《呼風喚雨的世紀》第一課時教學設計————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：?義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊《呼風喚雨的世紀》第一課時教學設計教學目標：１.學會本課生字新詞。2．有感情地朗讀課文，初步學習文章的說明方法，體會語言準備、簡潔的表達特點。３．了解２0世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。教學重難點:教學的重點:感受科學技術發展的驚人速度及變化。教學的難點:理解三、四自然段中一些含義深刻的詞語和句子。教學準備:課件教學過程：一、談話導入，揭示課題：1.同學們,有沒有觀看亞運開幕式呢？它帶給你怎樣的感受？２.板書課題。3.齊讀課題。讀了課題,你最想知道什么？【設計意圖】從學生熟悉的生活情景導入新課，調動學生的情感體驗,使學生有話可說。學貴有疑。從課題入手,引導學生質疑,并對學生所提問題進行梳理。簡單的當時解決,留下有思考價值的問題共同研究解決。使學生明確了本節課的主要學習要求。二、通讀全文，整體感悟1．自由朗讀課文，注意把字音讀準，把課文讀正確、流利。2.生匯報自學情況。3.通過課文朗讀,誰能用簡潔的話說說：你知道了什么?【設計意圖】抓住學生易讀錯，易寫錯的字進行教學,而且充分發揮了學生的“小老師”作用。在掃清閱讀障礙的基礎上,教師給予學生充分的時間,讓學生自讀自悟,凸顯了學生的主體地位。三、深讀課文，感受科學技術給人類帶來的巨大變化（一）學習第四自然段。1.邊讀邊思考,課文具體向我們介紹了20世紀有哪些科學技術成就?2.生匯報。（出示句子)(1)理解“發明”和“發現”。教師總結規律。（課件顯示練習題)(2）初步學習說明方法:舉例子。(3)生談感受。（4)相機指導朗讀。３.師小結。板書:科學改變生活。(二)學習第三自然段1．默讀課文第三段，感受一下人們在上百萬年的歷史中，是怎么生活的?2.生匯報。(出示句子)(1)句式訓練：沒有……沒有……也沒有……（口頭訓練)(2)理解“農耕社會”和“依賴”。(3）相機指導朗讀。3.在最近的一百年當中，人們那么的多幻想竟紛紛變成了現實。他們的哪些愿望變成了現實？4.生匯報，談感受。（出示課件)５.理解“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。”（1)結合圖畫,理解詩句，談感受。（2)指導朗讀。（3）師小結。（三)總結。【設計意圖】引導學生聯系已有知識和經驗，展開想象，使枯燥的語言變成了一幅幅生動的畫面,既加深了學生的理解和認識,又訓練了學生的思維力和語言表達能力。圖文結合,不但降低了學生理解的難度，而且培養了學生的觀察力，也使學生對“引用”這種表達方法有了初步的感知。四、結語鋪墊,埋下伏筆。(機動)１．如果讓你評價一下20世紀,你會如何評價呢？句式訓練:20世紀是一個的世紀!2.總結全文。【設計意圖】學生評價的過程,也是表達自己感情的過程，五、作業布置。１.把課文讀給爸爸媽媽聽,向他們介紹2０世紀的科學成就。2.選做：閱讀《科學改變人類生活的10０個瞬間》一書板書:２０世紀2９呼風喚雨的世紀科學改變生活《29呼風喚雨的世紀》練習題設計▲課前預習：一、了解詞語:1.出乎意料:２.呼風喚雨：３.農耕社會：4.騰云駕霧：5.歸根到底：二、了解作者:本文的作者是，是中國科學院院士。曾主編了《》一書。該書介紹了。三、了解課文：讀一讀，按課文填空:1.20世紀，人類(）月球,()深海，（)百億光年外的天體,（)原子核世界的奧秘。2.人們只能在神話中用“千里眼:”“順風耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。今天,古人的幻想都成為現實，今天的“千里眼”是；“順風耳”是;會“騰云駕霧”的神仙是。這些巨大的變化說明了。【設計意圖】個人認為預習是語文閱讀開篇教學的重要環節之一,也是提高學生自學能力的必要途徑,作為中年段的學生應該具備一定的自學能力。考慮到本課是科普的文章，語言不難理解,所以就抓住一些關鍵詞語的理解從而促進學生對課文的理解及幫助學生進行詞語積累；抓重要文段的填空作為預習內容，可以起到一個導學的作用,另外老師可從習題的完成情況檢測到學生對課文掌握的程度,在教學中能調整自己的教學設計。有了這樣充分的預習,課堂一定會更高效，學生的參與度也會更高。▲課中練習：一、選詞填空發現發明1.只有留心觀察生活的人，才能（)生活中的美。２．愛迪生一生有一千多項(),為人類作出了巨大的貢獻。3.恐龍飛向藍天演化成鳥兒，這是科學家們的新(）。4、地質工作者在塔里木盆地（）了大油田。5、我國有著五千年的文化史，“四大(）”充分展示了古代勞動人民的智慧。二、口頭造句。沒有……沒有……也沒有……【設計意圖】引導學生發現語言表達的規律，從而理解“發明”和“發現”。通過選詞填空，使學生既加深了對詞語的理解，又能檢測學生能否真正掌握詞語的實際運用。此外，“課文是范例”,文本語言是學生模仿的對象。課堂練習的設計,首先要考慮以文本語言為基礎進行語言訓練，所以讓學生仿照文中的語段練習說話,使學生積累語言，規范語言。▲課后練習:一、看拼音,寫詞語。yīlàihuànxiǎnɡliáｎxìɡēnɡｚhòｎɡ()（）()（）ténɡyúｎjｉàwùɡuīɡēndàodǐ（）()二、比一比，再組詞。賴（)核()幼(）歸()懶（)該()幻（)掃(）架()程（)聯（）控()駕()成（)連（)探（）三、連一連。改善錯誤改觀月球改正方法登上生活改進沙漠潛入神話改造生活創造深海四、把下面的設問句改成一般陳述句。是誰來呼風喚雨？當然是人類。靠什么呼風喚雨呢?靠的是現代科學技術。五、課外拓展。２０世紀涌現了許多偉大學科發現和技術發明,你知道有哪些呢？例子：1901年由德國物理學家倫琴發現,被廣泛應用于醫療診斷和物質結構的研究。