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文檔簡介
《我們的奇妙世界》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】我們奇妙的世界【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課“呈雕”等8個(gè)生字,理解相應(yīng)的詞語。2.能讀準(zhǔn)字音,有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出世界的奇妙。3.初步學(xué)習(xí)整合信息,學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。4.領(lǐng)悟作者表達(dá)方法,學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。5.體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)熱愛世界的思想感情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn):理解、感悟世界的奇妙,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)熱愛世界的思想感情。2.教學(xué)難點(diǎn):感悟世界的奇妙,學(xué)習(xí)把事物寫具體。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、詞語卡片、學(xué)生:課前觀察自己感興趣的事物(可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等)【教學(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入,引起興趣1.同學(xué)們,我們一直生活在這個(gè)世界上,那世界在你們眼中是什么樣子的呢?今天老師給你們帶來了幾張照片(出示照片)你看到了一個(gè)怎樣的世界?(奇特?zé)o比、妙不可言)我們世界同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的,世界是神奇的,世界上有各種顏色,各種形狀,有無數(shù)的寶藏和財(cái)富。這真是一個(gè)奇特?zé)o比、妙不可言的世界。(板書:22、我們奇妙的世界)(齊讀課題)二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語是課文的細(xì)胞,讓我們一起去看看吧。(帶拼音讀詞語、小老師分行領(lǐng)讀、把詞語放入云彩形狀的圖形中有興趣的齊讀)三、再讀課文,理清脈絡(luò)1.詞語我們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文,看看課文從哪幾個(gè)方面寫了天空的奇妙?注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。學(xué)生預(yù)設(shè):太陽、云彩、雨點(diǎn)、水洼、余暉、群星。教師:都同意嗎?(學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn))總結(jié):清晨的太陽與落日同屬太陽,放在一起學(xué)習(xí)思考(太陽、云彩、雨點(diǎn)、水洼、群星)生字卡片貼在黑板上2.我們一起去看看一個(gè)怎樣奇妙的太陽吧?(出示第三段)讓我們一起去感受一下(學(xué)生齊讀)。當(dāng)太陽在清晨慢慢升起的時(shí)候,有什么讓你感覺很奇妙的呢?學(xué)生預(yù)測:顏色的變化、像一個(gè)大火球?qū)W生有感情地朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(出示朝陽顏色變化及大火球的圖片)我們一起觀看一段視頻,更近距離地去感受一下這種奇妙。(出示太陽慢慢升起的視頻)教師解說,渲染氛圍,加深學(xué)生對“太陽奇妙”的理解。老師看見小朋友看得聚精會(huì)神,一定也被朝陽的奇妙變化深深吸引了。那誰能帶著你剛才的認(rèn)真再給大家讀一讀?3.清晨的太陽溫暖而奇妙,傍晚的落日也別有一番奇妙。(出示第七段)(同學(xué)齊讀)有什么讓你感覺很奇妙的呢?學(xué)生預(yù)測:顏色的變化。有哪個(gè)詞語讓你感覺和奇妙嗎?分析“涂上”。4.太陽給了我們陽光、給了我們溫暖,給了我們生命,讓我們帶著感恩與贊賞的心情再讀一遍。(男女生讀)真是太奇妙了,讓我們都情不自禁地發(fā)出這樣的感嘆(回顧課題:我們奇妙的世界)5.寫這么好,那同學(xué)們猜猜作者之前都干了什么呢?學(xué)生預(yù)測:(仔細(xì)觀察)——只要我們仔細(xì)觀察,就能從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。(學(xué)生齊讀)6.同學(xué)們快看,就在你們的朗讀聲中,天邊飄來了好多云朵。(出示第四自然段)(學(xué)生齊讀)讀完后,云朵又給了你哪些奇妙的感覺呢?學(xué)生預(yù)測:形狀、故事教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“雕飾”這個(gè)詞語,指導(dǎo)朗讀。“雕飾”大自然真是鬼斧神工啊,不經(jīng)意間的變幻,讓我們有這么美的享受。7.看,那些有故事、形態(tài)各異的云朵飄過來了!(出示圖片)剛才你看到了形態(tài)各異的云朵,那你想想奇妙的云朵還會(huì)變成什么形狀?學(xué)生自由想象,教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受云朵的奇妙。8.在我們讀書的過程中,云彩又有了變幻,它變得又黑又重,迎來了誰啊?“雨點(diǎn)”雨大不大?大(當(dāng)時(shí)淅淅瀝瀝的小雨時(shí),拍手;當(dāng)時(shí)傾盆大雨時(shí),拍手。一起讀“噼噼啪啪”時(shí)拍手,感受大雨時(shí)的聲音。)9.作者有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我們才能讀得這么美,而且作者還善于聯(lián)想。你看,作者看見下完雨的水洼,他想到了什么?(鏡子)(學(xué)生讀)看到群星閃爍,他又想到了什么?(千千萬萬支極小的蠟燭)(學(xué)生讀)四、課堂小練筆作者能把我們的天空寫得這么美,是因?yàn)樗粌H能夠仔細(xì)觀察,而且圍繞一個(gè)事物善于聯(lián)想,這樣才能把事情寫清楚,寫生動(dòng)。(出事月亮圖片)老師現(xiàn)在要考考你們,仿照課文2~8自然段,寫一寫月亮的奇妙。總結(jié):大自然中千變?nèi)f化,生機(jī)勃勃。讓我想到了課文中的一句話。出示:這是一個(gè)奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。五、課外拓展,升華感情只要我們仔細(xì)觀察,認(rèn)真探尋,其實(shí)美就在我們身邊。但生活中總有些不盡如人意,因?yàn)橐恍┤藶槠茐模覀兊奶炜詹辉僬克{(lán),我們的空氣不再清新,我們的河流不在清澈,地球上大量的生物死于污染,甚至瀕臨滅絕,水土流失、沙塵暴等自然災(zāi)害肆虐。所以文章開頭寫的是:你看天空的——珍藏。(齊讀)大自然有無窮的奧妙,美不勝收,但它非常脆弱,需要我們?nèi)ケWo(hù)它。2019年4月22日,我們迎來了第50個(gè)世界地球日,老師希望在座的每一名同學(xué)們都能珍愛我們的地球,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,做一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士,同時(shí)做一名優(yōu)秀的環(huán)保宣傳大使,相信世界將因你們的努力而變得更加奇妙。《我們奇妙的世界》學(xué)情分析這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并理清文章脈絡(luò)。對該學(xué)段的學(xué)生來說,識(shí)字、寫字的難度不大。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的梳理、歸納知識(shí)的能力。部分同學(xué)的語言能力表達(dá)能力也比較強(qiáng),但是存在差別,參差不齊。所以我采用了“讀”貫穿始終,以讀促悟的形式,讓學(xué)生課前回憶、梳理歸納總結(jié)文章的特點(diǎn),及相關(guān)事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。課堂上進(jìn)行匯報(bào)展示,互相交流。《我們奇妙的世界》效果分析本課教學(xué),首先展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生解題。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生解決了生字新詞。在此基礎(chǔ)上梳理文章脈絡(luò),掌握文章行文順序,把握文章結(jié)構(gòu),對文本有個(gè)整體感知和概括。設(shè)計(jì)扎實(shí)有效,充分放手給學(xué)生自主解決字詞,訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力。在學(xué)習(xí)作者如何描述“天空”的奇妙時(shí),先讓自由讀課文并思考:作者描寫天空的什么地方讓你覺得很奇妙。學(xué)生思考后回答,最后教師總結(jié)概括作者如何把它們寫生動(dòng)、寫具體的。這樣的設(shè)計(jì),既然學(xué)生領(lǐng)悟到了作者的寫作方法,又感受到了作者字里行間所表達(dá)出來的對大自然的熱愛,激發(fā)了學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。“讀”貫穿始終—讀生字、讀詞語、讀課文,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有坡度,要求也不斷提高。學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)閱讀,在讀中感悟作者所描繪的美景,所表達(dá)的思想感情。通過給課文中的“……”補(bǔ)白練習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象能力,說出自己的想法和體會(huì),學(xué)會(huì)和別人分享快樂。
《我們奇妙的世界》教材分析《我們奇妙的世界》這篇課文,通過描繪天地中的各種事物,展現(xiàn)了世界之奇、之美,表達(dá)了作者對奇妙世界的喜愛。文中所寫事物都是生活中極普通的,但在作者眼中卻有如此美的發(fā)現(xiàn),啟發(fā)讀者要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課文篇幅較長,但結(jié)構(gòu)清晰,圍繞“這是一個(gè)奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”這個(gè)關(guān)鍵句,從天空和大地兩個(gè)方面寫出了世界的奇妙。第一自然段開門見山,告訴我們作者對于這個(gè)世界的感受,這個(gè)世界是奇妙的,一切看上去都是有生命的。第二至十六自然段分別從天空和大地兩個(gè)方面展開具體的描寫。寫天空主要是通過對太陽、云彩、雨點(diǎn)、水洼、群星等事物的描寫來實(shí)現(xiàn)的。生動(dòng)的語言是這篇課文最大的特色。寫出了天空和大地在不同的天氣、不同時(shí)辰、不同季節(jié)的顏色特點(diǎn),感悟世界的奇妙,尋找自然的奧妙。課文每一句話都很簡短,大多數(shù)段落只有一句話,卻充滿詩意和畫面感。《我們奇妙的世界》測評(píng)練習(xí)一、看拼音寫詞語。chéng
xiàn
biàn
huàn
là
zhú
yuán
rùn
(
)
(
)(
)
(
)二、填上合適的詞語。(
)的故事
(
)的形狀(
)的天空
(
)的鏡子(
)的月亮(
)的太陽三、判斷對錯(cuò)。1.“翩翩起舞”的“翩”讀piān,不讀shān。(
)2.“誘人”的“誘”讀xiù,不讀yòu。(
)四、把下列詞語和相應(yīng)的解釋連起來。雕飾
本文指櫻桃表面光滑潤澤。余暉
用雕刻或雕塑進(jìn)行裝飾。圓潤
傍晚的陽光。五、仿照例子寫句子。例:開始,天空呈粉紅色,慢慢地變成了蔚藍(lán)色,太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。六、填空。1.有時(shí),云彩在()的天空中飛翔,它們就如同經(jīng)過()一樣,呈現(xiàn)出()形狀,告訴我們許多美妙的故事。七、快樂閱讀。大自然暢想曲大自然像一首首美麗的小詩,像一篇篇五彩的童話。“藍(lán)天白云飄,太陽微微笑,野花點(diǎn)點(diǎn)頭,景色多美好……”孩子們在練習(xí)唱《春光好》。楊柳聽了,得意地照了照“鏡子”,梳理一下那動(dòng)人的秀發(fā),向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。“知了,知了……”蟬在枝頭興奮地展示著她那美麗的歌喉。小蝌蚪找到了媽媽,同時(shí),也被讓媽媽流連忘返的地方迷住了——清澈見底的小河上漂浮著一朵朵荷花,在微風(fēng)的吹拂下翩翩起舞,好像要告訴人們,它們是世界上最好的舞蹈家。“沙沙沙,沙沙沙……”銀杏樹的葉子就像一把金黃的小扇子,扇走了夏天的炎熱,帶來了秋天的涼爽。而隱居在樹下的三位歌唱家——蟋蟀、蟈蟈和油葫蘆,一聲聲、一陣陣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,組成一部宏大的自然交響樂。“嗚——嗚——”隨著呼嘯的北風(fēng),一場瑞雪悄然而至。清晨,遍地潔白,千樹萬樹開滿了“梨花”。孩子們嘻嘻哈哈的在這天然的純白地毯上嬉戲、打雪仗、滑雪……一群可愛的孩子,在一望無際的雪地里追逐著!他們是那么的自由,那么的歡快!我愛大自然,愛它的春光明媚,愛它的蟬聲陣陣,愛它的麥浪滾滾,愛它的銀裝素裹……1.短文第二自然段中的“鏡子”指的是_______,“秀發(fā)”指的是_______。2.短文是按照什么順序來寫的?寫出了哪些有代表性的景物?請你按順序總結(jié)。________________________________________________________3.短文的結(jié)構(gòu)是()。A.分總
B.總分
C.總分總4.你愛大自然嗎?愛它的什么?用自己的話寫一寫。
《我們奇妙的世界》教學(xué)反思本課是一篇寫景的文章,文中描寫的事物都是大自然中長見的事物,學(xué)生十分熟悉,但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn),因而在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分的讀,在讀中理解,在讀中感悟。作者向我們描述天空中的繽紛色彩,奇妙形狀,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落詞句,感悟世界的奇妙。比如,在教學(xué)第四自然段時(shí),讓學(xué)生依據(jù)作者描述云彩形狀展開想象,描述還有那些形狀,學(xué)生說的很多,而且氣氛很活躍,學(xué)生想象也很豐富,有的說像駿馬在草原上奔馳,有的說象羊在低頭吃草………在這樣的氣氛氛圍中,學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇,而且對作者的寫作方法掌握的也比較好,并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。成功之處:本課教學(xué),首先展示圖片,引導(dǎo)解題。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上,解決生字新詞。在此基礎(chǔ)上梳理文章脈絡(luò),掌握文章行文順序,把握文章結(jié)構(gòu),對文本有個(gè)整體感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙,打好字詞基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)扎實(shí)有效,充分放手給學(xué)生自主解決字詞,訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力。
不足之處:上這節(jié)課時(shí),由于給學(xué)生朗讀的時(shí)間、思考的時(shí)間、討論的時(shí)間不夠充分,學(xué)生很可能思考的少,沒有真正讀出作者所寫的美,沒有真正理解文章內(nèi)容。忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí),也使學(xué)生的想象空間不足:朗讀時(shí)體驗(yàn)感情不足:所顯示的美圖與學(xué)生朗讀配合不上。學(xué)生探索自然、尋找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。今后,在教學(xué)中注重學(xué)生的讀、說、聽的能力。改進(jìn)措施:如果我再重新上這節(jié)課的話,我會(huì)這樣做:1.激發(fā)興趣,指導(dǎo)預(yù)習(xí):(1)讓學(xué)生提前對自然界進(jìn)行觀察,并且和家長進(jìn)行交流觀察體會(huì)。(2)提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞,查閱工具書,提出自己不明白的地方?(3)搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字。2.談話導(dǎo)入,展示成果。首先和同學(xué)平等對話,對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待,請他們談?wù)剬Υ笞匀坏挠^察和發(fā)現(xiàn),說出自己的體會(huì)和感受,也可以結(jié)合展示資料加以說明。3.指導(dǎo)朗讀、初步感知。和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文,引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式,有不同的語氣,這一環(huán)節(jié),教師須有較強(qiáng)的課堂駕馭能力,放而有度,有層次的讀,讀出對大自然的熱愛之情。4.合作探究、了解寫法。學(xué)生經(jīng)認(rèn)真聽——自讀——自悟——討論,完全能夠理解課文的主要內(nèi)容,了解作者從兩個(gè)方面天空和大地分別展示了哪些財(cái)富,是怎樣抓住事物或景色特點(diǎn)來把事物寫生動(dòng)、寫具體的。通過給課文中的“……”補(bǔ)白練習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象能力,說出自己的想法和體會(huì),學(xué)會(huì)和別人分享快樂。5.練習(xí)鞏固課外延伸。關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì),立足以讀到寫,以寫到用,首先組織學(xué)生采取多種形式讀,默讀到背誦最后到積累下來,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn)。
《我們奇妙的世界》課標(biāo)分析本文文章語言生動(dòng)形象,易于理解、學(xué)習(xí),讀句子時(shí)仿佛眼前呈現(xiàn)出一幅美麗的畫面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生感受大自然之美,體會(huì)作者對大自然的熱愛之情。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,文章內(nèi)容遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。課文語言規(guī)范,符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,內(nèi)容生動(dòng),趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色,也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情,增強(qiáng)了
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