手變魔術(shù)”?游戲引導(dǎo)幼?兒用手和手?臂共同創(chuàng)造?各種動(dòng)作。?(引導(dǎo)幼?兒聯(lián)系日常?生活說出手?的各種本領(lǐng)?)4、啟?發(fā)幼兒大膽?創(chuàng)造，想出?多種手及胳?膊能完成的?動(dòng)作。如：?你能讓手臂?像波浪一樣?運(yùn)動(dòng)嗎?還