學情分析初一的學生對音樂學習有了一定了解，加深了他們對音樂的濃厚興趣，而且他們樂于參與各項音樂活動，他們對肢體及合作完成的音樂內容非常感興趣，但是由于年紀尚小，對音樂內容的理解還需要加強。因此，對初一的學生應該使他們對音樂的興趣繼續保持，同時引導他們加強音樂思維，體驗音樂帶來的美感。效果分析課堂氣氛活躍，幾大調動了學生的參與積極性。在創造與表現和深化體驗中，我利用音樂與肢體語言相結合、音樂想象與即興表演相結合這一音樂實踐活動，激發學生對音樂的創造力和表現力，使學生進一步加深同學們對圓舞曲這種音樂體裁的認識。教材分析第二單元在選材上結合的時間大約在國慶節前后，以歌唱祖國為中心。選材思路考慮到以下幾個方面，第一，內容的安排緊扣課程標準，涉及“感受與鑒賞”、“音樂表現”和“音樂與相關文化”三個方面；第二，材料的選擇緊扣中心——歌唱祖國；第三，內容豐富，有中外經典音樂作品；第四，體裁形式多樣，有聲樂作品，也有器樂作品。測評練習當堂反饋，鞏固測驗1（出示對比圓舞曲和波爾卡風格特點圖表表格幻燈片）師：今天我們學習了解了兩種舞曲，分別是生：圓舞曲，波爾卡：師：他們的風格特點生：……2（出示聆聽判斷幻燈片）師：老師來檢測一下大家的本節課的學習情況。我選擇了三首不同的作品大家來聽辨他們是圓舞曲還是波爾卡？A溜冰圓舞曲B雷鳴電閃波爾卡C青年友誼圓舞曲七年級音樂第二單元《繽紛舞曲》第一課時教學目標情感態度價值觀：通過學唱歌曲《青年友誼圓舞曲》，感受歌曲所表現的青年人熱愛和平珍惜友誼增進團結發展友誼的精神。通過聆聽感受《雷鳴電閃波爾卡》歡快熱烈的情緒，培養學生的音樂鑒賞力。過程與方法：通過學唱歌曲《青年友誼圓舞曲》，掌握正確的歌唱姿勢，用飽滿圓潤的聲音演唱歌曲，通過律動，感受體驗圓舞曲的特點。通過聆聽《雷鳴電閃波爾卡》，了解波爾卡及其特點。知識與技能：了解圓舞曲及波爾卡，通過簡單的舞蹈律動，積極參與課堂實踐，提高學生的音樂表現力感受能力和審美能力。了解作曲家約翰施特勞斯。教學重難點教學重點：能夠用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音，熱情爽朗的情緒演唱歌曲。感受《雷鳴電閃波爾卡》的音樂情緒。教學難點：感受體驗歌曲的節拍及圓舞曲的風格特點。教具準備：課件鋼琴教學過程：一設情境，導入新課1教師舞蹈導入：師：上課！生：起立，老師好！師：同學們好，請坐！師：非常高興和大家一起共度這美好的45分鐘，今天老師給大家帶來一段舞蹈，請同學們仔細聽仔細看老師跳的是幾拍子的舞蹈？（老師播放音樂起舞）師：我跳的是個幾拍子的舞蹈？生：是三拍子舞蹈師：很好是三拍子的舞蹈，那么三拍子舞蹈用的舞曲我們大家叫他什么名字？生：圓舞曲師：很好，叫做圓舞曲。（出示圓舞曲幻燈片）又稱華爾茲，起源于奧地利的一種民間三拍子舞蹈，分快慢步兩種。師：圓舞曲在上個世紀已傳入中國，在中國的發展速度非常快，在很多集體大型群眾表演的場合里，都能聽到咱們中國圓舞曲的聲音，其中有一首非常經典，他就是《青》（出示《青年友誼圓舞曲》幻燈片）生：讀《青年友誼圓舞曲》二新歌學唱達標嘗試學唱歌曲《青年友誼圓舞曲》一）聆聽體驗、初識歌曲。初聽，現在讓我們下來聽一下這首歌曲。（師隨音樂簡單律動）師提問：這首歌曲的情緒是怎樣的？生：歡快的熱情的……師：這首歌曲創作于1955年，當時為了參加在波蘭舉行的第五屆青年與學生和平友誼聯歡節，全世界的青年學生都聚到一起，咱們中國的詞曲作者天戈江山兩人共同創作完成了《青年友誼圓舞曲》。這首歌曲創作之后經歌曲雜志發表后，開始廣泛流傳，深受青年人的喜愛。師：我們一起把歌詞朗讀一遍，思考這首歌曲要表達什么樣的精神？表達青年學生們珍惜友誼，熱愛和平，團結各國青年為世界的和平友誼貢獻自己的力量。二）學唱歌曲1（出示旋律幻燈片）視唱旋律1）師：下面我們來學唱一下這首歌曲，看著旋律，一起來試唱一下（教師彈琴學生視唱樂譜），唱完后，同學們唱的很不錯。師：我們來看一下（出示附點節奏），這是什么節奏？（黑板上寫出附點節奏）生：附點節奏……師：這個節奏非常有特點，他是前長后短的節奏，第一個音唱一拍半，第二個音唱半拍。（劃節拍唱節奏）。2）再唱樂譜。學生劃節拍。我們再來把樂譜唱一遍，請同學們注意附點節奏。以及三拍長音拖滿（教師彈琴，學生唱）師：大家哪一句唱得不夠好呢？根據情況鞏固練習。師：同學們唱完旋律感覺旋律整體覺怎樣？（可提示，積極向上，低沉消極）生：積極向上。師：體現了咱們青年學生什么養的精神？生“：朝氣蓬勃積極向上的精神。師：同學們回答的很好。我們把旋律完整的演唱一遍，速度稍微快一點。3）師：同學們視唱的非常好。大家仔細觀察，這首歌曲里面都用到了那些音呢？生：……找出C大調師：在黑板寫出……（出示C自然大調音階）這就是C大調音階。師：一般來說一首歌曲在結束的時候，都會把主音落在結束音上，他的結束音是1，那就應該是C大調。2加歌詞演唱1）（出示歌詞幻燈片）師：我們一起來吧這首歌曲唱一下，我們先來唱第一段歌詞，請大家坐正身體。（教師彈琴學生唱）鼓勵學生，同學們唱的很不錯。加入歌詞馬上就能感覺都到那種積極向上的精神面貌了。2）師：請同學們繼續保持高漲的情緒，我們完整的把這首歌去演唱一遍。（教師彈琴，生完整演唱歌曲）注意氣息的流暢，吐字清晰。師提示：我在一第二段中間沒有間奏，第三段前有間奏，請同學們注意跟琴演唱。唱后鼓勵學生，大家表現的相當不錯。師：先給自己掌聲鼓勵一下，同學們表現很棒！3）師：下面我們跟伴奏演唱一遍，從中間分兩組，第一組唱第一段（紅色部分），第二組唱第二段（白色部分），第三段全體唱（藍色部分）。要求：用飽滿的情緒演唱。（生唱，師隨唱并加入簡單律動舞蹈）師：大家唱的非常投入，我們來學幾個簡單的舞蹈動作，來體會一下旋律和節奏的特點。（師唱，學生隨師做動作）師：清唱第一段歌詞大家來加動作。3完整表現歌曲師：跟著伴奏再來一遍，這一遍我們加入律動分組表演唱，第一組唱時第二組做表演，反之……第三遍最后做動作。大家配合默契表現十分出色，給自己掌聲鼓勵。欣賞視頻。師：我能感受到這首歌曲朝氣蓬勃積極向上的情緒已經感染到了每個同學，這也是《青》歷經半個世紀之后的今天讓然深受學生們喜歡的主要原因之一，在2009年見過面60周年的國慶慶典焰火晚會中，黨和國家領導人來到天安門廣場上和廣大人民群眾青年學生朋友一起手拉手挑起了這只《青》共同祝福祖國團結向上，繁榮富強。讓我們一起來欣賞！（出示視頻）四）總結圓舞曲特點。師：下面我們來思考圓舞曲有什么特點。生：節奏--旋律--節拍—（出示圓舞曲特點）三欣賞拓展審美延伸一）聆聽《雷鳴電閃波爾卡》A、B樂段1聆聽《雷鳴電閃波爾卡》A樂段1)初聽提問：師：前半節課我們欣賞了一首舞曲，下面老師再來放一段舞曲同學們來聽聽是幾拍子？生：4拍子，師：44拍強弱規律是強弱次強弱。再聽一遍，師打2拍子，提示學生。總結：4生：2拍子情緒活潑……師：這首作品好多同學都很熟悉，他的名字是《雷鳴電閃波爾卡》（出示《雷》）師：大家知道波爾卡嗎？生……師：（出示波爾卡）簡介。2)再聽思考：（出示A樂段幻燈片）師：下面我們再來聽一遍，同學們想象一下表現的是什么場景？生：……師：大家的想象力真豐富呀，這頓旋律其實表現的是人們在金色的宮殿大廳里熱情歡快舞蹈的舞會場景。（出示舞會場景）2（出示B樂段幻燈片）聆聽《雷鳴電閃波爾卡》B樂段1）初聽提問：師：咱們再來聽聽這段旋律，同學們都聽到哪些打擊樂器的聲音？他們分別模仿了自然界那種現象？生：雷鳴電閃。（出示察軍鼓幻燈片）大叉：閃電大軍鼓：雷。師：那在自然界中雷雨天氣下，我們是先看到閃電還是聽到雷聲呀？生：先看閃電后雷聲，光速比聲速快。師：我們一起來模仿一下雷鳴和電閃好嗎？手擊掌閃電，拍桌子雷聲。帶學生做動作。2）再聽，加動作模仿雷電。師：下面我們一起隨著音樂來完成模仿動作。完成動作后師：雖然外面雷鳴電閃風雨交加，但是在大廳里舞蹈的人們他們的情緒有沒有發生變化？生：沒有，他們依舊熱情高漲。二）完整欣賞《雷鳴電閃波爾卡》師：《雷》這首作品最經典之處也是他最富魅力之處在于作者巧妙的把打擊樂器銀色運用到了作品中，不但沒使作品顯得低沉煩亂，反而在打擊樂器的襯托下，更加鮮明的烘托出人們在雷電交加的天氣中，依然熱情舞蹈熱愛生活的音樂主題。下面我們就完整的聆聽《雷》，請同學們跟隨老師律動。三）簡介作曲家約翰施特勞斯師：這樣一部優秀的音樂作品出自一位非常偉大的音樂家之手他就是奧地利偉大的音樂家約翰施特勞斯。（出示音樂家簡介）四）欣賞視頻《雷鳴電閃快速波爾卡》師：老師好不容易從網上找到了一段2012年維也納新年音樂會上《雷快速波爾卡》視頻，大家來欣賞一下。（點擊欣賞）四當堂反饋，鞏固測驗1（出示對比圓舞曲和波爾卡風格特點圖表表格幻燈片）師：今天我們學習了解了兩種舞曲，分別是生：圓舞曲，波爾卡：師：他們的風格特點生：……2（出示聆聽判斷幻燈片）師：老師來檢測一下大家的本節課的學習情況。我選擇了三首不同的作品大家來聽辨他們是圓舞曲還是波爾卡？生：……五課堂小結下課師：同學們本節課表現很棒，最后送給大家一句話：好的音樂是不分國界時間的，只要你內心熱愛音樂，你就無時無刻都感受的到音樂魅力，愿大家內心都種下一顆熱愛音樂的種子，讓他慢慢發芽成長，你會發現你的生活會變得越來越美好！課后反思《青年友誼圓舞曲》是人音版七年級上冊，第二單元繽紛舞曲中的內容，《青年友誼圓舞曲》。這首歌曲短小但不失活潑，全曲熱情充滿青春的活力。這是這冊極具代表性的一個單元，對拓寬學生的音樂知識面有著非常重要的意義。因此，本課充分利用現代信息技術形象性強，信息量大，資源豐富等優勢服務于教育教學，擴大了課堂教學的知識容量，豐富了教育教學手段和教學資源，形象直觀的讓學生感受，體驗圓舞曲的風格和特點。并采用聽覺與視覺相結合、圖譜與音樂相結合、音樂與肢體語言相結合、音樂想象與即興表演相結合聆聽音樂，學生能在愉悅的氛圍中，層層深入體驗作品，感受音樂情緒，認識圓舞曲這一音樂體裁，通過律動表演，使學生對音樂有了興趣，有了情趣，進一步加深了對圓舞曲的體驗與感受，從而了解圓舞曲的特點，既獲得知識又培養能力，收到了較好的教學效果。首先：這節課我重視導入環節的設計，導入是引發學生對音樂產生興趣及熱情的基礎，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟，良好的導入會使學生從上課之初就被深深吸引，所以我以學生聆聽音樂，我舞蹈的方式吸引學生，營造出良好的教學情境，使學生在展示自己的過程中一點點走進圓舞曲。其次，在體驗與感受這一環節我充分利用現代信息技術手段，采用視聽結合，聲像一體等教學方法，擴大了課堂教學的知識容量，豐富了教育教學手段和教學資源，形象直觀的讓學生感受、體驗圓舞曲的風格和特點，從而加深了學生對各種圓舞曲的風格特點的理解。再有，在創造與表現和深化體驗中，我利用音樂與肢體語言相結合、音樂想象與即興表演相結合這一音樂實踐活動，激發學生對音樂的創造力和表現力，使學生進一步加深同學們對圓舞曲這種音樂體裁的認識。最后，在拓展延伸中有了解了新的舞曲體裁波爾卡，讓學生用參與體驗的形式鞏固所學知識，學生能在愉悅的氛圍中拓寬了音樂視野，培養了學生的音樂實踐能力和創造力，增強學生的音樂感知力和表現力，從學生的課堂反應和自然出色的表現來看，本堂課應該來說是比較成功的。在積極活躍的課堂中不僅學習了圓舞曲，更是在層層遞進的環節中愉快而自然地讓孩子們了解了波爾卡，體驗到音樂的魅力。不足之處：1、由于時間和空間的關系，在課