好教案模板參考8篇好教案模板篇1

活動目標;

初步培育孩子的語言信息輸出能力，能談論、講解并描述簡潔故事及事情。

通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動過程;

我今年帶大班，依據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規(guī)律是先聽后說，

信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講解并描述。

1、講故事。

我利用孩子喜愛用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，觀察一只小青蛙——〞中間孩子們有的小聲商量，有極少數(shù)孩子不留意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

2、商量。

等我講完故事后，又拿出我事先預備好的教具——繪畫讓孩子觀看，且讓幼兒相互商量。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到

朋友？〞大多數(shù)幼兒你爭我搶回答下列問題很主動，說“朋友之間應當幫助〞、“螢火蟲太自私〞“螢火蟲只知道生氣〞等。在下面做小動作和東張西望的孩子

還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

3、總結。

我最終把孩子的`商量回答的內容作了一個簡潔的總結，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得歡樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應當相互幫助。〞

4、活動結束。

“我們班的孩子應當相互幫助，這樣你的朋友會許多，你也不會孤獨，會感到很美好。〞

反思：

我依據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講解并描述，所以我在活動中讓孩子商量并講解并描述出

自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不仔細

聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特殊是農村來的孩子，之前

沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個

尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以后多一些照看，平常多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是

這樣操作的：根據(jù)孩子的興趣和進展水平講一些故事或談話，引導孩子學會仔細傾聽培育良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽

得懂的語言，鼓舞孩子主動提問。

好教案模板篇2

教學目標：

1、學會“拍、冬、有、個、叫、家、起〞7個生字；認識提手旁、口字旁、走字旁；理解“下課〞“大家〞“一起〞等詞語；能用有說一句話。

2、會正確朗讀課文。

3、知道下課要跟大家一起玩，跟同學友好相處。

課時支配：

3課時。

第一課時

教學目標：

讀課文了解大意，看圖說圖意，學習生字“拍〞及提手旁。

教學過程：

一、復習檢查

1、用卡片認讀熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。

2、指名認讀音節(jié)：dingyouqiujiaowanzhenkuai。

二、揭示課題。

1、教師出示事物皮球，問：你會拍皮球嗎？〔出示課題〕讓學生讀題，教師正音。

2、指導學習“拍〞，教學新偏旁“〞—ti手pang。讓學生借助拼音自學，并分析、識記字形“拍〞。強調偏旁表義。

三、看圖說話。

1、圖上有些什么人？他們在干什么？他們玩得怎么樣？

2、你知道這個皮球是誰的嗎？讀讀課文就知道了？

四、初讀課文。

1、學生自由輕聲讀課文。

2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，讀得好的同學可以做小老師來領讀。

3、重點正音：拍、冬、叫、真、快。

4、指名試讀課文。

5、教師范讀、領讀。

五、書寫練習。

拍：應留意左窄右寬，提手旁應略寫長些。

第二教時

教學目標：

1、理解課文意思，知道自己是小學生，應和同學和睦相處，一起活動。

2、學習生字“冬、有、個、叫、家、起〞及口字旁、走字旁。

教學過程：

一、復習檢查。

1、指名認讀生字詞：拍、皮球、有、個及提手旁。

2、指名書空：拍

3、指名朗讀課文。

二、朗讀、理解課文，再學字詞。

1、皮球是誰的？你怎么知道？

練習讀第1句。“有個〞就是“有一個〞的意思。

2、下課了，冬冬是怎么玩皮球的？

“叫大家一起拍皮球〞，誰能學著冬冬的樣子叫一叫？〔教師拿出一皮球，讓學生演示。〕

練習讀第2句。“一起〞要讀重音。

3、指名讀第3句。讀后問：誰能學著他們的樣子來拍拍皮球？〔指名兩人，一人拍一下，教師引導學生齊讀：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。〞〕

練習朗讀，可讀得輕松開心些。

4、他們玩的怎么樣？

“歡樂〞是什么意思？“真歡樂〞呢？一個人玩有這樣歡樂嗎？為什么？

指導朗讀，留意“真〞要讀得重些，讀出特別歡樂的語氣。

齊讀全文，留意句與句之間的停頓。

三、指導自學，分析識記字形。

1、出示新偏旁：

口—口字páng。

走—走字páng。它與我們學過的“走〞有什么不一樣？〔一捺特長，要能托住上面的字。〕

2、教給方法，指導自學，教師巡回指導。

學習生字的方法是：

認：一個一個地看田字格的字，問自己認不認識，不認識的再到課文中去找拼音，多讀幾遍。

想：這個字怎么寫？怎么記住它？

看：筆畫、筆順可看課堂作業(yè)，難寫的字多書空幾遍。

3、師生共同分析、識記字形。

你學會了哪一個字，是怎么學的？請你告知大家。〔學生說，教師板書。〕

冬：可指名學生上來板書，留意下面兩點要豎排，不能橫排。

有：第二筆撇應寫得略長些，“月〞的第二筆橫折鉤應從橫中線寫起。

個：書寫時應留意在正中位置。

家、起：可讓學生說筆畫、筆順，教師放大寫，并讓學生數(shù)數(shù)有幾畫。

四、書寫練習。

第三教時

教學目標：

熟讀課文，完成課后練習。

教學過程：

一、復習檢查：

1、用卡片認讀生字詞和新偏旁。

2、口頭組詞。

3、聽寫。

二、朗讀課文。

1、指名朗讀課文。

2、完成課后第5題。我們班哪些同學像冬冬，能跟大家一起玩？〔表揚〕

3、教師小結：同學要團結友愛。大家一起學習，一起做操，一起玩。這樣大家才歡樂。

三、作業(yè)指導。

1、課后第3題：第4個詞語“冬冬〞，第二個音節(jié)標輕聲，提示學生留意。

2、課后第4題：先看圖理解兩幅圖的圖意，再用“有〞說句子。如：“冬冬有一個布娃娃。〞“丁丁有一本書。〞也可以離開圖畫，就日常生活用“有〞說話。

好教案模板篇3

活動目標：

1.認識并理解符號“t;〞、“>〞所表示的意思。

2.學習用符號表示兩個集合的數(shù)量關系，以及用符號表示10以內數(shù)量改變的關系。

3.培育幼兒思維的敏捷性和可逆性。

活動預備：

1.ppt農耕園(6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片)。

2.數(shù)字卡片及“>〞、“t;〞卡片。

3.數(shù)字卡片若干。

4.人手一份操作材料(茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜)。

活動過程：

(一)播放ppt農耕園參觀，導入課題。

教師：“小朋友，今日老師帶你們去參觀動物園，好不好?〞

教師播放ppt，認識農耕園的農作物。

(二)認識“>〞和“t;〞。

1.認識“>〞。

教師：“剛剛我們在農耕園里看到了這么多農作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢?〞出示玉米的圖片：“看到有幾個玉米呢?〞。

幼兒逐一說出數(shù)量，教師貼上相應的數(shù)字卡片。“花生和玉米比，誰多?誰少?〞“怎樣表示它們之間的關系?能用等號表示嗎?〞

啟發(fā)引導幼兒，引出“>〞，重點引導幼兒觀看大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“6〞大于“5〞。

2.認識“t;〞。

教師：“還有什么農作物呢?〞教師出示7個芋艿、8個番薯的圖片，“芋艿和番薯比，誰多?誰少呢?〞“怎樣表示它們之間的關系?能用等號表示嗎?〞

啟發(fā)引導幼兒，引出“t;〞，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號的含義，說出“7〞小于“8〞。

(三)啟發(fā)幼兒找出“>〞和“t;〞的內在規(guī)律。

1.教師：“>〞和“t;〞都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么方法呢?小朋友們可以看一下，無論是“>〞還是“t;〞，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)?

2.學習兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑;小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。

(四)游戲：學做“>〞和“t;〞。

1.教師出示兩個數(shù)字，請兩名幼兒做數(shù)字，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，運用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿態(tài)表演“>〞或“t;〞，并請全體幼兒讀出來。

2.全體幼兒參加游戲活動(幼兒三人一組合作)，教師出示數(shù)字，請扮演數(shù)字的幼兒取好相應的數(shù)字，一名幼兒扮演大于號(小于號)，表現(xiàn)數(shù)量關系，并一起念出聲來。

(五)穩(wěn)固練習。

1.交代操作要求

教師：農耕園里還有好多農作物呢，我們一起去認識一下他們，并用請你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個什么符號?〞

2.幼兒操作，教師巡回觀看。

3.集體講評幼兒的操作進行小結。

活動反思：

?綱要》指出，幼兒教師應當依據(jù)幼兒園培育目標、幼兒園教育內容和幼兒身體進展的水平，充分利用時間、空間、物質條件為幼兒創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，細心設計與組織有利于幼兒身心進展的各種活動，激發(fā)幼兒參與活動的主動性，通過活動使幼兒得到充分的進展。數(shù)學學科具有抽象性、規(guī)律性強的特點，學問內容單調枯燥，思維訓練比較嚴格，農耕園的一些農作物是幼兒比較熟識的，也簡單讓幼兒接受，能提高幼兒學習的興趣。在活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用帶著幼兒去農耕園參觀引入課題，然后再并結合ppt圖片觀看、比較、溝通，讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。以比較的方式，運用語言，引導幼兒進一步發(fā)覺、感受大于號小于號的方向性與外形特征。用兒歌引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。最終通過讓幼兒動手操作，使幼兒理解了符號的含義，并在數(shù)的比較中學習兩個符號的運用，從中培育幼兒比較、推斷的能力。讓幼兒在開心的游戲中敏捷運用新學問。活動后我感覺假如能用實物放入到我的這個教學中來的話，可能會讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，效果可能會更加好的。

好教案模板篇4

教材分析

1、本課以“健康第一〞為指導思想，以學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性學練為目的，重視培育學生的合作能力和集體主義精神。

2、跳動運動源于生活，與日常生活有親密關系，是人類最基本的活動能力，又是學生比較熟識和喜愛的運動項目之一，急行跳遠及其游戲簡潔易學，在自然助跑與起跳相結合

學情分析

五年級學生較之三四年級學生的身體協(xié)調性有了進一步的進展，學習留意力集中時間進一步增長，女生身體活動能力與男生差距縮小，因此技能教學過程中，較三四年級有了更高要求，并通過教學進一步進展跳動能力。

教學目標

a、學生通過學練，進一步進展急行跳遠的能力，能把助跑和單腳起跳很好結合，并輕松雙腳落地。

b、學生進一步進展身體協(xié)調性和彈跳能力，體驗跳遠時的身體動作感受，初步形成正確的身體姿態(tài)，提高觀看能力和時空感覺。

c、初步養(yǎng)成英勇、自信、果斷和克服困難的精神。

教學重點和難點

助跑與單腳踏跳結合技術

教學過程

1、激發(fā)學生興趣、熱身與導入“同學們都會跳繩吧！！那就跳起來吧！大家散開點。〞

2、專項引導：單腳、雙腳連續(xù)跳繩〔111、222，11、22，1、2〕〔提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性〕

3、教師示范完好的急行跳遠動作，讓學生重點觀看助跑與起跳的結合瞬間動作。教師的美麗動作激發(fā)學生學習的興趣。〔學生和教師共同總結出：加速助跑，主動跳起的要領〕

4、自主進展跳動能力：先布置場地〔把繩擺放成圓和正方形強調圓——單腳，方——雙腳〔上一步起跳、雙腳落地〕〔安全提示：強調必需一人練習完畢回到隊伍后面后，下一人開始練習〕然后到3——5步助跑到自我適當?shù)木嚯x，期間教師個別指導與糾錯。〔期間多次強調加速助跑，主動跳起、看誰踏得準、落地輕、落地穩(wěn)等〕

5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)〔及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過及格線，男女稍有區(qū)分；小組推優(yōu)賽；全班爭優(yōu)賽〕把課堂氣氛推向高潮。

6、創(chuàng)新游戲：小組編織圖形賽〔期間播放舒緩的輕音樂！〕

7、小結與回收器材

好教案模板篇5

指導思想：

本課以實施《體育與健康課程標準》為根據(jù)，以“健康第一〞、“歡樂體育〞為主導，同時結合我校健美操特色，在教學中以增添學生身體健康為目的，以增進學生的體育興趣和能力為核心，以培育學生的終身體育意識為最終目標。總體設計上以點帶面把健美操融入到體育課堂教學中，調動學生主動性，激發(fā)學生學習興趣，培育學生的自學、自練能力，在促進學生身心健康進展的同時提高學生體會美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，陶冶學生美的情操。

教材選擇：

1、健美操

2、游戲：打抱球

教法與設想：

本課力求從情感入手，在場地設計音樂伴奏背景襯托下，創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生對體育活動的情趣，增添體質，培育自覺鍛煉身體的習慣。

一、引情入境

首先談話式開課，帶著學生激情進入“快樂動!動!動!〞這一環(huán)節(jié)。組織學生自選寵愛的游戲項目(皮筋、跳繩、呼拉圈)通過游戲激發(fā)學生學習的興趣，到達熱身健體的目的。

二、實施目標

1、健美操。教師帶著學生激情引出“信任自己，我能行!〞這一環(huán)節(jié)。通過教師的示范以及語言激勵，調動起學生學習的興趣，之后引導學生進入健美操步伐“自選超市〞這一情境中，學生通過選擇不同的步伐“套餐〞，隨機組建不同的小組，在小組內(通過觀看圖解)自學自練，以及小組成員間的互相溝通、研討、互助練習，到達學習的目的。并且通過小組展示，穩(wěn)固所學動作，培育學生表現(xiàn)美、展示美的能力，增添自信念。此外結合所學內容，教師設疑鼓舞學生進行步伐演化，以及簡潔健美操動作的創(chuàng)編，調動、啟發(fā)學生學習興趣的同時培育了學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，促進了學生獨特的進展，以及對美的鑒賞能力，整個教學過程中以生為主、以師為輔，充分調動學生的主觀能動性及創(chuàng)造力。

2、游戲。教師帶著學生激情進入“快樂時光，樂!樂!樂!〞這一環(huán)節(jié)，通過游戲，來滿足學生身心進展的需要，通過開心的教學充分調動學生主動性，發(fā)揮他們的聰慧才智，培育學生團結協(xié)作、英勇頑強、克服困難的優(yōu)良品質。

三、身心恢復

通過優(yōu)美的樂曲，引導學生自己感受音樂的美，用自己的動作去表現(xiàn)對音樂的理解，在開心的氣氛重視學生的身心得到恢復和放松。教師鼓舞性總結宣布下課。

教學運用

在教法上，采納了講解法、示范法、語言指導法、表揚鼓舞法、指導糾正法、情景教學法，留意創(chuàng)設輕松、開心的教學氣氛，從而到達歡樂教學的目的。

在學法上，本課采納了觀看法、思索法、自學自練法、小組合作學習法，同時留意加強對學生參加體育運動意識、體育能力的培育，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

好教案模板篇6

1、選擇一件作品請大家進行評價。

2、你覺得優(yōu)點是什么？缺乏之處又在哪里？

教師小結歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號；依據(jù)文章不同的內容、文體設置合適的字形和字體，不宜太花俏。

3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。

4、學生動手進行修改。

5、教師巡察指導。

6、學生完成評價表部分評價內容。

1、通過廣播學習其他同學的操作。

2、學生觀摩點評。

3、學生自主查找自己作品。

4、學生動手進行修改。

5、完成評價表部分評價內容。

1、學會觀賞、評價別人作品。

2、培育學生自主查找問題，解決問題能力。

3、完善作品，讓更多學生完成教學設計的任務。

課堂調查

教你一招：

※把教師機的格式工具欄隱藏※

提問：格式工具欄的按鈕假如不見了，我們該如何才能“找回〞格式工具欄？

請學生上來嘗試查找。教師最終演示，提示學生在遇到困難時要主動動腦或尋求幫助，從而找到解決問題的方法。

1、學生聽教學習，把握電腦操作小技巧。

1、激發(fā)學生興趣，提高學生信息技術操作技能。

2、培育學生互助、合作意識。

再次觀賞

出示設置好不同文章文字編排的作文范本〔2種〕

1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？

2、教師提示：文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置，表達文章的編排之美。

3、板書：文章文字的編排

1、學生仔細觀摩。

2、把握文章文字編排操作要領。

進一步使學生把握完好作品的要求。

好教案模板篇7

教學目標

1.學習站立式起跑和加速跑方法,進展快速奔跑能力。

2.說出簡潔的全身動作術語,并做出相應的動作。

3.培育同學遵守紀律,主動進取的優(yōu)良品質。

一、直接導入

1.體育委員整隊,報告人數(shù),師生問好。

2.宣布本課教學內容和留意事項。

3.布置見習生，檢查著裝。

二、熱身活動

1.教師領做、同學跟著做，復習小學廣播操

2.在教師指導下，畫跑道。

三、站立式起跑和加速跑

1.教師講解，并請一個同學示范動作方法：采納自然站立式起跑，有力腿〔單腳跳時往往著地支撐的那條腿，一般是左腿〕在前，兩腳前后開立，自然放松：“預備〞時，重心前移，前腿異側臂在前，集中留意力聽信號：“跑〞時快速后登，上體堅持較大前傾，步頻快速提高，待速度漸漸提高，上體逐步抬起至正直或稍前傾，步幅漸漸增大。

2.練習步驟：

〔1〕同學分組站在起跑線后，等候口令：

〔2〕站立式起跑，口令“預備————跑〞：

〔3〕起跑后，在教師的節(jié)拍、節(jié)奏指揮下漸漸加速跑：

〔4〕快速起跑接加速跑，進行