認識草的教案模板6篇認識草的教案篇1

設計思路：

十月一日是國慶節，是中華人民共和國成立的日子，是舉國歡慶的日子;為了讓孩子們感受歡樂的節日氣氛，知道敬重國旗，在升旗時立正、行注目禮等學問特設計了本活動?；顒又型ㄟ^觀看天安門升旗儀式和運動員得冠軍時的升旗活動來培育孩子的愛國情感，萌發做中國人的自豪感。

目標：

1、知道五星紅旗是中國的國旗，代表我們的國家，有喜愛祖國，敬重國旗的情感。

2、把握詞：五星紅旗、國旗、敬重。

3、能大膽在同伴中溝通，發言，有為國爭光的愿望。

預備：

1、國旗及各國國旗的圖片。

2、有關升旗的錄像。

3、紅、黃臘光紙若干，雙面膠。

過程：

1、談話“我是中國人〞，激發幼兒的興趣。

2、出示各國國旗的圖片，讓幼兒找出我們國家的國旗。

3、觀看、認識五星紅旗，知道五星紅旗是我們國家的國旗。

國旗是什么顏色的?(紅色)上面有什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?

商量：為什么要有國旗?國旗代表什么?

幼兒互相溝通話題一：

在什么地方見過國旗?(在電視上面，在小學里面……)

話題二：

你有沒有看到過升旗?(有，奧運會上運動員得獎牌時就有升旗的;還有小學的哥哥姐姐們早上也要升旗的，他們是敬禮的)是怎么樣的?(他們都是看著國旗的，一動也不動的……)

4、觀看升旗活動，知道升國旗時要立正，不講話，向國旗行注目禮。

5、模擬升旗儀式。

6、手工活動：做國旗。

認識草的教案篇2

設計意圖

認識梯形是中班下學期的數學活動。中班的幼兒對梯形的樣子已經有了初步的了解，但是對于它的特征還不是很清晰。梯形是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，而幼兒的思維又以具體形象性為主，因此在活動過程中我設計了各種有效的操作活動，通過幼兒看一看，找一找，說一說，拼一拼等自身的體驗來突破重難點，讓幼兒在反復觀看、操作、推理中，逐步理解認識梯形的特征。

活動目標

1。幼兒愿意參與數學操作活動，對平面圖形的認識感興趣并情愿探究。

2。不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

3。初步感知梯形的基本特征。

活動重點：初步感知梯形的基本特征。

活動難點：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

活動預備

圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形推斷試驗卡3張，機器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張，梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個，梯形物體ppt課件。

活動過程

一、拼圖游戲導入，復習穩固圖形

指導語：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？許老師今日也為你們預備了一個拼圖，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

拼圖完成后，引導幼兒復習已學過的圖形并引出梯形。

二、初步認識梯形，了解梯形特征。

〔一〕了解梯形特征

請幼兒觀看說說梯形是什么樣子的？有幾個角？幾條邊？

依據幼兒回答出示梯形特征記錄表。

師小結：梯形一共有四個角，四條邊，上下兩條邊一條長一條短，而且它們還是平平的〔用手勢做平平的樣子〕。

〔二〕穩固對梯形的`認識

指導語：這里有一些迷路的梯形寶寶，請你們分組來幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。

師幼共同檢查，復習穩固梯形特征。

三、通過擺、找、拼，加深對梯形特征的認識

設置三組層次不同的操作活動，讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼，加深幼兒對梯形特征的認識。

第一個游戲：查找梯形，在機器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個笑臉?！膊皇芴菪螖[放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形〕

第二個游戲：鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應的梯形鑲嵌進去?！膊皇芴菪螖[放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形〕

第三個游戲：拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒依據自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形?！布由钣變簩μ菪位咎卣鞯恼J識〕

四、聯系生活閱歷，畫生活中的梯形物品

生活中見過的梯形，幼兒回答后，觀看ppt課件。

聯系生活給梯形寶寶添畫，畫出生活中大家見過的梯形物品。

認識草的教案篇3

現代心理學、教育學認為：語言的精確性表達著思維的周密性，語言的層次連貫性表達著思維的規律性，語言的多樣性表達著思維的豐富性。眾所周知能力和思維相輔相成，而思維的進展同語言的進展又緊密相關，這說明要提高同學思維能力，就必需培育同學的語言表達能力，即通過聽、看、想、說等活動充足挖掘同學的潛能，以培育同學的語言表達能力，從而促進思維能力的進展。

1、給同學提供語言訓練的機會。

語言是思維的“外殼〞，思維是語言的“內核〞，兩者互相依存。小同學數學思維的形成

與進展是借助語言來實現的，而思維的進展又能促進語言能力的提高。所以，在課堂上要讓每個同學都有說話的機會?？蓪嵭校簜€人小聲獨立說、同桌相互說、小組內輪番說、讓同學小結等形式。說的內容有很多，今日這節上可以說的東西也是比較多的，比方：說角的特征、說操作過程、說推斷的理由等。在這樣的過程中教師可以通過演示同學操作的學具、老師的教具以和板書等，向同學提供鮮亮的感性資料，協助同學考慮、理解、把握學問。教師盡可能多給同學提供語言訓練的機會，有利于促進同學的思維進展。

多種形式的訓練，使每一個同學都有發言的機會，同時，同學把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表示和實現自我價值的需要。形式進行商量，商量后請一名代表溝通。這樣做，可以使每一個同學都有發言的機會，也有聽他人說的機會；既有面對幾個人發表自身見解的機會，又有面對全班同學說的機會。同學為了表達本組的意見，更加主動地考慮、傾聽、組織，敏捷運用新舊學問，使全身心都處于主動學習的興奮中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。

2、教師示范，讓同學知道怎么說。

兒童具有很強的仿照力，教師的數學語言直接影響著同學的數學語言。因此在教學中，

教師要有目的地為同學提供精確的語言模式，讓同學知道應當怎樣有條理地說。數學教師的語言應當是同學的表率，教師的數學語言直接影響著同學的數學語言。所以教師的語言力求用詞精確、簡明扼要、條理清晰、前后連貫、規律性強。這節課中鄒老師在同學認識了頂點和邊后，加以示范性的說明并協作手勢，使同學進一步明確、規范了頂點和邊。在之后同學找生活中的角并說一說的時候，也給與了師范性的演示。通過教師語言的示范作用，對同學的初步規律思維能力的形成施以良好的影響。

3、動手操作，進展兒童的數學語言。

動手操作是進展思維，培育同學數學能力最有效的途徑之一。低年級兒童的思維是直觀性占主導地位，主要是形象思維活動。在教學中教師要依據兒童這一思維活動特點，充足利用直觀教具的演示和學具的操作這—外部活動，來進展兒童的數學語言。在這節課的教學中讓同學親自動手操作來做一些角，同學邊想、邊做、邊說，使腦、手、口一起參加活動，可以到達統一和諧。在制作角后的溝通中同學也有許多親自指一指的機會，通過讓角變大、變小的操作同學有了角有大有小的初步感知

低年級的同學年齡小，活潑好動，籠統規律思維的能力較差，往往是肚子里知道卻說不出怎么想的，或是不能完好地把思維過程表述出來。教材在教學各個內容時布置了擺一擺、想一想、說一說的活動，其目的是使同學通過操作增添感性認識，逐步到達籠統化。說一說就是要借助語言，把想的過程明確、清楚地表達出來。因此同學思維的進展與語言的進展是親密聯系的，增添語言的培育就是增添了對同學思維的培育，也是我們的最終目標。

4、學會傾聽，成為數學語言的中介

我們低年級的絕大局部同學在課堂里說話最初都是需要高級“翻譯〞的，這個翻譯從哪里來？就是我們的老師。數學語言不是簡潔的書面語言，更不同于生活語言，它的特點是精確、簡潔和嚴謹，具有教強的規律性，而小同學的語言表達往往不夠嚴密，缺乏規律性、完好性，語言的組織能力比較弱，這樣就阻礙了對數學學問的正確表達，數學思維得不到正常反映。

所以說老師在課堂里的角色是不容低估的，是同學由生活語言向數學語言過度的中介，一年級同學剛進入小學階段，口頭表達能力特別有限，回答下列問題更是殘缺不全，在平常的上課中，仔細傾聽同學發言，和時收集信息、發覺問題和時指出，力求使同學語言表達語句完好，用詞精確。

認識草的教案篇4

教學目標：

1、認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。

2、通過觀看與操作，體驗時間在生活中的價值。

3、借助生活實例和實踐活動，培育學生遵守、疼惜時間的意識和習慣。

重點難點：

建立時、分、秒的時間概念。

教具預備：

鐘表課件、實物鐘表。

第二十九課時

教學過程：

一、學前預備：

引出秒的概念。

1、出示第59頁主題圖，請同學們說一說圖中的人們在做什么？

〔在春節聯歡晚會上，主持人和觀眾們都在期盼著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、……二、一〕

2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、一〞每個數字之間經受多長時間？〔1秒〕

師小結：計量很短的時間，常用比分更小的單位――秒，今日就來認識秒。

二、出示學習目標：

認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。

三、出示自學指導：

1、小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？

2、拿出一個有秒針的鐘表，請同學們觀看，你能從鐘面上發覺什么？

3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

四、后教環節：

1、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀看，你能從鐘面上發覺什么？〔我發覺鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數字，有12個大格，還有一些小格。

師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒針。

2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

〔秒針走一小格就是1秒〕

用課件演示秒針走一小格的動作。請同學認真觀看。

3、請同學談談對1秒鐘有什么感受。

4、請同學們繼續觀看課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發覺了什么？〔生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒?！?/p>

同學們觀看得很認真，1分＝60秒。

5、出示有秒針的實物鐘表，和同學們共同感受1分鐘有多長。

請同學們談感受?！?分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快〕

6、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。

如今給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什么，然后把你的感受告知小組的同學。

五、當堂訓練：

1、在括號里填上合適的時間單位。

大約每天睡9〔〕穿衣服大約需要20〔〕

燒一殼開水大約需要25〔〕

2、填一填。

人1分鐘脈搏跳〔〕下，1分鐘做〔〕道題

1分鐘寫〔〕個字。

3、填空：

深呼吸1次用〔〕秒，15秒內能深呼吸〔〕次。

從1數到30用了〔〕秒。

1分＝〔〕秒，120秒＝〔〕分

4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

六、課堂小結：

我們今日學習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰〞同學們從如今開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！

認識草的教案篇5

設計意圖：

中班幼兒剛剛開始接觸數字，對于數字所表示的意義并不清晰，所以我想通過這次數學教學活動，讓幼兒初步感知1—5的序數，理解數字的有序性。可以進展幼兒的想象，促進他們拓展性思維的進展。

活動目標：

1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

2、進展幼兒思維的規律推斷能力。

活動預備：

數字卡片、小旗人手一套、房子〔紅、黃、藍、綠、紫〕、小動物圖片、高樓一棟、記錄表

活動流程：

找房子→舉小旗→動物找家→幼兒操作

活動過程：

一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1、師：好消息，好消息！森林小區要搬遷啦！小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧！看，森林里有很多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？〔紅、藍、紫、綠、黃〕一共有幾座？〔5座〕你是怎么數的？〔幼兒自由發揮/從左往右〕

2、師：紅房子在第幾座？

3、幼兒回答：第1間。

4、你是從哪面開始數的？〔引導幼兒說出從左往右數〕

5、師：紅房子在第一座，我們就用數字幾來表示？

6、幼兒：數字1。

7、綠房子在第幾座？〔第4座〕用數字幾來表示？〔4〕

8、藍房子在第幾座？〔第2座〕用數字幾來表示？〔2〕

9、黃房子在第幾座？〔第5座〕用數字幾來表示？〔5〕

二、用舉小旗游戲幫助幼兒穩固序數第一至第五。

1、師：快看，美麗房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？〔小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔〕一共有幾只？〔5只〕

2、師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。

3、師：先找一找小雞排在第幾個？〔第3個〕應當用數字幾來表示？〔3〕老師已經為你們每一個小朋友都預備了五面小旗，那我們就把寫有數字3的那面小旗舉起來！呀，都舉對了，小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎？

4、小狗排在第幾個？〔第5個〕趕快把你的小旗舉起來。

5、小貓排在第幾個？〔第1個〕應當舉第幾面小旗？

6、小鴨排在第幾個？〔第4個〕舉第幾面小旗？

三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。

1、師：如今呀，小動物們都歡高興喜的搬進了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動物？

2、幼兒回答：鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠。

3、師：原來是鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題，動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡，可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？

4、那我們得先來數數這幢樓房一共有幾層樓？〔五層樓〕你是怎么數的？〔從下往上數的〕

5、第一層住的誰呀？〔小鴨〕小鴨住在最底下，當然是第一層啦！我們就用數字幾來表示？〔1〕老師這里預備了一張記錄表我們把小鴨子住在第一層記錄下來。

6、看看，第一層樓里還住了誰呀？〔小貓〕

7、那我們就在小貓旁邊的格子里也記上一個數字1。

8、請小朋友告知我老鼠住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，請一個小朋友把結果用數字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。

9、師：你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？我們從左往右數就可以知道了。首先我們先來認真數一數每一層樓都有幾間屋子？〔五間〕我們知道小鴨住在第一層，那我們在來看看小鴨子住在第幾間?！?〕中班數學：認識5以內的序數2

10、師：如今老師來找找小狗找住在哪，你們看看老師找對了沒有？

幼：錯了，小狗住在第四層第4間。

11、下面還有幾只小動物不知道自己住在第幾層第幾間，就請我們小朋友動動腦筋幫他們找找。

四、幼兒操作記錄每一個動物住的層號和第幾間房，教師進行指導，鼓舞每一個幼兒都動起小手來。

五、結束活動

真棒，你們可真聰慧，都做對了，我們今日幫了小動物那么多忙，你們高興嗎？如今，讓我們一起做游戲去吧！

中班數學：認識5以內的序數2相關內容：中班數學活動：過橋中班數學：裝水果籃中班數學：圖形朋友碰碰樂中班數學：開寶箱—認識數字9中班數學教案：5的相鄰數中班數學活動：里外辨識與計數中班數學活動：小動物搬新家幼兒園中班數學活動：雙向排序查看更多>>幼兒園中班數學教案

認識草的教案篇6

活動設計背景

幼兒園數學是一門系統性、規律性很強的學科，有著自身的特點和規律，親密聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和學問閱歷來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟識的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的心情體驗，為其理解和接受。

活動目標

1、了解時鐘的外表結構準時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、進展孩子的規律思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、喜愛數學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

教學重點、難點

重點、難點：認識整點、半點的方法

活動預備

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。

2、為每個幼兒預備硬紙片做的鐘一個。

3、課件

活動過程

第一版塊：【調動心情，引入課題】(b2)

一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表

1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(鐘表店)

二、出示掛鐘

1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。

評價

學生觀看后，利用生活閱歷回答下列問題。

第二版塊：【探究新知】(a18)

一、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么樣子的(圓形的)，小朋友們還觀察過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12〞總是在上面，“6〞總是在下面，并教幼兒認識“時針〞和“分針〞的名稱。

二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

三、認識整時

1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道如今是幾時嗎?(3時)

你是怎么知道的

2、3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

3、師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法

出示課件

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)

3、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出老師或學生所說的整時

5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀看時針、分針的位置特點并在小組內商量

6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點

7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

評價

認真觀看，仔細思索，動手操作，得出結論。

第三版塊【動手操作、嘗試練習】(b7)

1、要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

2、教室內巡察，幫助有困難的孩子。

3、時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來

4、小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，

時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

5、看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間

第四版塊【玩游戲、穩固新知】(b3)

玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規則：小朋友們扮