《我們的奇妙世界》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】我們奇妙的世界【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課“呈雕”等8個(gè)生字，理解相應(yīng)的詞語。2.能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出世界的奇妙。3.初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。4.領(lǐng)悟作者表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。5.體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。2.教學(xué)難點(diǎn)：感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、詞語卡片、學(xué)生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等）【教學(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，引起興趣1.同學(xué)們，我們一直生活在這個(gè)世界上，那世界在你們眼中是什么樣子的呢？今天老師給你們帶來了幾張照片（出示照片）你看到了一個(gè)怎樣的世界？（奇特?zé)o比、妙不可言）我們世界同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財(cái)富。這真是一個(gè)奇特?zé)o比、妙不可言的世界。（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語是課文的細(xì)胞，讓我們一起去看看吧。（帶拼音讀詞語、小老師分行領(lǐng)讀、把詞語放入云彩形狀的圖形中有興趣的齊讀）三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.詞語我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文，看看課文從哪幾個(gè)方面寫了天空的奇妙？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生預(yù)設(shè)：太陽、云彩、雨點(diǎn)、水洼、余暉、群星。教師：都同意嗎？（學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)）總結(jié)：清晨的太陽與落日同屬太陽，放在一起學(xué)習(xí)思考（太陽、云彩、雨點(diǎn)、水洼、群星）生字卡片貼在黑板上2.我們一起去看看一個(gè)怎樣奇妙的太陽吧？（出示第三段）讓我們一起去感受一下（學(xué)生齊讀）。當(dāng)太陽在清晨慢慢升起的時(shí)候，有什么讓你感覺很奇妙的呢？學(xué)生預(yù)測：顏色的變化、像一個(gè)大火球?qū)W生有感情地朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（出示朝陽顏色變化及大火球的圖片）我們一起觀看一段視頻，更近距離地去感受一下這種奇妙。（出示太陽慢慢升起的視頻）教師解說，渲染氛圍，加深學(xué)生對“太陽奇妙”的理解。老師看見小朋友看得聚精會(huì)神，一定也被朝陽的奇妙變化深深吸引了。那誰能帶著你剛才的認(rèn)真再給大家讀一讀？3.清晨的太陽溫暖而奇妙，傍晚的落日也別有一番奇妙。（出示第七段）（同學(xué)齊讀）有什么讓你感覺很奇妙的呢？學(xué)生預(yù)測：顏色的變化。有哪個(gè)詞語讓你感覺和奇妙嗎？分析“涂上”。4.太陽給了我們陽光、給了我們溫暖，給了我們生命，讓我們帶著感恩與贊賞的心情再讀一遍。（男女生讀）真是太奇妙了，讓我們都情不自禁地發(fā)出這樣的感嘆（回顧課題：我們奇妙的世界）5.寫這么好，那同學(xué)們猜猜作者之前都干了什么呢？學(xué)生預(yù)測：（仔細(xì)觀察）——只要我們仔細(xì)觀察，就能從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。（學(xué)生齊讀）6.同學(xué)們快看，就在你們的朗讀聲中，天邊飄來了好多云朵。（出示第四自然段）（學(xué)生齊讀）讀完后，云朵又給了你哪些奇妙的感覺呢？學(xué)生預(yù)測：形狀、故事教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“雕飾”這個(gè)詞語，指導(dǎo)朗讀。“雕飾”大自然真是鬼斧神工啊，不經(jīng)意間的變幻，讓我們有這么美的享受。7.看，那些有故事、形態(tài)各異的云朵飄過來了！（出示圖片）剛才你看到了形態(tài)各異的云朵，那你想想奇妙的云朵還會(huì)變成什么形狀？學(xué)生自由想象，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受云朵的奇妙。8.在我們讀書的過程中，云彩又有了變幻，它變得又黑又重，迎來了誰啊？“雨點(diǎn)”雨大不大？大（當(dāng)時(shí)淅淅瀝瀝的小雨時(shí)，拍手；當(dāng)時(shí)傾盆大雨時(shí)，拍手。一起讀“噼噼啪啪”時(shí)拍手，感受大雨時(shí)的聲音。）9.作者有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們才能讀得這么美，而且作者還善于聯(lián)想。你看，作者看見下完雨的水洼，他想到了什么？（鏡子）（學(xué)生讀）看到群星閃爍，他又想到了什么？（千千萬萬支極小的蠟燭）（學(xué)生讀）四、課堂小練筆作者能把我們的天空寫得這么美，是因?yàn)樗粌H能夠仔細(xì)觀察，而且圍繞一個(gè)事物善于聯(lián)想，這樣才能把事情寫清楚，寫生動(dòng)。（出事月亮圖片）老師現(xiàn)在要考考你們，仿照課文2~8自然段，寫一寫月亮的奇妙。總結(jié)：大自然中千變?nèi)f化，生機(jī)勃勃。讓我想到了課文中的一句話。出示：這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。五、課外拓展，升華感情只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真探尋，其實(shí)美就在我們身邊。但生活中總有些不盡如人意，因?yàn)橐恍┤藶槠茐模覀兊奶炜詹辉僬克{(lán)，我們的空氣不再清新，我們的河流不在清澈，地球上大量的生物死于污染，甚至瀕臨滅絕，水土流失、沙塵暴等自然災(zāi)害肆虐。所以文章開頭寫的是：你看天空的——珍藏。（齊讀）大自然有無窮的奧妙，美不勝收，但它非常脆弱，需要我們?nèi)ケＷo(hù)它。2019年4月22日，我們迎來了第50個(gè)世界地球日，老師希望在座的每一名同學(xué)們都能珍愛我們的地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，做一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士，同時(shí)做一名優(yōu)秀的環(huán)保宣傳大使，相信世界將因你們的努力而變得更加奇妙。《我們奇妙的世界》學(xué)情分析這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并理清文章脈絡(luò)。對該學(xué)段的學(xué)生來說，識(shí)字、寫字的難度不大。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的梳理、歸納知識(shí)的能力。部分同學(xué)的語言能力表達(dá)能力也比較強(qiáng)，但是存在差別，參差不齊。所以我采用了“讀”貫穿始終，以讀促悟的形式，讓學(xué)生課前回憶、梳理歸納總結(jié)文章的特點(diǎn)，及相關(guān)事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。課堂上進(jìn)行匯報(bào)展示，互相交流。《我們奇妙的世界》效果分析本課教學(xué)，首先展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生解題。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生解決了生字新詞。在此基礎(chǔ)上梳理文章脈絡(luò)，掌握文章行文順序，把握文章結(jié)構(gòu)，對文本有個(gè)整體感知和概括。設(shè)計(jì)扎實(shí)有效，充分放手給學(xué)生自主解決字詞，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力。在學(xué)習(xí)作者如何描述“天空”的奇妙時(shí)，先讓自由讀課文并思考：作者描寫天空的什么地方讓你覺得很奇妙。學(xué)生思考后回答，最后教師總結(jié)概括作者如何把它們寫生動(dòng)、寫具體的。這樣的設(shè)計(jì)，既然學(xué)生領(lǐng)悟到了作者的寫作方法，又感受到了作者字里行間所表達(dá)出來的對大自然的熱愛，激發(fā)了學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。“讀”貫穿始終—讀生字、讀詞語、讀課文，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有坡度，要求也不斷提高。學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)閱讀，在讀中感悟作者所描繪的美景，所表達(dá)的思想感情。通過給課文中的“……”補(bǔ)白練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，說出自己的想法和體會(huì)，學(xué)會(huì)和別人分享快樂。

《我們奇妙的世界》教材分析《我們奇妙的世界》這篇課文，通過描繪天地中的各種事物，展現(xiàn)了世界之奇、之美，表達(dá)了作者對奇妙世界的喜愛。文中所寫事物都是生活中極普通的，但在作者眼中卻有如此美的發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)讀者要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課文篇幅較長，但結(jié)構(gòu)清晰，圍繞“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”這個(gè)關(guān)鍵句，從天空和大地兩個(gè)方面寫出了世界的奇妙。第一自然段開門見山，告訴我們作者對于這個(gè)世界的感受，這個(gè)世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。第二至十六自然段分別從天空和大地兩個(gè)方面展開具體的描寫。寫天空主要是通過對太陽、云彩、雨點(diǎn)、水洼、群星等事物的描寫來實(shí)現(xiàn)的。生動(dòng)的語言是這篇課文最大的特色。寫出了天空和大地在不同的天氣、不同時(shí)辰、不同季節(jié)的顏色特點(diǎn)，感悟世界的奇妙，尋找自然的奧妙。課文每一句話都很簡短，大多數(shù)段落只有一句話，卻充滿詩意和畫面感。《我們奇妙的世界》測評(píng)練習(xí)一、看拼音寫詞語。chéng

xiàn

biàn

huàn

là

zhú

yuán

rùn

（

）

（

）（

）

（

）二、填上合適的詞語。（

）的故事

（

）的形狀（

）的天空

（

）的鏡子（

）的月亮（

）的太陽三、判斷對錯(cuò)。1.“翩翩起舞”的“翩”讀piān，不讀shān。（

）2.“誘人”的“誘”讀xiù，不讀yòu。（

）四、把下列詞語和相應(yīng)的解釋連起來。雕飾

本文指櫻桃表面光滑潤澤。余暉

用雕刻或雕塑進(jìn)行裝飾。圓潤

傍晚的陽光。五、仿照例子寫句子。例：開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。六、填空。1.有時(shí)，云彩在（）的天空中飛翔，它們就如同經(jīng)過（）一樣，呈現(xiàn)出（）形狀，告訴我們許多美妙的故事。七、快樂閱讀。大自然暢想曲大自然像一首首美麗的小詩，像一篇篇五彩的童話。“藍(lán)天白云飄，太陽微微笑，野花點(diǎn)點(diǎn)頭，景色多美好……”孩子們在練習(xí)唱《春光好》。楊柳聽了，得意地照了照“鏡子”，梳理一下那動(dòng)人的秀發(fā)，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。“知了，知了……”蟬在枝頭興奮地展示著她那美麗的歌喉。小蝌蚪找到了媽媽，同時(shí)，也被讓媽媽流連忘返的地方迷住了——清澈見底的小河上漂浮著一朵朵荷花，在微風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，好像要告訴人們，它們是世界上最好的舞蹈家。“沙沙沙，沙沙沙……”銀杏樹的葉子就像一把金黃的小扇子，扇走了夏天的炎熱，帶來了秋天的涼爽。而隱居在樹下的三位歌唱家——蟋蟀、蟈蟈和油葫蘆，一聲聲、一陣陣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，組成一部宏大的自然交響樂。“嗚——嗚——”隨著呼嘯的北風(fēng)，一場瑞雪悄然而至。清晨，遍地潔白，千樹萬樹開滿了“梨花”。孩子們嘻嘻哈哈的在這天然的純白地毯上嬉戲、打雪仗、滑雪……一群可愛的孩子，在一望無際的雪地里追逐著！他們是那么的自由，那么的歡快！我愛大自然，愛它的春光明媚，愛它的蟬聲陣陣，愛它的麥浪滾滾，愛它的銀裝素裹……1.短文第二自然段中的“鏡子”指的是_______，“秀發(fā)”指的是_______。2.短文是按照什么順序來寫的？寫出了哪些有代表性的景物？請你按順序總結(jié)。________________________________________________________3.短文的結(jié)構(gòu)是（）。A.分總

B.總分

C.總分總4.你愛大自然嗎？愛它的什么？用自己的話寫一寫。

《我們奇妙的世界》教學(xué)反思本課是一篇寫景的文章，文中描寫的事物都是大自然中長見的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)，因而在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟。作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落詞句，感悟世界的奇妙。比如，在教學(xué)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)作者描述云彩形狀展開想象，描述還有那些形狀，學(xué)生說的很多，而且氣氛很活躍，學(xué)生想象也很豐富，有的說像駿馬在草原上奔馳，有的說象羊在低頭吃草………在這樣的氣氛氛圍中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對作者的寫作方法掌握的也比較好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。成功之處：本課教學(xué)，首先展示圖片，引導(dǎo)解題。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上，解決生字新詞。在此基礎(chǔ)上梳理文章脈絡(luò)，掌握文章行文順序，把握文章結(jié)構(gòu)，對文本有個(gè)整體感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙，打好字詞基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)扎實(shí)有效，充分放手給學(xué)生自主解決字詞，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力。

不足之處：上這節(jié)課時(shí)，由于給學(xué)生朗讀的時(shí)間、思考的時(shí)間、討論的時(shí)間不夠充分，學(xué)生很可能思考的少，沒有真正讀出作者所寫的美，沒有真正理解文章內(nèi)容。忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生的想象空間不足：朗讀時(shí)體驗(yàn)感情不足：所顯示的美圖與學(xué)生朗讀配合不上。學(xué)生探索自然、尋找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。今后，在教學(xué)中注重學(xué)生的讀、說、聽的能力。改進(jìn)措施：如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：1.激發(fā)興趣，指導(dǎo)預(yù)習(xí)：（1）讓學(xué)生提前對自然界進(jìn)行觀察，并且和家長進(jìn)行交流觀察體會(huì)。（2）提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，查閱工具書，提出自己不明白的地方？（3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字。2．談話導(dǎo)入，展示成果。首先和同學(xué)平等對話，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待，請他們談?wù)剬Υ笞匀坏挠^察和發(fā)現(xiàn)，說出自己的體會(huì)和感受，也可以結(jié)合展示資料加以說明。3.指導(dǎo)朗讀、初步感知。和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式，有不同的語氣，這一環(huán)節(jié)，教師須有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，放而有度，有層次的讀，讀出對大自然的熱愛之情。4.合作探究、了解寫法。學(xué)生經(jīng)認(rèn)真聽——自讀——自悟——討論，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者從兩個(gè)方面天空和大地分別展示了哪些財(cái)富，是怎樣抓住事物或景色特點(diǎn)來把事物寫生動(dòng)、寫具體的。通過給課文中的“……”補(bǔ)白練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，說出自己的想法和體會(huì)，學(xué)會(huì)和別人分享快樂。5.練習(xí)鞏固課外延伸。關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)，立足以讀到寫，以寫到用，首先組織學(xué)生采取多種形式讀，默讀到背誦最后到積累下來，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn)。

《我們奇妙的世界》課標(biāo)分析本文文章語言生動(dòng)形象，易于理解、學(xué)習(xí)，讀句子時(shí)仿佛眼前呈現(xiàn)出一幅美麗的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生感受大自然之美，體會(huì)作者對大自然的熱愛之情。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，文章內(nèi)容遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。課文語言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，增強(qiáng)了