第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

教學(xué)活動(dòng)回顧舊知：提出問(wèn)題，動(dòng)物和人體的生長(zhǎng)是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的，它是什么細(xì)胞？它經(jīng)過(guò)怎樣的變化過(guò)程成為多個(gè)細(xì)胞？細(xì)胞分裂的過(guò)程是怎樣的？講授新課：一、細(xì)胞的分化形成不同的組織。

1.

受精卵通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞。發(fā)育過(guò)程中，這些細(xì)胞各自具有了不同的功能，他們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸產(chǎn)生了差異，這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞的分化。

2.組織

：細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。

通過(guò)PPT圖片認(rèn)識(shí)，人體的四種基本組織上皮組織，肌肉組織，神經(jīng)組織，結(jié)締組織。了解這四種組織的分布、構(gòu)成、特點(diǎn)以及功能。上皮組織—由上皮細(xì)胞組成，具有保護(hù)和分泌的作用。肌肉組織—由肌細(xì)胞組成，具有收縮、舒張功能。神經(jīng)組織—由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。結(jié)締組織—種類很多，有支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能。

發(fā)現(xiàn)不同組織在結(jié)構(gòu)上得不同，歸納出不同組織在結(jié)構(gòu)和功能上的差異。

二、組織進(jìn)一步形成器官

我們體內(nèi)的大腦、胃、心臟也是組織嗎？

器官是由幾種組織組成的，所以不是，例如心臟是由神經(jīng)、結(jié)締、肌肉組織組成，不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。

三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體

觀察圖片了解各種消化器官，共同完成消化功能的器官組合在一起被稱之為系統(tǒng)。

系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序組合在一起構(gòu)成的。

食物進(jìn)入人體首先經(jīng)過(guò)口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門，這些都是器官，那共同完成我們消化這個(gè)過(guò)程的器官統(tǒng)稱為系統(tǒng)。人體八大系統(tǒng)分別是消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)，生殖系統(tǒng)，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動(dòng)能正常進(jìn)行。總結(jié)：構(gòu)成動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次依次是：細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—?jiǎng)游矬w課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們我們對(duì)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次有了一定的了解，我們都學(xué)到什么了呢？

組織、器官、系統(tǒng)和人體的結(jié)構(gòu)層次，人體的四種基本組織，以及各自的分布、特點(diǎn)、功能等

鞏固練習(xí)：組織就是由許多________相似，_______、__________相同的細(xì)胞，聯(lián)合在一起而形成的。不同的__________按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)叫器官。系統(tǒng)是由能夠共同完成__________生理功能的多個(gè)器官，按照一定的________構(gòu)成的。如果你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血。這說(shuō)時(shí)皮膚中可能含有哪幾種組織？2、用表解的形式表示人體的結(jié)構(gòu)層次。3、構(gòu)成左側(cè)所列器官的主要組織是哪一類，用線連接起來(lái)。心臟上皮組織唾液腺結(jié)締組織股骨神經(jīng)組織肱二頭肌肌肉組織脊髓4、人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由骨骼和肌肉組成。有人說(shuō)，靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成各種體育運(yùn)動(dòng)。這種說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)你分析說(shuō)明。5、人的心臟屬于（）A、細(xì)胞B、組織C、器官D、系統(tǒng)6、下列各種結(jié)構(gòu)中，屬于器官的是（）A、汗腺B、血液C、彈性纖維D、胃7、骨膜屬于（）A、上皮組織B、結(jié)締組織C、肌肉組織D、神經(jīng)組織8、一塊完整的骨，屬于（）A、細(xì)胞B、組織C、器官D、系統(tǒng)9.受到刺激能夠產(chǎn)生興奮并能傳導(dǎo)興奮的是()A.上皮組織B.結(jié)締組織C.神經(jīng)組織D.肌肉組織10.組織形成過(guò)程中起主要作用的是()A.細(xì)胞伸長(zhǎng)B.細(xì)胞生長(zhǎng)C.細(xì)胞分裂D.細(xì)胞的分化11.人體的四種基本組織中，具有收縮和舒張功能的是（）A.上皮組織B.肌肉組織C.結(jié)締組織D.神經(jīng)組織12.在構(gòu)建生物體的過(guò)程中，細(xì)胞分化的作用是（）A.形成不同的器官B.形成不同的組織C.促進(jìn)細(xì)胞分裂D.促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)13.結(jié)締組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是()A.細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少B.細(xì)胞間隙大，細(xì)胞間質(zhì)比較多C.細(xì)胞間質(zhì)少，細(xì)胞排列疏松D.細(xì)胞間隙小，細(xì)胞間質(zhì)比較少作業(yè)：A組同學(xué)完成課后作業(yè)中必做題和選做題部分B組同學(xué)完成課后作業(yè)中必做題和新課堂基礎(chǔ)知識(shí)部分板書：動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

一、細(xì)胞的分化形成不同的組織（四種基本組織）二、組織進(jìn)一步形成器官三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體

（八大系統(tǒng)）

動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體學(xué)情分析細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次對(duì)于剛?cè)氤踔校瑒傞_(kāi)始接觸生物學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以聯(lián)系我們?nèi)梭w自身，通過(guò)觀察皮膚認(rèn)識(shí)組織的特點(diǎn)，由形態(tài)相似結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞群構(gòu)成。對(duì)于器官，學(xué)生已經(jīng)有了一部分生活經(jīng)驗(yàn)，可以就一個(gè)器官，例如胃來(lái)引導(dǎo)和介紹器官的定義。再通過(guò)消化系統(tǒng)的介紹幫助同學(xué)們構(gòu)建系統(tǒng)的概念。通過(guò)學(xué)生對(duì)自身的了解，認(rèn)識(shí)到我們?nèi)梭w有八大系統(tǒng)，各個(gè)系統(tǒng)分工合作并不是互不關(guān)聯(lián)正是各大系統(tǒng)的分工和合作構(gòu)成了有機(jī)統(tǒng)一的整體，人體。也為以后七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)生物圈中的人打下基礎(chǔ)。效果分析本節(jié)課首先是用問(wèn)題導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知，目的在于復(fù)習(xí)鞏固和激發(fā)興趣，同學(xué)們知識(shí)掌握還是比較不錯(cuò)，接下來(lái)通過(guò)對(duì)細(xì)胞分裂的復(fù)習(xí)提出人體存在多種細(xì)胞而導(dǎo)入新課，細(xì)胞分化形成組織。對(duì)于組織的學(xué)習(xí)，通過(guò)首先讓同學(xué)們自學(xué)和小組討論的形式學(xué)習(xí)四大組織的分布、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和功能，也通過(guò)對(duì)自己身體的觀察了解加深理解。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，邊學(xué)習(xí)邊鞏固，加深對(duì)知識(shí)的掌握。對(duì)于器官以及器官構(gòu)成組織也是聯(lián)系我們自身從我們最熟悉的胃和消化系統(tǒng)入手，加深學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的感知，便于理解。在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)并總結(jié)提升，通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)歸納加深對(duì)知識(shí)的整合理解，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生的課堂參與度。教材分析本課選自于新課程標(biāo)準(zhǔn)九年義務(wù)教育人教版生物學(xué)教科書，七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第二節(jié)的內(nèi)容。此課的內(nèi)容是第一節(jié)“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”的延續(xù)與補(bǔ)充，也為下一課“植物體的結(jié)構(gòu)層次”作鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容主要包括：細(xì)胞分化形成不同的組織，認(rèn)識(shí)人體的四種基本組織，不同的組織形成器官，器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體以及細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、動(dòng)物體或人體的關(guān)系。這部分內(nèi)容是繼學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂之后，對(duì)動(dòng)物體認(rèn)識(shí)的一個(gè)新臺(tái)階，內(nèi)容安排由微觀到宏觀，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)動(dòng)物體（人體）是一個(gè)統(tǒng)一的整體的認(rèn)識(shí)。為今后學(xué)習(xí)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)、行為方式起到鋪墊的作用，是生物學(xué)由微觀到宏觀轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵點(diǎn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定如下目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出組織、器官、系統(tǒng)的概念，并舉例說(shuō)明三者的區(qū)別和聯(lián)系。2.概述構(gòu)成人體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的。3.識(shí)別人體的四種基本組織并指導(dǎo)各種組織的功能。4.描述人體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。能力目標(biāo)：1.通過(guò)觀察人體四種基本組織，提高學(xué)生的觀察能力。2.通過(guò)對(duì)人體的各種結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納能力。情感目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。2.通過(guò)分析、交流、合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和勇于探求的精神，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。重點(diǎn)：1.

微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對(duì)人體形成完整的認(rèn)知，描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。2.理解組織、器官、系統(tǒng)的概念。難點(diǎn)：1.理解各種組織是細(xì)胞分化形成的。2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單區(qū)分組織和器官。第二單元第二章第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次組織就是由許多________相似，_______、__________相同的細(xì)胞，聯(lián)合在一起而形成的。不同的__________按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)叫器官。系統(tǒng)是由能夠共同完成__________生理功能的多個(gè)器官，按照一定的________構(gòu)成的。如果你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血。這說(shuō)時(shí)皮膚中可能含有哪幾種組織？2、用表解的形式表示人體的結(jié)構(gòu)層次。3、構(gòu)成左側(cè)所列器官的主要組織是哪一類，用線連接起來(lái)。心臟上皮組織唾液腺結(jié)締組織股骨神經(jīng)組織肱二頭肌肌肉組織脊髓4、人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由骨骼和肌肉組成。有人說(shuō)，靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成各種體育運(yùn)動(dòng)。這種說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)你分析說(shuō)明。5、人的心臟屬于（）A、細(xì)胞B、組織C、器官D、系統(tǒng)6、下列各種結(jié)構(gòu)中，屬于器官的是（）A、汗腺B、血液C、彈性纖維D、胃7、骨膜屬于（）A、上皮組織B、結(jié)締組織C、肌肉組織D、神經(jīng)組織8、一塊完整的骨，屬于（）A、細(xì)胞B、組織C、器官D、系統(tǒng)9.受到刺激能夠產(chǎn)生興奮并能傳導(dǎo)興奮的是()A.上皮組織B.結(jié)締組織C.神經(jīng)組織D.肌肉組織10.組織形成過(guò)程中起主要作用的是()A.細(xì)胞伸長(zhǎng)B.細(xì)胞生長(zhǎng)C.細(xì)胞分裂D.細(xì)胞的分化11.人體的四種基本組織中，具有收縮和舒張功能的是（）A.上皮組織B.肌肉組織C.結(jié)締組織D.神經(jīng)組織12.在構(gòu)建生物體的過(guò)程中，細(xì)胞分化的作用是（）A.形成不同的器官B.形成不同的組織C.促進(jìn)細(xì)胞分裂D.促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)13.結(jié)締組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是()A.細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少B.細(xì)胞間隙大，細(xì)胞間質(zhì)比較多C.細(xì)胞間質(zhì)少，細(xì)胞排列疏松D.細(xì)胞間隙小，細(xì)胞間質(zhì)比較少課后反思“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”這一節(jié)的內(nèi)容看起來(lái)不難，但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)仍存在一定困難。由細(xì)胞形成組織，由組織形成器官，由器官形成系統(tǒng)，由系統(tǒng)構(gòu)成整體，由微觀到宏觀，既有微觀上的抽象，又有宏觀上的難以理解。我們學(xué)習(xí)細(xì)胞是通過(guò)分裂、分化形成各種組織的及其組織的概念；并認(rèn)識(shí)了構(gòu)成人體的四種基本組織。希望同學(xué)們能通過(guò)實(shí)例了解結(jié)構(gòu)和功能是互相適應(yīng)的，從而更好的理解人體四種基本組織的結(jié)構(gòu)和功能的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要從微觀到宏觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐一去理解。并通過(guò)自己真正的動(dòng)手操作實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證自己的所學(xué)。在教學(xué)上應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生探索生物更多奧秘的激情。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，以問(wèn)題的討論為主線，圍繞問(wèn)題的解決，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)探究。依據(jù)教學(xué)進(jìn)程創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出問(wèn)題→自主探究、解決問(wèn)題→發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題→解決問(wèn)題……，得出結(jié)論。培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。但是，本節(jié)課有一個(gè)遺憾，由于條件限制沒(méi)能讓學(xué)生在課堂上觀察組織的玻片，會(huì)在課下輪流組織學(xué)生觀察。《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》是生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第二節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級(jí)主題之一，生物體的結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求，通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，教師要說(shuō)明生物體之所以長(zhǎng)大，是由于細(xì)胞發(fā)生了分裂和分化的原因，并且要概述細(xì)胞分化的概念，即細(xì)胞分裂形成新細(xì)胞，在發(fā)育過(guò)程中，部分細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生的變化就是細(xì)胞分化。說(shuō)明組織、器官、系統(tǒng)的概念，如，細(xì)胞分化產(chǎn)生了不用的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。另外，通過(guò)觀察典型組織永久裝片，能認(rèn)出動(dòng)物的基