第頁共頁老師培訓研修總結老師培訓研修總結120xx年7月29日到8月11日我有幸到湖南理工學院參加“湖南省20xx年國培方案”初中化學骨干老師短期培訓。對我來說是一次非常難得的充電時機，可以更新自己的知識構造，進步業務程度。因此我非常珍惜，在半個月的學習過程中，我按時上課，認真聽講，帶著工作中遇到的問題去學習，與同學互相交流。學習到了很多先進的教育理念和教學經歷。使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與缺乏。通過骨干老師的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學才能與教育科研才能、終身學習才能和教育創新才能等方面的綜合素質有了很大進步，為自己今后的教育理論打下了根底。現將自己培訓收獲作一小結：一、進步了師德修養，更新了教育觀念從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業成長目的有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過集中理論學習請專家做講座，和特級老師的互動交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，理解了先進的教育科學根本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。同時深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的開展。目前，隨著新的根底教育課程改革的施行，這對于我們老師是一次新的機遇和挑戰，也是新的壓力，我們老師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新。二、進步了專業知識程度.這次培訓內容由專業理念與師德修養、初中化學教育根底知識與技術、初中化學學科知識、初中化學課堂教學設計與施行、初中化學教學研究與評價、初中化學教學理論組成。理論性與理論性有機結合，專題學習與交流研討相結合，觀摩考察與反思體驗相結合，在理論培訓中強調理論案例分析^p，在理論訓練中突出理論與才能提升，交流研討中分享經歷，在反思中改善教育教學行為。在學員參與、合作和專家指導下主動建構和總結反思教育教學經歷，開展理論智慧，提升了理論才能。深化了化學學科根底知識，加強了對化學學科根本知識和根本理論理解，掌握了化學學科的一些開展動態，理解到化學學科理論與技術的新開展，進步了自身更新教學內容和改良教學方法的才能，以及教育教學根本功和學科教學或教育理論才能。三、交流學習、取長補短、共同進步這次培訓，接觸到了許多優秀的同行，在學習過程中，與他們討論、交流，合作學習、共同成長。學員之間、師生之間互相學習、取長補短。每次有了問題后,我們都能踴躍發言,大膽地陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。回憶半個月以來的骨干老師培訓，學習期間湖南理工學院為我們提供了良好的學習生活環境，工作人員熱情周到在此表示我衷心的感謝。今后我會學以致用，將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，在教育教學中作出成績。老師培訓研修總結2歷時兩個月的國家級骨干老師培訓已近尾聲，驀然回首培訓期間的點點滴滴，我們分享著收獲的喜悅，國培個人研修總結報告。縱觀本次培訓活動安排，既有深化獨到又通俗易懂的專題講座、討論互動、案例評析的理論培訓，也有旁征博引又生動有趣的親近課堂、體驗名師風采的理論鍛煉。操作性強，實用價值高，讓人耳目一新、引人入勝。這些活動都是當前所關注的熱點、難點問題，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐。國培猶如一朵盛開的奇葩，宛假設一支傲雪紅梅，為這寒冬增添了一道亮麗的風景。一、本人參加活動的總體情況一接到培訓的通知，我就參加了班級QQ群并及時注冊，還制定學習方案，每天至少學習3個小時。在緊張繁忙的工作之余，我在線學習了七個專題共計2100分鐘;并且對關鍵的內容還做了筆記。我積極參與網上答疑活動16次，主動發帖30次，積極解答25次，及時撰寫心得體會5篇，并按要求交作業，超額完成了學習任務。作為一線老師，我深深地感到工作中存在很多的缺乏之處。通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經歷和理論，也認識到語文課堂愈發顯得靈動、鮮活而又人情味十足。特別是學習中專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益匪淺。我們不但要傳道授業解惑，而且要擅長喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，開啟孩子們的學習智慧。以愛為名義行動起來，讓我們做一位有心的“烹飪師”，讓每一節課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“精神大餐”!二、培訓結碩果通過這些天的學習，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經歷，更讓我的思想得到了升華，厚實了我的知識底蘊，使我對課堂教學有了更新的認識。1、通過學習，更新了課改理念，不能為了教書而教書。首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，尊重的愛，信任的愛，都是我們老師愛的真諦。愛學生，還要注意對學生的個體差異，區別對待，因材施教，因人施教，師愛要全面、公平，灑向陽光照到的每一個角落。其次，老師不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習。過去以教為本位的應試教育把學生定位在依賴性層面上，導致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統教學之所以不能促進學生持續開展的原因所在。因此，眼下當務之急，教學要促進學生創新思維;創設民主、和諧的課堂氣氛，打造快樂課堂。快樂的語文課堂，就是讓每一位學生都能自由地閱讀，大膽地質疑，熱烈地辯論。沒有思想的桎梏，沒有傳統的約束，沒有條條框框;有的是直率、坦誠、碰撞、爭論、幽默，是自由精神的淋漓盡致的舒展。老師眉開眼笑，學生眉飛色舞;老師柔情似水，學生情深似海。聆聽到花開的聲音，書寫一念間的思想，質疑問難，不妨舌戰針鋒;興之所至，大可手舞足蹈。學生可以思接千載、浮想聯翩。快樂，讓語文課堂走向靈動;詩意，讓語文課堂走向浪漫;評價，讓語文課堂走向永久!身置此境，話談清了;理，擺透了;情，交融了;心，貼緊了。情至理順，精神遨游。哪有心靈不能觸動?哪有心花不能怒放?2、通過學習，我明白了一個道理：作為老師必須不斷地進步自己，充實自己，以適應新課改的要求，以適應學生的開展成為必然。老師的終身學習是師德的要求，所以應該成為我們自覺的行為。為此，我們必須增強學習的緊迫性和責任感，結實樹立終身學習的思想。3、通過網絡研修，我深化領悟了處理教材的方法，優化教學流程的方法。首先，通過學習，領略了各位專家學者的理論與理論相結合的精辟闡述，這是一種進步，更是對我更新觀念的最好禮物。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題，一直沒有時機靜下心來來解決他們，心中甚是忐忑。這次培訓使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對進步我的專業化開展起到了良好的促進，個人總結《國培個人研修總結報告》。其次，通過學習經典務實的課例，開闊了我的視野，領略到名師的風采，進步了駕御課堂的才能。一個個鮮活的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。再次，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。專家的在線研討，對困擾一線老師教學中存在的問題進展解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目的，而且對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要大膽探究新方法，積極嘗試新課改。4、通過線下研修，促使我將這次國培所學用之于理論，并且有了不少收獲。特別是對“有效課堂教學設計”等問題進展了熱烈討論。三、反思閃火花通過這次學習，自然也有不少感悟，不斷反思中閃耀著朵朵考慮的火花。1、增強了工作責任感。在學習中聽了一些同仁的觀摩課，汲取了他們的教學優點，豐富了自己的教學經歷。使自己的工作責任感得到了加強。2、拓展了教學思路。由于學習、汲取了不少新理論、新方法，我便可以在如今的教學理論中，摒棄陳舊的教育教學理念，采用新理論、新方法進展教育教學工作，這必然帶來教學思路的拓展。3、優化了教學方法。在借鑒成功的經歷、有效的教學形式的根底上，努力打造合適我班實情的高效課堂。首先，一節好課，新在理念、巧在設計、贏在鮮活。讓學生愛上語文，這是多么樸素而美妙的愿望，可這又是一件說起來容易做起來難的事情，世界上所有雞蛋結合起來就能打敗石頭嗎，所以還是現實一點，理想是飽滿的，但現實卻是骨感的，就像3Q大戰，最后作出一個非常困難的'決定：在高考這個指揮棒揮舞下，許多語文課上終又“濤聲照舊”，為了考出高分，學生在題山題海中苦苦掙扎，面悟先賢自由飛翔千里之外的精神之旅卻只好讓位于支離破碎的分析^p，解答，真是“問世間分為何物，直教人生死相許”。語文新課堂應該是一個快樂的課堂。充滿情趣，使學生熱情高漲地學習語文;充滿鼓勵，使學生信心十足地學習語文;充滿賞識，使學生輕松愉悅地學習語文。賞識能使人心智開啟，賞識能使人靈感涌動。賞識學生，就要蹲下來看學生，細心捕捉他們身上的閃光點;賞識學生，就要包容學生，在包容中為學生指明前進的方向。不能僅僅是很官方的贊賞。一位對作文不感興趣的學生誤把“雞窩”寫成了“雞寓”，而得到老師“精妙，傳神!”的賞識，并在作文講評上表揚了他，使他從此愛上了寫作也發表了不少的作品。假設干年后的一次相遇，才知這是一次美麗的錯誤。其次，一節好課，不要有做秀情結，提倡靈動而深化、清新而鮮活的教學風格，使語文課上出語文味!關鍵要把話語權交給學生，牧養學生語文天性。有語文味，才能給人清新自然的感覺，就像很多年都吃不到的玉米或黃瓜那樣，從自然的環境中生長出來，味道中就多一些自然的清香，那種香味，大概吃過的人一輩子也難以忘記。再次，老師的裝糊涂、留空白也是一種教學的智慧和方法。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。理論證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。而且學生的參與不僅是看學生行動外表上的參與更要看學生的思維是否活潑，這必然會帶來語文教學的新春天。四、開展有規劃1、加大自我反思。接下來我要細細琢磨，好好歸納，對專家的講座再進一步進展全面系統地梳理，理清思路，并用于自己的教學理論，努力做到學以致用。2、不斷充電學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是進步自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，“問渠那得清如許?為有頭活水來。”3、增強彼此交流。別人直言不諱的意見與建議可能是我們認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之大有裨益。4、以愛的名義出發，做一名促進學生全面開展的好老師。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。深化理解與理解學生，對學生充滿熱切的期盼，促進學生安康全面的開展。同時學會與學生溝通，真誠、平等、公正地與他們相處。5、講師德，為人師表。孔子云：“其身正，不令那么行;其身不正，雖令不從”。教育家陶行知更是“為人師表”的典范。加強專業知識的學習，努力全面提升自己，愛崗敬業，努力做一名讓學生滿意、令家長放心的有思想、有愛心的專家型老師。隨著新課改的不斷深化，隨著信息網絡化，線上線下研修已成為老師可持續開展的有效平臺，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實際出發，在理論的引領下，激發學生學習積極性，主動性，以適應和促進學生個體開展。一轉眼這個階段的學習已接近尾聲，但是學無止境。培訓只是一種手段，培訓只是一個新的開場，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。在以后的工作中，我將從實際出發，學以致用，采他山之石，納百家之長，學大家風范，精心打造語文課堂，讓它成為學生快樂學習的舞臺，讓培訓的碩果大放異彩。神馬都是浮云，天道酬勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收獲。路漫漫其修遠兮，吾等教者將上下而求索!老師培訓研修總結3作為一名新老師，在此次的培訓中，我的收獲很大。尤其是劉美倫老師的“高中數學課堂教學研究”課程，對我的啟發最大，可以說為我將來的數學教學指明了方向。在課程中，劉美倫老師從進步課堂教學實效性的考慮、加強教學方式研究、注重以課例為載體的行動研究等三個方面闡述了研究課堂教學的重要意義。在課堂教學理論中中，我覺得新老師可以從“關注學生，啟發思維，合作學習”等方面入手，以進步課堂的有效性。一、關注學生：新課程理念要求在課堂理論中，老師必須關注學生，倡導以學生為本。不僅要關注老師怎么教，更要關注學生的學。所以，真正要搞好課堂研究，表達課堂的價值，就應該加大對學生的關注力度。在每一次的教學設計中，目的內容是否合理、呈現方式是否學生可以承受、語言表述是否學生可以理解顯得尤為重要。當學生在聽課中遇到困難時，在作業中遇到困惑時，老師必須改變傳統的一些批評學生的行為。我在教職高班級的時候，遇到過許多這樣的問題，主要原因是學生根底過于薄弱。但通過自己的耐心講解，學生最終還是理解了課本知識。總之，關注學生，就應該盡力創造好的課堂氣氛引導學生解決困難，以實際行動幫助學生樹立學科信心。關注學生，最終目的就要使學生在學習中獲得知識。二、啟發思維傳統的教學中，更多的是老師在苦教，學生在苦學。學生更多的是知道了是什么，但并沒有搞清楚為什么。這種思維定式，導致學生對許多難題望而卻步，不敢嘗試，甚至“以老師沒講過”為借口推脫。在新課程理念中，重點倡導在教學中要培養學生的創新型思維，啟發性思維。簡而言之，就是要讓學生學會考慮，多問為什么。在課堂理論中，老師要真正成為“引導者”，努力使學生使學生學會獨立考慮，使學生不把學習視為畏途。在我的教學中，我時常以提問的方式