《帶刺的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、過渡：小作者發(fā)現(xiàn)了刺猬偷棗的事情后，發(fā)生了什么呢？我們一起來看第二節(jié)到第九節(jié)的內(nèi)容。指名讀。2、師：請(qǐng)你們分組，每組選出一位代表，來朗讀自己小組所負(fù)責(zé)的小節(jié)，然后簡(jiǎn)要概括一下這一小節(jié)中刺猬偷棗的情節(jié)。（提示：刺猬被發(fā)現(xiàn)了，刺猬的反應(yīng)，刺猬的解釋，小作者的理解，小作者的反應(yīng)等）3、學(xué)生交流。四、鞏固提高，自主學(xué)習(xí)。1、師：請(qǐng)你們回去，認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛之情，然后寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)小動(dòng)物的關(guān)注與喜愛。（提示：可以寫自己身邊的小動(dòng)物，或者是自己喜歡的小動(dòng)物）2、學(xué)生自主完成作業(yè)。1.師請(qǐng)大家快速瀏覽課文2-9小結(jié)，找出直接夸獎(jiǎng)刺猬的句子，并用直線劃出來。學(xué)生們看到課件上出現(xiàn)了“刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明啊！”這句話，表示作者對(duì)刺猬的欽佩和驚喜。師引導(dǎo)學(xué)生們理解“欽佩”和“本事”的意思，分別解釋為“佩服”和“本領(lǐng)”，并將“高明”解釋為“技藝、見解、超過一般水平的好”。接著，師引導(dǎo)學(xué)生們思考刺猬究竟是如何偷棗的。2.師請(qǐng)學(xué)生們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文第2-9節(jié)，用曲線劃出體現(xiàn)刺猬偷棗本領(lǐng)高明的句子，并圈出描寫刺猬偷棗的動(dòng)詞。師引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)刺猬偷棗的高明，并通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到這可愛的小家伙偷棗的本領(lǐng)確實(shí)十分高明。3.師請(qǐng)同學(xué)們用“刺猬偷棗的本事真高明啊！”這句話作為總起句，來復(fù)述刺猬偷棗的過程。在這中間，需要使用“爬、停、掉、歸、打滾、扎、馱、跑”這8個(gè)動(dòng)詞，并選用“先”、“再”、“然后”、“接著”、“最后”這些連接詞。4.師請(qǐng)學(xué)生們輕聲自由讀10-15小節(jié)，尋找描寫刺猬用自己的聰明擊退大黑狗的句子。學(xué)生們看到課件上出現(xiàn)了“刺猬可真鬼，一個(gè)個(gè)把身子緊緊地縮成一團(tuán)，灑滿月光的庭院里，如同長(zhǎng)著六個(gè)‘仙人球’似的”。師引導(dǎo)學(xué)生們理解“鬼”的近義詞為“聰明、機(jī)靈”，并解釋“縮成一團(tuán)”是表現(xiàn)出刺猬的“鬼”的方式。這句話采用了比喻的修辭手法，將刺猬比作“仙人球”，生動(dòng)形象地描述了它的樣子。1.刪除明顯有問題的段落，改寫每段話。3、跟這么機(jī)靈聰明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，縮成一團(tuán)的刺猬心里得意著呢！此刻，刺猬們看著口流鮮血的大黑狗，會(huì)怎么想？怎么說呢？刪去：此刻，刺猬們看著口流鮮血的大黑狗，會(huì)怎么想？怎么說呢？改寫：跟這么機(jī)靈聰明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。看著縮成一團(tuán)的刺猬，心里得意著呢！4、怪不得文中的爸爸會(huì)說:“（狗啃刺猬——沒處下嘴。）”刪去：這是一句什么句？（歇后語(yǔ)）改寫：文中的爸爸說：“狗啃刺猬——沒處下嘴。”5、到這里，刺猬已經(jīng)把大黑狗擊退了，怪不得小作者這么開心。我們一起來讀一下課文的最后一小節(jié)。改寫：刺猬已經(jīng)成功擊退了大黑狗，小作者自然十分開心。讓我們一起讀一下課文的最后一小節(jié)。6、同學(xué)們，如果這只聰明機(jī)靈的小刺猬就在你身邊，你會(huì)怎樣來夸夸它呢？改寫：如果你身邊有這樣一只聰明機(jī)靈的小刺猬，你會(huì)用什么話來夸獎(jiǎng)它呢？2.對(duì)文章進(jìn)行格式修正。帶刺的朋友刺猬（欽佩、喜愛）偷棗（2-9）：高明刺狗（10-15）：鬼一、導(dǎo)入新課通過觀察一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解刺猬并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課講解1、閱讀課文《帶刺的朋友》并進(jìn)行理解。2、學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫作方法，選擇自己最喜歡或者最熟悉的小動(dòng)物來寫一寫。3、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，了解刺猬在民間文化中的形象。三、課堂練習(xí)1、展開合理想象，講述刺猬和大黑狗的故事。2、學(xué)生自主閱讀其他小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)并分享。3、寫一篇關(guān)于自己喜歡的小動(dòng)物的文章，運(yùn)用刺猬偷棗的寫作方法，用合適的動(dòng)詞表達(dá)喜愛之情。四、總結(jié)拓展通過學(xué)習(xí)，了解到每個(gè)小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)和特點(diǎn)，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，還學(xué)習(xí)了刺猬偷棗的寫作方法和歇后語(yǔ)，拓寬了知識(shí)面。作業(yè)：1、閱讀或搜集一些小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，體會(huì)它們的可愛之處。2、學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫作方法，選擇自己最喜歡或者最熟悉的小動(dòng)物來寫一寫。注意觀察，用合適的動(dòng)詞，寫出你對(duì)它的喜愛之情。《帶刺的朋友》是一篇孩子們非常感興趣的課文。學(xué)生對(duì)本文中刻畫的小動(dòng)物——刺猬，十分感興趣，尤其對(duì)作者描寫的刺猬背棗和自我防衛(wèi)的能力感到好奇。因此，我組織了一次以刺猬為主題的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在“讀、找、議、再讀”的過程中深入體驗(yàn)文本。通過生動(dòng)的朗讀，學(xué)生們基本理解了文本，并且能夠表達(dá)出自己的情感。在閱讀過程中，學(xué)生們非常投入，能夠理解作者對(duì)小刺猬的喜愛之情，并且在朗讀時(shí)表達(dá)出情感。作者在本文中很好地運(yùn)用了環(huán)境烘托的寫作方法，特別是課后練習(xí)中兩句對(duì)比的句子，環(huán)境寫得很美，很具體。在交流、討論后，學(xué)生們豁然開朗，既體會(huì)了句子的美感，也明白了比喻、擬人等修辭方法的作用。本單元的知識(shí)點(diǎn)之一是概括主要內(nèi)容。經(jīng)過幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的這方面能力有所提高。在課文學(xué)習(xí)中，當(dāng)討論哪幾節(jié)分別寫了兩件事時(shí)，學(xué)生們出現(xiàn)了不同的看法。部分學(xué)生認(rèn)為“我”的想法和“我”與爸爸的對(duì)話不屬于事情之中。可見學(xué)生們對(duì)文章段落的概念不太清晰，劃分段落的能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。但是，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生們基本能夠歸納出兩件事的大意。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“爸爸為什么會(huì)笑了”等問題的理解比較淺顯，只是認(rèn)為“喜歡小動(dòng)物”。因此，我以“大自然的奇跡”為主要話題，向孩子