遼寧省沈陽(yáng)市遼中區(qū)第二高級(jí)中學(xué)高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（掃描版含解析）遼中區(qū)第二高級(jí)中學(xué)2022-2023學(xué)年度下學(xué)期高一年級(jí)期中考試

語(yǔ)文答案

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

1.D（3分）

【解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A.“活躍用戶每個(gè)月以1個(gè)億的數(shù)量在增長(zhǎng)”錯(cuò)誤，第一個(gè)月內(nèi)用戶增長(zhǎng)了1個(gè)億，并不等于繼后每個(gè)月的增長(zhǎng)量。

B.“ChatGPT標(biāo)志著新一代操作系統(tǒng)平臺(tái)的出現(xiàn)”錯(cuò)誤，將“大模型+ChaIGPT”窄化“ChaIGPT”，文中說的是“大模型+ChatGPT已形成新一代操作系統(tǒng)平臺(tái)的雛形”。

C.因果倒置，不是“采用了人類的認(rèn)知理解模式”才“逼近了人類的語(yǔ)言智能”，實(shí)際情況正好相反。

2.A（3分）

【解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。由原文“學(xué)術(shù)論文的署名作者須滿足至少兩個(gè)條件，其一是在論文工作中做出‘實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)’，其二是能承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任。”可知，原文強(qiáng)調(diào)“至少”，而選項(xiàng)A。“只需要”縮小范圍。

3.D（3分）

【解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A.“其能力將全面取代語(yǔ)言學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生”中的”全面“一詞程度欠妥，由“ChatGPT應(yīng)用了“基于人類反饋的強(qiáng)化學(xué)習(xí)”訓(xùn)練方式，用人類偏好作為獎(jiǎng)勵(lì)信號(hào)訓(xùn)練模型，促使模型越來越符合人類的認(rèn)知理解模式”可見，文中用的是“越來越符合人類的認(rèn)知理解模式”的表述。

B.“宣告文憑時(shí)代的終結(jié)”于文無據(jù)，文中只寫道“分別以B和C+的成績(jī)通過了美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院MBA的期末考試和明尼蘇達(dá)大學(xué)四門課程的研究生考試；通過了美國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試”，并未提到“宣告文憑時(shí)代的終結(jié)”。

C.“ChatGPT……還可解決真實(shí)問題”張冠李戴，原文是“再由人解決其真實(shí)性問題”。

學(xué)術(shù)論文署名作者的兩個(gè)條件：一是在論文工作中做出“實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)”，二是能承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任。這兩個(gè)條件ChatGPT都不滿足。

原因：①ChatGPT有時(shí)會(huì)“一本正經(jīng)地胡說八道”，存在事實(shí)性錯(cuò)誤、知識(shí)盲區(qū)和常識(shí)偏差等諸多問題，所以不算是論文工作中做出了“實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)”。（2分）

②ChatGPT還面臨訓(xùn)練數(shù)據(jù)來源合規(guī)性、數(shù)據(jù)使用的偏見性、生成虛假信息、版權(quán)爭(zhēng)議等人工智能通用風(fēng)險(xiǎn)，所以不能承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任。（2分）

【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

由原文“但值得注意的是，ChatGPT有時(shí)會(huì)‘一本正經(jīng)地胡說八道’，存在事實(shí)性錯(cuò)誤、知識(shí)盲區(qū)和常識(shí)偏差等諸多問題，還面臨訓(xùn)練數(shù)據(jù)來源合規(guī)性、數(shù)據(jù)使用的偏見性、生成虛假信息、版權(quán)爭(zhēng)議等人工智能通用風(fēng)險(xiǎn)”可得出：ChatGPT有時(shí)會(huì)“一本正經(jīng)地胡說八道”，存在事實(shí)性錯(cuò)誤、知識(shí)盲區(qū)和常識(shí)偏差等諸多問題，所以不算是論文工作中做出了“實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)”。

由原文“還面臨訓(xùn)練數(shù)據(jù)來源合規(guī)性、數(shù)據(jù)使用的偏見性、生成虛假信息、版權(quán)爭(zhēng)議等人工智能通用風(fēng)險(xiǎn)”可得出：ChatGPT還面臨訓(xùn)練數(shù)據(jù)來源合規(guī)性、數(shù)據(jù)使用的偏見性、生成虛假信息、版權(quán)爭(zhēng)議等人工智能通用風(fēng)險(xiǎn)，所以不能承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任。

5．態(tài)度：①擁護(hù)響應(yīng)。面對(duì)ChatGPT帶來的“變革”，我們擁護(hù)科技的進(jìn)步，承認(rèn)并重視ChatGPT的出現(xiàn)其有劃時(shí)代的意義。我們只能迎頭趕上，努力開發(fā)出與之等值的技術(shù)產(chǎn)品，防止被“卡脖子”。（2分）（觀點(diǎn)1分，分析1分如態(tài)度答“支持”“贊同”“肯定”“辯證對(duì)待”等類的都可以給分。）

措施：面對(duì)ChatGPT的風(fēng)險(xiǎn)，要對(duì)ChatGPT的應(yīng)用邊界加以管控。①立法。建立起對(duì)人工智能生成內(nèi)容的管理法規(guī)，對(duì)利用人工智能生成和傳播不實(shí)不良內(nèi)容的行為進(jìn)行規(guī)避。（2分）②工具。加強(qiáng)治理工具的開發(fā)，通過技術(shù)手段識(shí)別人工智能的生成內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的確權(quán)，防止ChatGPT被軍事化等不正當(dāng)使用行為。（2分）（沒提煉要點(diǎn)只有具體闡述也給分,意思對(duì)即可。）

【解析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

態(tài)度：

由“ChatGPT的成功不應(yīng)僅僅被看作新一代聊天機(jī)器人的突破，而應(yīng)該重視其對(duì)人工智能乃至整個(gè)信息產(chǎn)業(yè)帶來的革命”可見，面對(duì)ChatGPT帶來的“變革”，我們擁護(hù)科技的進(jìn)步，承認(rèn)并重視ChatGPT的出現(xiàn)其有劃時(shí)代的意義，我們要持擁護(hù)的態(tài)度。

由“ChatGPT應(yīng)用了‘基于人類反饋的強(qiáng)化學(xué)習(xí)’訓(xùn)練方式，用人類偏好作為獎(jiǎng)勵(lì)信號(hào)訓(xùn)練模型，促使模型越來越符合人類的認(rèn)知理解模式”可見，我們只能迎頭趕上，努力開發(fā)出與之等值的技術(shù)產(chǎn)品，防止被“卡脖子”，我們要持響應(yīng)的態(tài)度。

措施：

由“針對(duì)這些問題，需要我們?cè)诎l(fā)展技術(shù)的同時(shí)，對(duì)于ChatGPT應(yīng)用邊界加以管控，建立起對(duì)人工智能生成內(nèi)容的管理法規(guī)，對(duì)利用人工智能生成和傳播不實(shí)不良內(nèi)容進(jìn)行規(guī)避“面對(duì)ChatGPT的風(fēng)險(xiǎn)，要對(duì)ChatGPT的應(yīng)用邊界加以管控。從立法上看，建立起對(duì)人工智能生成內(nèi)容的管理法規(guī)，對(duì)利用人工智能生成和傳播不實(shí)不良內(nèi)容的行為進(jìn)行規(guī)避。

由“同時(shí)加強(qiáng)治理工具的開發(fā)，通過技術(shù)手段識(shí)別人工智能生成內(nèi)容。這對(duì)于內(nèi)容檢測(cè)和作品確權(quán)，都是重要前提”可見，從工具上看，加強(qiáng)治理工具的開發(fā)，通過技術(shù)手段識(shí)別人工智能的生成內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的確權(quán)，防止ChatGPT被軍事化等不正當(dāng)使用行為。

B（3分）

【解析】本題考查學(xué)生賞析文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B.“后來受到村民影響才看到廊橋的美”錯(cuò)誤。原文的表述是“深秋烏柏葉紅，她對(duì)著廊橋背解說詞，一邊背，一邊鉆到橋底下去看橋拱的奧秘。時(shí)間一長(zhǎng)，她覺得廊橋越來越有味道了”，可見并非是受到村民影響才看到廊橋的美。

D（3分）

【解析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

A.“是因?yàn)闃蛟诰涂梢匀サ缴剿韪舻膶?duì)岸了”錯(cuò)誤。原文的表述是“素秋知道，廊橋從來不單單為交通的便利而存在。在數(shù)百年間，北澗橋上中間位置的神龕里，都供奉著幾尊神靈，長(zhǎng)年香火不斷。廊橋在村民心里，當(dāng)然不是迷信那么簡(jiǎn)單，而是寄托了大家對(duì)于美好生活的向往”，可見，村民們希望橋神會(huì)保護(hù)廊橋自身的安寧，除了“交通的便利”，更是因?yàn)闃蚴侨藗儗?duì)美好生活向往與追求的精神寄托。

B.“精神的紐帶”錯(cuò)誤。不是表現(xiàn)了廊橋是鄉(xiāng)民們精神的紐帶，而應(yīng)是表現(xiàn)人們精神上對(duì)廊橋的重視和敬畏，對(duì)美好生活的向往和追求。

C.“而作者卻選用供奉神靈的材料，這是不符合散文選材要求的”錯(cuò)誤。首先，鄉(xiāng)民們?cè)跇蛏瞎┓钌耢`就是事實(shí)；此外，文中還寫到“廊橋在村民心里，當(dāng)然不是迷信那么簡(jiǎn)單，而是寄托了大家對(duì)于美好生活的向往”“鄉(xiāng)民所求，不過是稻麥長(zhǎng)得好一些，家人出入平安，種瓜能得瓜，種豆能得豆，如此而已。鄉(xiāng)民在廊橋上的神靈面前，從未有非分之求……去為向神明祈禱過的每一個(gè)幸福與安寧，一點(diǎn)一滴地交付自己的努力，禮失而求諸野。禮在哪里？在鄉(xiāng)間。鄉(xiāng)間蘊(yùn)藏著深厚的文化瑰寶，而廊橋是承載這些內(nèi)容的文化瑰寶”，這正是關(guān)注百姓心理、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的體現(xiàn)。

8.①老舊凋敝的廊橋會(huì)引起人們對(duì)生命、對(duì)變遷的嘆惋、惆悵與留戀，它歷經(jīng)風(fēng)霜仍具有別樣的美和動(dòng)人心魄的力量。

②廊橋在生活上為百姓提供便利，在精神上成為庇佑百姓之所。

③廊橋文化中供奉神靈的習(xí)俗蘊(yùn)含了人們精神上對(duì)廊橋的重視和敬畏，對(duì)美好生活的向往和追求。

④廊橋是承載傳統(tǒng)習(xí)俗精神禮儀的文化瑰寶。（答出精神層面“是百姓的精神寄托”也可。）

（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即滿分）

【解析】本題考查學(xué)生分析和概括文中內(nèi)容的能力。

①依據(jù)“它的老，它的舊，它的不喧嘩，它的不繁盛，怎么就有一種別樣的美呢？即便是風(fēng)霜雨雪、水流云在，它靜立于此，怎么就有一種動(dòng)人心魄的力量呢？”“衰落、凋敝、破舊、干枯、不完滿的事物，會(huì)引起人們對(duì)生命、對(duì)變遷的嘆惋、惆悵與留戀”可概括為：老舊凋敝的廊橋會(huì)引起人們對(duì)生命、對(duì)變遷的嘆惋、惆悵與留戀，它歷經(jīng)風(fēng)霜仍具有別樣的美和動(dòng)人心魄的力量。

②依據(jù)“廊橋，是連接此岸與彼岸的道路，也是連接人與人的道路，更是連接過去與未來的道路”“廊橋從來不單單為交通的便利而存在。在數(shù)百年間，北澗橋上中間位置的神龕里，都供奉著幾尊神靈，長(zhǎng)年香火不斷。廊橋在村民心里，當(dāng)然不是迷信那么簡(jiǎn)單，而是寄托了大家對(duì)于美好生活的向往”“在他看來，這座廊橋保佑了附近所有的人家”可概括為：廊橋在生活上為百姓提供便利，在精神上成為庇佑百姓之所。

③依據(jù)“在數(shù)百年間，北澗橋上中間位置的神龕里，都供奉著幾尊神靈，長(zhǎng)年香火不斷”“橋神之外，保佑出行平安的路神，還有各種可以保佑一方平安的神靈，也一并被請(qǐng)上廊橋。那些神靈的塑像，許多人往往分不清，但并不影響人們對(duì)這些神靈的祭拜。在這些廊橋的神龕里，神靈們默默無言，長(zhǎng)久地駐守，自有一份威嚴(yán)在此，過路旅人行經(jīng)此地，都會(huì)駐足停留，雙手小心翼翼地合十祈禱，保佑平安”可概括為：廊橋文化中供奉神靈的習(xí)俗蘊(yùn)含了人們精神上對(duì)廊橋的重視和敬畏，對(duì)美好生活的向往和追求。

④依據(jù)“禮在哪里？在鄉(xiāng)間。鄉(xiāng)間蘊(yùn)藏著深厚的文化瑰寶，而廊橋是承載這些內(nèi)容的文化瑰寶”可概括為：廊橋是承載傳統(tǒng)習(xí)俗精神禮儀的文化瑰寶。

9（1）紀(jì)實(shí)性：（2分，答出一點(diǎn)即可）

①作者對(duì)廊橋進(jìn)行實(shí)地尋訪，用自己的眼、耳去發(fā)現(xiàn)廊橋與人、與自然、與社會(huì)周遭之間的關(guān)系；

②素秋當(dāng)講解員的人生選擇和感悟、喝茶老人講北澗橋、鄉(xiāng)民們集資建橋、村民祭拜神靈等內(nèi)容都是現(xiàn)實(shí)中實(shí)際發(fā)生的事情，作者用紀(jì)實(shí)的語(yǔ)言予以記錄。

（2）文學(xué)性：（4分，答出二點(diǎn)即可）

①通過素秋的所見、所聞、所思和所感講述廊橋和村民的故事，運(yùn)用了敘事性的文學(xué)語(yǔ)言，比如“那年素秋剛畢業(yè)，她多想留在外面工作。她的很多同學(xué)都愿意選擇城市的生活，素秋一開始也不打算回老家……”“素秋知道，廊橋從來不單單為交通的便利而存在……”等；

②賦予廊橋以象征意義，廊橋不僅僅是交通工具，也是連接人與人的道路，更是連接過去與未來的道路，是鄉(xiāng)民們長(zhǎng)久不衰的精神信仰的源泉；

③倒數(shù)第二段運(yùn)用想象對(duì)廊橋未來熱鬧場(chǎng)景進(jìn)行描寫，表達(dá)了要傳承發(fā)揚(yáng)廊橋傳統(tǒng)文化和習(xí)俗的主題；

④文中運(yùn)用的比喻等修辭（如“時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)，像流水一樣淌走”）、哲理性評(píng)論（如“有一種美，是需要以同等的能量才能看見的”）都能體現(xiàn)出文學(xué)性來。

【解析】本題考查學(xué)生賞析文章體裁特征及表現(xiàn)手法的能力。

（1）紀(jì)實(shí)性。

文中所寫之景、之人、之事都是作者對(duì)廊橋進(jìn)行實(shí)地尋訪所得，作者用自己的眼、耳去發(fā)現(xiàn)廊橋與人、與自然、與社會(huì)周遭之間的關(guān)系。此外，“那年素秋剛畢業(yè)，她多想留在外面工作。她的很多同學(xué)都愿意選擇城市的生活，素秋一開始也不打算回老家，但是家里人不放心，左催催右問問，尤其是爺爺，爺爺年紀(jì)大了。爺爺說，老家好啊。素秋聽爺爺?shù)脑挘突貋砹恕薄啊衅兴_保佑的……’村頭茶館里喝茶的老人，呷一口濃茶，悠然地說道”“從前的人們?cè)煲蛔葮蚴菢O不容易的事，必須到處集資‘寫緣’，大家出錢出木，集全村之力、耗數(shù)年光陰才能建成”“在數(shù)百年間，北澗橋上中間位置的神龕里，都供奉著幾尊神靈，長(zhǎng)年香火不斷”，素秋當(dāng)講解員的人生選擇和感悟、喝茶老人講北澗橋、鄉(xiāng)民們集資建橋、村民祭拜神靈等內(nèi)容都是現(xiàn)實(shí)中實(shí)際發(fā)生的事情，作者用紀(jì)實(shí)的語(yǔ)言予以記錄。

（2）文學(xué)性。

“那年素秋剛畢業(yè)，她多想留在外面工作。她的很多同學(xué)都愿意選擇城市的生活，素秋一開始也不打算回老家，但是家里人不放心，左催催右問問，尤其是爺爺，爺爺年紀(jì)大了。爺爺說，老家好啊。素秋聽爺爺?shù)脑挘突貋砹恕薄吧钋餅醢厝~紅，她對(duì)著廊橋背解說詞，一邊背，一邊鉆到橋底下去看橋拱的奧秘。時(shí)間一長(zhǎng)，她覺得廊橋越來越有味道了”“素秋知道，廊橋從來不單單為交通的便利而存在。在數(shù)百年間，北澗橋上中間位置的神龕里，都供奉著幾尊神靈，長(zhǎng)年香火不斷”等敘事性的語(yǔ)言，增添了文章的故事性、文學(xué)性。

“廊橋，是連接此岸與彼岸的道路，也是連接人與人的道路，更是連接過去與未來的道路”“廊橋在村民心里，當(dāng)然不是迷信那么簡(jiǎn)單，而是寄托了大家對(duì)于美好生活的向往”“從這廊橋上走出去，走向外面喧喧囂囂的俗世，人們抖擻起精神，去奮斗，去打拼，去為向神明祈禱過的每一個(gè)幸福與安寧，一點(diǎn)一滴地交付自己的努力，禮失而求諸野”，文章賦予廊橋以象征意義，廊橋不僅僅是交通工具，也是連接人與人的道路，更是連接過去與未來的道路，是鄉(xiāng)民們長(zhǎng)久不衰的精神信仰的源泉。

“一座廊橋接通了新的道路，無數(shù)的人將會(huì)來到這座廊橋上。人們會(huì)在某些特殊又神圣的時(shí)候，在神龕前跪下來，虔誠(chéng)地祈求神明的護(hù)佑；也會(huì)……于是這里便成了一個(gè)小型的商貿(mào)集市，這個(gè)村莊由此日漸熱鬧起來”，倒數(shù)第二段運(yùn)用想象對(duì)廊橋未來熱鬧場(chǎng)景進(jìn)行描寫，表達(dá)了要傳承發(fā)揚(yáng)廊橋傳統(tǒng)文化和習(xí)俗的主題。

此外，文章也不乏修辭及哲理性的評(píng)論，如“人們把內(nèi)心的祈求交出，把負(fù)累交出，把無力交出，把卑微交出”“時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)，像流水一樣淌走”“比起滿月，殘?jiān)赂馈１绕鹗㈤_的櫻花，凋落的櫻花更美……有一種美，是需要以同等的能量才能看見的”“正是那看似偶然的幾次選擇，決定了人生道路的方向”等，修辭及哲理性評(píng)論的使用也體現(xiàn)了文章的文學(xué)性。

（二）古代詩(shī)歌閱讀(共2小題，9分)

10.B（3分）

【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：文辭簡(jiǎn)潔明快，信實(shí)通達(dá)，廣征博引，都用最正確的道理加以判斷，來折服人心。成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一般人，眾人沒有誰(shuí)能趕上他，所以天下的讀書人都一致像對(duì)待老師那樣敬重他。“簡(jiǎn)而明”“信而通”句式一致，分別斷開，排除AC；“服人心”，動(dòng)賓短語(yǔ)，后面斷開，排除D。

C（3分）

【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)和理解文言句式的能力。

C.“古指西夷、東戎、南蠻、北狄”錯(cuò)誤，應(yīng)是西戎、東夷、南蠻、北狄。“蒞中國(guó)而撫四夷也”句意：統(tǒng)治整個(gè)中原地區(qū)，安撫四方的少數(shù)民族。

12.C（3分）

【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“皇帝想讓他再任諫官，他以不愿言事謝罪”錯(cuò)誤。原文是“帝獨(dú)獎(jiǎng)其敢言，面賜五品服，以為龍圖閣直學(xué)士、河北都轉(zhuǎn)運(yùn)使。陛辭……”，皇帝任命他為龍圖閣直學(xué)士、河北都轉(zhuǎn)運(yùn)使，他去赴任告別皇上，不是“想讓他再任諫官，他以不愿言事謝罪”。

13.①對(duì)此歐陽(yáng)修寫信對(duì)高若訥進(jìn)行譴責(zé)，說他簡(jiǎn)直不知道人間還有羞恥一事。（4分）

②君子就不是這樣，他們堅(jiān)持的是道義，履行的是忠信，珍惜的是名節(jié)。（4分）

【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“書”，信；“責(zé)”，譴責(zé)；“謂”，說；告訴。（每點(diǎn)一分，句意通順1分）

②“然”，這樣；“守”，堅(jiān)持，堅(jiān)守；“者”，判斷句。（每點(diǎn)一分，句意通順1分）

①杜衍這四人是治國(guó)的賢才，歐陽(yáng)修不忍賢才被誣；

②他們是正直而又有謀略的人，他們?cè)诔r(shí)能讓奸黨和外敵都有所忌憚。

（答出一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)滿分3分。意思對(duì)即可）

【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

根據(jù)“杜衍、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之賢。正士在朝，群邪所忌，謀臣不用，敵國(guó)之福也。一日罷去，而使群邪相賀于內(nèi)，四夷相賀于外，臣為朝廷惜之”可概括：杜衍這四人是治國(guó)的賢才，歐陽(yáng)修不忍賢才被誣；他們是正直而又有謀略的人，他們?cè)诔r(shí)能讓奸黨和外敵都有所忌憚。

參考譯文：

歐陽(yáng)修字永叔，是廬陵人。四歲時(shí)即死了父親，幼年時(shí)，歐陽(yáng)修就聰敏過人讀書過目不忘。考中進(jìn)士，被任命為西京推官。結(jié)交梅堯臣，吟詩(shī)作歌相互唱和，叢此以文章名揚(yáng)天下。入朝為官，做了館閣校勘。范仲淹因著文指陳時(shí)弊而被貶謫，在朝官員大多上章為他解救,只有司諫高若訥認(rèn)為應(yīng)當(dāng)黜除。對(duì)此歐陽(yáng)修寫信對(duì)高若訥進(jìn)行譴責(zé)，說他簡(jiǎn)直不知道人間還有羞恥一事。高若訥將歐陽(yáng)修的信交給皇帝，歐陽(yáng)修受牽連被貶出任夷陵縣令。

慶歷三年，兼管諫院。當(dāng)時(shí)仁宗對(duì)在朝大臣進(jìn)行人事更動(dòng)，杜衍、富弼、韓琦、范仲淹都參與執(zhí)政，增加諫官，任用天下有名之士，歐陽(yáng)修最先入選。歐陽(yáng)修每次進(jìn)見皇上，仁宗都詢問他以治國(guó)執(zhí)政之事，看哪些是可以做的。當(dāng)初范仲淹之被貶去饒州，歐陽(yáng)修與尹洙、余靖都因范仲淹之事而被斥退，世人都視他們?yōu)椤包h人”。從此，朋黨的議論便產(chǎn)生了，歐陽(yáng)修于是作《朋黨論》一文以進(jìn)呈仁宗。在文中他議論道：“君子以志同道合結(jié)為朋黨，小人因有共同的利益結(jié)為朋黨，這是很自然的道理。小人所愛所貪的是薪俸錢財(cái),當(dāng)他們利益相同時(shí)，暫時(shí)地互相勾結(jié)成為朋黨，那是虛假的。君子就不是這樣，他們堅(jiān)持的是道義，履行的是忠信，珍惜的是名節(jié)。用這些來提高自身修養(yǎng)，那么志趣一致就能相互補(bǔ)益，用這些來為國(guó)家做事，那么觀點(diǎn)相同就能共同前進(jìn)，始終如一。”歐陽(yáng)修論事切直了當(dāng)，因此有些人把他看作仇敵一樣。

唯獨(dú)仁宗勉勵(lì)他敢于說話，當(dāng)面賜給他五品官的服飾，任命他為龍圖閣直學(xué)士、河北都轉(zhuǎn)運(yùn)使。在告別皇上時(shí)，仁宗對(duì)他說：“到那里去不要作久留的打算，想要說什么，就隨時(shí)講吧。”歐陽(yáng)修回答說：“我做諫官時(shí)可以直接論事，現(xiàn)在論事就超過我職務(wù)的范圍了，是有罪的。”仁宗說：“只管說好了，不要區(qū)別在朝還是在地方。”正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，杜衍等人因被誣陷私結(jié)朋黨而相繼罷去，歐陽(yáng)修慨然上疏說：“杜衍、范仲淹、富弼，天下人都知曉他們有治國(guó)的賢能。正直之士在朝，是邪惡者之大忌，謀臣置而不用，乃是敵人的福分啊。現(xiàn)在這幾個(gè)人一日被罷除，而讓在朝奸邪之徒彈冠相慶，四鄰蠻夷之?dāng)痴癖酆炔剩枷挛艺鏋槌⒏械酵锵а健！睆拇思樾爸礁蛹珊逇W陽(yáng)修，并借歐陽(yáng)修外甥女張氏犯罪下獄之事羅織他的罪狀，致使他降職為知制誥、滁州知州。歐陽(yáng)修寫文章得自天才而又順其自然，鋪陳收縮都恰到好處。文辭簡(jiǎn)潔明快，信實(shí)通達(dá)，廣征博引，都用最正確的道理加以判斷，來折服人心。成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一般人，眾人沒有誰(shuí)能趕上他，所以天下的讀書人都一致像對(duì)待老師那樣敬重他。他獎(jiǎng)勵(lì)引薦后輩，唯恐有沒顧及到的，經(jīng)他賞識(shí)的人都成了名人。恢復(fù)龍圖閣直學(xué)士官職，兼南京留守言事。小人皆恐懼歐陽(yáng)修的重新起用，有人就偽造他的奏章，請(qǐng)求清洗宦官中作奸謀利的人。那些宦官都非常怨恨，他們聯(lián)合起來陷害歐陽(yáng)修，使得歐陽(yáng)修出京為同州知州，皇上聽取了吳充的意見后才取消了這一道命令。熙寧五年去世，謚號(hào)曰文忠。

（二）古代詩(shī)歌閱讀(共2小題，9分)

15．D

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

D.“皆有悲嘆年華易逝之意”錯(cuò)。“空花落”意在表現(xiàn)因戰(zhàn)亂而造成的孤城荒涼之景。

16．①雙關(guān)（象征、比喻）。頸聯(lián)中“暮雨”“春風(fēng)”一語(yǔ)雙關(guān)，既指自然氣候，又指朝廷的恩澤，表達(dá)對(duì)偏遠(yuǎn)之地的百姓仍受兵擾之苦的憂慮與同情。

②寓情于景。頸聯(lián)“空花落”“自鳥啼”，描寫蕭瑟凄清之景，表現(xiàn)安史之亂給國(guó)家和人民帶來的災(zāi)難，表達(dá)詩(shī)人的沉痛心情。

③用典。頷聯(lián)借“三戶”的典故，反映了戰(zhàn)亂之地百姓離亂、成為孤城的社會(huì)現(xiàn)狀，表達(dá)詩(shī)人的痛惜之情。（每點(diǎn)2分，手法1分，分析1分）

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌情感和手法的能力。

“暮雨不知涢口處，春風(fēng)只到穆陵西”，暮雨好像忘掉了涢口這個(gè)地方，春風(fēng)也只吹到穆陵的西面。正是安史之亂期間，所用“春風(fēng)”一詞，妙語(yǔ)雙關(guān)，既指自然氣候，又指政治氣候，暗喻朝廷的恩澤只及于穆陵以西。暮雨與春風(fēng)是同義，這兩句詩(shī)說的是同一個(gè)意思，皇上的恩澤到不了安陸這個(gè)偏僻的地方。表達(dá)對(duì)偏遠(yuǎn)之地的百姓仍受兵擾之苦的憂慮與同情。運(yùn)用了雙關(guān)（象征、比喻）。

“孤城盡日空花落，三戶無人自鳥啼”，孤寂的城池只有花兒整日地空自飄落，家家戶戶空無一人只有鳥兒孤自在鳴叫，寓情于景。“空花落”“自鳥啼”寫出了一片凄清之景，表現(xiàn)了安史之亂給國(guó)家、給人民帶來的災(zāi)難。表達(dá)詩(shī)人的沉痛心情。

結(jié)合注釋②內(nèi)容“三戶：語(yǔ)出《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》‘楚雖三戶，亡秦必楚也’；安陸本楚地，故以“三戶”言百姓稀少”分析，運(yùn)用典故，頷聯(lián)借“三戶”的典故，寫出戰(zhàn)亂后，百姓人數(shù)稀少，突出戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難，詩(shī)人對(duì)此非常痛心。

（三）根據(jù)文段語(yǔ)境，填寫名篇名句（本題共1小題，6分）

17.（1）思國(guó)之安者必積其德義（2）度義而后動(dòng)是而不見可悔故也（3）浴乎沂風(fēng)乎舞雩（每空一分，錯(cuò)字、漏字、別字均不給分）

第II卷表達(dá)題（80分）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

18.D（3分）

【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。

第一空，“不可避免”強(qiáng)調(diào)客觀上無法避免而定要發(fā)生，“不可回避”強(qiáng)調(diào)客觀上不能逃避而必須面對(duì)，語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)沖突是客觀上一定會(huì)發(fā)生的，應(yīng)用“不可避免”。

第二、三空，“乃至”表示甚至，“以至”表示在時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸。第二空由“受難、失敗”到“死亡”是一種遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用“乃至”；第三空除了“悲痛、憐憫、同情”的感情，還延伸到“崇敬”，應(yīng)用“以至”。

第四空，“必然性”指事物發(fā)展、變化中的不可避免和一定不移的趨勢(shì)。“必要性”指達(dá)到一定目標(biāo)所需要的條件、因素。“不幸、痛苦和滅亡”是一個(gè)過程，這個(gè)過程和社會(huì)的趨勢(shì)有關(guān)系應(yīng)用“必然性”。

19.B

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。

“一方面……另一方面……”是關(guān)聯(lián)詞，整句話的主語(yǔ)是“悲劇主人公”，排除C、D選項(xiàng)。

從遞進(jìn)關(guān)系來看，應(yīng)是先“遭受種種迫害而不屈服”，進(jìn)而“為了理想而拼搏獻(xiàn)身”，所以排除A。

20.C

【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語(yǔ)病為：

一是結(jié)構(gòu)混亂，關(guān)聯(lián)詞前后主語(yǔ)都為“悲劇”，主語(yǔ)應(yīng)在前一個(gè)關(guān)聯(lián)詞前面，應(yīng)改為“悲劇雖然……但是肯定了人的高貴品質(zhì)”。

二是成分殘缺，第一個(gè)分句缺少謂語(yǔ)，應(yīng)把“描寫的”中的“的”去掉。故選C。

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共1小題，11分)

21.不管名利如何誘人，總有人不忘初心，不畏風(fēng)雨。（結(jié)構(gòu)2分，內(nèi)容完整3分）

22.①內(nèi)容上：原句對(duì)人物事跡的表述全面而精煉，“不舍晝夜”的時(shí)間長(zhǎng)度,“披甲上陣，穿越火線”的借代以及“以筆代劍”的比喻等藝術(shù)手法的運(yùn)用更生動(dòng)地彰顯出人物行為的可貴，呼應(yīng)主題“有為”，進(jìn)而表達(dá)作者對(duì)他們行為與精神的感動(dòng)、崇敬。（2分）

②藝術(shù)效果上：原句整飭的簡(jiǎn)例鋪排語(yǔ)句而非并列短語(yǔ)，語(yǔ)勢(shì)上更強(qiáng)烈，說理更有力，給讀者以深刻、鮮明的印象。（2分）

③語(yǔ)言上：原句語(yǔ)言具有文學(xué)性，增添了文章的文學(xué)色彩。（2分）

23.作文

審題：

這是一道漫畫作文題。

材料所給的特別簡(jiǎn)單，面對(duì)一瓶倒在地上的水，樂觀的人說“幸好還有一點(diǎn)”，悲觀的人說“全完了”。從漫畫可知，樂觀的人與悲觀的人面對(duì)同一件事情的時(shí)候，表現(xiàn)和態(tài)度是不一樣的。

為什么對(duì)于同一件事情，態(tài)度是完全不一樣的呢？主要取決于人的心態(tài)，從正面積極的角度來看，畢竟還剩下了部分水，說明這人的心態(tài)是積極而樂觀的；從消極的角度來看，沒剩下什么，說明這人的心態(tài)消極而悲觀。對(duì)待問題或現(xiàn)象，究竟樂觀好還是悲觀好呢？這就體現(xiàn)人的認(rèn)識(shí)、鑒別和取舍了。樂觀的人，看到的是機(jī)會(huì)，看到的是希望，因此他會(huì)積極去干事情；悲觀的人，看不到機(jī)會(huì)，眼中沒有希望，因此他可能會(huì)放手不干，坐以待斃。因此說，人還是應(yīng)該有積極的心態(tài)，這樣既可悅已，又能悅?cè)耍簿褪遣粫?huì)讓自己沮喪，也會(huì)用好心情去影響別人。

從寫作要求來看，需要整體把握漫畫內(nèi)容和寓意，并且能夠體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，鑒別與取舍，同時(shí)還要注意身份，那就是新時(shí)代青年。如果從新時(shí)代青年角度出發(fā)，就是說新時(shí)代青年面對(duì)挫折、困難時(shí)，不能消極悲觀，應(yīng)該擁有樂觀積極的態(tài)度，這樣我們才能不斷成長(zhǎng)成熟起來。尤其是當(dāng)今社會(huì)有一部分青年“躺平”“佛系”“擺爛”等傾向，可以作為反面的論據(jù)。

寫作時(shí)可以安排成分論點(diǎn)或?qū)舆M(jìn)的形式：首段可以先表明觀點(diǎn)，堅(jiān)守豁達(dá)之心，方能踏盡坎坷行大道。分論點(diǎn)一：心隨朗月高，志與秋霜潔。面對(duì)逆境，吾輩當(dāng)堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守豁達(dá)之心。分論點(diǎn)二：凡是過往，皆為序章。時(shí)間稍縱即逝，踟躕不前，只會(huì)錯(cuò)失更多機(jī)會(huì)。分論點(diǎn)三：源浚者流長(zhǎng)，根深者葉茂。如果身陷囹圄，更當(dāng)韜光養(yǎng)晦，只待一鳴驚人。最后收束全文，面對(duì)逆境，唯堅(jiān)定信念，活在當(dāng)下，韜光養(yǎng)晦，才能不墜青云之志，踏盡坎坷行至大道!

立意：

1.樂觀面對(duì)困境，奮斗成就夢(mèng)想。

2.逆境錘煉呈自強(qiáng)，良好心態(tài)贏人生。

3.以樂觀面對(duì)困難，于逆境創(chuàng)就輝煌。

4.窮且益堅(jiān)守豁達(dá)，踏盡坎坷成大道。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

1.以43分為切入分。

2.忌空洞，如作文只是空談樂觀，不強(qiáng)調(diào)面對(duì)困境，不高于40分。

3.在以下某一方面表現(xiàn)突出的作文，并且能夠從新時(shí)代青年角度出發(fā)，可酌情在48分以上評(píng)分。

①思想深刻，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，富有思辨色彩。

②論證方法多樣，論證結(jié)構(gòu)清晰。

③表達(dá)流暢、有文采，文句具有表現(xiàn)力。

【扣分項(xiàng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)】：缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。

【殘篇扣分標(biāo)準(zhǔn)】：

1.如果文章字?jǐn)?shù)在400以上，不足800字，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。（每少50個(gè)字扣1分）

2.如果文章字?jǐn)?shù)在200以上，不足400字，在20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

3.如果文章字?jǐn)?shù)不足200字，在10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

4.如果只寫一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。

5.如果只寫標(biāo)題的，給2分，不評(píng)0分。

6.如果完全抄襲試卷閱讀的，評(píng)0分。

例文：

以樂觀為翅膀，于逆風(fēng)中飛翔

英國(guó)詩(shī)人雪菜有言：“如果你過分珍愛自己的羽毛，不使它受一點(diǎn)損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠(yuǎn)不能再凌空飛翔。”誠(chéng)哉斯言，同是被貶遠(yuǎn)方，劉禹錫笑對(duì)人生波折，唱出“我言秋日勝春朝”之豪情，反觀柳宗元困自我于囹圄“獨(dú)鈞寒江雪”，終留千古嘆息，由此觀之，吾輩青年不應(yīng)被挫折打敗，應(yīng)以樂觀為翅膀，于逆風(fēng)中飛翔。

眼里有詩(shī)，心向星光。以樂觀為翅膀，助我們展現(xiàn)風(fēng)采，在錦繡歲月奏響人生的華美樂章。

“要向人生索取，不向命運(yùn)祈求”，樂觀面對(duì)生活，生活也會(huì)回以微笑。什么是樂觀？是子瞻一路“黃州惠州德州”依舊“日咬荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”的隨遇而安；是太白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信；是易安居士面對(duì)“山河破碎風(fēng)飄絮”之衰微仰天長(zhǎng)嘆：“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”的豪情。樂觀絕不是對(duì)所處境遇的盲目自信，而是在“山重復(fù)疑水無路”之絕境依然堅(jiān)守心中的希望，微笑面對(duì)命運(yùn)的潮起潮落，不沉淪于命運(yùn)的不公，終會(huì)迎來“柳暗花明又一村”。愿吾輩青年都能擺脫“喪”氣，以樂觀的心態(tài)面對(duì)生活的荊棘，終將嗅得滿園花香。

道路幽暗，提燈前行。以堅(jiān)強(qiáng)作戎裝，助我們送風(fēng)飛翔，踏碎坎壈，收獲成功之碩果。

如果說樂觀是翅膀，那么總有“壞”天氣阻擋我們飛上藍(lán)天的步伐。面對(duì)這樣的“壞”天氣有人選擇躺平擺爛，亦有人選擇逆風(fēng)飛翔，堅(jiān)信我命由我不由天。詩(shī)人海子為了追求心中的寫作之夢(mèng)，雖受皓首窮經(jīng)，焚膏繼晷之苦，但窮且益堅(jiān)，寫下“面朝大海，春暖花開”，在文學(xué)的星海中熠熠生輝；西南聯(lián)大全體師生勇敢無畏，穿越苦難，肩負(fù)道義，高唱“千秋恥，終當(dāng)雪”，在祖國(guó)邊陲弦誦不絕，成為時(shí)代巨人，由此可見，逆境并不可怕，可怕的是我們遇難而退，甘于沉淪。只要我們于逆風(fēng)中飛翔，終會(huì)到達(dá)人生的碧海藍(lán)天。

紅日初升，其道大光，以樂觀作翅膀，于逆風(fēng)中飛翔，成國(guó)之棟梁。

狹更斯曾落墨于《雙城記》：“這是最好的時(shí)代。”而我卻想說，當(dāng)新時(shí)代青年能于穿林打葉聲中吟嘯徐行，無視盞盞鬼火，成就和諧社會(huì)之日月光輝璀璨；當(dāng)新時(shí)代青年能逆風(fēng)飛翔，扶搖直上九萬(wàn)里，塑成年輕中國(guó)之乾坤明朗清清，這是最好的嶄新時(shí)代。這是王小波筆下更好的“黃金時(shí)代”。

少年何妨夢(mèng)摘星，敢挽強(qiáng)弓射玉衡。面對(duì)前路未知的風(fēng)雨，吾輩青年當(dāng)報(bào)之以歌，以樂觀的態(tài)度從容應(yīng)對(duì)。正所謂“逆風(fēng)的方向，更適合飛翔”我們終將在自己的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)人生彼岸的草長(zhǎng)鶯飛。第二，法安天下，德潤(rùn)人心一一“實(shí)現(xiàn)法律和道德相輔相成、法治和德治相得益彰”

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

其中，德者，本也。正如《諫太宗十思疏》中，魏征用樹木與泉流作類比，向唐太宗說

閱讀下面的文字，完成下面21~22小題。

明(1)“

”的治國(guó)道理一樣。

何謂有為？有為即有所作為。無論世道如何兇險(xiǎn)，總有人逢山開路，遇水搭橋；總

第三，破立并舉，革故鼎新一一“既要勇于‘破'，又要善于‘立’”。對(duì)于改革，王

有人不忘初心不是風(fēng)雨，不管名利如何透人他們或晝夜不舍，傳播真理，教化民眾：

安石在《答司馬諫議書》中，用“盤庚不為怨者故改其度，(2)__，”，體

或披甲上陣，穿越炮火，誓死衛(wèi)國(guó)：或以筆為劍，針砭時(shí)弊，為民請(qǐng)金…一代代有為

現(xiàn)他的行事準(zhǔn)則，也彰顯了改革家剛決的精神。

之士穿過一路風(fēng)雪，照亮長(zhǎng)夜，將中華民族帶入光明的未來

第四，各美其美，美美與共。正如《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙用

-一改編全國(guó)高考語(yǔ)文甲卷以“可為與有為”為主題的滿分考生作文

21.結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)把劃浪線的句子改成整句。(5分)

“(3)

,詠而歸”描繪的人與自然和諧一體的大同社會(huì)美景圖。

22.如果把畫橫線的句子改為“他們傳播真理，沖上戰(zhàn)場(chǎng)，指出社會(huì)弊端”