1、綜合實踐活動課教學設計——《節約用水》活動目標：1、知識目標：復習單位換算、簡單的統計及比例等知識。2、智能目標：培養學生的數感、估算能力；培養學生思維的開放性；培養學生的探究能力、綜合運用所學的數學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力。3、情意目標：滲透函數、環保、節約等意識，培養學生的社會責任感。學習的重點：一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。學習的難點：測量的方案。活動的地點、教具、學具準備：1、地點：設在實驗室，實驗室里有電腦、實物投影；配有水龍頭，有刻度的試管和計時器。2、教具：多媒體課件、1個1立方分米的盒子，一些標有刻度的容器。3、學具：每人一張調查表，上面寫有調查好的水價、自己家每個月的用水量和學校一共有的水龍頭個數的調查表。活動過程：一、探究學習準備：1、播放中央一臺第九個世界水日的新聞片段和深圳缺水的畫面。使學生知道我國是水資源缺乏國家，深圳又是我國的缺水的城市之一，缺水對人們的生活和全國經濟造成的嚴重影響。2、播一個同學洗手后沒關水龍頭的錄像，和上面播放的內容形成對比，從而呼吁同學們節約用水，并出示課題。二、探究學習展開：探究學習展開：探究問題一。第一步：提出問題：1、師：（指著剛才一個同學洗手后沒關水龍頭的畫面）一個滴水的龍頭一天大概浪費多少水？2、學生自由估算“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個臉盆吧”……3、提出疑惑到底誰說得最接近？（沉默一片刻后）我們來測一測就可以知道了。第二步：解決問題：1、在自然實驗室里，學生每4個同學一組，每組都有測量工具和水龍頭。師讓學生把每個水龍頭的滴水速度調至和剛才畫面上水龍頭的滴水速度差不多。2、學生分組（分工合作）進行測量和計算（需10分鐘）3、各小組派代表匯報。可能會有以下幾種測量方法。方法一：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。方法二：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。方法三：測出10滴水大約有幾毫升，再求一分鐘的滴水量，最后求一天的滴水量。方法四：測整10毫升用多少時間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。由于條件所限，方法四為最優。引導學生再用方法四進行測量。統一測60毫升用多少秒，為了減少誤差，測得準一些，要求測3次，然后取平均數。（60＋60+60+）÷（84+85+84）≈0.7（毫升）0.7×60×60×24＝60480（毫升）結論：一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升（約等于60升）的水。4、回應前面的自由估算一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。第三步：探究學習實踐（旨在訓練學生的數感）1、建立60升水的概念。師：（出示一個1立方分米的盒子）一個這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。2、推出問題：誰能照樣子說說60升水到底有多少？3、學生討論、交流。引導學生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來形容、感受60升水有多大。探究問題二：1、提出問題：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費多少水？2、學生用計算器計算。3、匯報結果。可能會有以下幾種方法：方法一：一年用365天計算：0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米一年大約浪費22立方米的水。方法二：直接用60×366＝21900升≈22立方米方法三：一年用366天計算是60×366＝21900升≈222、綜合實踐活動課教學設計——我們手中的毛線畫教學目標：通過教學，學生能初步了解毛線工藝，掌握毛線畫的基本方法，同時培養學生的審美能力，動手探究創新能力及合作能力。教學重點：初步了解毛線工藝，掌握毛線畫的制作步驟，培養學生的動手能力。教學難點：學生動手制作毛線畫的造型創作，能簡單制作毛線裝飾畫。教具準備：各色毛線、彩色卡紙數張、課件制作、實物投影儀。學生準備：各色毛線、彩筆一盒，剪刀一把，雙面膠一卷，上網查找有關資料。教學過程：一、組織教學：1、和一位穿著毛衣的學生聊天，親切地問學生：“這件毛衣是誰為你織的？穿著這樣的衣服，你想說些什么？”2、穿著媽媽親手為我們織的毛衣，我們感到非常溫馨，非常暖和。其實由毛線編織的工藝品還有很多很多呢？大家想看嗎？讓學生欣賞一組毛線工藝的圖片，談談自己看了圖片以后的感想。二、了解毛線工藝：1、你了解毛線工藝嗎？課前老師請大家查找了這方面的資料，誰來告訴大家？（學生自由發言）1）毛線工藝的歷史2）毛線的各種品牌3）毛線工藝的種類4）毛線工藝品的制作方法2、教師小結：毛線工藝是一項歷史悠久的藝術活動，在中國這片地大物博的土地上，尤其在民間廣為流傳，它同剪紙、面塑、風箏等一樣是民間世代相傳的一門風格獨特的造型藝術。毛線工藝既是一種手工藝術，也是一種游戲，那一絲絲的毛線，可以抒發編織者不同的思想，那一縷縷的毛線，也可以表達編織者綿綿的情感，因而它深受人們的喜愛。則你們喜歡毛線工藝嗎？三、揭題導入：今天這節課我們就用我們靈巧的雙手制作自己喜歡的毛線畫，好嗎？（點擊課件，出示課題：我們手中的毛線畫），鼓勵學生在這節課中積極動手動腦，個個爭做“巧手王”。1、出示毛線畫實物作品，激發學生興趣。看，這是一件毛線畫作品，大家有沒有信心把它做好？四、講授新課：1、講要領。（1）在學之前，我們先要掌握毛線畫的基本技法和要領。仔細地觀察，哪一個細心的同學能發現其中的秘密？（學生回答）（2）教師小結：這種毛線畫的制作技法很多，歸納起來有畫、挑、剪、量、粘、拉等幾個步驟。（隨機板書：畫、剪、量、粘、拉）（3）大家想一想，最難的是哪一步呢？（粘），出示課件：對于紋理的處理，是橫的、直的還是斜的？但是需要強調一點：在同一個部分，最好是同一種紋理，否則將顯得雜亂無章。我們若能熟練掌握和運用這些基本方法，注意色彩的搭配，再加上豐富的想象力，就能做出許多美麗可愛的毛線畫。2、學毛線畫。（1）下面，我們先來學習做“小兔子”。分發“小兔子”圖片，請同學們看著投影儀的作品一邊觀察，一邊制作。有不懂的小組互相討論，互相幫助，也可以舉手示意向老師請教。用一句話表達你此時此刻的心情。（隨時鼓勵學生）（2）看著自己精心制作的毛線畫，誰不會感到高興呢？你們想不想把它做得更美一些？好，老師要增加難度了，有沒有信心接受挑戰？四人小組確定一個主題，每個同學做出自己喜歡的作品。然后學生動手制作。比如，出示課件提示：A、海底世界——螃蟹一只、鯧魚一條、海豚一條、烏賊一只。3、作品展示及評價。（1）把自己的作品剪下來。（2）四人小組分發8k彩色紙一張，拼成一幅簡單精美的毛線裝飾畫，注意顏色要協調，再通過適當的美化，如加上水泡、水草、珊瑚等，寫上一句話，學生動手制作。（課件出示折紙裝飾畫）（3）在學生要寫話時，及時問學生你想寫一句怎樣的話，糾正學生的語病。（4）最后成果展示，請四人小組把作品拿到實物投影儀上展示，并介紹自己小組的作品，及時鼓勵學生。五、課堂延伸：同學們，毛線工藝是一門情趣高雅的手工藝術，也是一種愉悅身心的游戲活動，今天這節課我們也嘗試了一番，大家的動手能力提高了，審美能力也提高了，每個小組合作得非常愉快。希望大家在未來的日子里慢慢地去感受這門藝術，親近這門藝術。更希望同學們今后多動手，用五彩的毛線編織那五彩繽紛的世界，點綴那寓有詩意的七彩人生。3、綜合實踐活動課教學設計——美麗的風箏知識目標：從風箏的歷史入手，引導學生了解它的歷史和影響，指導學生積極探索和發現。能力目標：1.對學生搜集到的材料進行篩選，培養學生收集、整理材料的能力2.通過學生自主調查，得出結論，培養學生總結、歸納能力。3.組織學生自己動手畫動畫人物，提高學生思維創造力。情感目標：1.針對學生的成果匯報，使學生從中感受到成功的快樂。2.培養師生、生生之間的交往及溝通能力。3.培養學生在學習中取長補短，互相幫助的良好品質。一.準備階段階段目標：1.引導學生的提出自己感興趣有關風箏的問題2.學生尋找合作伙伴。培養學生的合作能力。（一）主題的確立本次活動的學習方式以研究性學習為主，研究性學習是學生在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定主題并在研究的過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。

因為從研究性學習活動過程來看，任何一次研究性學習活動都必須是圍繞某一個問題的提出、探究和解決來開展；從研究性學習的“研究性”特征來看，作為思維活動的“研究”，其過程必須通過問題的探究來呈現。沒有問題，就沒有研究，也就沒有研究性學習。為了使研究活動有地放失，所以我將大部分時間用到指導學生提出：有研究的價值、貼近主題、具體明確的問題上。

我首先指導學生根據《美麗的風箏》這個主題，根據他們平時對風箏的認識，從中找出他們最想了解哪些知識。于是學生們暢所欲言，經過篩選列出了四項內容供各個小組進行選擇：風箏的歷史，（風箏的起源，風箏的風俗，風箏的發展史），風箏的結構（按大小分，按形狀分，風箏的五大流派）關于風箏節，風箏的簡易的做法。

設計意圖：集體研究交流，學生對自己提出的問題進行篩選、制定研究計劃、小組成員明確任務、合作完成探究。

（二）劃分小組1.根據學生的喜歡方面、愛好興趣，及自己的特長進行劃分小組。2.通過選定的幾個子主題，由學生的意愿和興趣特長自主選擇小組，推舉組長，集體討論為自己組命名。在小組中有了分工，分散活動。進行調查采訪并整理自己的計劃、資料、過程記錄，并整理成冊。

設計意圖：

通過學生自主探究和發現問題，培養學生的自主能力，并善于發現自己的特長，讓學生認清自身價值。（三）制定小組活動計劃小組成員間針對自己組的主題制定出一系列計劃，教師幫助每組學生制定并完善小組計劃。小組成員在組長的帶領下，圍繞自己組的主題，制定出小組計劃，廣泛征求學生，老師的意見，師生共同完善小組活動計劃。設計意圖：引導學生發現問題，培養學生解決問題的多種能力，并發揮小組間的團結協作精神。二.實施階段階段目標：1.根據小組計劃開展特色活動。記載各種豐富多彩的活動體驗。2.在活動中展示自己的特長，促進學生的健康發展。有效開發學生的各種課程資源。（一）實施的準備（二）收集資料老師對于小組的活動計劃，加以及時和細致的講解、分工、并從中找出疑問。幫助學生解決在收集、調查過程中出現的問題，并及時鼓勵學生從多種渠道展開搜集，從中選取有價值的信息。教給學生行之有效的整理、分析、歸納資料的方法學生根據教師的親臨指導，進一步完善計劃，并根據自己組的主題特點進行質疑。（三）歸納整理老師幫助學生解決在收集、調查過程中出現的問題，并及時鼓勵學生。并引導學生從多種渠道展開搜集，從中選取有價值的信息。學生選擇的材料要適合自己組的主題，有無太大價值的信息要進行篩選。自主分析、整理資料，對自己組有用的資料進行整合，對其他組有用的資料可以互贈，找出不足，加以修正。設計意圖：引導學生在實踐中得到收獲，體驗成功的快樂。培養各組學生之間的團結互助的精神。）三.總結階段階段目標：1.應用所學的各種方法。利用身邊可利用的資源設計預演。2.放飛風箏放飛理想，感受春天的美好。體驗生活的快樂。（一）展示設計：組織學生找出適合自己組的匯報展示形式，并根據自己的設計進行預演，從中找到不足，并及時修改。培養學生的設計能力和創新思維能力各小組以幻燈片，手抄報的形式，交流匯報。（二）成果展示：風箏的起源風箏的歷史風箏的結構按形狀分：鳥形風箏蟲形風箏水族風箏人物風箏字形風箏器皿風箏其它變形圖案或幾何圖形的風箏風箏的五大流派：北京沙燕風箏天津軟翅風箏山東長串風箏南通六角板鷂廣東靈芝風箏（在介紹五大流派的基礎上，我們還找出了各流派風箏的代表的作品，同學們一同觀賞。在交流匯報中增長了知識面。）4、綜合實踐活動課教學設計——綠化由我起一、教學設計說明:活動課通過參及學習，實踐活動，培養學生的實踐能力，增強學生的環保意識。據此，本課教學力求做到：1、引導學生選擇合適的內容。（大題小化，切合實際，易操作）2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調查、采訪、問卷）4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）二、教學目標：1、認知目標：了解環保知識。2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。3、情意目標：激發學生對地球媽媽的熱愛。三、教學重點：認知目標的達成。教學難點：訓練目標及情意目標的達成。四、教學準備：1、制作精致的：“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星”、“收集之星”創意之星等若干個。2、投影儀。3、有關環境污染和優美的風景圖片等。六、活動過程：（一）激情導入，感受地球媽媽的美。1、播放地球優美的風景圖片。2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優美的風景圖片光片，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環保的參及意識——課伊始，情也生。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創設一個良好的開端。）但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。（二）導語引入，激起對環境污染的恨意。1、播放有關環境污染的圖片。2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的語文活動課就是“綠化由我起”。（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關環境的信息一圖片，讓他們觀看，激起他們對所關注的環保問題通過自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參及品質的形成。）（三）組織活動。1、請出四個自由組合的環保行動小組。a.信息組b.采訪組c.攝影d.問卷組。2、展示成果。a.信息組b.采訪組（組長匯報采訪的內容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達之星、創意之星、禮服之星……c.攝影組（組長展示拍攝到的照片。）——師：看到這一切你們有什么感想？d.問卷組（組長出示問卷內容。）——師：從問卷調查的情況來看，你們發現了什么？3、師小結導入：地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！讓我們為環保出出金點子吧！4、學生匯報：a.寫建議書b.寫信發宣傳單c.貼宣傳標語或宣傳畫d.出手抄報e.寫書法f.表演g.攝影展h.制作警告牌i.發明資源循環使用機……（四）在歌聲中結束活動。（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學們暢談感受，積極參及（評出綠化小標兵）。老師相信，只要每人獻出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來！播放歌曲《裝扮藍色的地球》的伴奏，讓學生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）板書設計：綠化由我起保護地球——你、我、他5、綜合實踐活動課教學設計——環保時裝秀活動內容:學生利用身邊的廢舊物制作一件衣服活動目的:1、通過活動，幫助學生樹立環保意識，爭當“環保小衛士”。2、

通過活動，引導學生及時地方回收利用身邊的一些廢棄物，懂得環保的重要作用，認識到環保要從身邊做起。活動準備：學生在課前已經做好的用廢棄物制作的“衣服”。活動過程：一、一周前為每個小組布置任務，制作“環保服裝”。二、匯報：（一）談話引入：同學們，你們一定都知道全球的生態環境正在不斷地惡化，而我們人類的生存環境更是每況愈下，究其原因，我們人類有著不可推卸的責任。正是因為人類的不斷污染及破壞才使我們賴以生存的地球正在逐漸變成一個白色的垃圾場。保護環境是我們每個人義不容辭的責任，作為一個小學生我們應該如何去做呢？就讓我們從關心身邊的每一件小事做起，就讓我們從關注身邊的廢棄物做起吧！今天，我們班級的很多同學就利用業余時間收集到了身邊的不少主廢棄物，并制成了精美的“服裝”，不信，你就來看一看吧！（二）活動步驟：1、各小組匯報收集廢棄物情況及原因。（共分為九個活動小組）2、各小組分別展示自己的作品，一人在臺前穿衣展示，一人介紹制作材料及設計意圖。3、現場配樂表演“時裝秀”。4、全班共同評議，選出“最有創意獎”、“最佳表演獎”、“最佳設計獎”、“最佳制作獎”、“最佳團隊獎”，并頒發獎品。（三）、總結：同學們，今天的活動開展得非常成功，這都要歸功及你們聰明和智慧，同時也更加驗證了集體的力量是偉大的。看著這一件件精美的服飾，我們很難把他們和骯臟的垃圾聯系在一起，這也給了我們一些啟示：只我們能夠齊心合力動手動腦，我們的地球一定會是另一番模樣，讓我們愛護自己的家園，從身邊小事做起，從一點一滴做起，為保衛我們的地球貢獻出自己的微薄之力。6、綜合實踐活動課教學設計——了解報紙學習目標：1．知識目標：讓學生調查、了解報紙的種類、作用及制作流程等，豐富學生的知識含量。2．能力目標：在調查中培養學生收集、整理的能力；在匯報中培養學生語言綜合能力；在整個學習的過程中訓練學生的思維能力、觀察能力、動手操作能力及創造能力。3．情感目標：在調查了解喜愛的報紙中，激發學生的民族情感；在嘗試制作中，培養學生的團隊精神和自信心及看報的好習慣。教學準備：課件；師生收集的資料，制作報紙所需備品。教學流程：一、創設情境師：(課件出示并朗誦故事《蛋殼娃娃》的一個片段)這是博男同學發表在《教育導刊》上的一篇文章，非常生動。報紙上也有我們同學的文章。小小的一張報紙作用真大，讓很多人都了解了它。這節綜合實踐活動課，我們就研究有關報紙的內容。(板書。)二、匯報交流師：大家課前都進行了收集資料和調查采訪，下面請同學們小組交流討論并匯報。1．報紙有哪些種類(依據日期、形式、內容的標準分類。)2．報紙的作用。3．報紙是怎樣設計、排版、印刷的4．小調查：采訪不同類型的人，看他們喜歡什么樣的報紙5．(課件出示)師生共同采訪報社的資料。三、嘗試制作1．分工：引導學生根據愛好和收集的材料自動分組；然后根據特長進行合理的分工：如總編、撰稿、繪畫、美術編輯、報頭設計等。2．討論：引導學生展開想像，討論如果制作自己喜歡的報紙，應該設置哪些欄目。引導學生將小報的欄目、負責人的分工寫在表格里，提高學生的責任感和自信心。3．制作：讓學生相互討論交流，歸納整理后，共同研究出有創造性的，又有利用價值的小報，親手做一做。四、評價活動1．展示作品：名稱、制作過程。(1)全部展出。(2)重點點評：完成、未完成、小組制作、個人制作。2．達到目的：了解、肯定學生的作品；發現問題并解決問題；抵制不良小報。五、活動延伸師：今天，同學們走進了報紙，了解了報紙，還嘗試著設計了報紙。小小的一張報紙不僅豐富了知識，開闊了視野，也縮短了人及人之間的距離。希望同學們多看一些有意義的報紙，為你們的學習生活增添一份歡樂。7、綜合實踐活動課教學設計——花卉及種植一、指導思想和理論依據依據“綜合實踐活動課程理念”，“綜合實踐活動課程指導綱要”，及科學的資源觀，在綜合實踐課教學中教師結合不同的教學內容，采取不同的教學方式，引導學生通過問題的質疑，自主探究生生互助，師生互助，進而解決問題，提高學生各方面的能力，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉地區，綜合實踐課上我們讓學生了解花卉的栽培歷史、種植技術，從而在實踐操作中培養學生種植和動手操作方面的勞動技能；培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質及熱愛家鄉的思想感情。二、教學背景分析（一）教學內容分析本內容是以學生自主探究，實踐操作為主的綜合實踐課，學生在探究實踐過程中體驗種植的樂趣。通過激發興趣，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示體現的。使學生在親歷親為的過程中獲得解決現實問題的真實經驗，從而培養學生的實踐能力。（二）教學對象分析（學生情況）教學對象是小學三年級學生，他們具備一定的觀察能力，他們需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的注意力促思激趣，從而激發他們學習的積極性主動性，在綜合實踐課上種植一些常見的、容易養護的花卉，培養他們細致觀察、實踐操作的能力。（三）教學方法及手段說明聽講座，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示的方法。三、教學目標通過參觀訪問、查詢資料等途徑，通過合作小組的集體實踐活動，使學生對自己的實踐成果有喜悅感、成就感，感受到及他人合作、交流的樂趣；使學生在實踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力，在實踐操作中培養學生種植和動手操作方面的勞動技能；培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質；在實踐活動中，使學生學會合作，及人分享勞動成果，感受相互交流的樂趣；初步學會查找、收集、整理資料；學會總結。四、教學活動設計主要階段具體目標教學過程課時安排第一階段激發興趣制定計劃1、通過觀看《花卉》激發學生對花卉的研究興趣，了解生活之趣，培養對花卉的喜愛之情。2、分小組制定研究計劃，鼓勵學生綜合運用所學知識，自主設計、參及、評價活動，在做中學，促進學生綜合實踐的能力、探究能力的發展。1、播放《花卉》出示四大主題讓學生根據興趣自由選擇，形成主題研究小組。2、教師指導學生討論，初步制定小組活動方案。2課時第二階段搜集資料制定參觀方案1、通過對資料的搜集、整理、分類，充分發揮學生的主動性，使學生進一步學會合作、學會交往、學會分享，增強學生搜集、整理資料的能力。2、交流各小組的研究計劃，鼓勵學生綜合運用所學知識，參及評價活動，促進學生綜合實踐的能力、探究能力的發展。1、交流研究計劃，修改完善，并做出評價。2、收集花鄉的十二大名花及種植有關的資料。3、花卉生長的觀察、記錄方法。4、種植各種花卉（播種法）。5、師生共同討論制定參觀方案6、資料儲備2課時第三階段參觀1、通過考察活動，調動社會力量參及指導，為學生營造良好成長環境。2、鼓勵學生運用所學知識，完善活動方案，促進學生綜合實踐能力、探究能力的發展。3、在考察過程中，發展學生的個性，使學生學會合作、交往、分享，增強學生收集、整理、運用資料的能力。1、教師講授參觀活動的注意事項2、進行參觀活動，并完成參觀方案3、交流參觀后的感受2課時第四階段制作標本1、通過對花卉標本的制作，提高學生動手能力，并在標本的制作過程中培養學生合作意識。2、進一步培養學生對花卉的喜愛之情。3、教會學生悅納自己，欣賞他人。1、指導學生制作標本，并強調制作的注意事項。2、學生制作花卉標本。3、各小組交流展示制作的標本，學習正確評價他人的作品。2課時第五階段交流展示1、學習將自己的自己制作的標本和研究成果及同學分享，體驗“我有一雙靈巧手”、“我也能搞研究”的快樂和成功的喜悅。2、加深對各種研究方法的認識，為深入研究花卉打下基礎。1、組內交流：利用多種形式從不同角度展示活動成果。（盡可能人人參及）2、制作展板、學生進行個人活動總結。2課時六、教學效果評價師生在活動中興趣盎然，對課程的認識體驗不斷加深，創造性地火花不斷迸發。課題使學生們不斷成長，越來越自信。8、綜合實踐活動課教學設計——小小設計師知識技能目標：學生經歷了皮革小工藝品“設計——制作——評選”三個環節，對皮革及其配件的功用有了初步的了解。情感、態度、價值觀：1、在活動過程中，初步養成從事探究活動的正確態度。幫助學生建立自信，體會創新的樂趣，在交流中取長補短，共同進步。2、小組合作中，學生張揚個性，創新能力和動手能力都得到了一定的提高。活動時間安排1課時活動準備1、教師準備一些手工藝品及評獎用的工具。2、學生收集大量的皮革碎料，及一些廢棄的小五金等，以及設計制作過程中需要的一些工具，如剪刀、雙面膠、針線等等。活動過程一、欣賞工藝品，激趣導入。1、教師導入：老師這里有一些精美的小工藝品，請大家觀賞。2、學生說感想，匯報本小組的設計思路。3、教師點評設計注意的地方（創新、實用），揭示課題：《小小設計師》。二、小組設計制作。1、教師提出制作過程中要注意的問題（安全問題、環保問題）。2、學生小組合作，設計制作小手工藝品。3、完成制作后，貼上黑板展示。三、成果展示。1、每一小組派一名代表介紹自己的作品。2、集體評選最佳設計師、最有創意獎、最有實用性獎等。四、拓展延伸。今天這節課，你學到了什么？你體驗了什么？你還有更新穎更有實用性的設計嗎？請你繼續放飛想象的翅膀，繼續為碎料的利用出一份力！9、綜合實踐活動課教學設計——玉米背后的故事本學期綜合實踐課四年級的教學課題是《一碗米飯的啟示》，通過學生日常餐桌上最普通的米飯引起思考：米飯是怎么來的——引出水稻、水稻的種植、水稻雜交之父等等幫助學生了解天天吃的米飯中所蘊含的農業耕種知識、農業科技名人袁隆平解決中國人吃飯的問題，從而使學生認識到知識在我們日常生活中所起到的重要作用。這個學習過程由老師指導完成，學生學會