第頁共頁精選手指教案范文十篇精選手指教案范文十篇手指教案篇1學習目的：1．借助詞典、聯絡上下文，理解不懂的詞語。2．理解課文主要內容，學習作者留心生活、擅長觀察、勤于考慮，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。3．有感情的朗讀課文，理解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。課前準備：1．課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2．自學題的課件。課時安排：1課時教學過程一、激發興趣，導入新課同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指二、初讀課文，理解大意1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內容？三、自學感悟，讀文明理出示自學討論題，先自學再和小組同學交流1．自讀課文，填表格。手指名稱優點缺點大拇指食指中指無名指小指2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”3、通過以上的比照分析^p，你有什么想法嗎？4．有感情地把課文朗讀兩遍。5．小組內分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。四、檢查自學，深化理解1．學生匯報對自學題中前三題的理解。2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，老師根據表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。五、拓展延伸，啟迪思維1．學習本單元課文時，我們根本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？五個手指的故事“唉！又繁忙了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了。”這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開場竊竊私語起來……“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學習壓力大，作業繁多，每次小主人寫作業，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業和要求旋轉，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數學符號，有時是美術風景……把我們倆轉得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的外表，都被壓扁了。”“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。”食指氣憤地補充道。“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經常忍受著燒傷的痛苦。”中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否那么會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！如今想起來還覺得非常可怕呢！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐啊！”“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。”小拇指看著無名指上的圓圈問。“唉，別提了，它可差點要了我的'命。您大概有所不知，情人節那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發愣。可是這個戒指，從此以后，像個鐵環一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了。“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說。“可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的時機，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。”小指傷心地說。四兄弟撫慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且假如少了你，人們只有4個手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有答復，似乎陷入了沉思。屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，漸漸地進入了夢鄉。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢……2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一那么寓言故事。手指教案篇2目的：認識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈敏性。教學過程：1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運動："小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。"2、認識小手老師："剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊？"〔幼："手。"〕老師："我們的'小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？"〔引導幼兒答復手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。〕老師："我們的小手這么能干，你們理解我們的小手嗎？今天我們來認識一下我們的小手。"介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。3、講述游戲老師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"老師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了？"〔幼：好〕老師："大哥大哥你在哪？〔伸出大拇指左右晃動〕我在這，我在這〔伸出另一只手拇指晃動〕大哥大哥你好嗎？〔一手拇指做點頭狀〕我很好，謝謝！〔另一只手拇指做點頭狀〕再見！〔拇指左右擺動，收回身后〕再見！〔另一只手拇指擺動，收回身后〕"其它手指依次打招呼。4、老師與幼兒共同進展游戲。老師："我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"老師起身與幼兒共同做手指游戲，強調"無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。""小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。"5、完畢活動老師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"做捏攏放開游戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上〔腿上、肚子上〕了。"最后我們的小手爬回家了。手指教案篇3活動目的重點難點1、在欣賞歌曲的根底上，進一步理解家庭中的`主要成員。2、在老師手偶教具的指引下，愿意嘗試跟隨琴聲演唱歌曲。3、在老師的啟發下，通過交流自己家庭成員的方法，進一步激發愛家人的情感活動準備1、在日常生活中經常邊玩手指游戲邊念兒歌聽。2、教學大書、幼兒用書。3、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶手偶。活動內容：活動過程：一、導入1、老師出示指偶爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶，引導幼兒說出其稱謂，并一起念念歌詞。老師：咦，他們是誰？他們在家中有什么本領呢？我們一起來說一說。帶著幼兒邊玩手指偶邊念歌詞。二、老師一邊演示指偶，一邊清唱《手指歌》，幫助幼兒感受歌曲旋律。老師：我還會把它變成歌曲來唱呢？大家一起來聽一聽。三、老師激發幼兒愛家人。手指教案篇4活動目的：1、理解學習指印畫，展開豐富想象，進展適當添畫。2、進一步進步幼兒的想象才能，并在活動中體驗創造的樂趣。活動準備：手印畫PPT、印泥、毛巾等。活動過程：一、導入：1、誰來說說我們的手有什么本領？〔吃飯、畫畫、拿東西、洗衣服、洗臉〕2、那么帶給我們這么多幫助的`手，你們平時有沒有仔細觀察過它？3、如今伸出你的雙手，看看你的手指上有什么？〔有線條〕對，是指紋。你們知道嗎，我們的指紋還能畫畫呢。二、欣賞感知，引導啟發：1、老師利用多媒體播放手印畫PPT，供幼兒欣賞。2、引導幼兒觀察指紋畫。你們猜猜這些漂亮畫是用什么畫的嗎？〔用手指〕三、幼兒發揮想象自由添畫，老師巡回指導。你們也可以動手試試，畫畫的時候小心不要把衣服弄臟，畫好了把手洗干凈，用毛巾把手擦干。四、互相欣賞畫好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看，看看你們用手指印變出了什么？手指教案篇5活動目的1、可以理解數字1—5的實際意義。2、感受數字1—5的字形。活動準備1、畫有手指的圖片5張〔上面分別畫有1、2、3、4、5根手指〕，幼兒人手一套1—5的數字卡〔每套數字卡共5張，上面分別標有數字1、2、3、4、5〕。2、白紙，筆。活動過程一、引入1、老師：我們的小臉上有什么？〔引導幼兒說出五官名稱〕2、請幼兒兩兩結對子，數一數五官的數量〔如：幾只眼睛？幾張嘴？〕并找到相應的數字卡。二、數手指1、老師伸出不同數量的手指，請幼兒說出手指數量。2、老師出示手指圖片，請幼兒數手指圖片卡上所示的手指數，并找出適當的.數字卡配對。三、兩人一組玩游戲1、每個幼兒一套1—5的數字卡。兩人一組，互相抽出一張數字卡，請對方出示相應數量的手指。假如手指數量出示對的話，那么這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數字卡多。2、幼兒兩人一組互相抽數字卡，請對方畫出相應手指數，并描摹這個數字一遍。如將數字描摹正確，那么這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數字卡多。手指教案篇6【學習目的】１、借助詞典、聯絡上下文，理解不懂的詞語。２、理解課文主要內容，學習作者留心生活、擅長觀察、勤于考慮，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。３、有感情的朗讀課文，理解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。【課前準備】１、課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。２、自學題的課件。【課時布置】１課時。【教學過程】一、激發興趣，導入新課同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指。二、初讀課文，理解大意１、自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。２、邊讀邊想，課文主要寫了什么內容？三、自學感悟，讀文明理出示自學討論題，先自學再和小組同學交流：１、自讀課文，填表格：手指名稱優點缺點大拇指食指中指無名指小指２、理解句子：“手指的全體，**的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”３、通過以上的比照分析^p，你有什么想法嗎？４、有感情地把課文朗讀兩遍。５、小組內分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個課本劇扮演一下。四、檢查自學，深化理解１、同學匯報對自學題中前三題的理解。２、指幾個小組到前面扮演課本劇，其他同學評價扮演，老師根據扮演情況點撥，指導重點是同學劇本中蘊含的道理是否正確。五、拓展延伸，啟迪思維１、學習本單元課文時，我們根本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？五個手指的故事“唉！又繁忙了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了。”這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開場竊竊私語起來……“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學習壓力大，作業繁多，每次小主人寫作業，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業和要求旋轉，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數學符號，有時是美術風景……把我們倆轉得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的外表，都被壓扁了。”“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。”食指氣憤地補充道。“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必需弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經常忍受著燒傷的痛苦。”中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必需等到試管不燙后才干用水清洗，否那么會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！如今想起來還覺得非常可怕呢！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐啊！”“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的.。”小拇指看著無名指上的圓圈問。“唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發愣。可是這個戒指，從此以后，像個鐵環一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了。“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說。“可是不管怎么說你們都有顯示自身身手的時機，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自身好沒用啊。”小指傷心地說。四兄弟撫慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們協助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且假設少了你，人們只有４個手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有答復，似乎陷入了深思。屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟５人伸展著疲憊的身軀，漸漸地進入了夢鄉。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢……２、我們每人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一那么寓言故事。手指教案篇7活動目的：1、學慣用手指畫一串串圓圓的葡萄，要求圓與圓之間既有空隙，又互相連接。2、學會正確蘸色，手指上以不滴水為宜。3、保持桌面干凈，不亂畫。活動準備：1、每桌兩只內盛紫色水粉顏料的調色盤，一塊擦手濕毛巾。2、示范用紙一張，畫上葡萄藤、葉。3、葡萄兩串。活動過程：1、師生問好！2、引出課題。出示一串葡萄。師：小朋友看，老師今天帶來了什么好吃的水果？〔葡萄〕師：一顆顆葡萄都是什么形狀的？〔圓形〕師：看一看葡萄是怎樣組成串的'？引導幼兒說出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的，上部、中間多，尖端少。3、講解、示范。(1)師：今天我們就來學慣用手指畫葡萄。先從藤稍開場畫。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍分開畫第二顆……上部和中間畫得多，往下漸漸減少，尖端畫一顆。這就成了一串葡萄。(2)請一幼兒示范，適時引導幼兒。(3)幼兒集體練習：提醒幼兒蘸色要適量，葡萄之間要留空隙，不要糊成一片。(4)幼兒作畫后把手放在濕毛巾上擦干凈。4、講評。選出畫得較圓，看起來又成串的作品讓幼兒欣賞。老師并給予表揚。5、品味葡萄把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品味，完畢活動。手指教案篇8活動目的1．玩玩手指，創造出各種形象．并能流利、完好地說出其意義。2．愿意參與手指編故事的活動，能較完好地表達自己創編的故事。3．培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。活動準備事先準備一那么用手指表演的小故事。活動過程1．玩手指．進入活動。(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。(5)誰愿意上來表演給大家看?2．手指講故事。(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高快樂興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，老師巡回指導)(4)整理故事，請個別幼兒說一說。(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3．創編手指故事。(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?(3)那這塊大石頭假如一直都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動物，你會怎么做?4．完好地表演手指故事。老師與幼兒一起完好的`表演手指故事《路上的大石頭》活動評析有人說如今的公開課簡直就是一個個“活秀”——“秀”老師的程度，“秀”幼兒的表現，在真正的教學理論中是很少有可能存在的。我們處在一線的老師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。一、簡單：一雙手。一張嘴當錢老師走進我班教室時，我幾乎不敢相信，因為，錢老師是空著手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎?”她答復我：“不用了，謝謝!”錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。原來，簡單也有這么大的魔力。我知道．準備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優點，那就是隨意在什么時候．隨意在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。二、自然：樸實的美在《手指編故事》活動中沒有刻意的環境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數時，錢老師卻說：“沒關系，讓他們都參加吧!”當我準備讓淘氣的孩子分開坐．以免影響活動的進展時，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子。”樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。手指教案篇9活動目的：1、通過對師幼點花的比照觀察，引導幼兒發現手指要先蘸顏料才能點出花。2、嘗試手指蘸顏料點花，體驗手指點畫的樂趣。活動準備：經歷準備：整潔衛生和繪畫常規做簡單的鋪墊材料準備：紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布活動重點：發現手指要先蘸顏料才能點出花。活動難點：花開在樹媽媽的`枝頭上。活動過程：一、范畫導入1、小朋友，看李老師手里是什么？幼：花師：對，樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。2、花寶寶是什么顏色？幼：紅色的師總結：小朋友非常棒！紅色的花寶寶。二、師幼示范畫引入師：花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的，我一點他就開。1、師操作：如今我要做實驗了，〔操作：先蘸顏料，然后點到樹枝上〕這里開、這里開。過渡句：小朋友的手指是不是也能開出小花呢？如今老師要