2022～2023學年度第二學期高二年級5月月考語文考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必用直徑毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑：非選擇題請用直徑毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：人教版選擇性必修下冊第一至三單元。一、現代文閱讀（本題共4小題。16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。風云初記①（節選）孫犁就差田大瞎子家的七雙鞋。春兒找了俗兒，要一同去催，俗兒這兩天不積極了。俗兒丈夫那天吃了田大瞎子一頓飯，回來對俗兒說：“你不要當她們的槍使，日本人占了河間，高陽不知道能不能存站得住。我們得留一只后手，不要再得罪田大瞎子！”今天早晨，又聽見日本人進攻的炮響，俗兒有點害怕。當春兒叫她一塊到田大瞎子家里催鞋，她說：“我這主任還想推出去哩！上回我出了陣，這回該你試試了。享好名聲兒不是一個人的事，得罪人也不能只我一個人！”老蔣也走過來，對著春兒，鼻子不是鼻子臉不是臉地說：“誰有工夫，誰是滿街腿，誰就一個人跑去，來回上我們家來干什么？俺們俗兒不去干那瞎踹子勾當，從有了婦女會，我們家就沒得安生過，門限子也叫你們給踢破了！”真把春兒氣壞了，她說：“你家的門限，是我踢破的？我看是那些有錢有臉的大漢子們踢的！”春兒抱著一捆鞋，哭著出來，可是她沒有絕望，她挺直身子，一個人進了田大瞎子的莊宅。外院里，只有老溫正在起大豬圈里的糞，滿院子的臭氣?？匆姶簝航裉齑蟛幌裢＃蠝赝Ｏ妈F锨，探出頭來說：“春兒，干什么呀？”“我還是勸你回去。”老溫扒著豬圈沿兒說，“你不同俗兒，她是一個破罐子，屬賣炸馃子的，帶著一身油，只許別人怕她，她可不怕別人。你不行，從小本分家的女兒，罵罵咋咋你張不開嘴兒，動手打架，你伸不出手來，就會哭！我們當家的，男的是一只虎，女的是一只母老虎，他們會欺侮你！”“我不怕，看看他們還能把我吃了？”春兒一步登上二門的臺階。正趕上田大瞎子送他的客人出來。這客人像一個退休的官員，又像一個跑合的商人。他從敵人占據的保定來，那天請俗兒丈夫吃飯，陪的就是他。望見春兒，田大瞎子把眼一翻說：“又來干什么？”“來拿鞋！”春兒站住說。“什么鞋？”客人問。春兒說：“給抗日戰士做的鞋！”“你看，”那個客人對著田大瞎子一笑，“這么大的閨女，要不坐在炕頭上紡線，要不就到野地里拾柴火去，她也跟著抗日抗日！日本那么好抗？你能抗住飛機大炮？日本人就快過來了！”“日本人過來，有人打它！”春兒說，“你這是干什么，你不愿意叫我們抗日嗎？”“我是為你好，”客人嘻嘻地笑著說，“一個莊稼人，誰過來了不是做活吃飯，誰來了不是出差納糧？不要聽那些學生胡說八道，整天價花著爺娘的錢不心痛，不好生念書，抗日，抗日，我說吧，日本人進攻中國，都是他們招惹來的是非！”“聽你的口氣，像是個漢奸！”春兒狠狠地說。“野閨女！”田大瞎子推了春兒個后仰說，“你敢罵我的客！”春兒爬起來，哭著喊：“你們怕人罵漢奸，就別放那些漢奸屁呀！”田大瞎子追過來，還要動手。老溫用起糞叉一柱，跳出了糞坑。他穿得很單薄，帶著兩鞋泥糞，跑過來一把攔住說：“當家的，你別打人啊！人家是個女孩子，才有多么大？這說的下理去嗎？”田大瞎子大聲叫：“你一個臭做活的，敢來管當家的事！快給我跳下豬圈起糞去！”“好，出力氣做活，吃不飽，穿不暖，我們倒臭了？”老溫說，“從今天起，看看在大眾面前，臭不可聞的，到底是誰吧！”“真他媽的是五鬼鬧宅，”田大瞎子說，“你也反了，你不要只看見城里那么一班人，你聽見炮響了沒有？”“沒聽見?！崩蠝卣f，“我們不盼望外國人，我們不想當漢奸！”“你給我滾蛋！”田大瞎子飛起一條腿，正踢在老溫的小肚子上。老溫抱著肚子，趴在地上，哼哼著喊叫：“春兒，去到縣里告他！”春兒答應著走了。田大瞎子說：“看見你們那群毛毛官兒了，走，我和你們去當堂對質！老常，套車！”老常正在村北近處耕地哩，聽見家里吵嚷，丟下犁杖跑了來，一來看見老溫趴在地下打滾，就過去扶了起來。田大瞎子叫套車，他說：“我們不干了！你自己套吧！”“好！”田大瞎子說，“天下缺少的是金銀，做活的有的是，你們馬上離開我這院子！”老常扶著老溫到別人家去。田大瞎子從槽上牽出牲口來，怎樣也套不到車上，客人幫著他，好容易把騾子塞進了車轅，忘了結肚帶。田大瞎子一抓鞭把，牲口竄了套，驚了車，差一點沒把他軋在梢門限上撞翻，墻角塌了一大塊，騾子向野地里跑去了。“我走著去！”田大瞎子把鞭子往地下一扔，說。田大瞎子這回敢去告狀，是因為聽見了日本進攻抗日人民的炮響，是因為俗兒丈夫曾經在他家吃了一頓飯，也有點仗持他的兒媳婦新近又升了縣政指導員。他要在來客面前顯顯他的威風，做他恢復政權、重新統治人民的本錢。春兒、老溫、老常走在通向城里的路上，春兒在最前邊?，F在是立冬前后，快晌午了，太陽融化著大道兩邊樹枝上的霜花，不斷地滴落在她的頭上。今天，遍地是部隊，各地的人民自衛軍，正奉命向前方轉移。西北方向，騰起滾滾的黃土。冀中人民組成的部隊，在家鄉的冬天的早晨，披帶著呼吸和熱汗凝凍成的霜雪，莊嚴前進。在田野工作和在道路上行走的農民，都停下來望著他們，在村莊的入口，男女擁擠著，在房沿草垛上，有雄雞接連的熱情的長鳴。這是平原偉大戰爭的開始，堅決打擊進犯的敵人，民族憤怒沉重的向前滾動了，它的每一個兒女，都激動地跑來，伸手在牽引上，加上自己的一把力量。（有刪改）【注】①《風云初記》，孫犁創作的長篇小說，從“七七事變”展開故事，表現了抗日戰爭時期，共產黨在滹沱河兩岸組織人民武裝、建立抗日根據地的曲折歷程，反映了冀中勞動人民的覺醒進步和澎湃高漲的戰斗熱情。本文選自小說的第一章。1.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.俗兒丈夫對俗兒說的一番話影響了俗兒對婦女會的態度，以致她不愿意和春兒一起去田大瞎子家催要那七雙鞋。B.老溫將俗兒與春兒的個性進行對比，認為春兒老實本分，會受到田大瞎子夫婦的欺負，表現了老溫的老于世故。C.客人嘲笑春兒跟著抗日，認為誰來了莊稼人都是出差納糧，說學生的宣傳抗日是胡說八道，客人沒有骨氣，他的話是漢奸言論。D.田大瞎子一腳踢倒老溫，他認為老溫是臭做活的，地位沒有自己高，還竟然敢來管自己的事，冒犯了自己的尊嚴。2.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開端寫春兒找俗兒到田大瞎子家討鞋，交代故事的起因；俗兒與老蔣對春兒的態度也為后文春兒與田大瞎子發生沖突做了鋪墊。B.小說通過運用大量不同人物之間的對話描寫，既充分地表現了人物各自的身份特點和個性特征，又推動了情節的發展。C.小說的語言富有鮮明的地域特色，作者多用雅致的語言，以及飽含著濃郁感情的精細筆法，描繪出一幅幅生動的畫面。D.小說結尾的環境描寫，既描寫了天氣，又涉及人物感受，既表現了軍民匯聚的巨大洪流，又揭示了民族所蘊含的巨大力量。3.冀中勞動人民的覺醒進步是如何體現出來的？請結合文章內容簡要分析。4.小說中寫到日本人進攻的炮響，有什么作用？請結合文章內容簡要分析。【答案】1.B2.C3.①通過先進人物春兒敢于斗爭、迅速成長體現。她忍受老蔣和俗兒的冷臉，勇敢地闖進田家大門去催要軍鞋，理直氣壯地同客人辯論，被田大瞎子推倒后，敢于反抗并去縣政府控告田大瞎子。②通過老溫的反抗來表現。老溫同情春兒，先是好心勸春兒回去；因為想救春兒，被田大瞎子踢傷，他喊春兒去告田大瞎子。③通過老常的覺醒來表現。老常見老溫被打，扶起老溫，拒絕為田大瞎子套車的要求，并與老溫、春兒一同前去縣政府舉報田大瞎子。4.①交代社會環境。日本人進攻的炮響表明了抗日戰爭時期的時代背景。②推動了情節發展。正是日本人的炮響，讓俗兒感到害怕，不再熱心婦女會工作，讓客人對抗日沒有信心，讓田大瞎子做起恢復政權重新統治人民的夢。③有助于塑造人物形象。對日本人炮響的不同態度，鮮明地表現了人物的性格，如田大瞎子妄想變天，客人害怕日本人，而春兒毫不畏懼等?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析和理解文章內容的能力。B.“表現了老溫的老于世故”錯。表現了他對春兒的關心，這是他善良的表現。故選B。

【2題詳解】本題考查學生賞析文章藝術特色的能力。C.“多用雅致的語言”錯誤，由原文“外院里，只有老溫正在起大豬圈里的糞，滿院子的臭氣”“老溫扒著豬圈沿兒說”可知，小說中有很多方言，語言樸實而接地氣。故選C

【3題詳解】本題考查學生分析和概括文章內容的能力。文章主要描寫了春兒、老溫、老常這三個覺醒進步的普通勞動人民形象。其中，作者對春兒的描寫，主要通過“春兒抱著一捆鞋，哭著出來，可是她沒有絕望，她挺直身子，一個人進了田大瞎子的莊宅”“‘我不怕，看看他們還能把我吃了？’春兒一步登上二門的臺階”“‘聽你的口氣，像是個漢奸！’春兒狠狠地說”展現出來的。由此可知，作者主要通過對春兒的語言、行動描寫，展現了她性情雖柔弱，卻能勇敢對抗老蔣、田大瞎子、客人等反對抗日力量，從而體現了她的覺醒進步。此外，作者對老溫“老溫說，‘我們不盼望外國人，我們不想當漢奸！’”“老溫抱著肚子，趴在地上，哼哼著喊叫：‘春兒，去到縣里告他！’”的語言描寫，也充分展現了他堅決不當漢奸，以及敢于反抗壓迫人的地主階級的覺醒進步。而作者對老常“老常正在村北近處耕地哩，聽見家里吵嚷，丟下犁杖跑了來，一來看見老溫趴在地下打滾，就過去扶了起來。田大瞎子叫套車，他說：‘我們不干了！你自己套吧！’”的動作和語言描寫，則展現了他關心勞動人民同伴、不屈服于淫威的覺醒進步。根據文末“在田野工作和在道路上行走的農民，都停下來望著他們，在村莊的入口，男女擁擠著，在房沿草垛上，有雄雞接連的熱情的長鳴”可知，作者還描寫了無數冀中勞動人民向往自由的覺醒進步群像來體現冀中勞動人民的覺醒進步。

【4題詳解】本題考查學生分析情節、語段的作用的能力。首先，小說中寫到日本人進攻的炮響交代了社會環境、時代背景：抗日戰爭時期。第二，依據“今天早晨，又聽見日本人進攻的炮響，俗兒有點害怕。當春兒叫她一塊到田大瞎子家里催鞋，她說：‘我這主任還想推出去哩！上回我出了陣，這回該你試試了。享好名聲兒不是一個人的事，得罪人也不能只我一個人！’”“日本那么好抗？你能抗住飛機大炮？日本人就快過來了！”“田大瞎子這回敢去告狀，是因為聽見了日本進攻抗日人民的炮響，是因為俗兒丈夫曾經在他家吃了一頓飯，也有點仗持他的兒媳婦新近又升了縣政指導員。他要在來客面前顯顯他的威風，做他恢復政權、重新統治人民的本錢”可知，正是日本人的炮響，讓俗兒感到害怕，不再熱心婦女會工作，讓客人對抗日沒有信心，讓田大瞎子做起恢復政權重新統治人民的夢。所以日本人進攻的炮響推動了情節發展。第三，有助于塑造人物形象：

原文“今天早晨，又聽見日本人進攻的炮響，俗兒有點害怕”是第一處描寫。同樣是面對日本人的炮響，俗兒有些害怕，但春兒卻仍然在積極地為抗日軍民而奔走。因此，這里是通過炮響時人們的不同反應，于對比中突出了春兒這一覺醒進步的抗日勞動人民的形象；原文“‘真他媽的是五鬼鬧宅，’田大瞎子說，‘你也反了，你不要只看見城里那么一班人，你聽見炮響了沒有？’”“‘沒聽見?！蠝卣f，‘我們不盼望外國人，我們不想當漢奸！’”中，作者通過地主階級和普通勞動人民面對敵人炮火的不同反應，使得兩類人物形象形成了鮮明的對比，也于此彰顯了普通勞動人民不畏懼敵人炮火、熱愛祖國土地、敢于反抗的高大形象；原文“田大瞎子這回敢去告狀，是因為聽見了日本進攻抗日人民的炮響，是因為俗兒丈夫曾經在他家吃了一頓飯，也有點仗持他的兒媳婦新近又升了縣政指導員。他要在來客面前顯顯他的威風，做他恢復政權、重新統治人民的本錢”寫出了田大瞎子面對炮響的反應。面對日本對家鄉同胞的壓迫，少數地主階級不僅不奮起反抗，反而助紂為虐。這也體現了作者對這一類人的批判。二、古代詩文閱讀（58分）（一）文言文閱讀（42分）課內基礎（本題共4小題，8分）5.下列加點詞語的解釋全都正確的一項是（）①謇朝誶而夕替替：廢棄②及行迷之未遠及：等到③所以興懷，其致一也致：情趣④時矯首而遐觀矯：舉⑤開國何茫然茫然：不知所措的樣子⑥卻與小姑別卻：退下⑦凡植木之性性：天性A.①②④⑥ B.①③④⑥ C.①③⑤⑦ D.②④⑤⑦【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。②“及”，趁著。句意：好在迷失方向還不算太遠。⑤“茫然”，模糊難知的樣子。句意：開國的年代實在久遠無法詳談。⑦“性”，性質，方法。句意：但凡種樹的方法。故選B。6.下列句子中不含通假字的一項是（）A.長太息以掩涕兮B.芳菲菲其彌章C.雖趣舍萬殊D.箱簾六七十【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的通假字現象的理解能力。A.無通假字。句意：我揩著眼淚啊聲聲長嘆。B.“章”通“彰”，明顯。句意：散發出一陣陣濃郁芳香。C.“趣”通“取”，取向。句意：雖然各有各的愛好。D.“簾”通“奩”，箱奩。句意：盛衣物的箱子有六七十個。故選A。7.下列加點詞詞類活用現象歸納正確的一項是（）①早實以蕃②鷙鳥之不群兮③則其天者全而其性得矣④旦視而暮撫⑤名余曰正則兮⑥朝搴阰之木蘭兮A.①②⑥/③⑤/④ B.①②③/④⑥/⑤C.①②⑤/③/④⑥ D.①③/②⑤/④⑥【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生掌握文言詞語詞類活用的能力。①名詞作動詞。結果實。句意：結果早而且結得多。②名詞作動詞，合群。句意：雄鷹不與那些燕雀同群。③形容詞作動詞，保全。句意：那么它的生長規律就得以保全，他的天性就獲得了。④名詞作狀語。在晚上。句意：早上看看，晚上摸摸。⑤名詞作動詞，命名。句意：父親把我的名取為正則。⑥名詞作狀語，在早晨。句意：早晨我在大坡采集木蘭。故選C。8.下列有關文學文化常識的表述，不正確的一項是（）A.郎中，本是帝王侍從官的通稱，其職責原為護衛、陪從及差遣等。郎中作為醫生稱呼始自宋朝。B.永和，皇帝的年號，用于紀年，開始于漢武帝，一個皇帝只有一個年號，因此后世即以年號作為皇帝的稱呼。C.古時稱呼已故長輩為“先”。如“先考”指已去世的父親，“先妣”指已去世的母親，“先大母”指已去世的祖母。D.表，中國古代臣子向帝王上書陳情言事的一種特殊文體，主要表達臣子對君主的忠誠和陳說政治請求及愿望。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“一個皇帝只有一個年號”錯，應該是“明清時期大多一個皇帝一個年號”，以前皇帝可以有多個年號。故選B。閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。（節選自李密《陳情表》）材料二：李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時年數歲，感戀彌至，蒸蒸②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游、夏③。少仕蜀，為郎。數使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養，遂不應命。乃上疏《陳情表》。帝覽之日：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復以洗馬征至洛。司空張華問之日：“安樂公④何如？”密日：“可次齊桓。”華問其故，對日：“齊桓得管仲而霸，用豎習而蟲流⑤。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡椋俊泵苋眨骸捌账础⒂怼⒏尢障嗯c語，故得簡雅：《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無已敵，言教是以碎耳?！比A善之。出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也密有才能，常望內轉，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章日：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。（節選自《晉書·李密傳》【注】①改醮（jiào）：改嫁。②烝（zhēng）烝：淳厚的樣子。③游、夏：孔子的學生子游、子夏。④安樂公：劉備之子劉禪。⑤蟲流：泰秋齊桓公不聽管仲的話，任用堅刁，專權亂政。桓公死，諸子爭立，陳尸三月不收，尸蟲流出戶外。后因以“蟲流”為死不得葬的典實。9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也B.出/為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也C.出為溫令/而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸司隸以密在縣/清慎弗之劾也D.出/為溫令而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也10.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.察、舉，在這里指察舉制，它是中國古代選拔官吏的一種制度，確立于漢武帝時期。B.秀才，別稱茂才，原指才能秀異之士，漢晉南北朝，秀才變成薦舉人才的科目之一。C.縣，古代地方行政單位。原與“懸”為同一字，春秋時楚國最先設縣，并在全國推行縣制。D.“復以洗馬征至洛”與“幸復得此婦”（《孔雀東南飛》）兩句中“復”的意思相同。11.下列對原文有關內容的概述，不正確的項是（）A.李密曾在蜀漢任職，多次出使吳國，受到吳人稱贊。后來晉武帝召他做官，他以祖母年高無人奉養為由，辭不就任。B.晉武帝讀了李密的《陳情表》后，贊揚他是真名士。并停止征召。李密守喪期滿后，晉武帝恢復了他太子洗馬的職位。C.李密認為安樂公與齊桓公的遭遇非常相似，兩人都因為任用人才得當而使國家興盛，后來又都因用人不當而遭遇不幸。D.借皇上東堂賜宴餞別之機，李密主動賦詩一首，表達自己的不滿。晉武帝為此很生氣，都官從事馬上奏請罷免了李密的官職。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（2）有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游、夏。13.請根據兩則材料內容，簡要概括李密的形象特點?！敬鸢浮?.A10.C11.D12.（1）我很想奉旨為皇上奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比天沉重；想要姑且順從自己的私情，但向上申訴，不被允許（2）（李密）有空閑的時間就研究學問，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的學生子游子夏。13.①有才華，善于辯論；

②有孝心，知恩圖報；

③有名節正直清慎?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：（李密）由京官外調做溫令，卻憎恨從事，曾經在寫給人的信中說：“慶父不死去，魯國的災難不會結束。”從事把他的信稟告了司隸，司隸因為李密在縣中名聲清廉謹慎，沒有彈劾他。“從事”是官名，中間不能斷開，排除CD?！俺鰹椤边B動短語作謂語，之間不斷開；“密在縣清慎”作介詞“以”的賓語，之間不能斷開。排除B。故選A?！?0題詳解】本題考查學生掌握古代文化常識的能力。C.“并在全國推行縣制”錯誤，那時“縣”的建制未推廣開來，秦始皇統一天下后，縣級建制才開始在全國范圍內推廣。故選C?！?1題詳解】本題考查學生分析和理解文章內容的能力。D.“借皇上東堂賜宴餞別之機，李密主動賦詩一首，表達自己的不滿”錯誤，根據原文“及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：‘人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然!’”可知,，原文說是皇上下詔命令李密賦詩，李密在末章作詩發牢騷。“主動賦詩”說法錯誤。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“奔馳”，奔走效勞；“篤”，病重；“茍”，姑且；“告訴”，申訴；“則告訴不許”，被動句。（2）“有暇則講學忘疲”，補充主語“李密”；“暇”，空閑；“師”，以……為老師；“方”，比作。【13題詳解】本題考查學生分析和概括人物形象特點的能力。依據“少仕蜀，為郎。數使吳，有才辯”可概括為：有才華，善于辯論；依據“臣以供養無主，辭不赴命”“密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進”可概括為：有孝心，知恩圖報；依據“司隸以密在縣清慎，弗之劾”可概括為：有名節，正直清慎。參考譯文：材料一：到了晉朝建立，我蒙受著清明的政治教化。先有名叫逵的太守察舉臣為孝廉，后又有名叫榮的刺史推舉臣為優秀人才。臣因為供奉贍養祖母的事無人承擔，辭謝不接受任命。朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為洗馬。我憑借卑微低賤的身份，擔當侍奉太子的職務，這實在不是我殺身所能報答朝廷的。我將以上苦衷上表報告，加以推辭不去就職。但是詔書急切嚴峻，責備我怠慢不敬?？たh長官催促我立刻上路；州縣的長官登門督促，比流星墜落還要急迫。我很想奉旨為皇上奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報告申訴不被允許。我是進退兩難，十分狼狽。材料二：李密字令伯，是犍為武陽人，又名虔。他的父親很早就去世了，母親何氏改嫁。當時李密只有幾歲，感傷眷戀備至，篤深的孝道之情，于是積郁成疾。祖母劉氏，親自撫養他，李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名。劉氏有病時，他就哭泣流淚不敢大口呼吸，從不脫衣安睡，飲食湯藥總要嘗過之后才端上去。（李密）有空閑的時間就研究學問，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的學生子游、子夏。李密年輕時在蜀漢做官，當郎官。多次出使吳國，有才智機辯，吳人很欣賞他。蜀漢平定后，泰始初年，（皇上）下詔任他為太子洗馬。李密因為祖母年高，無人奉養，就沒有接受官職，并向朝廷呈上《陳情表》?；噬献x后說：“士人有名節，不是平白無故的！”于是停止征召。后來劉氏去世，李密守喪期滿除去喪服，朝廷再一次征召他到洛陽做太子洗馬。司空張華問他說：“安樂公這人怎樣？”李密說：“可以和齊桓公相并列?！睆埲A詢問其中的緣故，（李密）回答說：“齊桓公得到管仲而稱霸，信用豎刁而（使自己死了不得埋葬，）尸身長蛆。安樂公得到諸葛亮而抵抗曹魏，任用黃皓而喪國，由這知道成敗是同樣的。”張華接著問：“孔明的言教為什么那么瑣碎？”李密說：“過去舜、禹、皋陶相互說話，所以言辭簡潔優雅；《大誥》與普通人說話，語言適宜瑣碎?？酌鳑]有與自己水平相當的人談論，他的言教因此瑣碎。”張華認為他說得很好。（李密）由京官外調做溫令，卻憎恨從事，曾經在寫給人的信中說：“慶父不死去，魯國的災難不會結束?！睆氖掳阉男欧A告了司隸，司隸因為李密在縣中名聲清廉謹慎，沒有彈劾他。李密有才能，常常希望能調到朝廷任職，可是朝廷卻沒有人幫助他，于是升遷擔任漢中太守，自己認為失去了應有的職分而心懷怨恨。等到皇帝在東堂賜宴餞別時，皇上下詔命令李密賦詩，詩的末章說：“人們也有這樣的話，有因才有緣。做官沒有有權勢的朝臣做依靠，不如回家種田?；噬嫌⒚黝Ｖ?，這話豈能這樣說！”武帝很生氣，于是都官從事上奏免除李密的官職。后來李密死于家中。閱讀下面的文言文，完成下面小題。貂勃常惡田單，曰：“安平君，小人也。”安平君聞之，故為酒而召貂勃，曰：“單何以得罪于先生，故常見譽于朝？”貂勃曰：“跖之狗吠堯，非貴跖而賤堯也，狗固吠非其主也?！卑财骄唬骸熬绰劽?！”明日，任之于王。王有所幸臣九人之屬，欲傷安平君，相與語于王曰：“燕之伐齊之時，楚王使將軍將萬人而佐齊，今社稷已安矣，何不使使者謝于楚王？”王曰：“左右孰可？”九人之屬曰：“貂勃可?！滨醪钩跏芏x之，數日不反。九人之屬相與語于王曰：“夫一人身，而牽留萬乘者，豈不以據勢也哉？且安平君之與王也，君臣無禮，而上下無別。內牧百姓，循撫其心，振窮補不足，布德于民；外懷戎翟，天下之賢士，陰結諸侯之雄俊豪英。其志欲有為也。愿王之察之。”異日，王曰：“召相單來?！碧飭蚊夤谕锦腥馓欢M，退而請死罪。五日，王曰：“子無罪于寡人，子為子之臣禮，吾為吾之王禮而已矣?！滨醪獜某?，王賜諸前，酒酣，王曰：“召相田單來。”貂勃避席稽首曰：“王惡得此亡國之言乎？王上者孰與周文王？”王曰：“吾不若也?！滨醪唬骸叭?，臣固知王不若也。下者孰與齊桓公？”王曰：“吾不若也?！滨醪唬骸叭?，臣固知王不若也。然則周文王得呂尚以為太公，齊桓公得管夷以為仲父，今王得安平君而獨曰‘單’。且自天地之辟民人之治為人臣之功者誰有厚于安平君者哉且王不能守先王之社稷燕人興師而襲齊墟王走而之城陽之山中安平君以惴惴之即墨，三里之城，五里之郭，敝卒七千，禽其司馬，而反千里之齊，安平君之功也。王不亟殺此九子者以謝安平君，國危矣！”王乃殺九子而逐其家，益封安平君以夜邑萬戶。（節選自《戰國策·齊策六》）14.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.且自天地之辟/民人之治為人臣/之功者誰/有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊/墟王走而之城陽之山中/B.且自天地之辟/民人之治/為人臣之功者/誰有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊/墟王走而之城陽之山中/C.且自天地之辟/民人之治/為人臣之功者/誰有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊墟/王走而之城陽之山中/D.且自天地之辟/民人之治為人臣/之功者誰/有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊墟/王走而之城陽之山中/15.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“貂勃常惡田單”與“圣人無常師”（韓愈《師說》）這兩句中的“?！弊?，意義相同。B.“王有所幸臣九人之屬”與“舉匏樽以相屬”（蘇軾《赤壁賦》）這兩句中的“屬”，意義不同。C.戎翟，即戎狄，是先秦時代華夏對西方和北方的非華夏部落的統稱，即北狄和西戎的合稱。D.稽首，古代九拜中最隆重的跪拜禮，跪下拱手至地，頭也至地；常為臣子拜見君主時所用。16.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.田單設宴招待貂勃并詢問自己哪里得罪了他，貂勃以狗只認主人不分高貴卑賤為喻，巧妙地為自己中傷田單開脫。B.齊王的九位寵臣推薦貂勃出使楚國，以報楚國的搭救之情，貂勃去后故意多日不返，九位寵臣便趁機向齊王誣陷田單。C.田單不計前嫌，向齊王推薦貂勃；為了化解齊王對自己的猜忌，田單自請死罪；最終在貂勃的幫助下，被加封萬戶夜邑。D.齊王的九位寵臣和貂勃都認為田單有治國安民之才，但前者認為其心懷不軌，希望齊王詳察之，后者敦請齊王重用之。17.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）楚王使將軍將萬人而佐齊，今社稷已安矣，何不使使者謝于楚王？（2）內牧百姓，循撫其心，振窮補不足，布德于民。18.貂勃是如何說服齊王“亟殺此九子者以謝安平君”的？請結合文本簡要概括?！敬鸢浮?4.C15.A16.B17.（1）楚王派將軍率領萬人來幫助齊國（抵抗燕軍），如今國家已經安定了，為什么不派使者向楚王表示謝意呢？（2）（他）在國內治理百姓，安撫民心，救濟窮困的人，彌補不足的人，對百姓廣施恩惠。18.①先將周文王禮待呂尚、齊桓公禮待管仲與齊王不敬田單做對比，凸顯齊王之錯。

②然后動之以情，列舉田單諸多功勞，說明齊王做法欠妥。

③最后曉之以害，不殺九子將危及國家?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：況且自開天辟地以來，治理百姓的人和為臣子而建立功勛的人中，有誰的功勞能比安平君更大？再說當初大王沒有守下先王遺留下的國家，燕國人發兵來襲擊齊國都城，大王逃到城陽的山中。“治”和“為”為兩個謂語動詞，中間應該斷開，排除AD；“襲”的是“墟”，而不是“齊”，中間不能斷開，排除B。故選C?！?5題詳解】本題考查學生理解古代文化常識和文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“這兩句中的‘?！?，意義相同”錯誤，意思不同?！磅醪禾飭巍敝小俺！钡囊馑际恰敖洺！?，“圣人無常師”中“?！钡囊馑际恰肮潭ǖ摹薄＞湟猓乎醪洺Ｖ袀飭?。/圣人沒有固定的老師。B.同一類人；通“囑”，互相勸酒。句意：齊襄王有九個寵幸的侍臣。/舉起杯盞相互敬酒。故選A?！?6題詳解】本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。B.“貂勃去后故意多日不返”錯誤。由原文“貂勃使楚，楚王受而觴之，數日不反”可知，文中沒有體現出貂勃是“故意”不回去。故選B?！?7題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）第一個“使”，派；第二個“將”，率領；“佐”，幫助；“社稷”，國家；“何”，為什么；“何不使使者謝于楚王”，狀語后置句，正常語序為“何不使使者于楚王謝”。（2）“內”，在國內；“牧”，治理；“循撫”，安撫；“振”，救濟；“布德于民”，狀語后置句，正常語序為“于民布德”；“布德”，廣施恩惠?！?8題詳解】本題考查學生對文章內容的篩選和概括的能力。由原文“貂勃避席稽首曰：‘王惡得此亡國之言乎？王上者孰與周文王？’王曰：‘吾不若也。’貂勃曰：‘然，臣固知王不若也。下者孰與齊桓公？’王曰：‘吾不若也。’貂勃曰：‘然，臣固知王不若也。然則周文王得呂尚以為太公，齊桓公得管夷以為仲父，……”可知，先將周文王禮待呂尚、齊桓公禮待管仲與齊王不敬田單做對比，凸顯齊王之錯。由原文“且自天地之辟，民人之治，為人臣之功者，誰有厚于安平君者哉，且王不能守先王之社稷，燕人興師而襲齊墟，王走而之城陽之山中。安平君以惴惴之即墨，三里之城，五里之郭，敝卒七千，禽其司馬，而反千里之齊，安平君之功也”可知，然后動之以情，列舉田單諸多功勞，說明齊王做法欠妥。由原文“‘王不亟殺此九子者以謝安平君，國危矣！’王乃殺九子而逐其家，益封安平君以夜邑萬戶”可知，最后曉之以害，不殺九子將危及國家。參考譯文：貂勃經常中傷田單，說：“安平君是個小人?！卑财骄篮?，故意擺設酒宴來招待貂勃，說：“我是怎么得罪了先生，使得先生經常在朝廷上贊美我？”貂勃說：“跖的狗對堯狂叫，并不是因為跖高貴而堯卑賤，狗本來就對不是自己主人的人狂叫。”安平君說：“恭敬地聽到您的命令了?！钡诙欤桶阉扑]給齊襄王。齊襄王有九個寵幸的侍臣，他們想要謀害安平君，便共同對齊襄王說：“燕國攻打齊國的時候，楚王派將軍率領萬人來幫助齊國（抵抗燕軍），如今國家已經安定了，為什么不派使者向楚王表示謝意呢？”齊襄王說：“左右的人誰可以（擔任使者）呢？”這九個人都說：“貂勃可以?！滨醪鍪沟匠踅邮芰她R國的謝意并留貂勃飲酒，過了好幾天都沒有回國。九個人又去對齊襄王說：“一個普通的貂勃，竟然滯留在擁有萬輛兵車的國君那里，難道不是因為仰仗田單的勢力嗎？而且安平君對大王沒有君臣禮節，上下也沒有分別。（他）在國內治理百姓，安撫民心，救濟窮困的人，彌補不足的人，對百姓廣施恩惠；對外安撫戎狄與天下的賢明之士，暗中結交諸侯中的英雄豪杰。他的內心是想要篡位，希望大王詳察?！庇幸惶欤逋跽f：“把相國田單召來?！碧飭握旅弊?、光著腳、赤著上身來進見，然后退一步請求死罪。過了五天，襄王對田單說：“你對我沒有罪過，你盡到了你的臣子之禮，我也盡到了我的君王之禮。”貂勃從楚國回來，齊襄王當面賞賜他飲酒，他酒喝得正高興時，齊襄王說：“把相國田單叫來?！滨醪x開坐席，向襄王行了九拜之中的最敬之禮說：“大王怎么能說出這種亡國的話呢？大王向上和周文王相比，誰更有才能？”襄王說：“我不如周文王?！滨醪f：“是的，我本來也知道您不如周文王有才能。大王向下與齊桓公相比，誰更有才能？”齊襄王說：“我不如齊桓公。”貂勃說：“是的，我本來也知道您不如齊桓公有才能。既然如此，那么周文王得到呂尚，把他尊為太公，齊桓公得到管仲，把他尊為仲父，如今大王得到安平君卻只叫‘單’。況且自開天辟地以來，治理百姓的人和為臣子而建立功勛的人中，有誰的功勞能比安平君更大？再說當初大王沒有守下先王遺留下的國家，燕國人發兵來襲擊齊國都城，大王逃到城陽的山中。安平君憑借令人憂懼的即墨城，靠著三里的內城，五里的外城，疲憊的七千士兵，卻擒獲了燕國的司馬，使千里失地返歸齊國，這些都是安平君的功勞。大王不趕快殺掉這九個人來向安平君謝罪，國家就危險了！”于是齊襄王殺掉這九個人并驅逐了他們的家眷，又把萬戶的夜邑加封給安平君。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。孤松吟酬渾贊善①盧綸②深山荒松枝，雪壓半離披。朱門青松樹，萬葉承清露。露重色逾鮮，吟風似遠泉。天寒香自發，日麗影常圓。陰郊一夜雪，榆柳皆枯折?；厥淄?，翠蓋滿瓊花。捧君青松曲，自顧同衰木。曲罷不相親，深山頭白人?！咀ⅰ竣儋澤疲汗倜?，即贊善大夫，在太子官中掌侍從、講授。②盧綸：唐代詩人，大歷十才子之一，其家境貧寒，仕途不順。19.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.第一、二兩句交代孤松生長在深山荒野，有時還被大雪壓斷枝條。B.第三、四兩句描寫孤松汲取了清露的營養，枝繁葉茂，掩映著朱門。C.第五至八句是說無論露重天寒還是清風麗日，孤松都能保持本性。D.第十二句運用比喻手法，把松上白雪喻為滿枝“瓊花”，生動形象。20.有人認為，這首詩是詩人在以“孤松”自況。請說說詩歌表現了詩人怎樣的形象?！敬鸢浮?9.B20.①從“深山”“雪壓”“露重”“天寒”等可以看出，詩人所處的環境險惡，在官場上遭受排擠，仕途不順。

②從“色逾鮮”“香自發”等可以看出，詩人雖然處境不好，但仍然保持孤高、耿介的本性。

③從“荒松”“衰木”等可以看出，詩人不被賞識，如今年華已逝，仍壯志未酬。【解析】【19題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。B.“寫孤松汲取了清露的營養，枝繁葉茂，掩映著朱門”錯誤。“朱門青松樹，萬葉承清露”寫的是生長在“朱門”的青松，青松是用來與“孤松”對比的；“青松”暗指對方。故選B。

【20題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。“深山荒松枝，雪壓半離披”寫孤松生長在深山荒野，有時還被大雪壓斷枝條。詩人在以“孤松”自況，表明自己生活在“深山”“雪壓”“露重”“天寒”的環境下，可見詩人所處的環境險惡；結合注釋②可知，詩人在官場上遭受排擠，仕途不順。“露重色逾鮮”寫了雖然露重，但是孤松的顏色反而更加鮮艷?！疤旌阕园l”寫了天氣雖然寒冷，但是卻散發出香氣?？梢娫娙穗m然處境不好，但仍然保持孤高、耿介的本性。

“荒松”寫孤松生長在深山荒野，無人欣賞；“衰木”寫孤松已慢慢變老。詩人的遭遇和孤松非常相似，不被賞識，如今年華已逝，仍壯志未酬。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）21.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《離騷》中“________，______”兩句，揭露了當時庸人違背準繩而追隨邪曲、以迎合討好為法度的惡劣行徑。（2）《揚州慢》中姜夔用“________，______”兩句，描寫了芍藥花自生自滅，無人欣賞的境遇。（3）柳永《望海潮》中寫街巷河橋的美麗和居民住宅的雅致的句子是“________，______”。（4）歸有光在《項脊軒志》中描繪自己好學，在項脊軒安居、休息、長嘯、吟唱的兩句是“________，______”?！敬鸢浮竣?背繩墨以追曲兮②.競周容以為度③.念橋邊紅藥④.年年知為誰生⑤.煙柳畫橋⑥.風簾翠幕⑦.借書滿架⑧.偃仰嘯歌【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字：“競”“幕”“偃”三、語言文字運用（16分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成各小題。艾青是20世紀中國文學史上最重要的詩人之一，是①的詩壇泰斗。1938年初，艾青有兩個多月的北方之行，看到大好河山②，人民蒙受深重苦難，他的心在流血。他選取北方常見的景象，運用象征手法寫出了《手推車》。正是出于對心靈自由的渴望，艾青以自由詩作為自己最主要的寫作形式。在他看來，自由詩是新世界的產物，更能適應激烈動蕩、③的時代。艾青的詩歌不僅在內容上充盈著自由的精神，在形式上也不愿受到既有格律和程式的拘固。他的具有極大的獨創性的詩歌在意象的選擇、意境的營造等方面借鑒了以惠特曼為代表的自由詩和以凡爾哈倫為代表的法國象征主義詩歌。在沉郁頓挫的藝術風格中，使他的詩歌作品表示出一種崇高之美與苦難之美，代表了創作中國自由詩的最高成就。22.在文中橫線處填入恰當的成語。23.文中畫波浪線句子是個長句，請改寫成4個較短的句子。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。24.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改。使語言表達準確流暢，可以增刪詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?2.①當之無愧②滿目瘡痍③瞬息萬變23.在意象的選擇、意境的營造等方面，他的詩歌既借鑒了以惠特曼為代表的自由詩，又借鑒了以凡爾哈倫為代表的法國象征主義詩歌，具有極大的獨創性。24.在沉郁頓挫的藝術風格中，他的詩歌作品呈現出一種崇高之美與苦難之美，代表了中國自由詩創作的最高成就?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①本處是說艾青完全當得起詩壇泰斗的稱號，可用“當之無愧”?！爱斨疅o愧”，完全當得起，沒有可慚愧的地方。意思是接受某種榮譽或稱號等是完全夠條件的。②本處是說艾青的北方之行，看到大好河山遭受戰亂破壞嚴重，可用“滿目瘡痍”。“滿目瘡痍”，眼睛看到的都是創傷，形容遭受戰亂、災禍嚴重破壞后的景象。③本處是說時代變化非常快，可用“瞬息萬變”?！八蚕⑷f變”，在極短的時間內發生了千變萬化。形容變化很快、很多。【23題詳解】本題考查學生長句變短句的能力。長句變短句，首先要提取長句的句子主干，將主干句作為獨立的句子。本句話中，主語為“他的詩歌”，謂語為“借鑒”，賓語為“以惠特曼為代表的自由詩”“以凡爾哈倫為代表的法國象征主義詩歌”。修飾成分為“具有極大的獨創性”是“詩歌”的定語，“在意象的選擇、靠境的營造等方面”是“借鑒”的狀語。題干要求變成四個句子，可見主干變成兩個獨立的句子，再將修飾成分變成兩個句子。【24題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。本語句有三處語病：一，“在沉郁頓控的藝術風格中，使他的詩歌作品”成分殘缺，因“在……中”這一介詞結構放在了句首，使得句子缺少了主語，可將“使”去掉；二，“表示出一種崇高之美與苦難之美”搭配不當，“表示出”和“美”搭配不當，可將“表示出”改為“呈現出”；三，“創作中國自由詩的最高成就”語序不當，可改為“中國自由詩創作的最高成就”。（二）語言文字運用I（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。杜鵑鳥是杜鵑科鳥類的通稱，常見的有大杜鵑、三聲杜鵑和四聲杜鵑。大杜鵑叫聲似“布谷”，所以又叫布谷鳥；①，所以有些地方就叫它米貴陽；四聲杜鵑又稱子規，叫聲似“快快割麥”“割麥割谷”。②，是著名的森林益鳥。如松毛蟲、毒蛾等昆蟲，其他鳥類都不敢吃，但對杜鵑來說卻是美味佳肴。杜鵑鳥多數居住在熱帶和溫帶地區的樹林中。約三分之二的杜鵑、會筑巢且哺育自己的幼鳥；只有約三分之一的杜鵑③。巢寄生是指一種鳥類將卵產在其他鳥的鳥巢中，由義親代為孵化和育雛的一種特殊的繁殖行為。草地鷚喂食大杜鵑，就是一種種間巢寄生類型。（）。它可以把卵寄生在125種其他鳥類的巢中。25.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A.大杜鵑是現有種間巢寄生鳥類中最典型的一種鳥B.草地鷚是現有種間巢寄生鳥類中的一種C.種間巢寄生鳥就像大杜鵑一樣D.大杜鵑這種