教師結對互助幫扶總結教師結對互助幫扶總結

教師結對互助幫扶總結

文昌華僑中學英語組楊欣

作為新教師，在課堂教學中，我時時都感覺到心有余而力缺乏。由于不知道這種教學方法或者手段是否符合學生的力量和水準。我也聽過許多好教師上英語課，她們思路清楚，語音流暢，語言富有感染力，并且激情四射。我最主要的緣由是總是對自己的語音語調不是很滿足，自己的語音語調過于一般，導致上起課來也不是很有感染力，不能吸引到自己的觀眾，這已經成了我的心理和工作中的一個障礙。我曾悄悄的拿出自己的新概念第四冊，這還是自己在大學期間時常看的一本書，重新翻開它，還是要連續學習。說起來還蠻自卑的，一個英語專業的學生，過了八級，并且讀了這么多年的書，還對自己的口語和學識很自信，說起來都感覺丟人。還有個緣由可能和自己的性格有關，不是很愛說話，也不是很愛表現自己，所以動口的時機特殊少。肯定要轉變了，要不就真的遲了。就在我萬分焦慮和懷疑的時候，學校為了改善校師資隊伍的整體素養，尤其是教師教育教學水平，加快新教師成才速度、教學觀念的更新，開展教師自愿結對子幫扶活動，我與韓教師結對幫扶。

在日常的教育教學中，我和韓教師一起學習、相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、討論教學中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改良與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學討論，從而不斷提高自身的業務素養。

為切實了解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素養，我倆建立了穩定的互訪機制。一是電話聯系，，保證幫扶工作順當開展。二是發送短信聯系，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用力量。三是接收郵件聯系，包括教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式溝通，到達資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而到達共同進步的目的。

我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我的感受和啟發較多。一是我有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的討論。二是韓教師開朗的性格并且給我很大的鼓舞。三是有限的優質教育資源得到了共享。四是對熟悉《新課標》的新感受，突出趣味性教學。教學中,遇到一些簡潔的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。

一年來，我們同舟共濟，始終以飽滿的熱忱和積極的工作態度來完成各項工作，在今后我們將連續努力，把我們的工作做得更好。開展學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，讓我深深體會到我是這次活動中的真正受益者，我很感謝學校為我供應了這樣的時機。在今后的工作中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養，努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的骨干教師，更好地發揮骨干教師的輻射引領作用，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在教育教學中到達游刃有余的程度。同時，我倆將連續堅持從實際動身，注意實效，使我倆到達相互學習、相互幫忙、共同進步，優質資源共享的目的，有效地促進義務教育的均衡進展，推動素養教育全面實施，構建和-諧社會作出我們應有的奉獻。

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教師結對互助幫扶總結

為了提高我校師資隊伍的整體素養，尤其是教師教育教學水平，加快教師成才速度、教學觀念的更新，學校開展教師自愿結對子幫扶活動，我與方學聯教師結對幫扶。

在日常的教育教學中，我們通過一起學習、相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、討論教學中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改良與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學討論，從而不斷提高自身的業務素養。

為切實了解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素養，我倆建立了穩定的互訪機制。一是電話聯系，了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順當開展。二是發送短信聯系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用力量。三是接收郵件聯系，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式溝通，到達資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而到達共同進步的目的。

我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我的感受和啟發較多。一是方學聯教師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的討論。二是方學聯教師艱難創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華，并且給我很大的鼓舞。三是處在逆境中的學生奮勉向上的

學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村根底教育的均衡進展，向教育的公正進展邁進了一步。五是對熟悉《新課標》的新感受，突出“數學味”教學。教學中,遇到一些簡潔的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓舞學生積極嘗試，主動去探究問題，教學可采納“爭論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參加與思索和發表意見的時機，讓每個學會上都成為數學學習的仆人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩;重視學生在數學學習中的仆人地位，留意供應學生積極思索與合作溝通的空間;重視轉變傳統的學習方式，留意培育學生創新意識和實踐力量;留意激發學生學習數學的興趣,培育學生解決問題的意識和力量。

一年來，我們同舟共濟，始終以飽滿的熱忱和積極的工作態度來完成各項工作，在今后我們將連續努力，把我們的工作做得更好。

總之，開展學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，讓我深深體會到我是這次活動中的真正受益者，我恨感謝學校為我供應了這樣的時機。在今后的工作中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養，努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的骨干教師，更好地發揮骨干教師的輻射引領作用，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在教育教學中到達游刃有余的程度。同時，我倆將連續堅持從實際動身，注意實效，使我倆到達相互學習、相互幫忙、共同進步，優質資源共享的目的，為提高農