昆蟲的生殖和發(fā)育知識目標：通過觀察家蠶的活動，理解變態(tài)和完全變態(tài)發(fā)育的概念和過程。通過小組合作學習蝗蟲的生活史，理解不完全變態(tài)發(fā)育的過程及特點。３、知道昆蟲發(fā)育中有蛻皮現(xiàn)象。能力目標：通過活動，培養(yǎng)學生觀察比較、閱讀思考、分析討論等多種能力。情感目標：1、認識動物知識在生產(chǎn)和生活中的重要作用和危害，養(yǎng)成保護有益動物的意識.。2、通過毛毛蟲的啟示，滲透德育教育。教學重、難點分析：教學重點：昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點。教學難點：理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。教學重難點的突破：家蠶的變態(tài)發(fā)育特點突出，通過圖片、圖表、引導學生觀察等豐富多樣的教學手段，使學生對變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育的概念和特點達到清晰認識的基礎上，使學生在比較中理解不完全變態(tài)發(fā)育的特點，最后利用練習題，進一步鞏固。教學方法：觀察法、討論法、比較法、講授法等。教學用具：多媒體課件課時安排：一課時教學過程：一、溫故知新大家還記得昆蟲嗎？哪些動物是昆蟲？家蠶是不是昆蟲呢？接下來就讓我們一起走進家蠶的生活吧！二、進行新課：希望通過今天的學習，能給你提供有用的信息。（一）、蠶的生殖和發(fā)育：形態(tài)結構生活習性幼蟲身體柔軟，具有環(huán)節(jié)，在胸腹部有8對足主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象。化蛹前吐絲結繭成蟲有三對足，兩對翅，體被白色鱗毛不取食，幾乎不能飛行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后也死亡蛹體表光滑，體形呈橢圓柱狀不食不動，羽化成蛾，破繭而出你養(yǎng)過家蠶嗎？播放課件，學生觀察思考家蠶各時期的形態(tài)特點，教師利用表格小結。小結：家蠶的生殖發(fā)育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。家蠶的發(fā)育中有蛻皮現(xiàn)象。我們發(fā)現(xiàn)，家蠶在發(fā)育中有變化形態(tài)的現(xiàn)象，生物學家稱這種現(xiàn)象為變態(tài)（變化形態(tài)）。動物在從幼蟲與成蟲在形態(tài)結構和生理習性有較大差異稱為變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)發(fā)育：變態(tài)發(fā)育過程經(jīng)歷了受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期的變態(tài)發(fā)育，稱為完全變態(tài)。如：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蚊、蠅、金龜子等。、蝗蟲的發(fā)育：是不是所有的昆蟲都像家蠶一樣呢？出示蝗蟲的生活史圖片。學生完成學案，教師巡視指導。學生完成后，學生代表展示結果。小結：蝗蟲在發(fā)育中有蛻皮現(xiàn)象，發(fā)育過程經(jīng)歷了受精卵、若蟲、成蟲三個時期，也有變化形態(tài)的現(xiàn)象，但不如蠶的變化大。它也是變態(tài)發(fā)育。是不完全變態(tài)發(fā)育。不完全變態(tài)發(fā)育：變態(tài)發(fā)育過程經(jīng)歷了受精卵、若蟲、成蟲三個時期的變態(tài)發(fā)育，稱為不完全變態(tài)。如：蝗蟲、蟋蟀、蜻蜓、等。思考：家蠶和蝗蟲的生殖發(fā)育過程有何異同？相同點不同點家蠶有性生殖，變態(tài)發(fā)育完全變態(tài)發(fā)育，經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期蝗蟲不完全變態(tài)發(fā)育，經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期小組內(nèi)討論，學生代表回答，每個小組完善自己的答案，教師補充：青蛙的發(fā)育與昆蟲發(fā)育的區(qū)別、昆蟲與人類的關系：媒體展示絲綢；播放蝗蟲的危害影片引導學生舉例說明昆蟲與人類的關系。（四）、知識大比拼：觀察蟬的發(fā)育過程回答：蟬的發(fā)育方式？“金蟬脫殼”這一成語揭示了昆蟲發(fā)育中的什么現(xiàn)象？總結新知學生到黑板補充板書。四、鞏固新知完成學案習題，各組長出示答案。第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育教師寄語：思而不學則殆，學而不思則惘學習目標：1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；3、培養(yǎng)學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓練學生對提出的問題進行評價的能力。學習過程：一、課前預習1、家蠶的生殖和發(fā)育：家蠶通過方式產(chǎn)生后代。在由發(fā)育成新個體的過程中，幼蟲與成體的和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為。2、完全變態(tài)；昆蟲的發(fā)育經(jīng)過、、、四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。如等昆蟲。3、蝗蟲的生殖和發(fā)育：由蝗蟲的受精卵孵出的幼蟲，和與成蟲相似，只是，生殖器官沒有，僅有，能夠，稱為，這樣的幼蟲叫。若蟲要經(jīng)過次蛻皮身體逐漸長大，不經(jīng)過，就發(fā)育成成蟲。4、不完全變態(tài)：昆蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過、、三個時期。如等昆蟲。二、合作探究：能夠舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點：了解家蠶在我們生活中的作用，并讓小組內(nèi)飼養(yǎng)過家蠶或見過家蠶的同學，描述家蠶的發(fā)育過程。小組討論第10頁“觀察與思考”。總結：（1）家蠶的一生要經(jīng)過__________________________________________四個時期，按圖中的順序排列是_____________________________________________________。（2）比較家蠶的幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點和生活習性，填寫下表：發(fā)育階段形態(tài)特點生活習性幼蟲成蟲蛹(3)家蠶的生殖方式為________________________________，這種生殖方式的特點是_____________________。思考：什么是變態(tài)發(fā)育？（二）其它昆蟲的發(fā)育：1、根據(jù)日常觀察，說說還有哪些動物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似？2、你知道蝗蟲的發(fā)育嗎？3、組內(nèi)交流：通過對你所知動物生殖和發(fā)育的比較，總結出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。三、拓展創(chuàng)新：1、你見過蟬蛻嗎？怎樣解釋這種現(xiàn)象？2、赤眼蜂的身體很小，還不到1毫米長，它雖然不能捕食其它昆蟲，卻是玉米螟、棉鈴蟲、松毛蟲等農(nóng)林害蟲的天敵，在生物防治上由重要作用。猜猜這是為什么？四、歸航拾貝：你的收獲是：你的困惑是：五、達標測試：1、家蠶的成蟲是()A、蝴蝶B、家蠅C、蠶蛾D、蠶蛹2、蜻蜓點水是為了（）嬉戲B、產(chǎn)卵C、受精D、產(chǎn)精3、下列哪種生物的發(fā)育過程是不完全變態(tài)發(fā)育()A、家蠶B、蚊C、蝗蟲D、蠅4、下面是家蠶發(fā)育過程各階段的形態(tài)圖，其先后順序是A．①②③④B．①④②③C．④③②①D．②④③①5、在由_________發(fā)育成________的過程中，家蠶的______與_______的______和____________差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。6、自己列表比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點。相同點不同點家蠶蝗蟲六、學習感悟?qū)W情分析1.本班學生學習積極性比較高，做題比較認真，通過兩個小時的測驗，全班同學都能達到及格，優(yōu)秀的同學達到85%，效果比較好，但是在高分方面有所欠缺，A等學生只有四個。

2.初中生的學習心理特點

1)興趣對生物知識感興趣，求知欲盛。

2)記憶對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。

3)評價主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價。同時自我意識不斷增強。因此在本課教學過程中，注意采用任務型教學為主，通過任務和不同的評價方式，提高學生參與意識。

3.學生在做題過程中存在非智力因素方面的問題，有的同學字跡潦草不清晰，審題不嚴，答題不準確,造成失分。效果分析整節(jié)課實際效果：1、課堂學習氣氛濃厚，學生對自己的錯題充滿求知欲望。自討論階段同學們積極性較高，由充滿疑惑到豁然開朗。2、通過表格總結學生能一目了然的了解本節(jié)知識.3、做題部分,題目的設置不是特別的難,但是審題失誤比較的大,知識運用能力有些欠妥.教材分析本課是八年級下冊的《昆蟲的生殖和發(fā)育》。生物的生殖和發(fā)育是生物的主要特征之一，是學生今后學習“生命的演化”部分的知識基礎。動物的生殖和發(fā)育是生物的生殖和發(fā)育不可缺少的部分。昆蟲的生殖和發(fā)育又是動物的生殖發(fā)育的基礎部分。在《生物學課程標準》中是這樣要求的“學習動植物的生殖、發(fā)育的基本知識……有助于學生認識生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的作用”，因此本節(jié)課的教學除了扎實的基礎知識教學外，還必須著力滲透科學技術和社會關系的教育。課后反思本節(jié)內(nèi)容較為條理，易于學生接受，所以本節(jié)課的設置主要是為了培養(yǎng)學生的自主學習，小組合作，用已有的知識和生活經(jīng)驗來了解并學習新知，所以整堂課，學生