—經典誦讀活動實施方案經典誦讀活動實施方案1

一、活動意義

中華經典詩文是中華民族文化的精髓，不僅是漢語言文化的典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品行，它源遠流長，有著超時空的魅力。它是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。學習經典誦讀經典有利于陶冶情操，強化修養，豐富情感。為深化實施素養教育，營造“吟中華美文，誦民族經典”的校內文化氣氛，讓融匯在中華經典詩文中的民族才智風骨、健康道德準則和主動人生信念潛移默化地植根于師生的心靈，讓全體師生在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的中華經典詩文賞析與積累活動中受到教育和啟迪，遵照自治區各級語言文字工作委員會工作布置，我校確定開展中華經典詩文誦讀活動，讓中華經典詩文誦讀活動成為同學品德形成和智力發展的有效載體。通過中華經典詩文的賞識、誦讀與積累使師生共同走進經典，享受積累與賞析的樂趣，提高全體師生的人文修養，積淀同學的文化底蘊，為同學打好人生起步的根基，營造歡樂校內詩意人生。

二、活動目標

1、激發全體師生關注經典、傳承經典的`熱忱，培育賞析和誦讀中華經典詩文的愛好，提高傳承與弘揚中華優秀文化的自覺性，養成閱讀和積累的習慣，提升師生運用祖國通用語言文字的力量。

2、學習中華經典詩文賞析學問，培育師生對中華經典詩文鑒賞力量，增加詩文底蘊，提高文學素養。

3、提高師生誦讀經典力量，在誦讀中了解中華經典文化，接受人文熏陶，傳承中華美德，激發師生愛國熱忱，增加民族驕傲感和任務感。

4、營造“吟中華美文，誦民族經典”的書香校內文化氣氛，提高學校品位和辦學特色，豐富師生校內生活。

三、活動主題

吟中華美文，誦民族經典

四、活動保障

1、組織機構保證：學校成立特地中華經典誦讀活動組織領導小組與工作小組，負責活動的策劃、指導、檢查及詳細實施。

領導小組：

組長：XXX副組長：XXX

成員：XXX

工作小組：

組長：XXX

成員：各語文老師及班主任

2、時間布置：每天晨讀時間在班級領誦員的帶著下誦讀經典詩文；每天下午上第一節課前10分鐘定為經典誦讀時間，在老師指導下賞析、誦讀中華經典詩文。另外每班語文課前設置“經典誦讀展現”環節，以穩固每日中華經典誦讀成果。

3、參與人員及要求：全員參與，不僅生生能誦讀，語文老師更要做到領先垂范，先行背誦，激勵其它學科老師主動參與其中。同時，在活動過程中尊重小學低班級同學對古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀能誦”。

4、學習內容保證：學校將統一訂購并下發《中華經典詩文誦讀》，結合我校校本課程《各班級經典誦讀指南》及各班自選篇目進行學習。

活動詳細實施過程

（一）宣傳發動階段。（20XX年4月28日至5月8日）

1.在學校廣泛開展中華經典誦讀活動的宣傳。通過召開會議、升旗儀式、校內播送、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開展中華經典誦讀活動的重要性，提高全體師生對經典誦讀活動的重視，激發師生誦讀經典的熱忱。

2、通過致家長一封信，使全體家長了解中華經典誦讀活動開展的意義，并全力協作學校開展好此項工作。

3、各班結合班級實際制訂中華經典誦讀活動實施計劃，保證活動的有序開展。

（二）活動開展階段（20XX年5月9日至9月30日）

1.各班有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動。充足用好每天的晨讀時間和經典誦讀校本課程活動時間，同時將經典誦讀與語文、綜合實踐等學科相結合，注意學科整合和浸透，保證平均每天20分鐘的誦讀時間，提倡課后誦讀。

2．把握各班級同學特點，對于同學較難理解篇目，老師結合文中注釋恰當進行講解，幫忙同學理解后再背誦。

3．各班教室板報特地開拓“經典壁”，結合硬筆書法活動，張貼各班近期經典誦讀書法作品，營造深厚的經典誦讀氣氛。

4．學校教導處組織特地人員對各班每天的經典誦讀情況進行檢查，與老師月考核掛鉤。

5、各班結合班級的實際確定誦讀展現內容，結合我校特色活動，輪番在每天的“精彩五分鐘”進行誦讀展現。

6、語文組利用教研活動時間定期進行經典誦讀指導方面的經驗溝通，提高老師自身誦讀水平和指導力量。

7、學校播送站開拓“美文賞識”專欄，定期播放名家的誦讀錄音，展現師生優秀誦讀作品，加大對經典誦讀的宣傳力度，激發同學對誦讀中華經典詩文的劇烈愛好和愿望。

8、各班可依據班級同學實際，開展各種與經典誦讀有關的活動，如賞識中華經典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經典誦讀卡（正面寫經典詩文，反面可設計配圖或注釋）古詩配畫競賽、誦讀小標兵評比、經典詩文吟誦表演賽、辦經典誦讀手抄報、自制《我最寵愛的中華經典詩文集》等，提高同學參與主動性，為同學搭建各種展現自我的平臺。

9、學校結合在慶“六一”活動進行經典誦讀展現，展現同學風采，豐富同學生活，陶冶同學情操。

10、爭取家長的支持，開展親子家庭誦讀，將中華經典誦讀活動由校內延長到社會各家庭。

11、學校在九月初舉辦一次全校師生中華經典詩文誦讀大賽，根據自治區校內經典誦讀大賽的工程及標準進行，選拔優秀選手（同學、老師各一名及老師、同學集體組各一個）參與海城區視頻賽。

（四）活動總結階段。（20XX年10月）

1、各班對開展中華經典誦讀活動的情況進行總結，評比各班中華經典誦讀小標兵。

2、學校召開總結會，展現誦讀成果，表彰一批在“中華經典美文誦讀”活動中表現杰出的師生和在活動中形成特色和效果明顯的班級。

經典誦讀活動實施方案2

一、活動主題

誦讀紅色經典，勵志當代少年

二、活動對象

小學部全體師生

三、活動目的

引導同學參與誦讀，廣泛了解民族文化，弘揚傳統美德，提升文明素養，增進同學的愛國主義情感，提高同學語言文字應用水平。同時促進同學的人生價值觀，培育同學良好的習慣。

四、組織機構

為強化對活動的指導和協調作用，成立了活動組委會：

組長：王秉勝

副組長：張花妮

主持人：安亞萍

楊紅江

評委：

小語組老師（7人）

指導老師：劉毅、武阿娟、張靜、孫文俠、李蕾、安雅平

攝影攝像：白阿麗

會場秩序：唐江明

獎狀填寫：何林峰

五、活動形式及內容

1、活動形式：以個人誦讀和集體誦讀為主。集體誦讀可由多名同學參與，也可由老師和同學合作，但以同學誦讀為主。答應恰當穿插伴舞、情景劇等。要求自備配樂。

2、內容：以近代百年來中華紅色經典詩文為主，也可自選經典愛國篇目或自創。所選詩篇必需緊扣主題。參賽者人數不限，朗誦形式不限。

誦讀運用一般話，并脫稿。節目時間掌握在5分鐘。

六、活動時間及地點

20XX年5月4日下午，學校廣場

七、獎項設置

小學1X3班級設一個班，4X6班級設一個班，個人（老師）設紀念獎

八、評分標準：

評委共由7位老師擔任。施行10分制，實行去掉最高分，最低分后平均計分并保存兩位小數做為最終的競賽成果。

1、朗誦水平與表演技巧（5分）

能正確把握詩（散文）內涵，聲情并茂。語氣、語調、語速與朗誦內容相協調，表達順暢，感情真摯，富有韻味和感染力。主動向上，充實活潑，符合主題要求。節奏處理得當，朗誦技巧運用自如。超時酌情扣0.5分。

2、一般話水平（2分）

語音標準，吐字清楚，聲響嘹亮，音色美麗，語言流暢，無方言痕跡。

3、現場感染力（1分）

表演時輕松自然，有較好的.舞臺氣質，表現力和欣賞性強，能夠引起評委和觀眾的共鳴，舞臺整體效果好

4、形式及儀表（2分）

朗誦形式采納恰當、富有創意，具有豐富的表現力，脫稿，可配樂；輔助選擇符合作品風格，與朗誦內容、節奏協調，能增加朗誦的表現力和感染力。

主題明確，風格高雅，藝術性較強；儀表干凈；舉止得體，端莊大方。

附1：主持人串詞

附2：節目單

阿堡寨學校

經典誦讀活動實施方案3

中國優秀的古典詩詞，是祖國文化寶庫中燦爛的明珠，它不但是漢語言文字的典范和精華，而且蘊含著中華民族的'精神和品行。是中華民族宏大的精神財寶。為了使我校古詩詞誦讀活動得到更好的拓展和延長，充足發揮古詩詞在激發同學民族驕傲感、提高同學道德情操和審美力量等方面的作用，同時也提高同學的語文素養，提升語言的表達力量，依據學校文件精神，我級部將于11月29日進行古詩詞經典名篇朗誦競賽活動。現將活動布置如下：

一、成立活動領導小組

組長：馬池興

成員：各班班主任及語文老師。

二、活動詳細布置

1。參賽對象：以班為單位，分集體類（全班同學）和個人類（每班2人）兩種形式參賽。

2．參賽內容：必背古詩詞1——15首。

3．參賽節目數量：

全員誦讀：每班集體類誦讀15首，每班競賽時，由評委從各班上報的必背和篇目中隨機抽選5至10首必背篇目背誦。背誦時要背齊題目、朝代、，做到字正腔圓、吐字清楚，精確嫻熟；輪背：各班輪番背古詩；挑戰背：選定一首古詩，一個班級背上句，其他班級接出下句，共背三首。

個人類：必選作品背誦1——15首必背古詩；自選作品事先準備好一首詩背誦表演，表演形式不限（可加樂器、錄音帶伴奏）。

4．競賽時間：11月29日下午最終兩節課。

5．競賽地點：教學樓間廣場。

6．競賽形式：現場打分，現場統計。

三、工作人員：

評委：馬池興王玲徐華

成果統計：管新月毛慧中王奕蘇

四、設獎方法

1．同學集體獎：去掉一個最高分，去掉一個最低分，其余總成果平均分為該班的參賽成果，取前兩名獲優勝獎。

2．個人獎：去掉一個最高分，去掉一個最低分，其余總成果平均分為其成果，設三個獎次，一等獎2個，二等獎2個，三等獎4個。

五、幾點要求：

1．各班主任及語文老師要高度重視，組織同學扎實開展讀書活動，保證同學讀書時間，主動參與本次競賽活動，擴高校生學問積累，提高同學閱讀愛好和力量，營造書香校內，提升文化品位。

2．全體語文老師要認真選材，悉心指導，努力創新形式，豐富內容，確保競賽活動的針對性和實效性。

3．活動中，要求同學人人參與，個個登臺，統一著裝，培育同學的參與意識和集體榮譽感。

4。競賽活動結束后，各老師要通過早讀閱讀指導，課堂教學浸透，語文綜合性學習，讀書成果展評等形式，將讀書活動、經典名篇誦讀活動深化長久的開展下去。

附：評分標準（10分制）

XX年十二月二日

評分標準

類別班級評分人

工程

內容

賦分

詩詞內容

內容健康，主動向上，具備較高的文學賞識性。（2分）

語言表達

一般話標準，語言流暢，有詩韻。（3分）

感情處理

在誦讀中較好地融入了情感且感情豐富，聲情并茂。（2分）

表演形式

激勵在古詩詞誦讀與表演上大膽創新，結合多種形式展現班級風貌，音樂與古詩詞協作恰到好處。（2分）

儀態風度

穿著得體，精神面貌良好，誦讀時大方鎮靜，臺風好（1分）

總分

經典誦讀活動實施方案4

一、活動背景和目的

為繼承和弘揚中華民族浩瀚的文學文明；營造富有激情、富有青春氣息的校內文化氣氛，推動校內文化建設；呈現當代高校生風采，提高高校生的人文素養和道德情操，以在學年伊始便擁有良好的學習風貌和氣氛，使機電學院的學風建設上一個新臺階，特開展此活動。增加12級間同學的學習氣氛。

二、活動主題：

中華經典誦讀

三、策劃主辦單位

機械與電氣工程學院同學會學習部

四、活動對象

機電學院12級同學

五、活動地點

理南多媒體課室（待定）

六、活動時間和地點

4月3日星期二下午3點X4點

七、活動流程

1.主持人簡短開場白，邀請老師發表講話

2.播放有關朗誦的說唱視頻和幻燈片。（期間由制在旁解說）（5分鐘）

3.趣味朗誦小游戲（30分鐘）

a.一起來吹水

游戲規章如下：每個班的5名快讀者與另一個班的1名吹水者組成一隊。讀方將拿到一篇去掉分隔符號再強拆成一截截的文言文（最好為中學已學過的文章，每一截不超過10個字），5名讀者按挨次輪番讀出一小截文章，每讀對一截得一分；吹水方將要用一支吸管把倒扣在水槽的大玻璃杯內的'水排干（吹出來）。當吹方將水全吹出來時，讀方停止快讀，裁判記錄的得分。

要求：①讀者須將一截文字完全讀對才能得分。

②假如上一名讀者讀錯，則不能改口，下一人可以選擇跳過或重讀，如讀對共得一分；

③假如上一名讀者沒讀錯，而下一人重讀該句，無論對錯共得一分。

本環節每個班輪番進行，開頭前讀方派出一人抽簽確定挨次，9名吹水者到計時員處登記。當讀方登場后，吹方情愿組隊者上場組隊并報出姓名，有沖突在吹方內部解決。

b.詩詞接龍：由主持人給出一個字，每個班需輪番在10s內說出含有這個字的詩句。說出一句得一分。

累積兩個游戲的分數，分數最低班級為其他同學們演唱經典詩篇《明月幾時有》

4.賞識及齊讀《少年中國說》的聞名段落

八、活動準備

1.a.查找朗誦視頻及經典朗誦文化的資料

b.制作幻燈片（部門分搭配作，需在競賽前一星期完成，并要排練演說）

2.申請課室。（需要有電腦和投影裝的下XXX的大課室）

3.組織各班報名做好競賽前期宣傳工作，通知下發到每個班的宣傳委員，要求每班12名同學出席。

4.尋找主持人

5．工作人員：1、主持人（主持人需準備好主持稿）

2、控場人員（2名）

3、聯絡員（1名）

4、計時員、舉牌員（各1名）

5、簽到管理員

經典誦讀活動實施方案5

為了深化開展中華優秀傳統文化教育，依據上級有關文件要求，我校特開展以“中國夢愛國情成才志”為主題的.中華經典誦讀競賽活動。

一、指導思想

國學是中華民族的傳統文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。為傳承和弘揚中華傳統文化，從中華傳統文化里吸取精華，吸取才智，我校特開展國學經典誦讀競賽，讓同學在活動中獲得國學經典熏陶，提高文化水平和道德素養，增加民族自信念和驕傲感，為打造“書香校內”奠定基礎。

二、領導組織機構

組長：

副組長：

成員：

三、活動內容

1、活動時間和地點

（1）彩排時間：學前一至七班：4月27日（星期三）早上9：10

一至六班級：4月27日（星期三）14：50

（2）正式競賽時間：20XX年4月29日14：00準時進行

（3）地點：學校操場

2、活動內容及形式

（1）參賽對象：學前班、一至六班級同學以班為單位參與誦讀競賽。激勵老師與同學同臺誦讀。

（2）誦讀內容：國學經典篇目。（如《弟子規》、《三字經》、唐詩宋詞等，較長篇目可依據時間要求自行節選）

（3）競賽形式：以集體誦讀為根本形式，可以伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式，也可輔以其他藝術表現形式，但舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。（每班節目表演時間3X5分鐘。）

四、評比嘉獎方法

依據各班的精神面貌、誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。去掉一個最高分，去掉一個最低分，以均分排名。分別建立：

學前班：兩個一等獎、兩個二等獎

一班級組：一個一等獎、一個二等獎

二班級組：一個一等獎、一個二等獎

三班級組：一個一等獎、一個二等獎

四班級組：一個一等獎、一個二等獎

五六班級組：一個一等獎

學校依據各班表現情況評出兩個精神文明獎，獲獎的班級將賜予物質嘉獎，班主任班務工作考核將恰當加分。

五、詳細人員分工

1、評委組組長：

評委組成員：

2、分數統計組長：

3、舞臺設計、會場策劃：

舞臺搭建和撤除負責人：

4、集隊負責：

5、評分表制作、審稿：

6、舞臺監督負責人：；成員：

7、主持指導：

8、音響：；照相：；攝像：；話筒和舞臺管理：

9、會場安全負責人：各班班主任

10、獎狀準備：

經典誦讀活動實施方案6

一、指導思想

背誦經典作品、古詩文，主動營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校內，不僅弘揚祖國優秀的傳統文化，還能拓展同學的學問面，培育同學對文學的愛好愛好，打下扎實的文學功底，提高人文素養，還能激發同學的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，在潛移默化中形成優良的`道德思想，并漸漸完善自己的人格。

二、實施目標

1、通過經典誦讀，充足激發同學學習祖國優秀文化的愛好，促使同學從小熱愛祖國傳統文化，陶冶情操。

2、通過經典誦讀，豐富學校辦學內涵，形成深厚的校內文化底蘊。

3、把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導同學學以致用。

三、活動布置

1.籌備宣傳階段

在學校播送站、櫥窗分別做出宣傳發動。確定負責人定期為選擇誦讀資料。

2.組織實施階段

（1）時間布置：

每天早晨8：00X8：10共10分鐘為固定的國學經典誦讀時間，各班班主任及語文老師為國學經典指導老師，負責誦讀的組織、指導。

（2）誦讀內容：

分經典作品選和經典詩詞，布置專人負責。

3、驗收與測評

驗收對象：七班級全體同學

驗收時間：5月底

驗收方式：以班級為單位，各班推選10名同學參與學校統一測評。各班班主任于5月24日前將參賽同學名單，上交至政教處。

驗收標準：熟記經典名篇與詩詞，并能學以致用。

驗收結果：依據測評的實際情況，評比出優勝班級與誦讀明星，并頒發獎狀。

經典誦讀活動實施方案7

為了進一步深化實施素養教育，豐富校內文化生活，給同學營造一個濃郁的讀書氣氛，激發讀書愛好與熱忱，打造書香型校內，學校確定于20XX年4月20日下午進行上車灣鎮中心小學第二屆經典誦讀競賽。本次活動方案如下：

一、活動主題：

誦讀中華經典營造書香校內

二、競賽時間：

20XX年4月20日

三、活動領導小組

參謀：XX

組長：XX

副組長：XX

組員：XX（負責評分）XX（負責頒獎）XX（負責主持）XX（負責音響）

XX（負責場務）XX（負責協調）XX（負責攝像、制片）

四、參賽對象：

一至六班級同學

五、競賽要求：

1、所選內容為本班級《中華經典誦讀》讀本中所選篇目。

2、所選內容要脫稿朗誦，限時五分鐘以內，超時扣分。

3、競賽分低段組（一、二班級組）中段（三、四班級組）高段（五、六班級組）進行；分集體組、個人組分別競賽。

4、個人組每班選派一至五人參賽；集體組每班同學要全員參賽。

5、參賽前由本班班主任抽簽確定集體和個人參賽挨次。

六、競賽地點：

學校操場

七、獎項設置：

1、集體獎：每段設一等獎1名，二等獎1名，由學校頒發集體獎狀。

2、個人獎：每段設一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名；由學校頒發榮譽證書。

八、競賽評委

低段組

評委組長：XXX

評委：

中段組

評委組長：XXX

評委：

高段組：

評委組長：XXX

評委：

九、朗誦競賽評分標準

1、誦讀的'篇目為本班級《中華經典誦讀》中的篇目。10分

2、儀表端莊，精神飽滿，穿著得體，集體組能井然有序的入場。10分

3、一般話標準，聲響嘹亮，吐字清楚。20分

4、表情自然、表達活潑、動作自然大方、富有創意。20分

5、脫稿朗誦，自然流暢，感染力強。20分

6、臺風和整體效果好。10分

7、時間能有效的把握，在要求時間之內完成競賽。10分

十、計分方法與活動要求

1、競賽實行評委當場亮分，以五個評委的平均分作為參賽選手最終得分。

2、評委打分原則從85分起，精確到小數點后2位。

3、朗誦時間5分鐘，超過者扣分，每超時一分鐘扣一分，最高扣5分。

4、各語文老師和班主任要主動組織好本次競賽，細心輔導，選拔優秀同學。

5、各班語文老師要在17日將各班集體誦讀與個人誦讀的篇目報送到劉紅蓮主任。

經典誦讀活動實施方案8

各校區、各處科室、各班級：

一、指導思想

經典著作是我國民族文化教育精神的一個巨大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義長遠，基于此種認識，我校把“中同學誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以到達文化熏陶、智能錘煉與人格培育的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族驕傲感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在同學的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育同學從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、讓同學誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶同學高雅情趣，開闊胸襟，幫忙同學養成良好的學習、行為習慣，培育開朗豁達的性情、自信自強的人格、和藹誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培育同學讀書愛好，把握誦讀技巧，培育閱讀習慣和力量，使同學在誦讀中增加語感，感受文言精華，提高同學的語文水平和審美力量，提升同學語文素養。

4、在學校營造深厚的閱讀氣氛，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校內文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：成認同學個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：答應同學在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并賜予相應的評價。

4、激勵性原則：以激勵為主，引導同學熱愛經典為根本。

四、誦讀內容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小同學人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

各班級誦讀內容附后。

四、誦讀活動根本時間布置

保證同學不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：班干部誦或看書吟誦

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕同學背誦古詩的負擔，老師要爭分奪秒，各班要充足利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、課后班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀競賽”、“詩文書畫競賽”競賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

五、活動方法

1、開設經典誦讀課、活動課。每周一節，由語文老師擔任老師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓同學主動參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發經典詩文愛好課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的`保證。

1）語文閱讀課。各班級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

2）校本、地方等活動課。各班級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。留意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，老師可查找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研討課：音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探究學科整合的一條途徑。研討課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探究與詩文誦讀的相關整合。

2、充足發揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團主動參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校內播送，宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動；

3、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀競賽、學問競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和競賽，有針對性地組織開展主題

實踐活動，使同學做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，溝通情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展現相結合；評比與鼓勵相結合；總結與提高相結合。

六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生才智和民族文化精髓。通過深化開展“中華誦經典誦讀”活動，能夠使廣闊市民、特別是青少年了解、熟識中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱忱，增加民族自信念和驕傲感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣闊青少年實施素養教育的一項詳細措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀標準教育和才藝展現等活動結合起來，增加活動教育效果。

2、細心組織，注意活動實際效果。開展“中華誦經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為根本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注意廣闊群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優秀文化的深入內涵。要把“中華誦經典誦讀”活動作為校內文化建設的重要內容，作為推動素養教育的有效手段，針對不同年齡階段同學的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和強化語文老師誦讀學問和力量的培訓，在老師的正確指導下，組織好廣闊同學開展誦讀活動，增加活動效果。

3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以班級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校內活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各班級要在活動中注意藝術創新，用一般話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習學問，陶冶情操，鼓勵人生，演繹時期精神。

4.學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對同學的個體思想品德評價和綜合素養評價，對工作開展的情況進行評比，激勵制造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導老師、班級和同學進行表彰。

經典誦讀活動實施方案9

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長、博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的根本根源，也是我們應當生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，使孩子在最正確的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并漸漸完善自己的人格。

二、實施目標

1、通過經典誦讀，充足激發同學學習祖國優秀文化的愛好，促使同學從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以強化語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、通過經典誦讀，為學校的管理和發展增加激情、注入活力、豐富內涵，從而形成深厚的校內文化底蘊。

三、誦讀內容

1、準備階段（從如今開頭、包括XXXXXXX學年）計劃用一個學年的.時間，以《瘋狂背古詩》為突破口，在學校的統一組織下，通過全校師生集體誦讀氣氛的營造，從而引發同學吟誦古詩詞的深厚愛好和良好習慣，形成肯定的誦讀規模。

一二班級：上學期第一單元20首、下學期第二單元20首；

三四班級：上學期第一單元20首、下學期第二三單元40首；

五六班級：上學期第一二單元40首、下學期第三四五單元60首；

上學期誦讀剛起步可以慢一些，從XXXXXXX學年第二學期開頭，每學期誦讀古詩詞的數量一二班級20首、三四班級40首、五六班級60首。

2、成熟階段（XXXXXXX學年）在進一步做好《瘋狂背古詩》誦讀任務的同時，各班級要補充相應的其它任務，以擴大經典誦讀的影響和成效。

一二班級：《弟子規》、《三字經》

三四班級：《笠翁對韻》、《詩經》

五六班級：《論語》、《道德經》

《笠翁對韻》、《詩經》、《論語》、《道德經》可以選擇部分章節內容進行誦讀，目的是引發同學對傳統經典內容的了解和關注。

四、詳細實施

（一）誦讀時間

1、每天布置二非常鐘的經典誦讀時間，采納老師帶讀、同學齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓同學吟誦，注意同學誦讀的驗收和評比。

2、利用每天上午大課間的時間，通過校內播送播放誦讀錄音，讓同學跟著模擬吟誦。有條件的學校可以自編手操、韻律操，協作誦讀表演。

（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推動，成認同學個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：答應同學在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，賜予相應的評價。

激勵性原則：評比激勵，平常鼓勵，引導同學熱愛經典為根本。

2．各班誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展現相結合；評比與鼓勵相結合；總結與提高相結合。

3．古詩文背誦之“三要”：心要專——認真致志、不行分心；眼要準——認真看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）誦讀措施

1、制造誦讀的氣氛

通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓同學隨處可賞識到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。同學可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。班級和學校組織同學依據詩文，進行詩配畫活動，辦手抄報、進行再制造。即按班級、班級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參與。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過進行這一活動選拔出明星班級和個人。

2、主動營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校內，探討經典誦讀教學的方法，讓同學先背誦大量的古詩文，完成“量”的積累，充足吸取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導同學學以致用。

3、建立同學的誦讀檔案，積累好試驗的一系列過程資料，如：同學誦讀情況分析、顯現的問題和困難分析、家長看法征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經驗推廣等。

五、就《瘋狂背古詩》根本設計供參考：

（一）大課間背古詩設計

1、全校師生集體參與背古詩，最終形成一個蕩人心魄的宏大場面，不斷增加人氣的凝聚，發揮出經典文化滌蕩人心靈的效用；

2、師生隨音樂節奏共同吟誦古詩詞，不會背誦的可以看底稿跟著讀，慢慢到達脫稿成誦；

3、誦讀古詩詞，要隨音樂節拍編排一些手操、韻律操，在背誦的同時到達肢體運動的效果；

4、在背誦形式上，可以集體誦讀，也可以采納男女生輪背、班級輪背，不同班級展現等形式；

（二）班級背古詩設計

1、同學自由背誦，可以自己背、同桌結合互相隨節奏拍手背、小組幾個人輪背；

2、全班同學集體背，可以共同背，可以按橫排或豎排輪番背，可以按小組輪背，可以每個同學輪番背，一首一首的輪背；

3、小組展現，配以手操、韻律操進行表演；

4、個人展現。

經典誦讀活動實施方案10

一、指導思想

經典著作是我國民族文化教育精神的一個巨大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義長遠，基于此種認識，我們把“中同學誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我們開展經典誦讀活動的藍本，也是我們開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以到達文化熏陶、智能錘煉與人格培育的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族驕傲感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在同學的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育同學從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、讓同學誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶同學高雅情趣，開闊胸襟，幫忙同學養成良好的學習、行為習慣，培育開朗豁達的性情、自信自強的人格、和藹誠信的品質。

3、在誦讀熟背中擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培育同學讀書愛好，把握誦讀技巧，培育閱讀習慣和力量，使同學在誦讀中增加語感，感受文言精華，提高同學的語文水平和審美力量，提升同學語文素養。

4、在學校營造深厚的閱讀氣氛，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校內文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：成認同學個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：答應同學在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并賜予相應的評價。

4、激勵性原則：以激勵為主，引導同學熱愛經典為根本。

四、誦讀內容

從《中華經典誦讀·少兒階梯讀本》中選取古今中華經典詩文、明星名作或紅色經典作品，所選作品要突出思想性，注意道德教育功能。

五、活動的組織機構：

成立組委會及工作專班：

（一）組委會主任：吳遵東

副主任：楊明、張杰、趙慧敏、唐軼群、朱書忠

李智、匡碧華、余訓平

成員：各處室、班級組、語文教研組長、語文備課組長、語文老師、各班主任、音樂老師

（二）工作專班：

組長：張杰

副組長：顏學斌、周青、易重泉、余正波

組員：各語文老師、各班班主任、熊芳、代瓊

六、活動方法

1、由同學報名，語文老師推舉，各班抽取優秀同學12名，每四個班的同學搭配成一個培訓班，每班48人，共有三個培訓班開展活動，各培訓班班指導老師分別是：培訓（1）班：劉緒國、陳茂華、陳禮民、胡杏蘭；培訓（2）班：章安喜、任茂斌、黃瓊芳、李翠峰；培訓（3）班：陳愛蓮、蘇治、徐漢忠、彭強威。

2、各培訓班要細心挑選3個以上的節目進行指導，余正波組長負責對三個培訓班進行統籌布置和協調、指揮，音樂老師負責協作各培訓班的`工作。三個培訓班的組長為：陳禮民、章安喜、徐漢忠。

3、活動時間：每周星期一至星期三課外活動（節假日，期中考試除外），活動地點：教學樓五樓教室

4、班級搭配布置：培訓（1）班：701、702、703、708；培訓（2）班：704、705、706、707；培訓（3）班：709、710、711、712.

七、誦讀活動的階段布置

1、活動啟動階段（3月1日X3月10日）各培訓班指導老師和音樂老師一起協商、確定誦讀節目內容和形式，由各班組長報備課組長同意后開頭活動。各班語文老師讓培訓同學提前熟識誦讀內容。

2、活動推動階段（3月11日X4月30日）各培訓班利用課外活動時間開展“中華經典誦讀”活動。

3、活動展演階段（5月10日從前）各培訓班在學校“五月校內文化藝術節”展演5X6個節目。通過評比與鼓勵，不斷總結與提高。

六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生才智和民族文化精髓；是彰顯學校特色的主要途徑之一。

2、細心組織，注意活動實際效果。語文老師、音樂老師要認真做好活動的發動、準備、布置和實施工作，確保活動有序、有效開展。要保證誦讀時間、追求實效不應付、不走過場。

3、創新形式，力求活動豐富多彩。各培訓班要在活動中注意藝術創新，用一般話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習學問，陶冶情操，鼓勵人生，演繹時期精神。

4.教務處將制定經典誦讀的考核評價機制。將此活動納入對同學的個體思想品德評價和綜合素養評價，對工作開展的情況進行評比，激勵制造性地開展經典誦讀活動。教務處將對此項活動進行總結，對做得好的指導老師、班級和同學進行表彰。

經典誦讀活動實施方案11

一、指導思想：

為進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領我校同學通過誦讀經典詩詞，感受祖國傳統文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培育他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優良品質，努力營造濃郁的書香校內氣氛，進一步推動校內文化的建設。根據實際情況制定我校國學經典誦讀方案。

二、活動主題：“誦國學經典美文揚中華傳統美德”

三、活動時間：20XX年3月25日——20XX年6月25日

四、誦讀內容：七、八、九班級國學經典教材

五、活動方式及要求

1、每周兩讀（周三周五利用早讀時間集體誦讀，時間不少于15分鐘）

每周一記（每周精選一篇經典詩文等，并要求同學背誦）；

每周一課（每周設一堂經典賞析課，由語文老師講解國學經典，賞析詩詞名篇）

每學期一賽（聯合校每學期組織一次經典誦讀競賽，大力推動國學經典活動在校內的深化開展）。

2、誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓同學日有所誦，大量積累。

3、表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓同學感受、體驗經典文化的魅力。

4、講故事：了解與詩文創作以及相關的故事，通過再創作轉變成有豐富內容、語言活潑的故事，開展講故事活動。

5、寫作：在講故事的基礎上，仿照文包詩的形式進行寫作；依據自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。

6、詩文繪畫：依據詩文的內容和意境，進行創作性的詩配畫。

7、詩文書法：以硬筆書法為主，有力量的.同學可以以毛筆書法的形式，書寫經典詩文。

六、活動布置

第一階段：活動準備階段

20XX年3月25日前，各班級制定系列活動的實施方案或各班制定的活動計劃，全面啟動此項活動。

第二階段：活動開展階段（20XX年3月25日—20XX年6月25日）

利用晨讀、課外活動、雙休日等時間激勵同學開展以誦讀為主的自主活動。各學校定期進行成果展現、競賽等豐富多彩、形式多樣的集體活動，培育同學愛好、激發同學熱忱。

第三階段：成果展現。

七、活動總結

本次語文教研活動中，我們研討同學的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，協作學校的國學學問賽，讓同學先背誦大量的古詩文，完成“量”的積累，充足吸取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導同學學以致用，同時增加領導誦讀國學經典的意識，充足認識此次活動的意義，認真組織，制定方案，將活動搞得繪聲繪色。

經典誦讀活動實施方案12

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。為使同學能從古詩文誦讀中陶冶思想情操，提高審美力量，本學期我在學前班實施了《誦讀古詩文》實施方案。

一、小學語文進行古詩文誦讀的必要性與可行性，及價值尋思

1、誦讀經典古詩文能培育語感。

2、誦讀經典古詩文能提高人文素養

3、誦讀經典古詩文能增加學習愛好

4、誦讀經典古詩文能培育良好美感

5、誦讀經典古詩文能提高寫作力量

二、小同學古詩詞誦讀的實踐探究

（一）引導同學誦讀古詩文的內容

《小同學必背古詩詞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《中華經典古詩文誦讀》、《三字經》、《千字文》等。

（二）引導同學誦讀古詩文的途徑和方法

開展早晚吟誦詩活動。每日用早上非常鐘時間讀詩、詞，解詩詞；下午放學抽五分鐘吟誦。每周一二首詩詞，一段《三字經》，老師按時抽查，讓同學到達“口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯”。另外，我依據兒童喜歡唱歌的特點利用歌曲的形式幫忙他們來背誦，把一些要背的詩歌、韻文等填入孩子熟識的曲譜里，讓他們邊唱邊背，收到事半功倍的效果。這樣一學期下來能背二三十首詩，一部分《三字經》。你看，課余時分他們常抑揚頓挫，甚至搖頭晃腦，盡情抒發那些經典詩詞。

（三）引導同學誦讀古詩文的教學策略

可以說，有了老師的創新教學，才有同學的創新學習。古典詩詞是前人留給我們的珍貴文化遺產，讓古典詩詞教學插上創新的翅膀，讓同學的創新力量與之一起高高翱翔，批判地汲取和制造性地繼承，是我們語文老師責無旁貸的研討課題。

三、課題研討的初步效果

“民族的，才是世界的。”多讓孩子們誦讀經典古詩文，不求追根尋底的理解，只要有大致的理睬，模糊的了解即行，由于這是一個必不行少的.沉淀、累積。長大以后，讓他們伴著生活經驗，閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開朗、恍然頓悟之后形成的東西就是如今人們津津樂道的人文素養，就是一輩子的概念。當然，古詩詞是前人留給我們的珍貴的文化遺產，我們要批判地汲取，制造性地繼承，讓孩子在成長過程中體驗詩意化的生活，迸發出澎湃的制造活力！

經典誦讀活動實施方案13

一、活動主題：

誦讀中華經典，營造書香校內。

二、指導思想：

中華經典詩詞，是祖國文化寶庫中燦爛的明珠，是中華民族宏大的精神財寶。開展古詩文誦讀活動，讓同學在誦讀過程中接受名家名篇的熏陶，與高尚對話，與才智碰撞，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提升同學的思想道德修養，培育健康向上的審美情趣，豐富文化生活、語言素養，同時，以經典詩文誦讀活動為載體，促進同學積淀文化底蘊，提升老師設計活動力量，深化學校讀書文化的教育。

三、活動原則：

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

四、活動目標：

1、培育同學的記憶力。

2、通過活動，引導同學養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習慣。

3、提升同學語言水平，培育同學良好的語文素養。

4、通過活動，弘揚我國民族文化的精髓，培育同學的愛國情感，提高同學的賞識品位和審美情趣，推動和諧校內的建設。

5、培育精確、流暢、有感情地運用一般話的力量，提高同學的朗誦水平。

6、通過每天誦讀活動，培育同學持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

五、參賽對象、內容及形式：

1、對象：一至六班級全體同學（學前班同學觀摩）

2、內容：自選、抽背（參賽班級先自選自己最拿手的背誦，然后再進行隨機抽取的內容背誦）均以校本教材中的`《經典誦讀》為主。

3、參賽形式以誦讀為主，激勵配音樂伴奏，伴舞等其他藝術表現形式。誦讀時要求脫稿，誦讀時道具自備，配樂磁帶、光碟自備。參賽人員要穿著得體、大方，要能表達當代同學的精神風貌或表現作品的深入內涵及歷史背景。激勵形式創新，但要留意，舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。

六、活動時間及地點：

11月28日下午14時至17時在學校教學樓前臨時會場進行

七、工作人員：

1、主持：何福元

蔣文娟

2、抽簽：張元郎

各班班長

3、評委：

趙錄全（教育辦領導）

高林堂

（學校校長）

趙宏英

楊沛春

何仁奎

何志德

蓋世勛（學校老師）

4、計分匯總：

何懷民

王雪勇

5、音響播放：楊沛春

6、圖片影像資料采集：王鋒

7、會場布置：全體老師參與

八、評比細則：

1、自選評分標準：（10分）

（1）精神面貌好。（2分）

（2）一般話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。（3分）

（3）誦讀時間：5分鐘內。（2分）

（4）誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現力、感染力。（3分）

2、抽選評分標準：（01分）

（1）精神面貌好。（3分）

（2）一般話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。（5分）

（3）誦讀時間：5分鐘內。（2分）

3、各項競賽內容分開評分，各評委評分實行10分制，評分保存一位小數。

4、評委將依據節目內容、誦讀形式、表演特點及誦讀者的表演情況進行現場打分。全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。自選內容和抽選內容項得分匯總得出集體總分。

5、指導老師獎評定：

本次競賽活動，指導老師由各班班主任擔任。獲集體獎的班級，其班主任獲得指導老師嘉獎。

九、其它要求：

1、各班要高度重視，各班主任要認真選材，努力創新形式，悉心指導，豐富內容，確保競賽活動的針對性和實效性。并組織同學扎實開展讀書活動，保證同學讀書時間，主動參與本次競賽活動，擴高校生學問積累，提高同學閱讀愛好和力量，提升文化氣氛，營造書香校內。

2、大力宣傳，激勵同學家長前來參觀。

二〇一三年十一月二十二日

附：

1、張觀看小學同學經典誦讀競賽活動程序

1、張觀看小學同學經典誦讀競賽活動評委評分表（樣表）

1、張觀看小學同學經典誦讀競賽活動評分匯總表（樣表）

張觀看小學同學經典誦讀競賽活動程序

一、領導、評委、參賽選手就位。

二、各班班長抽取背誦內容及誦讀挨次并做準備。

三、教育辦領導致詞并宣布活動開頭。

四、競賽開頭（按班級抽取挨次進行，誦讀完畢，可由個別評委點評）。

五、競賽結束，主持人宣布競賽結果。

六、高校長宣布嘉獎確定頒獎。

七、高校長作總結發言

八、活動結束

經典誦讀活動實施方案14

一、指導思想

在我校開展新經典誦讀活動，主要是讓全體師生親近中華傳統文化，傳承民族精神，哺育詩意情懷，開發大腦潛能，豐富語言表達。讓大家踏上開滿鮮花的經典之旅，過一種更有詩意的幸福生活，構筑幸福詩意人生。

二、活動主題：

我校的“新經典誦讀活動”開展已經一年多，活動主題是“誦千古美文、做世紀棟梁、創和諧文明”，傳承傳統文化，提高道德素養，培育民族精神。

三、活動原則：

突出“中華經典誦讀”和“文明鼎小”這一主題，把我校的“新經典誦讀活動”推向縱深，我們確立了以下活動原則：

（一）堅持中華傳統美德教育和啟發理性、增長才智、開闊胸襟、陶養性情相結合的原則。

（二）堅持學校、家庭、社會“三位一體”相結合原則。

（三）堅