第頁共頁老師繼續教育學習心得體會老師繼續教育學習心得體會1這次網絡培訓學習，使我承受了許多新的教育教學理念，改變了以前的教學方法，也從中懂得了怎樣更好地效勞自己的教育教學工作。通過學習，我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當代我國學前教育面臨的機遇與挑戰。在學習的過程中，我也深深地感受到自己肩負的壓力和使命，因為我國的學前教育如今還面臨著學前教育體制極不健全、學前教育觀念滯后、學前教育質量有待進步這樣一些主要問題。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動生態要如何開展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定根底，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步承受教育的根底不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和培養幼兒的創造力;養成良好的生活與社會交往習慣。基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的形式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。通過學習，更新原有的認識。充分樹立“一日活動皆課程”的正確的幼兒園課程觀念。幼兒園課程是“各種活動的總和”，但凡作為實現幼兒園教育目的的手段而運用的、可以幫助幼兒獲得有益的學習經歷的活動，無論是“上課”，還是游戲、生活活動，都是幼兒園課程的有機組成成分。通過學習，發現了自身的局限。我們培養的學生是完好的社會人，不僅僅是承受知識，還需要我們理解學生身心成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓使我更進一步地明白了走進新的教學理念的老師不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識構造和才能構造，以適應新的教學理念下的教育教學活動，老師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學理論的反思者。通過學習，明白了師愛的內涵。愛自己所從事的事業，愛自己所教的孩子。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間同等、融洽的關系，獲得學生的信任，贏得學生的支持，促進教育和教學的成效。總之，通過這次學習，我茅塞頓開，深深意識到，作為一名幼兒老師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進孩子的內心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽光更加燦爛，空氣更加清鮮!老師繼續教育學習心得體會2中小學老師繼續教育是老師教育的重要組成部份，是進步全體中小學老師整體素質和增進老師專業化的有效途徑，也是全面施行素質教育的關鍵。通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會。現做一個學習心得體會。一、充分熟悉了老師繼續教育培訓的意義。加強繼續教育學習是老師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷降落、中小學生逐漸減少的情況下，中小學老師的需求量也在逐漸減少，必定給老師的上崗帶來嚴重的危機。在實行老師聘任制的今天，每個老師都應做好“能者上、庸者下”的思想預備。一個老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于上風地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業務程度再上一個新的臺階。加強老師繼續教育學習是老師適應學生思想日益活潑復雜的客觀要求，為了不學生誤入歧途，促使學生建立正確的道德觀念，老師必須及時理解各方面的信息(包括錯誤的)，正確掌控學生的思想動態，擅長應用先進的德育方法，消除學生遭到的不良影響，引導學生安康成長。二、不斷虛心學習、調劑、充實、完善本身的知識構造。完善教學才能，明確熟悉到教育不單單是技術，更是藝術，教學是老師有目的、有方案、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在老師自我鄰近下的一種有選擇的技術，是根據在教學理論中積累起來的有關教學的經歷，知識而構成的一整套操縱技能，我們只有擅長設計教學，擅長研究教材，選擇公正的教法，學法，靈敏地應用講授、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，應用現代化教育技術才能表現出高程度的教學行為和教學技術，而且這類教學技術與行為的開展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，乃至學術能到達正確、鮮明、生動的境地。使學生不但生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。三、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。學生是學習的主人，是開展的主體，老師面對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這類期望不但是老師本身工作的理念，更是學生開展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”總之，繼續教育學習的收獲非常豐富，它引發了我很多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，向往將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，終究這些考慮和理論需要我在今后的教學理論中不斷的去嘗試和應用，并終究將其轉化為本身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。作為一位新時代的年輕老師，我將在繼續教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!老師繼續教育學習心得體會3一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，研究是學習、反思、成長的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省”。通過學習，從“過去的我”和“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。二、教育無小事。一個細節可能會是影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會在教育的真諦，開掘出散發著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。”三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。老師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教學中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流，到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔。老師對學生還要又一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我表現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，老師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育理想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的知識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目的，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習陷阱的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領略其中的真諦，在教學理論中不斷反思，學校組織的各項活動，我都積極參加。有人說，“老師應有一種苦讀、苦學的精神”。苦讀、苦學應該是老師的“天性”。學習研究新課標，新課程，讓我有了方向，從學習中我懂得了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究，不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。我和學生們互相學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧。如此種種，我在做“好學生”的根底上，也在努力的做好老師。做“好學生”是磨練自己的重要歷程。而做一名好老師是我的最終目的！同時也祝愿每位老師都能沐浴課改的春風，在這片肥沃的大地上茁壯成長！老師繼續教育學習心得體會4中小學老師繼續教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職小學老師整體素質和促進老師專業化的有效途徑，也是全面施行素質教育的關鍵。當今社會，已經進入了一個以知識和技術不斷創新為根底的知識經濟時代。一個區域經濟實力的競爭，越來越表達在知識和人才的多少、民族素質的上下和創新才能強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養創新人才和高素質的勞動者，進步人民素質和創新才能是關鍵。“百年大計，教育為本”，教育在增強區域經濟綜合實力方面具有根底性的地位；誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處于戰略主動地位。而“教育大計，老師為本”，21世紀的中小學需要素質教育的施行，素質教育的施行，更需要高素質的老師——這是高質量教育的根本保證。因此，努力施行繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建立，開展面向21世紀的中小學老師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，老師整體素質的進步，為教育夯實了根底，教育的開展必將迎來一個美妙的春天。一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、研究者、理論者。老師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向學生學習。老師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。老師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。”在教育中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔。老師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目的，我始終在做著一個“好學生”。幾年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學理論中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。老師應有一種苦讀，苦學的精神。苦讀、苦學應該是老師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們互相學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的根底上，也在努力的做好老師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好老師是我的終極目的。同時也祝愿每位老師都能成為可以歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。老師繼續教育學習心得體會5幼兒園老師繼續教育是老師教育的重要組成局部，是進步學老師整體素質和促進老師教育程度進步的有效途徑，也是全面施行素質教育的關鍵。通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，并在教學中與實際相結合，不斷的理論，獲得了一定成效。現將前幾天經過語文、數學、音樂、體育中的一些學習體會總結如下：一、通過對繼續教育的學習，我首先對原來的一些教學形式有了更新的體會：對幼兒老師來說，如何培養孩子在學習中成長開展，必須通過日積月累在的教學中反思，通過在理論中對自身理論情境和經歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。通過學習，從我的過去和如今進展了比照，是努力超越自我，為不斷創造新教育方式方法。在工作中積累，在學習中進步，從而到達一個新的境界。原來我覺得數學這門課程是枯泛無味，有了這次的學習讓我懂得如何讓孩子在游戲中學到數學的樂趣，認識數與量,符號、等等。老師是幼兒成長的帶路人，我將幼兒老師定位于學習、研究、理論。老師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向學生學習，有很多時候孩子的問題很天真，但很實在，“童言無忌”，它是對事物最直接的看法，可我們做老師在答復的時候就要有選擇性的答復了。老師是研究者，帶著孩子主動積極參到新些事物的認知，很多不懂的東西需要研究。老師是理論者，理論的內涵在教學中不斷的改變、更新自已的教學方式，在理論中進步。二、通過學習，使我感受到自己的責任重大，感受到樹立了科學的教育觀的重要性。老師是權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，老師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。對于孩子來說，孩子很多知識是在玩樂中學習，如何在玩樂中帶動幼兒的學習積極性，是一個很重要的課題。如在游戲中孩子學數字、在音樂中認孩子記住一些生活常識等，這都是我們應當把握的。在音樂領域課堂中我一直用范唱再琴音配唱的方式。通過本次的學習讓我受益非淺，圖表法、情形描繪更合適孩子。老師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代人材做出奉獻，老師的職業特征具有將來性，古人云：“百年樹人。”我們的下一代能否在世界上占有一席之地，就要靠我們老師一代又一代的不懈努力。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的將來打下良好的基石。我們培養的是啟蒙階段的孩子，他們就像一塊未雕琢璞玉，我們一定要用平等的目光去對待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的時機，讓他們在我們創造的氣氛中安康成長。三、通過繼續教育學習，使我的教學程度有了一定的進步。通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學程度間隔高程度教育還有一定的差異。我雖然教過不同的年齡段的孩子，對所教教材有的內容理解不深。通過這次的學習，我認識到了我執教中的一些缺乏之處，今后將利用所學理論去加強備課、更好的因材施教，去認真講課，逐步應用到在課堂理論中，使孩子們在快樂、安康中環境中成長、學到更多的知識。四、通過學習，明確了自我目的和開展方向，從而在教學科研的道路上更進一步。過去埋頭于書本知識多，交流少，使得一些好的經歷未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的開展緩慢，經過學習，使我的進步有很大進步，主要表達在學習到了新的知識、新的方法、新的手段。總之，通過繼續教育的學習，學到許多新的知識。在音樂舞蹈中做體育，更能調動孩子的積極性。有了本次學習認識到自己的缺乏，我還要繼續努力學習，養成為人師表、終身學習的習慣。我相信，通過這次培訓，我將會對相關課程理念有更加深化地把握，也會更深化地理解所包含的教育理念，更好的做好幼兒培育工作。老師繼續教育學習心得體會6我參加了中小學老師全員遠程繼續教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺，我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下：一、對遠程教育有了更進一步的領會剛開場對于"遠程教育"這個概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育形式，是一種將信息技術和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著開放性，技術先進性，自主靈敏性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領會到了它的一些特征對社會群體的影響。首先是技術先進性，它極大地進步了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現形式形象生動，進步了遠程教育質量，有利于學習者理解和掌握，有利于學習者潛能的發揮，啟發創新意識，進步教學效果。其次是它的自主靈敏性，它可以滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學方式，受教育者可以根據自己選擇的方式去學習，使被動的承受變成主動的學習，把傳統的以"教"為主的教學方式，改變為以"學"為主，表達了自主學習的特點;一方面，受教育者可以自主地選擇學習內容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原那么來組織學習，根據教育對象的不同需要和特點，及時調整教學內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈敏自主地安排時間進展學習，不受傳統教育方式時間固定的限制。二、教學理念的提升，新課程認識的深化在這短時間里，通過對《感受初中新課程--與課程施行者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了!在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會考慮。尤其專家講的內容對一線老師很有用，有理論根據更有典型事例。在學習之后，我會聯絡專家所講的內容，結合自己的教學，多考慮、多嘗試、多總結、多交流，使自己的教學程度，教學才能有一個質的飛躍。新課程標準要請教學要面向全體學生，為學生的全面開展和終身開展奠定根底。老師要為學生提供自主學習和互相交流的時機以及充分表現和開展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課后，我認真地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集局部學生交流反應教與學方面存在的問題。認真地開展培優補差活動，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學習上的困難。通過這二次的的上研修學習，閱讀查看了各個教育專家的精彩和教學心得，領略了他們幽默幽默的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡老師培訓，我更明確了做老師這一神圣職業的理想，更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。這次培訓讓我理解到初中生物教育開展的最新動態、趨勢;深化領會了生物教育的理念、新時期生物老師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多進步自身素養和教學程度的方法;讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為老師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知開展規律，要在教學理論中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會開展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來進步自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深化的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：1、真正的融入到學生當中去首先，老師要懂得尊重和理解學生。在此根底上與學生形成心靈上的交融，心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、才能上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是老師要對學生關心、信任、尊重。2、注重培養學生的學習興趣老師不但要提出可供學生考慮的問題，更應該在每節課的開場創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。老師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。傳統的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停住："欲知后事如何，且聽下回分解。"這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個老師，假如也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，到達這種境界就需要在教學中不斷地創設"問題情境"，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，老師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。3、立足課堂，培養學生的思維才能我注重優化生物教學方式，從數量上說，堅持少講;從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的"自由度"。一是提供應學生明確的考慮對象，有效集中學生注意力，激發學生的學習動機。二是提供應學生獨立的考慮時機，使每個學生的潛能都得到充分開展，老師不替代學生的思維。三是提供應學生必要的啟發引導，事先設計好有利于學生繼續展開思維的問題，不直接給出解決問題的詳細方法，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規律嗎?等等，使學生的思維活潑起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深化開展。4、加強學習，不斷上研修，自覺走進新課程作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生認真。要進步我們的自身素質，這要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學形式引入課堂。對于一個老師，通過這次上研修，讓我懂得了絡的重要性;讓我懂得了如何運用絡。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我根據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探究教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯絡，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進展詳細方案。我在教學中，鼓勵學生搜集身邊有關的生物問題，在課堂上開拓一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯絡起來，表達數學于社會又應用于社會的一面。隨著絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。聽了許校長的絡教研培訓，使我受到了很大的啟發。老師在發生著變化，學生也在發生著變化，一種新的以學生"學"為中心的教學形式正在形成和開展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學才能，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，才能適應將來教育的需要的。絡對教育會產生一定的影響，通過基于互聯絡的學習可以到達許多的目的，起到傳統的教學形式和使用傳統教學媒體所不能實現的作用，利用絡有助于構建新型的教學形式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。以學生為中心，強調學生對知識的主動探究、主動發現和對所學知識意義的主動建構。建構強調創設真實情景，把創設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯絡那么淡化了課堂與"真實世界"之間的間隔，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現了學生與真實世界的接觸與聯絡。學生在互聯絡上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地搜集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構，同時對于原始資料的整理與分析^p，為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平臺，所以基于絡的學習活動有利于建構新型的教學形式，有利于建構全方位的學習情境。自主學習是學生自主進展知識建構、意義建構的學習形式，其核心是要發揮學生學習的主動性、積極性，充分表達學生的認知主體地位和作用。學生由被動承受信息刺激轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者。基于絡的學習可以給予學生一個自主學習的空間，這是傳統課堂教學所不能辦到的。在絡的教學中，老師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進展查找，從而可以培養學生的自主建構、自主學習的才能。同時絡上非線性方式，不同于傳統課堂上的線性方式，更合適學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析^p相關資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習才能的培養。在以后的工作中，我要更加努力地絡知識，應用到教育教學當中，爭取獲得更大的成績。老師繼續教育學習心得體會7今年暑假我有幸參加了福建省小學數學老師網絡培訓班的學習，相對于以往的培訓，這次學習時間比擬長，但是學習內容非常豐富，從老師的專業成長到學生的學習心理，從課堂上每一環節的設計到教學反思，從課程資的開發到老師的人際關系，每一個專題都那么的切合實際，有法可循，讓我感到受益匪淺。能擁有此次學習時機，實在值得珍惜！非常感謝領導對我們老師成長的關愛，給予我們創設了共同交流學習的平臺。現就將本次培訓后的心得體會總結如下：1、專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，尤其是《課改背景下的老師專業成長》使我受益匪淺。長期以來，我們因受到種種來自各方面的“干擾”，而丟掉了太多常態的東西，比方必要的講解、必要的練習等，我們在種種壓力下，被迫成長、被迫進步、被迫培訓等等，常常使自己處于“被運動”的地位，那么如何改變現狀，唯有專業成長！當然，在強調“立足專業成長”的同時，我們又應堅持“大處著眼，小處著手”。“年年歲歲花相似，歲歲年年花不同”，盡管教學工作似乎只是簡單的重復，但又正是通過積極的理論和認真的總結與反思，老師才能不斷獲得新的進步。特級老師張興華的《小學數學教學心理》深化淺出的解讀了“表象”、“變式”、“遷移”等詞語在心理學的意義，尤其是結合教學片斷對教學過程理論的提升實現了理論視角下的教學。2、小學數學四個領域中課堂教學設計理念與方法的專題沙龍，理論聯絡教學，歸納思想，提升業務程度。參與講座、講座的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、對教育的熱愛，統統都融入在他們生動精彩的講座、課堂中。我從課程中、從老師們的教學魅力中感悟到了：老師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀老師的不可缺少的因素。每位老師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我對課堂有了更深一步的認識。平日里面對班級眾多的學生，面對堆積如山的作業，再加上那么幾個后進生，老師已經忙得不可開交，何談每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經歷的年輕老師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些地方的考慮提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切現實，摒棄理論也不合邏輯。我們應理論結合現實，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目的，如細致備多少節課，開展多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地開展教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學做法的轉變，才能真正意思上運用到我們的現實工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。3、學習教育教學理論，提升自己的教學功底。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學理論程度的進步作好準備。“要給學生一碗水自己就要有一桶水”，一線老師要不斷學習，終身學習，使自己成為一條永不停息的長河。只有頭活水，才有生命和活力。師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，老師就得時時給予補足。張教授的講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及老師職業的神圣。《新課程標準版》讓我對如何進展有效備課和上課指明了方向。特別是老師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進展終身學習，促進老師專業化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任老師這一行業。4、在線研討、交流暢所欲言、言無不盡。平時的教學中一直有一些困惑苦于工作壓力大、時間緊總是無暇顧及。利用培訓這個平臺把自己的問題曬出來了沒想到同仁們各抒己見，研討氣氛濃，問題挖掘的深，為我的考慮指引了方向。的課程標準指出數學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經歷出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決。所以說，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學詳細化和生活化，從而激發了學生的學習興趣，也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴密聯絡的，是另外，在這一次的培訓中我不僅學到很多教學方面的知識，更重要的是增進了和其他學校老師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得互相之間都得到了學習、穩固知識的時機，進步了學習的效率。經過這次學習，讓我更加深化地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。也真正感到教育是充滿智慧的事業，深化意識到老師職業的責任與神圣。我愿重新的起點跋涉，在這快樂而無止境的探究中去實現自己的夢想。老師繼續教育學習心得體會8老師專業是動態開展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在老師學習根底上的。必須在加強和開展老師教育，促進老師專業化開展的同時，加快老師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對老師專業觀開展歷程的回憶，通過對老師專業才能的時代內涵以及老師繼續教育課程改革原那么的論證和闡述，討論老師繼續教育課程創新的機制，明確老師的專業成長與教學的開展性是一種不斷演進、不斷超越的創造開展歷程。因此，努力施行繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建立，開展面向21世紀的中小學老師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，老師整體素質的進步，為教育夯實了根底，教育的開展必將迎來一個美妙的.春天。老師繼續教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職中小學老師整體素質和促進老師專業化的有效途徑，也是全面施行素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的理論，獲得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。一、通過學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、研究者、理論者。老師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向學生學習。老師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、師生平等就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。老師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教育中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔。老師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目的，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學理論中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。“老師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是老師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們互相學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的根底上，也在努力的做好老師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好老師是我的終極目的。總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學理論中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！老師繼續教育學習心得體會9繼續教育網絡研修猶如清風活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒老師看到了進步保教質量的契機，為我們幼兒老師的成長提供了一條新途徑。在本次學習活動中，我受益匪淺，現將自己的學習情況總結如下：一、認真學習，積極研修在研修過程中，我堅持每天進展網上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的進步，同時更新了教育理論，豐富了教學經歷,為今后從事幼教工作，打下了良好的根底。同時也結識了許多優秀的老師，開闊了視野，充實了自己。二、網絡研修使教育生活更加豐富多彩網絡研修從無到有，從少到多，對學前教育的開展起到了極大的推動作用。隨著教改的深化和網絡教研的蓬勃開展，網絡研修工程已成為推動教改，推進素質教育的強大動力，成為進步保教質量的重要手段。網絡研修是借助于積累了巨量課程資的網絡平臺，與不特定的老師就彼此感興趣的教育教學問題進展分析^p與討論的過程。假如我們把沒有參與教研的老師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的老師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網絡教研的老師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的時機參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多一線老師的心里話。他們已開場意識到自己專業開展的重要性，專業開展的自主意識正在形成。三、網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅網絡研修形式中的學習，一改傳統的、呆板的傳授形式，科學遵循動靜結合的原那么。一方面為老師提供高質量的靜態資，另一方面堅持以老師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態助學，通過案例學習、問題探究、交流研討、自我評價等方式幫助老師構建自主學習的環境，促進自主學習的文化，最終形成學____同體。網絡研修跨時空交流的特性，打破了專家、教研員與老師，老師與老師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通老師與異地的同行、專家們一路同行。專家與老師之間的互動，使一線老師的理論與一線老師的理論互相促進;老師與老師之間的互動，使一線老師之間的經歷和優勢能得到互補。網絡研修為老師翻開一個敞開、亮堂的世界，讓老師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，考慮讓教學更有效的對策。四、不斷努力，爭取更大的進步。我的研修雖然獲得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的進步而不懈努力。網絡研修是良師益友，是進步教育教學的程度的一大基石。老師繼續教育學習心得體會10當前，社會呼喚著素質教育，新課改為素質教育的施行邁出了本質性的一大步。20xx.繼續教育又為我們提升老師素質搭建了一個平臺，使我們有時機與更多的老師進展交流溝通，作為一線老師的我在教育教學活動中發現老師注重書本知識，缺乏理論與理論、地方實際相結合，學生感覺都是些空洞的大道理，沒有實際意義;課堂由老師一手操辦，沒有給學生考慮的時間，活動的空間，學生成了我用來灌輸知識的機器。有人說：“孩子是一顆需要燃燒的火種”。課堂要喚起學生心靈的共鳴與震撼，點燃學生智慧的火炬。首先要注意優化課程資。資是最大的財富。課程資包括課堂教學資和課外學習資，除相關教材外，自然、社會、人文都能成為課程資。本人在教學中非常注重從現今生活中汲取“活水”來激發學生的興趣，注重學生“過程”的體驗。通過學習對照自己在平時的教學中，面對自己的學生，認為直接從舊知復習到上新課就可以了，不必挖空心思來設計教學情境，所以很多時候沒有真正調動學生的學習興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”。在目的的到達上比擬注重學生知識技能的形成，而有些忽略情感態度及價值觀的培養。在對教材的處理及練習拓展方面，雖然也注意浸透書面知識與生活的聯絡，階梯性的練習拓展，但仍然缺乏創新性的教學設計，對教材的挖掘不夠深化。在學科間的整合方面仍然比擬缺乏，語言才能培養，思想行為教育還需要繼續鉆研，怎樣才能做到恰如其份。在探究學習上總是對學生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學任務，所以較少留給學生足夠的時間去探究學習、總結經歷，而是急迫地去引導學生到達想要的結果。這些新課程的理念我也始終在學習、探究，但仍覺得在真正的理論中落實得不夠。總之，通過這次培訓學習，對照自己，才知道同為人師，我與很多老師的間隔相差甚遠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比擬淺薄通過這次”繼續教育”活動，讓我真正體會到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習，勤于考慮、樂于鉆研，勤于在理論中尋找經歷，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的間隔，成為一個“會教”的老師。除此之外，多媒體課件集圖像、聲音、交互于一體，更能使學生增強記憶。多媒體課件的精巧制作、合理播放，收到了的良好效果。“繼續教育”的培訓深深地觸動著我們這些一線老師的心靈。有所觸動，才有所進步。通過“繼續教育”活動，我體會到了教學猶如藝術，是一條漫長而艱辛的道路。人們常說“要給別人一碗水，你就得備一桶水”，其實，或許更應該說“要給學生一碗水，老師首先就是水，是活的頭”。作為一名教書育人的老師，我需要學習的地方、需要掌握的現代教育技術還很多。從今天開場吧，充分利用好身邊的資、利用好現有的條件不斷學習，不斷進步。老師繼續教育學習心得體會11呂銘新學期開學前，學校組織了老師繼續教育師德培訓，經過漫長的暑假，我認為這次的法律教育和師德培訓具有很重要的意義。這既是對老師即將開展的新學期教學工作的指導，又是對新形勢下老師應該具備的素質的培訓。對于個人而言，這次活動既讓我把身心都集中到了工作上，又在很多法律法規、老師師德建立方面使自己的認識有了打破和進步，現就本次的培訓心得體會總結如下。一．知法，學法，懂法，守法本此培訓的第一個板塊就是強化老師隊伍對于法律的覺悟。本次主要學習了《中華人民共和國憲法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律條文。學習這些法律，既使得自己穩固了以前所學，同時又讓自己站在全新的角度認識了這些法律對于自身的意義，對于所從事工作的標準作用。憲法是國家的根本大法，是一切法律的根底，是最具權威，每個機構、單位、個人必須遵守的根本法。在學習的過程中，感悟最深的就是憲法的最高法律效用性和它的根本性。雖然以前也學習過憲法，但是通過這次的學習，我認識到了憲法的定性和作用，使我明白了憲法在標準國家最根本方面的準確性、嚴謹性、權威性、強迫性和樸素性，可以說從某種意義上講，將我對憲法的認識又推向了更高的層次。學校組織的《義務教育法》和《未成年人保護法》對于我有很重要的作用。以前雖然知道有這兩部法律的存在，但并不知道他們規定了怎樣的范疇和行為標準。作為老師，學習這兩部法律是非常有必要的，我們從事的是教書育人的工作，而特殊教育學校教育的對象幾乎全部都是未成年人，他們所承受的教育也是義務教育，所以通過這次學習，使得我明白了國家對于未成年人的重視和保護，知道了未成年人的權利，知道了義務教育階段教育的特點和國家在這方面的要求和保障。這樣，結合自己的所學和經歷，以后在工作中就可以更好的教書育人，懂得怎樣做是對的，怎樣做是合理的，怎樣才能更好的保護未成年特殊學生，從而進步自身綜合素質，更好的開展工作。通過本次的培訓，作為新時代的人民老師，我認為一定要知法、懂法、守法，只有做到這樣才能更好的開展工作，標準行為，用法律武裝自己、保護自己、保護學生。二．師德建立師德建立培訓板塊我認為做的很好，近來關注社會新聞，發如今教育界、老師隊伍中師德缺失現象還是時有發生，因此，進展師德培訓，建立高素質的老師隊伍是很及時、很有意義的。本次培訓從多方面、多角度進展，有法律、有事實。總體上要求我們教書育人、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、終身學習。老師的使命是教書，但更重要的是育人，只有處理好這兩方面的關系，才能培養出全面優秀的人才；俗話說干一行愛一行，作為老師就要愛自己的工作，兢兢業業，在自己的崗位上無私奉獻；教育的對象是學生，所以作為老師就要關心學生，不僅關心他們的學習，而且要關注他們的成長；做老師的首先要明白，自己就是典范，所以更應該嚴格要求自己，言行慎重、以身作那么，為學生樹立好旗幟和典范，做表率，用積極的東西去影響學生；作為老師，從事的是教育，自己更應該堅持終身學習，用最新的知識塑造自身，保持與時俱進，這樣才不會落后，才能做一名稱職的老師。一言以蔽之，我認為本次的培訓活動很及時、很有意義。通過這次培訓使我學習了很多，考慮了很多，也明白了很多。我在思想上已可以重視起來，也體會到自己一定要做一名知法、學法、懂法、守法的好老師，努力進取、為人師表，在自己的崗位上做有利于學生的事情，有意義的事情。老師繼續教育學習心得體會12通過本學期繼續教育培訓的學習，我學習了新的教學理念、各種先進的教育教學經歷，在教育思想，教育理論及業務才能等方面受益頗多;我認識到自己原來教學方法的缺乏，促進自身教學方法的改良;我深切地認識到為了更好的勝任教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面進步自身素質;我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。作為一名老師，從九月份的培訓到真正的理論工作，我收獲很多，有經歷，有教訓，有挫折也有喜悅。首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作那么。就要自己以身作那么。在教學方面，我認真負責，虛心請教，進步教學程度。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作才能，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時參加生活元素。還要理解學生原有的知識程度，學習方法，習慣。以上是我的一些體會，我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多。每個老師都有一個信念：我要干出成績。我還有一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。我如今需要的是學習加方法加勤奮。踏實干，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，獲得更好成績。老師繼續教育學習心得體會13小學老師繼續教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職小學老師整體素質際相結合，不斷的理論，獲得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。其二，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。老師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從過去的我與如今的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、研究者、理論者。老師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向學生學老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂親其師，信其道，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔。老師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出