彩色的翅膀的教學反思3篇彩色的翅膀教材分析彩色的翅膀的教學反思1

《彩色的翅膀》，一個很美的課題。課文講解并描述了一群可愛的士兵在祖國的寶島上克服重重困難，愛上海島，建設海島的故事。這是一個很感人的故事，讓人不能不為士兵們的淳樸、純凈所感染。

這課的教學目標是：第一，有感情地朗讀課文，從文章的.字里行間了解海島惡劣的自然環境和邊防戰士艱苦的生活條件。第二，細讀課文，從戰士們的言談、行動中，體會邊防戰士對祖國海島的真心喜愛之情。

首先，讓孩子們分組自學課文，讀讀畫畫，批批注注。溝通的時候，我同樣從引導孩子們從他們最喜愛的片段的入手。沒想到，孩子們最喜愛的片段也是戰士們的嘗瓜會。順理成章，我帶著孩子們細細品讀了嘗瓜會的幾個句子，并讓孩子們學著戰士們的樣子“嘗嘗〞西瓜。除了帶著孩子們聲情并茂地朗讀外，我還讓孩子們展開想象，戰士們品嘗著西瓜，想到了什么呢?并讓孩子們動手寫一寫。孩子們的聯想很豐富，很自然的，孩子們想到了海島的將來，其中不乏對海島和祖國的喜愛之情。

最終，孩子們一起去了解了這個西瓜的來歷，并簡要了解了戰士小高帶昆蟲的緣由和帶昆蟲的過程。

這是一篇特別秀麗的課文，但是我覺得自己的課堂中缺乏一種情趣，一種享受秀麗的情趣，因為我沒有把這篇課文所呈現的美讓孩子一同共享。

彩色的翅膀的教學反思2

《彩色的翅膀》是人教版課標試驗教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來的是感動，戰士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。

基于這是一篇略讀課文，學生在連接語的提示下初步體會課文內容以后，再抓住一兩個重點問題作溝通商量也就到達了略讀課文的教學目標。我在設計教學環節時，也正是這么想的：首先，在把課文讀通讀順的基礎上弄清課文的主要內容;其次，解決連接語中提出的兩個學習任務──一是想想文中的小戰士為什么把昆蟲帶回寶石島?二是溝通讀完課文后的感受。起初，我的預設是，讓學生在讀文中找出感受深刻的句子，然后圍繞這些句子談出感受，讀出味道。可在課堂上，卻出現了這樣一幕：孩子們在溝通小戰士把昆蟲帶回寶石島的緣由時，就已經有不少人悟出了小戰士那愛海島、愛祖國的深情。假如此時的我再拘泥于教案，又把學生牽到談讀后感上來，未免有環節迂回、降低學習效率之嫌。我靈機一動，順勢反問了學生一個問題：既然有這么多同學都談到小戰士愛海島、愛祖國，那確定有你們特殊充分的理由，能說出來和大家一起共享嗎?孩子們馬上在書上勾畫起相關句子來。尤其在商量溝通第二自然段時，讓我感受頗深，現原汁原味地記錄下來，但愿不會漏下孩子們那精彩的、引人入勝的思維碰撞的火花。

彩色的翅膀的教學反思3

《彩色的翅膀》是一篇閱讀課文，課文比較好理解，如何在教法上有些新的突破?我仔細鉆研了課文，發覺有幾處亮點可以讓學生用在自己習作的時候。于是我便把本文的學習定位在：從本文看對自己習作的借鑒作用。

上課了，在學生大致了解課文內容后，我便提出了問題：“這篇課文中的什么地方我們可以在寫作文的時候借鑒?可以從文章的結構來說，可以從文章的用詞譴句來說，也可以從開頭結尾、題目來說......〞同學們深思后，紛紛發言.

在溝通商量中，學生已經能感覺到設置懸念的寫法，這可以引起我們閱讀的興趣。

學生說的這些方面，恰恰是本文在習作方面最值得借鑒的地方，學生都說到了。

語文學習的目的是什么?我覺得不僅僅是要把一篇課文理解了，還要讓學生從課文中學到自己作文的點滴方法技巧。不同的課文，在備課時找準它的閃光點——最值得學生學習的方法，在上課準時滲透。