第頁共頁學習工匠精神心得體會范文〔精選3篇〕學習工匠精神心得體會范文〔精選3篇〕學習工匠精神心得體會1重拾工匠精神，對老師教育的啟示有四。一是尊重教育經歷。教育經歷是老師在長期的教育教學過程中不斷積累起來的，對每個老師而言都帶著自己的生命溫度，而且不少經歷還是以老師或學生的某種犧牲為代價的，因此彌足珍貴。優秀的教育經歷是教育領域的“非物質文化遺產”，不能將其全都視為低級、片面、淺薄的，認為他們需要被理論知識覆蓋和交換。尊重教育經歷，首先要培育教育經歷。老師要堅守育人為本的職業精神，各項工作都應該以育人為目的。尊重教育經歷，還要延長教育實習時間。教育實習的定位主要不是基于技術理性的將教育理論應用于理論，不是杜威所言的“理論教學的工具”，而是通過理論形成教育經歷。教育經歷是長期積累的結果，因此，教育實習時間要延長，讓準老師逐步從邊緣到中心，從依賴到獨立，從而在上崗前積累其獨當一面的經歷。二是推行師徒制。教育經歷彌足珍貴，但作為個人經歷，它卻依賴老師的肉體，會隨著某個老師的離任或離世而消失，“人亡藝絕。”因此，老師教育必須重視教育經歷傳承。教育經歷內含沉默知識，其傳承要靠“傳、幫、帶”，要落實到師徒制。當前教育改革背景下，教育經歷傳承是否有價值?答復這個問題，關鍵看我們堅持何種改革觀。如假設我們認為改革是“大破大立”，甚至“全破全立”，那么經歷傳承擔然是改革阻力。可是，教育改革其實是漸進和連續的，從一定意義而言，是不斷地“穿新鞋走老路”。教育改革中，教育傳統、教育現實與理想的教育之間雖有差異，也有共性。因此，即使是在改革，哪怕是轉型性改革的背景下，我們都不能無視和輕視教育經歷傳承。積極倡導共享的氣氛，努力構建共贏的機制，師徒制才能發揮最大價值。現實中確實有局部老師對公開教育經歷有顧慮，害怕“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”，不愿跟同行分享“干貨”。有位老師曾跟筆者說，她找到了一個教化學某個知識點的方法，通過這種方法，學生可以很快理解，而且在考試過程中也極少遇到問題。可是，她不會將其用于公開課，也不會告訴其他同行。可見，師徒制價值的發揮，在于共享的氣氛和共贏的機制。三是彰顯才能本位。老師教育要重視(準)老師的教育教學理論才能，要建構“才能本位”的課程觀和評價觀。教育教學理論才能是老師的核心技藝。其要義，簡言之，就是會教且。可是，當前老師教育課程與評價偏離了老師核心技藝。這種偏離在職前教育階段的表現是，教育理論課程重過理論課程，導致準老師只是為考而學而不是為教而學;在職后教育階段的表現是，“研究”重過“教學”，導致老師只是為發表而研究而不是為教學而研究。建構才能本位的老師教育課程觀和評價觀，就是老師教育的課程和評價都以核心技藝為中心。這意味著，老師教育課程不僅要強化理論課程，而且理論課程也要緊緊圍繞理論展開，指向老師的核心技藝。老師教育評價應該以老師核心技藝為基準，重點考察其“應會”，而不是“應知”。四是強調“技進乎道”。我國職前老師教育的根本思路是先理念，后技藝，試圖讓準老師在還沒有足夠的教育教學經歷的情況下掌握科學概念，樹立先進理念。這個思路，只能讓準老師形成了“關于教育的觀念”而非“教育的觀念”。因為，正如杜威所言，“思想、觀念不可能以觀念的形式從一個人傳給另一個人。當一個人把觀念告訴別人時，對聽到的人來說，不再是觀念，而是另一個的事實。”其實，正確的思路是先技藝，后理念，“技進乎道”。技藝固然包含沉默知識，但也有可明言的規那么，即技法。技藝學習要從技法開場。老師教育中的技法，如操作程序、教學方法、教學形式是老師教育的起點，是老師教育理念生成和創新的根底。所謂教學有法，指教學是有特定方法的，老師必須純熟掌握這些方法。當然，教學有法無定法。所謂無定法，基于維特根斯坦的視角，即對規那么的使用本身無法復原為規那么。換言之，教學本身雖有各種原那么和方法，但是這些原那么與方法在特定情景的詳細運用，卻無法復原為一定的原那么與方法，必須借助老師的判斷力。老師純熟掌握各種詳細方法后，才能有更多時間與精力提升關注層次，這時就要推動他們從對技法的關注提升到對藝術的關注，到達“技進乎道”的境界。學習工匠精神心得體會2上下五千年，中國曾引領著一個時代的制造行業開展，精細探測的地震儀，深埋千年照舊鋒利的古劍，無不彰顯著當時頂尖的工業技術。然而反觀現代，沿海城市的大型乃至超大型代加工廠比比皆是，均是以增加純熟度或擴大人力來進步產能，卻無絲毫創新之法。中國工業已然被稱為“世界加工廠”，長此以往，中國工業將無以為繼。近日，德國政府提出的工業4.0理念風暴席卷全球，以智能制造為主導的工業開展戰略讓國人悚然驚醒。德國制造業是世界上最具競爭力的制造業之一，這在很大程度上于德國在已有頂尖工業程度上的持續創新力以及德國人專注嚴謹的工作態度。工作純熟無失誤，僅以為“工”，而未成“匠”；由表及里，精益求精乃為“工匠”。中聯重科作為全球工程機械先驅企業，不斷有新型產品的技術參數打破世界紀錄，每年的專利創造質量和數量也都遠遠走在其他企業前面，創新研發力度不可謂不強。但作為基層員工，如何在管理崗位上實現自己的“工匠價值”，是我們每一個人都應該也必須考慮的問題。先成為一個優秀出色的“工”。每個崗位所在都是公司整體運行中重要的一環，要保證自己在崗位上的工作無過失無拖延，需要耐心、細心和決心。耐心完成自己分內的事情，多堅持，多努力，對待工作和同事不驕不躁，始終如一；細心理解工作中的每一個細節，流程中的各個環節，多發問，多求知，做到胸有成竹，心中有底；決心克制工作中遇到的難題，多取經，多探究，英勇嘗試，相信方法總比困難多。后成為一個自我升華才能的“匠”。如何才能在人力有限的條件下有效的提升工作效率？如何才能在本職工作完成后額外完成力所能及的細節使工作流程更順利？如何才能針對自身崗位的優劣現狀提出具有可操作性的建議？只有深層次的考慮延伸才能讓個人才能得到充分的發揮并與工作相輔相成，真正實現從“工”到“匠”的價值升華。企業作為員工開展共同體的同時，也是員工價值表達的重要載體，兩者一榮俱榮，一損俱損。長久以來，____老字號企業的前瞻性令世界感到不可思議，他們怎么能從一瓶小小的醬油，看到一個宏大生態鏈的.延展？因為背后的素直之心，對自己事業的執著精誠之心，對自己職業的高度認同感和歸屬感，純潔無暇，不受名利侵染。工作已經不再是賴以為生的手段，而是人生的根本意義和最高追求，這，才是工匠精神的人格基石和靈魂所在。學習工匠精神心得體會3這次關于《工匠精神》的培訓讓我感覺收獲很大，很多以前想不明白的事在這次培訓后豁然開朗。甘總從世界格局說到我們自身的修養與以后的開展，讓我明白了工匠精神的現代闡釋，工匠精神不僅僅是一種信仰，更是需要我們一生追求的東西，下面來談談我對這次培訓的感想。先說說工業4.0，工業4.0是德國政府提出的一個高科技戰略方案，旨在利用物聯信息系統將消費中的供給、制造、銷售信息，數據化、智慧化，最后到達快速、有效、定制化的產品供給。美國的互聯網工業那么是旨在工業領域實現數據流、硬件、軟件的智能交互，實現系統、設施和資產運營的優化。而中國制造的目的為，將信息技術一制造技術深度交融的數字化、智能化制造作為今后開展的主線，以將來十年為開展周期，目的是驅動制造業轉型晉級，推動中國由制造大國向制造業強國轉型。在我看來，三者僅是側重點有所不同，最終的目的如出一轍。三者最終都是將物聯網、互聯網和大數據結合起來，使得制造系統更加智能化、數據化，效率得到極大的提升。我認為，要實現下一代的工業制造大致分為三個步驟。第一步為實現物聯網工業，這一步目前已經有企業已經實現，比方甘總在培訓中提到的SEW賽威傳動，那里的AGV作為可四處行走的工作臺，上有待裝配產品，到相應工位相應員工裝上相應配件，相應工位有各種產品的各種物料，掃碼后就可調出相應物料，這樣可以實現多種產品的小批量消費。第二步，傳統產業的互聯網+改造，這一步大多數企業正在實現，比方，通過互聯網，“成品”可以直接通知物流公司來收貨，通過互聯網，我們可以查詢到哪些工廠的機器充裕，我們就可以直接在那個機器上下訂單，從而使得整個社會的資得到整合，效率極大的進步。第三步，大數據指導消費，甚至大數據指導創新。通過大數