第頁共頁高中語文教學方案高中語文教學方案高中語文教學方案1新的學期已經降臨，我們高中語文教研組圍繞“以學生開展為根本，以課程標準為根據，以培養學生理論才能和創新精神為目的”這一指導思想，繼續引導老師認真學習教育教學理論，學習語文新的課程標準，結合本組實際情況，立足于教學改革，求變、求新，做到教研以老師教學才能進步為核心，從教學才能程度、知識程度、表達程度、與學生的溝通等幾個方面，苦練內功，使高中組語文老師逐步向“學者型”“專家型”老師轉變。一、教學目的。1、把握語文教學的新動向，加強學科教學科研教學，強化備課組的功能，進步全組老師的業務程度，集思廣益，博采眾長。運用語文教學，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。2、繼續學習普通高中《語文課程標準》和《普通高中課程方案》，借鑒先進經歷，經常閱讀教育論文，正確把握課程性質，理解課程標準的根本理念，理解課程的設計思路，進步思想認識。3、在教研中，結合我校實際情況，研究學情，從而轉變觀念，客觀實際的認識我校學生，找到可行的方法、手段改變局部學生厭學的現狀，全面進步語文程度。二、詳細措施。在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規教學，認真備課，認真反思并總結個人的教育、教學心得，實在進步自己的教育、教學程度。繼續開展進步課堂教學效益的研究，努力進步語文教學質量。高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點，深化學習、研究新教材的內容，討論新教材的編寫理念及適應學生的教學方式，明確教學目的和教學要求，積極探究如何將課改的根本理念轉化為詳細的教學行為的途徑和方法。高二年級，在抓好常規教學的同時，繼續挖掘教學深度，在課時數減少的情況下積極探究進步課堂教學效率的途徑。在注重課堂知識積累的根底上拓展閱讀面，增加學生的知識容量，完善學生的知識體系，為高三的飛躍夯實根底。同時為新一輪高一提供經歷。高三年級，認真積極地做好高考復習沖刺階段的教學，科學地、有序地安排好各個環節。在教研組內齊心協力，集思廣益，統一貫徹落實于高考復習的教學過程中。復習中力求做到：強化針對性，進步實效性。認真分析^p每次考試結果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在高考中考出好的成績。三、活動安排。1、在新的學期里，更加深化地鉆研教材，掌握教材體系、根本內容及其內在聯絡，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案，每課教案要做到“六有”：有明確的教學目的，有詳細的教學內容，有連接而明晰的教學步驟，有啟發學生積極思維的教法，有適宜精當的練習，有靈敏的“隨機應變”的課堂教學方式。2、各年級備課組要認真進展集體研討、集體備課。在教學過程中要明確教學目的，理清教材思路，規劃教學流程，要有合適各班學生的教學目的、教學重點、作業內容，教學進度做到根本統一。備課應多方擴大信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。3、以組內公開課為載體強化聽課、評課意識，促進老師隊伍的建立，發揮本組骨干老師的作用，對青年老師嚴格要求、悉心指導，幫助青年老師加快成長。完成學校的聽課要求，要做到互相聽課、評課，同時鼓勵兼聽別科，每周最少聽課2節。4、教學常規教學的管理要加大力度，要繼續加強教育教學反思，勤于總結教學經歷，進步教學效率。附、活動要求：1、教研組活動時間：每周星期一下午第一、二節。2、要求準時出席，不能無故缺席，遇特殊情況須事先請假。3、教研活動內容：①學習新知識、新理論，細化解讀新課標，以此指導教學理論教學。②認真參加組內公開課的聽課評課活動。③交流、反思教學體會，互助互促，形成有活力、有文學氣氛的教學集體。④統一進度，共同商討教研活動工程等。高中語文教學方案2高一上學期，是一個重要學習階段的起始，也是高中三年語文學習的黃金時段。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，不僅僅扎實根底，學習知識還要培養學生素養使其終身受益．為此，我制定以下方案。一、新教材的特點及教學重點新教材的體系和構建，在試驗修訂本的根底上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比擬復雜的記敘、比擬復雜的說明、比擬復雜的議論三個階段形式，閱讀局部不再以文體為中心編排，而是結合本領培養目的和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成局部，供學生在課外閱讀；四是設計了探究性學習的資料，培養學生的探究意識和探究本領。二、學情分析^p：高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環節，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。所以，第一階段語文教學的重要的任務不僅僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于經過中考和高考試卷的比擬分析^p，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目的的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。三、教學設想應對學生薄弱的語文根底，強化訓練，夯實根底，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環節：〔一〕閱讀方面，充分利用“經典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的本領。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供應給學生閱讀，養成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力經過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本領，培養學生閱讀粗淺文言文的本領。〔二〕在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等本領。大作文從觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規律，從根本上進步寫作本領。〔三〕口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗讀訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。在詳細操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人”、“回絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不一樣目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自我的見解，養成禮貌得體的說話習慣。〔四〕日常語文教學還貫穿寫字、背誦等根底訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應當是不無裨益的；背誦必須數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，進步口頭表述本領，進步學生的文學修養。四、教學策略1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。〔1〕要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。〔2〕要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲藏。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際嚴密結合，在教學理論中參悟道理，總結經歷，提升素質。〔3〕重視備課組建立，充分發揮團體的知識和力量，不斷完善教學資料、教學過程和教學方法。2、重視思維訓練，注重本領培養，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。〔1〕把學習的主動權交給學生。無論是教學目的的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面進步全體學生的根本素質上。〔2〕重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在根本功的培養上。〔3〕注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養，注重非智力因素的開發，提升學生良好語文學習的心理素質，培養學生考慮問題的辨證性和周密性。〔4〕持之以恒地做好提優補差工作，防止兩極分化的過早出現。3、重視作文教學，努力進步學生語文學習的整體程度。設想：充分挖掘教材資，努力探尋閱讀與寫作的關系，親密聯絡社會生活，注意開發現實生活中的作文教學資，課堂作文訓練與口語交際本領的培養雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優化的安康之路。詳細來說，有以下五個方面的考慮和做法：〔1〕分解本領，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎樣寫”，都要明確到位，決不模糊。〔2〕重視作文教材，細化作文本領。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養感受本領？在寫作中如何恰當的應用想象和聯想？怎樣才能寫出個性、構成創新？這些資料在教材中都有較系統的闡述，這大大有助于作文本領的細化，所以，決不能棄教材于不顧。〔3〕課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段本領訓練，如聯想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的本領，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。五、教學工作施行及進度1、高一上學期，完成必修〔一〕〔二〕的教學，布置學生課外閱讀《大衛科波菲爾》《論語》《紅樓夢》。2、每周一上交隨筆本，每周兩篇。3、教學進度〔略〕高中語文教學方案3一、單元任務分析^p1.本單元在整本教材中的地位作用及主要內容：本單元學習的是古代記敘散文，有記政治、外交的風云變幻，有記出色人物的嘉言懿行，學習本單元既可以從中領略古人的才華和品德，又可以欣賞和借鑒敘事的藝術。幫助學生掌握閱讀古文的根本技巧及敘事藝術表現手法，引導學生考慮、領悟，以便為后續學習應用性打根底，全面進步學生的語言運用才能。2.本單元在整套教材體系中的地位與作用：從整本教材來看，教材的編排側重全面進步學生的語言運用才能。而本單元學習的這些文言根底知識與才能都是閱讀鑒賞古文必不可少的裝備，是學生學習整套高中語文教材中古文知識的根底局部，更是學生全面進步語言運用才能的重點學習任務。所以以本單元為打破口，鍛煉學生提要鉤玄的才能，加強學生語言運用才能，為以后學習各類奠定文學根底，從而提升學生的語文素養和語文才能。3.學生情況分析^p:對于初中到高中的過度問題我們一定要把握好，怎樣引起學生學習古文的興趣，突出重點、打破難點、到達教學目的。這需要老師站在學生的立場考慮問題，學生的實際情況是教學的出發點和起點。想方法把抽象繁瑣的知識詳細簡單化，讓學生多讀、多考慮、多總結。二、教學目的1.三維目的〔總體目的〕：〔1〕知識目的：理解《左轉》《戰國策》《史記》等的文學常識；掌握根本的文言文知識，比方：課文中出現的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。〔2〕才能目的：掌握提要鉤玄的閱讀方法，概括的故事情節；引導學生領會古代散文的語言魅力和敘事藝術。〔3〕情感目的：讓學生正確認識歷史，客觀評價人物性格特點。2.詳細施行〔分目的〕：《燭之武退秦師》：理解《左轉》有關的文學常識；側重學習本篇中精彩的人物語言——說理透辟，擅長辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節。讓學生可以理清思路，簡單概括故事情節。《荊軻刺秦王》：理解《戰國策》有關的文學常識；側重分析^p荊軻這一英雄人物的性格特點。讓學生掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。《鴻門宴》：理解《史記》有關的文學常識；要求學生在對項羽、劉邦兩個集團各人物性格特點把握的根底上，客觀評價歷史人物及準確概括故事情節。三、重難點重點：學生提要鉤玄的閱讀方法，即讓學生學會抓住【關鍵詞】：^p語，概括的敘事脈絡，進步學生的概括才能和表達才能。難點：人物性格特點的把握與公正客觀的評價歷史人物。四、教學方法《燭之武退秦師》：以講解法為主，輔以誦讀法〔分角色朗讀〕，讓學生體會精彩的人物語言。《荊軻刺秦王》：以講解法為主，輔以誦讀法〔分角色朗讀〕，讓學生領會荊軻的英雄精神。《鴻門宴》：以講解法為主，輔以討論法，朗讀法，讓學生客觀的評價歷史人物。五、教學資教材、多媒體、音頻、視頻等。六、課時安排《燭之武退秦師》：2課時。《荊軻刺秦王》：2課時。《鴻門宴》：2課時。高中語文教學方案4一、指導思想本學期語文教學以中等職業學校語文教學大綱為根本根據，以普通高中語文課程標準為參考，立足實際，參照詳細情況，突出職業教育以導向的辦學理念，為求與初中和高職兩頭接銜，對學生進展必要的行之有效的閱讀，寫作和口語交際訓練，加強人文精神教育。二、教學目的中等職業學校語文教學的任務是為培養中級專業技術人才所需要的語文素質效勞的。二年級，在繼續進展記敘文讀寫訓練的根底上，著重進展議論文的閱讀和寫作教學，以及進展概括表達的訓練，加強雙向口語交際訓練;使學生熟悉常用的文言虛詞及其用法，理解常見文言句式和固定格式;繼續閱讀一定數量的文學作品及粗淺文言文;進一步熟悉使用專業工具書。三、教學措施a、老師在教學中必須貫徹注重根底，強化才能，突出重點，學以致用的原那么，使學生在掌握必要的語文知識和技能的根底上,進步語文應用才能。可通過社會調查，課內專題討論，演講，辯論會等活動。進步學生口語表達才能。b、充分運用視聽技術設備，如磁帶錄音等。進步教學質量和效益。課內多做誦讀練習，進步其普通話程度。c、語文教學要親密聯絡社會生活，充分帶著學生走出校園，貼近自然，觀察生活，進步認識世界的才能。d、加強形成性檢查，多抽檢課文背誦情況。e、引導學生多讀有益課外書籍。適時推介中外名著。四、教學內容本套教科書構造體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由老師引導學生在課內精讀理解，作為教學訓練范例;標“*”的是自讀課文，供學生課內或課外自己閱讀。作為舉一反三，培養自讀才能的實例。第八單元是應用文寫作例如，師生可根據專業特點靈敏處理。(1)、常用文章閱讀(42課時)進一步培養自讀習慣，進步閱讀現代文才能。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。每分鐘默讀一般現代文500—600字。培養愛讀書，多讀書，讀好書和記誦名句，名篇習慣。(2)、口語交際(25課時)養成說普通話的習慣，說話時口齒明晰，條理清楚流利，能準確表達自己的意思。聽話專注，能領會，復述說話人的主要意思。初步掌握口語交際根本方法和技巧，語言文明，表達得體。(3)、文學作品欣賞(10課時)培養文學作品的欣賞才能。養成閱讀優秀文學作品的習慣。(4)、文言文閱讀(15課時)培養借助注釋和工具書讀懂粗淺易懂文言文熟悉背誦一定數量名句、名篇，擴大積累。高中語文教學方案5新的學期，新的挑戰。我們高二語文組的各位老師在校領導和年級組的領導下，進取地展開工作與學習，以進步教學質量為目的，以優化課堂教學為中心，團結合作，認真工作，基于時間緊迫，任務繁重，故與各位老師商討，特制定教學工作方案如下:一、根本情景：1)課程名稱：高二語文2)教材使用情景：《唐詩宋詞選讀》《現代散文選讀》3)本學期周課時：xxx)方案教學時數：xxx二、教學目的及任務：1)課程教學主要目的要求：《唐詩宋詞選讀》：古代詩歌是古典文學中的精華。教學一、二單元，讓學生理解四言詩、____詩、五言詩及唐宋詩詞的特點，在此根底上掌握理解、鑒賞詩歌的一般方法與規律。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領會詩歌的情感、欣賞詩歌的藝術手法，感受詩歌的思想與藝術魅力。進步鑒賞本領與審美情趣。《現代散文選讀》:著眼于鑒賞陶冶”，“重在發揮想像和聯想，注重情感和審美的體驗”，經過現代散文的選讀，培養閱讀散文的興趣，能從中外優秀現代散文中認識社會、理解歷史、考慮人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，進步文學鑒賞程度;理解散文的一些一般性的文體知識，掌握散文鑒賞的根本方法，進步閱讀與理解作品的本領，對不一樣作家、作品以及作品的風格與藝術特色有必須確實定力，并且能將自我的鑒賞心得與同學和老師交流，學習寫作散文評論與散文鑒賞文章;進—步理解散文的表達功能，掌握散文寫人、記事、寫景、抒情、狀物、議論的根本方法與常見的藝術表現手法，體會構思的過程，建立初步的文體意識，進展散文寫作;進一步進步審美確定程度和自主閱讀的本領，獨立進展課外散文的選擇閱瀆，開展探究性學習，對當代散文寫作的現象有自我的見解，從而在散文閱讀與寫作方面構成必須的根底。《寫作》：讀寫結合，讀中悟寫，寫中促讀，注重積累。把思維本領的訓練作為高中階段讀寫訓練的核心。進一步提升記敘文寫作程度，重點訓練生動、形象、傳神的細節描繪，增強文采;鼓勵學生寫自我的真情實感，力求文章立意高遠。議論文寫作是高二階段的重心，訓練中規中矩。思想正確，觀點明確;語言標準、文從字順;構造完好、思路清楚。2)教學重點、難點：《唐詩宋詞選讀》：1.閱讀古代優秀的詩歌作品，理解作品的思想內涵，探究作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力.用歷史的目光和現代的觀念審視古代詩文的思想資料，并給予恰當的評價.。2.學習鑒賞詩歌的根本方法，初步把握詩歌的藝術特性，注意從不一樣角度和層面發現作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗.《現代散文選讀》：抓住散文的線索，進而理清散文的構造，是散文鑒賞的一個重要打破口。進步從課文中提取，挑選信息的本領。三、教學資料及方案安排：四、教學方法與措施：1、幫組學生養成良好的學習習慣，自學本領的提升，閱讀本領要加強，良好的作業習慣的養成，多讀，多寫，多記，多考慮。2、注重學生語文根底知識的穩固，在練習的過程中培養學生全面分析^p的本領。借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦必須數量的古代詩文名篇.學習古代詩詞格律根底知識，理解相關的中國古代文化常識，豐富傳統文化積累.3、在課堂上可以增加一些興趣性活動進步學生學習的進取性，注重學生的文言知識的積累，培養學生的做題本領以"寫"促"讀""讀""寫"結合，可以在鑒賞教學過程中，穿插一些仿寫詩話，詞話，擴寫，擬寫對聯，改寫唐詩宋詞(如改為新詩，小小說，分鏡頭劇本)等精短文章的寫作，也可以結合作品進展想像，賞析，評論。高中語文教學方案6一.指導思想：以學校教務處本學期工作方案和語文教研組工作方案為參考，實在進步全組老師的職業道德修養、業務程度素質和教育教學才能，以高考為行動目的，落實常規工作，扎實抓好根底落實，開展多種活動，進步學生學習語文的興趣，以增強學生的語文素養和語文學習才能。二.教學內容與重點：人教版語文必修五及選修本教材《中國古代詩歌散文欣賞》。教學中要重在閱讀技巧的指導與寫作才能的訓練進步.三.教學根本原那么1.立足教材，效勞高考2.探究創新，推進課改四.詳細措施1、認真學習新教材、《新課標》和《高考考試說明》，明確《新課標》和《考試說明》對高二年級的要求;認真鉆研新教材，充分發揮課內45分鐘的效力，注重教學效果。2、做好備課組常規工作。健全備課組活動制度，做到“四定”：即定時間、地點、內容、中心發言。認真完成自己的常規任務：備課、上課、批作業，評講等常規教學工作。針對學生差異，分層次布置作業。3、編制學案，精選試題。編訂高二年級語文《古代詩詞精選60首》和《文言實詞120個詞義探》兩個冊子。學案編寫注意課時化、問題化、參與化、方法化、層次化原那么，從而全面進步課堂教學質量。4、實行備課資料資共享，備課方式各施所長，通過互相聽課、評課，互相促進，進步自己的教學才能，更好地實現教學目的。5、深化開展“主題化”系列教研活動，精心設計教研活動方案，做到時間固定，主持人指定，主題明確，人人參與，研討氣氛濃重，效果顯著。既能解決當前課改中的熱點問題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學研究的真諦。6、作文教學根據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練。調動學生參與作文修改與點評，進步修改實效。本學期擬寫大作文8到10次(含考試作文4次)，課外練筆以寫周記、日記為主。7、充分利用課外時間擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的才能。8、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有方案地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文;要突出研究性學____點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生互相商討，互相討論。9、廣泛開展課余活動，調動學生主動參與學習的積極性。本學期，我組方案開展一些競賽如“經典誦讀”“紀念____成功70周年閱兵式觀后感”等。五、每周詳細安排第1周制定方案，統一進度。集體備課：必修五第二單元(負責人：)《歸去來兮辭》第2周集體備課：第二單元(負責人：童蕩)《滕王閣序》《逍遙游》作文訓練：緣事析理，學習寫得深化“紀念____成功70周年閱兵式”觀后感評比第3周集體備課：第二單元(負責人：羅建新)《逍遙游》《陳情表》第4周集體備課：第一單元(負責人：蘇蘭嬌)《林教頭風雪山神廟》《裝在套子里的人》作文訓練：謳歌親情，學習寫得充實(蘇蘭嬌老師公開課)第5周集體備課：第一單元(負責人：羅建新)《邊城》《咬文嚼字》第6周集體備課：第三單元(負責人：蘇蘭嬌)《說木葉》《談中國詩》第7周集體備課：第四單元(負責人：童蕩)《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的將來》作文訓練：錘煉思想，學習寫得有文采(童蕩老師公開課)第8周集體備課：梳理探究(負責人：)文言句式、古文化常識、有趣翻譯第9周集體備課：名著導讀(負責人：童蕩)《三國演義》《堂吉訶德》第10周期中考試備考第11周集體備課：選修《古代詩歌散文欣賞》第一單元(負責人：羅建新)《長恨歌》《湘夫人》《擬行路難》第12周集體備課：第一、二單元(負責人：蘇蘭嬌)《蜀相》《春江花月夜》作文訓練：注重創新，學習寫得新穎第13周集體備課：第二單元(負責人：)《夢游天姥吟留別》《登岳陽樓》《孟浩然、王維詩歌作品》第14周集體備課：第三單元(負責人：羅建新)《將進酒》《虞美人》《閣夜》《李憑箜篌引》(羅建新老師公開課)第15周集體備課：第四單元(負責人：)《蘇幕遮》《過小孤山大孤山》《庖丁解牛》作文訓練：學習議論文的論證方法(老師公開課)第16周集體備課：第四、五單元(負責人：童蕩)《項羽之死》《阿房宮賦》《六國論》第17周集體備課：第五、六單元(負責人：蘇蘭嬌)《伶官傳序》《祭十二郎文》《獄中雜記》第18周集體備課：第六單元(負責人：)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《種樹郭橐駝傳》作文訓練：如何寫好應試議論文第19周集體備課：第六單元(負責人：童蕩)《春夜宴從弟桃花園序》《項脊軒志》第20周期考備考第21周期考備考、期末考試高中語文教學方案7一、指導思想：高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得知識，夯實根底，練好學習語文的根本功，培養語文素養，為學生的終身學習奠定根底，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下方案。二、總體目的：根據新課標的精神和要求，我們的教學總體目的是：努力使學生在以下五個方面獲得開展。〔一〕積累與整合。圍繞所選擇的目的加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自我的特點，揚長避短，逐步構成富有個性的語文學習方式。理解學習方法的多樣性，掌握學習語文的根本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。經過對語文知識、本領、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，實在進步語文素養。〔二〕感受與鑒賞。閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，開展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力進步對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。經過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，進步道德修養。〔三〕考慮與領悟。根據自我的學習目的，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。經過閱讀和考慮，領悟其豐富內涵，討論人生價值和時代精神，以利于逐步構成自我的思想、行為準那么，樹立積極向上的人生夢想，增強為民族振興而努力的使命感和社會職責感。養成獨立考慮、質疑探究的習慣，開展思維的嚴密性、深化性和批判性。樂于進展交流和思想碰撞，在互相商討中，加深領悟，共同進步。〔四〕應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，正確、純熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自我學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自我喜歡的領域有所開展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，進取參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，經過廣泛的理論，進步語文綜合應用本領。〔五〕發現與創新。注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從____的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和活力，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閱讀，對優秀作品可以常讀常新，獲得新的體驗和發現。學慣用歷史目光和現代觀念審視古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。在探究活動中，勇于提出自我的見解，尊重別人的成果，不斷進步探究本領，逐步養成嚴謹、務實的學風。三、新教材的特點及教學重點〔一〕教科書分為必修和選修兩個局部，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務，其他時間由學生按興趣學習選修局部。〔二〕必修教材的根本框架：每冊教材共分四個局部，即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”。1、閱讀鑒賞：這是教材的主體局部，資料是反映當今時代特色的作品。學習重點各不一樣：有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞，有側重對思變性較強的說理文章進展考慮和領悟，有側重應用性較強的文章的閱讀和理解。2、表達交流：這局部包括“寫作”與“口語交際”兩局部。寫作分4專題；“口語交際”共設計五次活動。3、梳理探究：每冊共有3個專題，學生可據自我的興趣、愛好有選擇的學習探究。4、名著導讀：每冊有2部導讀。主要是激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，進步考慮本領與欣賞程度。四、詳細措施：〔一〕進取研究課改施行方法高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程資料，探究其精神本質。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地討論每個單元的教學資料、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。〔二〕進取倡導自主、合作、探究的學習方式語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋合適自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中進步學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。所以，我們鼓勵學生在個人鉆研的根底上，進取參與討論，擅長傾聽、吸納別人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。為了改變過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并施行在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力進步組織教學和引導學生學習的質量。可從三個方面落實施行：一是落實課前預習和疑難問題搜集制；二是落實課堂教學，突出學生的主體地位，努力為學生創設交流和表達的時空空間；三是組織語文學習興趣小組，學生進取開展合作探究式學習。〔三〕多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資，讓學生進取主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記〔摘抄或剪貼〕，寫、讀書心得、學習隨筆等，這樣，可以進步學生閱讀的速度、理解文章資料的程度，訓練學生學會自我找資料，到達既開闊學生的視野又積累資料的目的。每周課時組合形式：“一二三”分布式，即每周一節閱讀課，兩節寫作課，三節課文學習。課前語文活動突出成語、古詩詞、優秀文章等賞析或簡介。〔四〕落實“快準美”和“521”措施語言表達力爭一個“準”字，讀題、審題、考慮、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。“521”培優補差要選好苗子、定好調子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。五、改變做練習的習慣如何處理練習問題，我們將嘗試采用以下方法：1、整合原那么。將一局部練習處理交融到課文教學當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文資料和單元要求而設計的，它對課堂教學起必須的引導作用。所以，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應當將二者巧妙地整合。有專家說：“老師在帶著學生學習課文的過程中，練習的某些問題可以不知不覺、自然而然地解決。”這樣，既讓學生學得簡便，又能節省教學時間，進步課堂效率。2、分層原那么。新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為老師和學生自主處理練習供應了靈敏的空間。老師可以根據不一樣的教學環境和不一樣的教學對象采用不一樣的處理方法。此外，老師在處理練習時應留給不一樣層次的學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生根據自身情景靈敏機動地完成〔可設必做、選做、附加題〕作業。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中包含以上字詞的句子。不一樣程度的學生會根據自我的興趣和學習實際選擇練習的形式。總之，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。3、重視過程。處理練習的傳統方式是注重結果，追求答案的準確性。老師提出一個問題，常常預先設計好結論，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極理解的方式，剝奪了學生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不擅長分析^p問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現解決問題的過程和方法，培養學生分析^p問題、解決問題的本領。運用過程策略要注意引導學生對問題進展分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，老師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們考慮，并將考慮的過程說出來，最終再說出答案。運用過程策略，有利于培養學生的思維品質，教給他們科學的學習方法，使學生由“學會”變成“會學”。4、評價策略。評價是一種檢測鼓勵機制。對完成練習的情景做出評價，能使學生構成競爭意識，鼓勵他們不斷進步，養成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持構成性評價和終結性評價相結合的方式。過去，我們一味強調終結性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情景，缺乏構成性評價的意識。所以，我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參與精神，認真負責的態度，注意發現并及時表揚他們獲得的微小進步，淡化學生之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克制過去那種學生練習由老師裁決的單一形式，除了老師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，從而在評價活動中，既激發學生學習語文的的興趣，又培養評價意識、合作意識，進步學生的本領和進步的信心。總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質疑問難，深化探究，師生一齊商討學問，砥礪思想；課外，經過少而精的作業，積累知識，激發興趣，培養本領。課堂內外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主人!六、改變寫作的方式，倡導自主寫作作文教學，我們可以嘗試以下操作程序：1、編寫個人作品集。要求每個學生，從高一入學時開場，就為編個人作品集做好以下工作：①為自我的作品集起一個動聽的名字；②每周完成1000字的練筆，練筆的時間、資料自定；③給自我的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；④為自我的作品集寫一篇序言；⑤每十周就編一個小集子。一個學期編一個大集子。高中三年就有個人作品集6本。高三下學期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業時，每個學生手頭上就有自我的作品集七本。2、選編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班學生優秀作品集》〔或者取個更動聽的名稱〕。3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《XXX年級學生優秀作品集》。4、選編征文作品集。在每年老師節、國慶節、元旦、五·一節、暑假等節日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。5、舉辦學生個人作品展。在每學年第二學期開學第二周，以年級為單位，舉辦“XXX年級學生個人作品展”。時間為一周，地點待定。參加展出的作品是該年級全體學生的個人作品集。無論美丑，無論優劣，要求全體學生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學生。組織各班學生輪流參觀、閱讀，每班參觀時間為1節課。七、關于分層教學分層教學可分識記、閱讀、寫作三個局部，在教學中，老師要對學生分層；授課時教學分層、輔導分層、作業分層等。每個局部對上、中、下三個層次的學生有不一樣的要求。〔比方作文實行“到達”目的，下等程度的學生要求到達40分，中等程度學生44分或以上，優等生到達48分以上〕那個層次的學生達不到要求，要進展穩固性訓練。八、充分發揮多媒體的作用教學時可以充分利用多媒體設備，優化課堂教學構造，增大課堂學習容量，進步課堂教學的效率和效果。挖掘學生非智力因素，如：1、進展賞識教育，培養學生的自信心；2、經常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑；3、在學生最需要的時候出此刻學生的面前，關心學生；4、對學生進展細致的心理輔導。為完成我們的課改目的，我們高一語文備課組所有成員將團結協作，發揚刻苦鉆研的精神，在團體備課、分工合作的根底上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，群策群力，努力探究并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。高中語文教學方案8一、指導思想1、以全面貫徹落實黨的教育方針，全面施行新課程標準，全面進步教育教學質量為中心，以施行素質教育為打破口，結合語文教研組特點，充分發揮老師在教育教學中的作用，通過活動的開展來調動老師的積極性，形成較濃重的教學教研氣氛。2、以學校教學方案和教誨處教學方案為指導，積極貫徹上級教育部門關于教學教研的意見，認真學習，適時反思和總結，創新教學方法，進步課堂教學效率。二、教學目的1、理論學習。堅持學習新課程理論，學習新課程標準，進一步明確初高中階段語文教育教學目的，探究教育教學方法，提升教育教學理論修養2、課堂教學研究。深化課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進步課堂教學效率，進步教育教學質量。3、教研教改。認真開展課題研究，提升老師個人研修才能，促進學校語文學科教學長足開展。三、教學思路(一)、加強常規教學過程管理，進步教學質量。1、組織本組老師深化解讀新課程標準，新課程教學法，新課程教學設計相關理論專著，加強理論與理論并重的觀念，促使老師從觀念到行動的徹底轉變。2、加強課堂教學的管理和研究，以課堂為主陣地，合理、科學、有效地進展課堂教學，向課堂要質量，要成效，進步課堂單位時間的使用率。3、繼續推行集體備課制度。強調老師之間的協調合作，資共享，互相學習，共同成長。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析^p，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析^p方案。備課組活動還要加強對語文練習的研究，做到精要，實用，不做無效作業。各班作業要盡量統一，便于講評和集體調研。4、標準日常教學常規，各教學環節要認真落實。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目的要新，教后反思不要走過場。聽課評課活動要準時參加，認真記好聽課筆記，做好評課反思教學。5、繼續落實好“傳幫帶，結對子教學”。一是組織本組老師學習掌握多媒體技術，以網絡教研為平臺，夯實老師教學根本功，促進老師自身的成長。二是關心青年老師的成長。指導老師要深化課堂，詳細指導，有針對性，有實效。6、服從學校教誨處的安排，做好教學常規檢查，努力做到有記錄，有總結，有提升。7、配合政教處搞好校園文化活動。充分利用學校的讀書資，組織學生讀好書。各年級要組織好學生讀書活動，除高三年級之外，要求每生本學期必讀一本名著，選讀一兩本好書。老師加強檢查和催促。(二)加強課題研究管理，提升研修才能。組織老師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要嚴密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，進步學習效率，努力做到：自覺學習理論，深化研究探究，認真總結經歷，積極撰寫論文，落實每人圍繞課題一節課例分析^p。四詳細教學要求1、常規教學的幾點要求(1)備課按照學校要求寫好手寫教案或者精心編寫電子打印教案，要求完好標準，教學反思要求一篇課文或一個教學內容一反思，不搞形式，不走過場，真正到達不斷進步教學程度的目的。一個月一檢查通報。(2)作業每周3至4次作業，作業內容要精選。各備課組要統一作業，統一要求，不搞各自為政，這樣便于集體研究，有針對性的發現問題，解決問題。(3)作文每學期8篇大作文(六個單元加上期中和期末調研考試)，要求全收全改，認真備好課，做好作前指導和作后講評。課外練筆，各備課組和老師們自行安排，原那么上每周不少于1000字的寫作量。五、活動安排1、期初制訂語文教研組教學方案。各備課組制定教學方案、安排教學進度、集體備課的時間和內容。2、協助學校教科室組織好各備課組開展的賽課老師選拔活動。3、協助學校教科室做好本組參加學校教學比武競賽老師的選拔教學。4、協助學校教誨處做好高二、高三兩考的指導教學。5、開展其他教研活動。高中語文教學方案9一、指導思想：以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作方案為參考，實在進步老師自身的職業道德修養、業務知識程度和教育教學本領，落實常規工作，夯實根底，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，進步學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀本領、寫作本領和口語交際本領，具有初步的文學鑒賞本領和閱讀課外文言文的本領，掌握語文學習的根本方法，養成自學語文的習慣，進步文化品位，為高三學習打下扎實的根底。二、情景分析^p：1、教材教學：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上那么要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的本領。2、學生分析^p：學生在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作本領還有待加強。三、工作重點：1、進步備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和本領要求，充分發揮老師的個性和優勢，提升學生的語文素養。2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。3、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。4、運用各種方法，進步學生課外閱讀的興趣和本領，拓展學生語文學習空間。四、教學目的與要求本學期語文教學，除了常規性的教學要求外，要異常注意選修課的教學安排，尤其應注意以下幾個問題：1、加強積累，全面進步學生的語言素養。語文是最重要的交際工具，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的本領是高中語文課最重要也是最根本的任務。我們不能因為過去有過分強調語文工具性的偏頗，就否認或削弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學中，要加強積累，包括語文根底知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達交流本領的積累等，學生純熟掌握和運用祖國語言文字這個最根本的交際工具，培養學生較強的語文應用本領和語感。在此根底上，盡可能地發揮語文課在育人上的功能，引導學生進步思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學生必須的審美本領和探究本領，進步人文素質，開展安康個性，構成健全人格。2、重視誦讀，改善古詩文教學。古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統經典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優秀作品。古代文學作品的教學，應強調熟讀、背誦，因為這局部資料，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想資料、感情因素，還是藝術技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質兼美，要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培養閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章資料”的要求。所以，教學重點應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想資料，熟讀或背誦必須數量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學開展簡況等知識，也需要引導學生經過閱讀教材，實在掌握。3、加強聯絡，進步寫作本領。教材的寫作局部，既注意吸收我國傳統作文教學的經歷，又表達了21世紀對高中生寫作的要求。應當明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種根本要求：包括學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自我的感受和考慮;能研究不一樣目的的要求，以負責的態度陳述自我的看法，表達真情實感，培養科學理性精神;書面表達要觀點明確，資料充實，感情真實安康;思路明晰連接，能圍繞中心選取材料，合理安排構造;能調動自我的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。同時，應當進展記述、說明、描繪、議論、抒情等根本表達本領的根本訓練，培養學生具有適應實際需要的實用寫作本領，鼓勵有個性、有創意的表達。教學措施：1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，進取投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，努力進步課堂教學質量。2、以全新的教學理念指導新課改，老師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反應，搞好試卷分析^p，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。3、認真抓好聽說讀寫訓練，進展口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注重培養語言交際本領和寫作本領。4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底。5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀安康有益的課外讀物，進步文學修養，陶冶高尚情操。6、注重個學科之間的聯絡和互相浸透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合本領的培養，為高考打下堅實的根底。7、充分挖掘本地的語文教學資，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。8、努力探究學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，著眼于學生的終身開展和終生受益，著眼于學生語文素養的進步。高中語文教學方案10一、指導思想語文教學必須著眼于進步學生的思想道德素質和科學文化素養，著眼于進步學生正確理解和運用祖國語言文字的程度。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識，進展有效的讀、寫、聽、說訓練，實在培養學生閱讀和表達本領：使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養料;同時，經過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養社會道德情操和愛國報國的____情懷。二、教學要求1.轉變教學觀念，強化語文功能。語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量。老師要充分認識語文學科的素質教育作用，自覺地承當起語文素質的培養功能(包括學習素質、品德素質、審美素質、思維素質、交際素質的培養功能)，使學生會學習、會做人、會審美、會考慮、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以理論為主的思想。結實樹立“大語文”觀念，實在開展研究性學習活動，擺脫“教本”的樊籠，開拓“學本”的天地。語文老師既要注重學生學習過程的愉悅，更要注重學生學習結果的充實。2.學習教學大綱，理解課程標準，明確教學目的。任課老師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。不僅僅自我要熟知本年段和整個學段教學目的，弄清教材的知識點和本領標高，貫穿于教學理論中，并且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規定的目的奮進。要堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，實在進步讀寫根本本領，開展學生智能。老師要在成就學生的同時，也成就自我和學校。3.強化教學常規，進步教學效率。老師必須認真備課、精心設計。編制教案、學案，做到：①教育目的和本領目的明確;②知識、本領及語文理論活動資料詳細落實;③教法安排和學法指導實在可行;④重點難點清楚、教學過程明晰;⑤版書設計實用。老師要改善教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創設良好的情境和條件，要努力幫助學生克制“不愿學、不勤學、不會學”的現象，力求在45分鐘內給學生詳細、實惠的知識和相應的本領。訓練要落實：①老師要精心選擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測。②凡要求學生做的老師必須先做;③所有訓練老師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事;④單元目的檢測必須全收全改，及時評講，并針對學生的缺漏點，補充必須穩固、補火題加以強化。要培養學生良好的學習品質和習慣：規規矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，進取創造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求掌握。要異常注意學生創新思維和創造本領的培養。4.加強團體研究，開展教學競賽。既要強調整體效應，又要發揮老師個人才智。各備課組每周至少集中研究一次，每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目的、資料、重難點、教法學法及訓練等的備課，一次為訓練檢測后評講的備課)，備課組每學期至少要有一個研究課題，組織一次教研課，要求每個老師一周聽同組老師一節課，做到互相商討;各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表，作好記載。附：本學年研究專題①高中語文課程標準與我的教學理論。②如何培養學生語文興趣，進步學生語文素養。③如何進步學生語文閱讀程度。④如何快速進步學生寫作程度。⑤如何處好主導與主體的關系。⑥課外閱讀活動的有效開展。5.強化表達訓練，進步寫作檔次。表達是交際本領的重要方面，在現代生活中具有非常重要的作用。口頭表達要做到語音準確、儀態大方、說話得體。書面表達要書寫標準、美觀、無錯別字;資料充實、中心明確突出;語言通暢、得體，生動豐富;構造完好、嚴緊，布局合理。總之，要培養學生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領。課堂作文教學要進步效率、進步檔次，堅決克制無序狀態，做到有目的、有方案地進步學生書面表達程度：要促進學生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆;要幫助學生作文到達“五好”：好的標題、好的頭尾、好的資料、好的語言、好的文面。6.加強閱讀導引，實在進步本領。閱讀是進步語文素質的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維本領的培養，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的倡導。要克制那種洋洋灑灑、不著邊際的分析^p和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡單斷定的傾向。要實在用好《語文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和催促：如推薦好作品、創辦讀書筆會、舉行賞評講座、開展爭鳴討論等。要組織學生訂閱高品位的語文報刊：如《新課程報·語文導刊》(高中分年級版)、《語文報》(高中分年級版)、《中華活頁文選》(高中版)、《考試報》、《作文報》、《中學生閱讀》，可以不組織學生購置習題資料，但必須組織學生訂閱適宜的語文報刊。要學生人手一份，品種不可一樣，以便交流，互動互惠。高中語文教學方案11一、教育教學指導思想1.結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;2.推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的經歷，繼續發現新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深化，爭取構成一套與新課標配套的新課型并加以完善。二、學情分析^p高一學生確實存在根底普遍不夠扎實的問題，閱讀本領、分析^p鑒賞本領及對文章整體感知本領均令人擔憂，且有相當一局部學生不重視語文。所以，在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力進步效益，就成為這一階段教學的重中之重。三、教材分析^p新教材的體系和構建，在試驗修訂本的根底上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比擬復雜的記敘、比擬復雜的說明、比擬復雜的議論三個階段形式，閱讀局部不再以文體為中心編排，而是結合本領培養目的和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成局部，供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的資料，培養學生的探究意識和探究本領。普通高中課程標準實驗教科書語文必修1，分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個局部。前3個局部納入課內學習方案，“名著導讀”可在課外自主安排。必修1“閱讀鑒賞”局部所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學)。“表達交流”中的寫作局部主要從寫作資料的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光芒寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》。“口語交際”專題為《朗讀》。“梳理探究”設計的專題有：《優美的漢字》《奇妙的對聯》《新詞新語與流行文化》。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛科波菲爾》。四、教育教學目的引導學生閱讀優秀作品，感受其思想，開展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。經過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，進步道德修養。在探究活動中，勇于提出自我的見解，尊重別人的成果，不斷進步探究本領，逐步養成嚴謹、務實的學風。引導學生能圍繞教學目的加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自我的'特點，揚長避短，逐步構成富有個性的語文學習方式。理解學習方法的多樣性，掌握學習語文的根本方法，能根據詳細對象，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。經過對語文知識、本領、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融會整合，實在進步學生語文素養。學慣用歷史目光和現代觀念審視古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。五、教學設想1、繼續貫徹國家課程標準方案的教學思想，進步課堂教學的效果。2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的理論和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。3、閱讀教學要以“點”帶面，關注本領培養的不一樣層級目的，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學。在教學過程中，要異常重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。4、自由寫作理論活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可無視學生的“動腦、動口、動手”等語文理論性本領的培養。5、繼續討論新教材活動課的教學原那么和教學方式。六、詳細措施(一)進取研究課改施行方法。認真學習語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地討論每個單元的教學資料、操作程序、教學方法。(二)進取倡導自主、合作、探究的學習方式。語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋合適自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中進步學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。所以，我們鼓勵學生在個人鉆研的根底上，進取參與討論及其他學習活動，擅長傾聽、吸納別人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。為了改變過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并施行在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力進步組織教學和引導學生學習的質量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題搜集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創設交流、表達空間。(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學上安排的閱讀資料外，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的本領。進取開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，供應給學生閱讀，努力經過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本領。充分利用圖書館和網上的資，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫、隨筆等，這樣，進步學生閱讀的速度、理解文章資料的程度，訓練學生學會自我找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。(四)加強備課組合作交流，統一教學和復習進度、統一練習等。加強備課組內聽課評課活動。為完成教學目的，在團體備課、分工合作的根底上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，努力探究并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。明確職責，分工合作，同心協力，應對新教材、新資料，充分發揮老師的主觀能動性，實行備課資料資共享，備課方式各施所長。同時，經過互相聽課、評課，互相促進，進步自我的教學本領，更好地實現教學目的。(五)注重初高中知識銜接，充分利用課前3分鐘。課上，引導學生動起來，質疑問難，深化探究，師生一齊商討學問，砥礪思想;課外，經過少而精的作業，積累知識，激發興趣，培養本領。課堂內外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主人!(六)注重根底知識和積累和閱讀本領的進步相結合，注重鑒賞程度和表達本領的進步，講練結合。加強對學生的個別輔導，利用好早讀、早自習和課間時間。作業精選精批，及時校對講解。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作。(七)進取參加教育主管部門及學校安排組織的各項教學教研活動，發揮學科組和備課組的團體優勢，集思廣益，共同進步。加強理論學習，更新教學觀念，進步老師自身的思想和業務素質。強化教學教研意識，進取承當課題研究及學校校本教材的編寫，撰寫學科教學論文，進步教學教研本領。加強與外界交流，及時理解教學、高考的最新信息。(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動。20xx年1月上旬組織舉辦高一學生“感恩”為主題的演講比賽，利用課外活動時間觀看鋼筆字標準書寫視頻，強化學生標準書寫的意識。引導和指導學生成立語文學習相關的興趣小組及社團。高中語文教學方案12一、指導思想語文教學必須著眼于進步學生的思想道德素質和科學文化素養，著眼于進步學生正確理解和運用祖國語言文字的程度。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識，進展有效的讀、寫、聽、說訓練，實在培養學生閱讀和表達才能：使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養社會道德情操和愛國報國的____情懷。二、教學要求1、轉變教學觀念，強化語文功能。語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量。老師要充分認識語文學科的素質教育作用，自覺地承當起語文素質的培養功能〔包括學習素質、品德素質、審美素質、思維素質、交際素質的培養功能〕，使學生會學習、會做人、會審美、會考慮、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以理論為主的思想。結實樹立“大語文”觀念，實在開展研究性學習活動，擺脫“教本”的樊籠，開拓“學本”的天地。語文老師既要注重學生學習過程的愉悅，更要注重學生學習結果的充實。2、學習教學大綱，理解課程標準，明確教學目的。任課老師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。不僅自己要熟知本年段和整個學段教學目的，弄清教材的知識點和才能標高，貫穿于教學理論中，而且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規定的目的奮進。要堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，實在進步讀寫根本才能，開展學生智能。老師要在成就學生的同時，也成就自己和學校。3、強化教學常規，進步教學效率。老師必須認真備課、精心設計。編制教案、學案，做到：①教育目的和才能目的明確；②知識、才能及語文理論活動內容詳細落實；③教法安排和學法指導實在可行；④重點難點清楚、教學過程明晰；⑤版書設計實用。老師要改良教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創設良好的情境和條件，要努力幫助學生克制“不愿學、不勤學、不會學”的現象，力求在45分鐘內給學生詳細、實惠的知識和相應的才能。訓練要落實：①老師要精心選擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測；②凡要求學生做的老師必須先做；③所有訓練老師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事；④單元目的檢測必須全收全改，及時評講，并針對學生的缺漏點，補充一定穩固、補火題加以強化。要培養學生良好的學習品質和習慣：規規矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求掌握。要特別注意學生創新思維和創造才能的培養。4、加強集體研究，開展教學競賽。既要強調整體效應，又要發揮老師個人才智。各備課組每周至少集中研究一次，每個教學單元至少兩次集中備課〔一次為單元教學目的、內容、重難點、教法學法及訓練等的備課，一次為訓練檢測后評講的備課〕，備課組每學期至少要有一個研究課題，組織一次教研課，要求每個老師一周聽同組老師一節課，做到互相商討；各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表，作好記載。附：本學年研究專題①高中語文課程標準與我的教學理論。②如何培養學生語文興趣，進步學生語文素養。③如何進步學生語文閱讀程度。④如何快速進步學生寫作程度。⑤如何處好主導與主體的關系。⑥課外閱讀活動的有效開展。5、強化表達訓練，進步寫作檔次。表達是交際才能的重要方面，在現代生活中具有非常重要的作用。口頭表達要做到語音準確、儀態大方、說話得體。書面表達要書寫標準、美觀、無錯別字；內容充實、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；構造完好、嚴緊，布局合理。總之，要培養學生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領。課堂作文教學要進步效率、進步檔次，堅決克制無序狀態，做到有目的、有方案地進步學生書面表達程度：要促進學生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆；要幫助學生作文到達“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內容、好的語言、好的文面。6、加強閱讀導引，實在進步才能。閱讀是進步語文素質的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維才能的培養，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的倡導。要克制那種洋洋灑灑、不著邊際的分析^p和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡單斷定的傾向。要實在用好《語文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和催促：如推薦好作品、創辦讀書筆會、舉行賞評講座、開展爭鳴討論等。要組織學生訂閱高品位的語文報刊：如《新課程報·語文導刊》〔高中分年級版〕、《語文報》〔高中分年級版〕、《中華活頁文選》〔高中版〕、《考試報》、《作文報》、《中學生閱讀》，可以不組織學生購置習題資料，但必須組織學生訂閱適宜的語文報刊。要學生人手一份，品種不可一樣，以便交流，互動互惠。高中語文教學方案13高二年級是高中階段比擬關鍵的一年，從教材內容來看，今年所選的《中國現代詩歌散文欣賞》實用性和興趣性都較強，有利于師生教學的進展。以語文新課程標準為指導，以教研組的工作方案為參考，將作出以下的思索與安排。《中國現代詩歌散文欣賞》一課程的學習，它選取的是中國現代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既表達文學史的標準，又表達教材的品味，還選取了一些當代優秀的中青年作家的作品，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大局部，各五個單元。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀局部的詩文，略讀局部更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發現、去再創，要充分相信他們的想象才能和創新才能。本教材教學的難度在于，如何才能進步他們對現代詩文的興趣。鑒于此，我將打算在教學期間開展一次詩歌配樂朗讀比賽和詩歌創作征文，適當的給予獎勵，以此來激發他們對詩文的激情。本學期語文教學的綜合方案：(1)積累·整合能圍繞所選擇的目的加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式。理解學習方法的多樣性，掌握學習語文的根本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、才能、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，實在進步語文素養。(2)感受·鑒賞閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，開展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力進步對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，進步道德修養。(3)考慮·領悟根據自己的學習目的，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和考慮，領悟其豐富內涵，討論人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準那么，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立考慮、質疑探究的習慣，開展思維的嚴密性、深化性和批判性。樂于進展交流和思想碰撞，在互相商討中，加深領悟，共同進步。(4)應用·拓展能在生活中，正確、純熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜歡的領域有所開展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的理論，進步語文綜合應用才能。(5)發現·創新注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從____的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閱讀，對優秀作品可以常讀常新，獲得新的體驗和發現。學慣用歷史目光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重別人的成果，不斷進步探究才能，逐步養成嚴謹、務實的學風。教學方法、措施：1、繼續培養良好的學習習慣(1)放聲朗讀的習慣。(2)預習新課的習慣(3)記筆記的習慣(4)勤用工具書的習慣(5)考慮和說話的習慣(6)課外閱讀的習慣(7)勤寫勤練的習慣(8)整理積累的習慣(9)總結得失的習慣(10)書寫清楚的習慣2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式語文教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋合適自己的學習方法和途徑。為改變過于強調承受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，努力進步組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利于在互動中進步學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。應鼓勵學生在個人鉆研的根底上，積極參與討論及其他學習活動，擅長傾聽、吸納別人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。3、抓住文本特點，教學側重恰當在詳細的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀闡述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯絡，著重關注思想的深化性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來與真實性、事實與觀點的關系、根本領件與典型細節、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學，應主要借助文本例如來理解其功用和根本格式，以學生自學為主，不必作過多分析^p。閱讀文學作品的過程，是發現和建構作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現]方案-范文’庫.整理.的。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創意地建構文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料，理解與作品相關的作家經歷、時代背景、創作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解`。4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重根底積累古代詩文的閱讀，指導學生學會使用有關工具書，自行解決閱讀中的局部障礙;課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學生總結歸納吸收積累。強化朗讀教學，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精，重在進步學生閱讀古詩文的才能。5、鼓勵學生口頭交流可以通過課堂教學，給時間考慮討論，鼓勵大膽說話，大聲說話。6、寫作教學，每兩周一次兩課時作文訓練。加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養的培養。7、鼓勵學生作研究性學習討論高中語文教學方案14一、指導思想：以學校和教誨處、教科室及名師室教學方案為指導，以"兩個負責"為目的，以學校"核心問題教學形式"為準繩，進步課堂效率，增強老師執教才能。開展集體備課，加強對教材和考點的培訓、研究。關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步進步語文教學質量。充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣教育。二、教學目的：1、扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規章制度，努力營造語文組良好的教學氣氛，保持和優化語文組在全校各教研組中的大組地位。2、以"新課標"為指針，不斷進步教學質量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進老師嚴格自律，不斷上進。3、課內課外活動相結合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動