班主任培訓的心得體會班主任培訓的心得體會（精選17篇）

班主任培訓的心得體會篇1

今年2月份我有幸參與了高林縣教育局組織的"中學校班主任培訓'，通過傾聽專家的講座、學員間的溝通，使我對班主任工作有了更深刻的熟悉，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領悟了一系列先進的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規范、把握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展同學的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校平安工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、熟悉得到了提升----充分熟悉了班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是同學成長的引路人和激勵者，是同學學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨很多新問題、新挑戰。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、同學成長的新狀況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓舞老師情愿做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要實行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時間和精力了解同學、分析同學學習生活成長狀況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、關心同學成進步步。因此，我特別珍惜這個難得的提升機會，準時獲得最先進的教育理念，捕獲到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到"與時俱進'!

二、思想得到磨礪與升華

培訓的很多內容，我們在工作中經受過，有種"似曾相識'的感覺，我的思想經受了一次苦痛的歷練。當我們反思自己時，是需要士氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著很多缺憾!聯想起自己經受的一些事，安靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要擅長通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是四班級某班的班主任。從接手第一天起，我就特別留意對班干部的培育。這個班的孩子特別活潑，卻沒有一個行動有序、樂觀向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培育一支對工作仔細負責的班干部。為此，我特別留意同學的日常表現，常常悄悄地觀看他們，留意他們的一舉一動。原來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優秀，頭腦敏捷，人際圈很廣，常常有很多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經我觀看，他會學習，但責任心不強，有力量，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發生時，總是感覺與他沒有關系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學習成果優秀，比他仔細負責，管理力量也強。

在參與班主任培訓中，我邊學習、邊思索。我們要重視對班干部的培育，留意并觀看他們的一舉一動，由于他們既是優秀同學的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要留意與他們溝通溝通的方式方法。在管理班級的詳細做法上，我們要對班干部進行共性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優秀的方向進展。

三、明確了今后的努力方向

"教育觀念打算了教育行為'，先進的理念指引著方向，但它與現實之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待同學，要承認差異，理念告知我們工作要有創新，理念告知我們要做同學心理的保健者。

別讓自己戰勝自己。什么在局限我們自身的進展，往往是我們自己的弱點：懶散、不思進取，就會落后;不傾聽看法，就會抱殘守缺;班主任"護短'，就會產生亂班所以一個人要進展，就必需"彌補自己最短的那塊木板'。

教育，要讓同學感到歡樂。首先老師要會自尋歡快，會一些阿Q的精神成功法。把歡樂傳遞給同學，讓同學留戀你的課堂，喜愛你這個人!

要探究自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必定存在的，不應只是一味地指責與埋怨，我們要樂觀地去探究、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓為我們供應了一個溝通平臺，讓我們全縣中學校的班主任走到了一起。可以說是管理風格與個人才智之間的大融合!我們彼此共享著閱歷,一起探討困惑、溝通看法。思想上的收獲使我的內心變得富裕而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。

班主任培訓的心得體會篇2

雨果先生曾經說過這樣一句話："花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，由于葉的事業是平凡而謙遜的。'我很喜愛。20xx年10月我有幸參與了中學校德育創新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學心理健康指導到教育法律和校內平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告知我們的那樣：一個才智的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在同學的角度看問題，多了解同學，愛同學，讓每一個同學都生活在盼望之中;應當要有自己的魅力;應當善用激勵方式;應當為同學營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說："人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個發覺者、討論者和探究者。'優秀班主任們對同學的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育同學講究方法，注意策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個歡樂的人。要有四心："童心、愛心、責任心和公正心'

"班主任肯定要做一個歡樂的人。'這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜愛這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關懷，去敬重每一個同學，急躁細致地去指導每個同學，才能做到對同學的關懷，體現出班主任的責任心，同學才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。"育人先育心'，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛同學的心。通過學習，使我明白做為一名老師，只要愛同學，就肯定會制造特別跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學的印象常是嚴厲?、可畏而不行親的，同學難以產生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛同學呢?愛就是敬重同學，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個同學，急躁地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學問的塑像，更是愛的化身，只有接近同學，用愛去感召同學，才能教育好同學。因此，老師只有把愛的種子播撒在同學的心田，以同學的要求作為愛的起點，才能在同學的內心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素養，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對同學都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結閱歷，提高自身素養，才能嚴于律己，以身作則，在同學中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應當具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否"活'起來，首先要看班主任是否做好了表率，"活'起來了沒有。由于班主任的精神面貌對同學具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在同學面前要做到精神振作、心情昂揚、用語幽默、態度和氣、風度從容、姿勢瀟灑。班主任的"活'才能帶動整個班"活'起來。我平常對同學要求嚴格，上自習保持寧靜，上課不遲到下課后和同學們一起運動、談天，和同學們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些同學要鼓舞，有些同學要要求嚴格，有些同學要真誠關懷由于在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著同學。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給同學留下深遠的影響。

當然班主任的素養不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求同學做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動同學、培育同學;其次是要連續努力學習，現在的同學視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔說教去規范同學，同學是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把敬重與關愛毫無保留地帶給我們的同學。所謂"學高為師，身正為范'，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許老師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許老師一種傾聽的姿勢就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次輕柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必需學習，樹立自身形象，贏得同學的信任和敬重。再次是要勇于大膽創新，擅長總結。

三、班主任應擅長激勵同學

蘇霍姆林斯基曾經說過："教育藝術的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。'與同學交往，要講究藝術，要學會傾聽，與同學在一起活動，以傾聽為前提，與同學的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識教育對于班主任工作的重要，"數子一過，不如獎其一功。'

林格也曾說："人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。'心理學討論也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級同學思想品德、紀律、成果就會越來越好，由于表揚使同學揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級常常受到批判，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育同學中少批判、懲處，多去發覺同學的"閃光點'，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎要多應用，心理學討論表明：人們都盼望自己能置身在一個優秀組織，并且盼望成為這個組織的優秀分子。集體性嘉獎不但能夠激發同學的集體榮譽感，強化同學的集體意識，而且能教育和影響每一位同學。有位教育家講過："教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力氣。'所以一個優秀的班集體就能激勵同學，使他們不斷爭取一個又一個的勝利。

同學最關懷的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關懷和愛惜，尤其是面對問題同學時，假如能盡量發覺他們的優點，然后真誠地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會發覺，同學個個都是那么可愛、那么優秀。教育同學首先要學會"生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上得意其樂，身體健康歡樂',從而樹立同學正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

班級應當是有共性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，老師，同學是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會同學設計"家'，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級仆人翁意識。集集體的力氣，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

老師無法選擇同學，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把苦惱的事情轉化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對同學的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們協作我們一起來培育教育同學。讓家長，老師，同學明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會同學學會在社會中生存。"成人比勝利更重要，成長比成果更重要，付出比結果更重要'。

有人說："不變的老師，流水的同學。'走過了多年的教同學涯，我要說："老師也要變，老師和同學一起成長才是真正的教學相長。'讓我們專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發覺同學"那一點點光。'總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個同學，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!信任本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所關心。我將連續努力學習，更好地投入到工作中。

班主任培訓的心得體會篇3

一、提高自身素養

班主任的一言一行，對同學都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結閱歷，提高自身素養，才能嚴于律己，以身作則，在同學中樹立一個實實在在的榜樣。

二、班主任要走進同學的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個同學，做好與每一個同學的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學打成一片。留意發覺同學身上的優點進行因材施教。對同學要留意語言分寸，多鼓舞同學，樹立同學的自信念做到你敬重他，他才會敬重你。這樣才能搞好師生關系。

三、優化班級系統

在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優化班級系統。

1、拓展大視野，確立大目標。

班主任應教育同學開擴視野，常常結合一些社會學問，讓同學有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個同學對自己將來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。

2、養成大氣度。

班主任常常讓同學舉辦對現在，對將來的設想主題班會讓同學能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。

3、大文化，提升新人格。

常常鼓舞同學閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓同學學習一些討論性學習的論文，這樣同學的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

四、做一名勝利的班主任

每一位班主任都盼望勝利，但是責任心獲得勝利才是勝利班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和暖和著每一個同學的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業勝利。作為班主任應做到上對學校負責，下對同學負責兩方面。因而要做到全面執行學校布置的各項工作，并能樂觀帶領全班同學。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校同學雙滿足。這樣才能當好一名勝利的班主任。

班主任培訓的心得體會篇4

在學校的支配下，我有幸與劉貴容老師參與了在廣安舉辦的“全國中學校班主任培訓”的學習。_X、_X和_X三位老師精彩的發言給了我許多班級管理的啟迪，讓我收獲頗多。

_X老師是一個極富急躁和愛心的人，她敘述了許多故事，來向我們詮釋“內化師德”的重要性。她告知我們，愛是教育最核心的內容，師者必備大愛之心，這種愛需要感性和理性相結合，在敬重同學的成長規律上，用愛的力氣走進同學的心靈，解決實際問題。我們的教育應是“專心而不是用手段”的教育，其實，做任何事，只要專心且堅持去做，確定能做出一番天地。在教育同學的問題上，她認為沒有一個壞同學，對同學要有肯定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容，要做到“賞識有度，批判得法”。在批判同學的時候，不當眾批判，不發動群眾批判，要以充分敬重為前提，要使用同學能接受的語言。同時，也要學會觀賞同學，挖掘出他們自己都不知道的優點，引領他們放大優點，縮小缺點。李老師講，要成為一名人師，肯定要做到三點：即走進孩子的內心世界;做同學的知心伴侶;與同學心貼心的溝通。詳細來說，就是“用人師的思想，培育同學的思想;用人師的情感，激發同學的情感;用人師的意志增加同學的意志;用人師的共性影響同學的共性;用人師的心靈喚醒同學的心靈;用人師的靈魂鑄就同學的靈魂;用人師的人格塑造同學的人格”。除了教育同學，老師的自我修養也是很有必要的。做人師的過程，就是彰顯人格魅力的過程。我們要專心做人，用情做事，用才智做學問。對于同學不愿做的事，要重新定位思索。李老師告知我們，什么是教育?教育就是用老師的人格喚醒同學人格的過程。李老師的許多經典語錄，都讓我印象深刻，比如：“發覺的眼睛，示意的嘴，傾聽的耳”，“以書養清心，以情育德行，以誠導人生”，“會看太陽的人，會得到暖和”，“人的價值在于內心的強大和人生的精彩”等等。

_X老師的發言很直接，是一個很實際的老師。他主要從管理班級，班級制度等方面闡述了班級管理工作。他告知我們，班級管理藝術就在于如何管理班級的瑣事，并且如何制定制度把瑣事管好。一個班級的一天，從細節管理上打算成敗。班級管理要把握幾個重要的時間，如：早晨到校到早讀前，課間休息，課前預備，中午時間，下午放學后。就拿課前預備這一環節來說，可以用有意義的活動引領同學，在黑板上寫下預習內容，課代表和執勤班長走動管理，檢查課前預備狀況。放學之后，要引導同學整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區域，保持教室內外干凈，值日班長要檢查，并填寫記錄，關門關窗。班級管理不是管理人而是人管理。敬重同學是前提，教室引領是核心，師生關系是紐帶，班級風氣是基礎，加強培訓是保障，規章評價是抓手，完善機制是關鍵。人的因素才是班級管理的第一位，不養閑人，不留盲區，班級的大量事務性工作可以有班干部和相應的團隊分塊承包完成，在安排工作時，敬重同學的選擇權。這些細節彰顯了陳宇老師勝利的關鍵在于到處專心，點點滴滴都有才智，是個極優秀的班主任。

對_X老師的第一印象就是她的齊腰長發和甜蜜的聲音，舉手投足之間盡顯優雅的氣質。她的講座主題是：專心，用情做一個才智的班主任。她說自己不是一個強勢的班主任，她喜愛和孩子們一起，去了解他們，她信任只有我們對同學付出了最樸實最真摯的愛，才能換來心與心的貼近。于老師是一個“詩意的追夢人”。從她和同學點滴的相處中，從那些感人的故事中，我們深刻的感受到她在用實際行動踐行著教育行業精神，用實際行動詮釋著愛生、育人、服務、奉獻這八個字，她過人的才智深深的觸動著我們的心靈，使在場的每一位老師都受益匪淺。于潔老師特別擅長做同學的思想工作，同學的思想沒有問題了，當然學習也就走上正軌了。從頭到尾聽下來，覺得，她的教書，真的是一種“藝術”。她關注每一個同學的成長，她敘述的“家校聯系本”的故事，讓許多人為之感動，為她的堅持，為她對同學的付出，不得不讓人感嘆：做她的同學真是一種幸福。她的班主任才智也給我們留下了許多啟迪，比如：“系列化班會課，帶給同學天地大美”，“記錄同學的成長痕跡，構建美妙的青春回憶，對教育失敗說不”，“你注定輾轉卻終究不死，每一顆草兒都會開花，就算遍體鱗傷，也要贏得美麗”等等。

最終，用_X老師的一段話來作為結尾：

“在同學的成長過程中，至少有那么三年，我是他們的重要他人，我還有我的同學們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我專心，用情，布滿才智，那么，這是我能做到的，這也應當是我們必需要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。同學對我的愛，是我最大的動力。”

班主任培訓的心得體會篇5

我有幸成為縣骨干老師培訓班的一員，這也給我供應了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動溝通，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學問經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，"教書匠'式的老師已經不適應時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的討論即不是在書齋進行的討論而是在教學活動中的討論。必需具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉為以同學為本，自覺讓出主角地位，讓同學成為主角，充分信任同學，樂觀評價同學。

通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教同學把握方法，學會學習，不能只讓同學"學到什么'還讓同學"學會學習'，同學把握了方法，終身受用，可以自己獵取學問，除了學習，還要注意啟迪同學的才智，給同學充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和制造力。

通過培訓，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅持不斷地學習，樂觀進行學問的更新。隨著我國經濟的高速進展，教育現代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的快速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下學問突破了原有書本的限制，不再以點的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本轉變。傳統的"以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴'的教學模式，已不能適應新課程"主動、探究、合作'學習方式，傳統觀念下的"師者傳道、授業、解惑'"聞道有先后'的觀點，也將被基于新課程教學提出來的"教育要為同學的終身進展奠定基礎，讓同學學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新'的理念所取代。老師應與時俱進，適應時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發同學的求知欲，提高同學的實踐力量，培育同學的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教同學把握方法，學會學習，不能只讓同學"學到什么'還讓同學"學會學習'，同學把握了方法，終身受用，可以自己獵取學問，除了學習，還要注意啟迪同學的才智，給同學充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和制造力。

通過培訓，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅持不斷地學習，樂觀進行學問的更新。隨著我國經濟的高速進展，教育現代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的快速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下學問突破了原有書本的限制，不再以點的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本轉變。傳統的"以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴'的教學模式，已不能適應新課程"主動、探究、合作'學習方式，傳統觀念下的"師者傳道、授業、解惑'"聞道有先后'的觀點，也將被基于新課程教學提出來的"教育要為同學的終身進展奠定基礎，讓同學學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新'的理念所取代。老師應與時俱進，適應時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發同學的求知欲，提高同學的實踐力量，培育同學的創新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素養和教育教學水平的方法和捷徑。"愛'是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的同學，怎樣讓我們的同學在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干老師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的學問結構，保持樂觀而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種討論的狀態，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地熟悉到必需樂觀加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探究階段，很多未知的領域需廣闊老師去進行仔細摸索和總結。經過這培訓，熟悉到每一位老師都應樂觀參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向進展，做一個課改的樂觀實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的、要把握同學的認知進展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期"發覺型、創造型、制造型、創新型'的同學。為了我們的教育，為了我們的同學，也為了我們自己，我會時時到處都要注意自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和力量，有目的地總結教育閱歷，反思教學實踐，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新學問盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際狀況，準時地為學校的建設和進展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作力量，加強平常的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我肯定將學到的學問運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的進展中大放光榮。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期"發覺型、創造型、制造型、創新型'的同學。為了我們的教育，為了我們的同學，也為了我們自己，我會時時到處都要注意自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和力量，有目的地總結教育閱歷，反思教學實踐，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

班主任培訓的心得體會篇6

能有機會參與學校班主任的培訓，我感到特別榮幸。雖然只有短短的5天時間，但卻使我受益良多。我仔細傾聽了專家老師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，關心我們一線的班主任老師解決了許多教育教學中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應當關注同學的心理狀態入手，從一些詳細的實例綻開闡述同學的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐，深化淺出，具有很強的指導意義。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做同學心理工作的重要性，不能把同學的任何問題都定位在表面處理上，而且應當透過現象看同學行為的心理因素，從根本上指導同學心理健康地進展。正如柏拉圖所說:"教育非他，乃是心靈轉向。'在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。

感受之一:這次培訓關心我熟悉了學校心理健康教育學科的重要。有許多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發揮自己應有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清晰的熟悉到:真正的心育的確是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康老師只有通過自己的努力、發揮自己的作用，贏得同學、家長、學校的認同，才能更好的發揮中學心理健康教育的作用。

感受之二:這次培訓關心我重新熟悉了同學、熟悉了自己、熟悉了教育。可以說每一位老師都是愛同學的，正是有了這份愛，我們才對同學付出了許多，可結果卻是我們經常感慨:同學怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現在真正體會到:沒有教不會的同學，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握同學的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是同學所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正由于如此，老師也無法體會到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得老師沒有也不行能體會到應屬于自己的歡樂，這或許就是不懂心理教育、不會運專心理教育的必定結果吧!讓我們每個人都學會去觀看同學、去了解同學、去把握同學的心理需求，再循序漸進、因材施教，這或許才是教育的真諦!

感受之三:每一名老師都應當成為一名合格的心理健康老師。作為一名正規師范院校的畢業生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運專心理學的學問，所以在工作上產生了很多的困惑。正是這次學習它幫我才開頭熟悉到心理學的重要，更幫我熟悉到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解同學、不了解心理學啊!只有每一名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會更了解自己、更了解同學，從而更好的做好教育工作。

感受之四:通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神奇，緣由就在于沒有真正的懂得學校心理健康教育的實質，而忽視了同學的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了學校心理健康教育的實質，那就是:源于同學，服務同學;引導同學，把握人生!感受之五:這次培訓關心我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不準時充電，不準時轉變自己的學問結構，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們始終應當把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的進展，使得學校能培育出健康的同學。這就是我的一些感受。

班主任培訓的心得體會篇7

以心靈贏得心靈，以人格塑造人格

我有幸參與了教育局組織的學校班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲許多。從柳州市景行學校的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感老師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出淺顯的教育思想，班主任工作要仔細執著，對每件事情都要仔細進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要仔細對待。現將自己參與這次培訓以后的一些個人的想法如何做好學校班主任工作總結一下：

一、努力充實自己

做一個合格的班主任，必需努力去學習，不斷提高自身的管理水平和力量。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要常常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們相互切磋、相互溝通、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說老師要給同學一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結閱歷教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛同學

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛同學，對于每一個同學都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化同學，觸動他們的心靈。在同學間或犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們敬重，給他們盼望，不僅老師如此，還要教育其他同學如此，要學會觀賞他們，發覺他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關懷愛惜自己的同學，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。"親其師，信其道'，這樣，教育管理起同學來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關系

班主任對全班全部同學都要一視同仁，公正對待，不能卑視任何一個同學，對于有生理或心理殘疾的同學應賜予他們更多的關注與關愛。要用換位思索替同學著想。在教育同學的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與同學同齡時的行為與想法;正確把握同學行為的性質，分清是有意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于同學的健康進展動身，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡潔粗暴，不去損害同學。在課余時間，走到同學中，到同學休息的課間中去，到宿舍中去，到同學食堂去與同學公平溝通，營造一種公平氣氛，讓師生關系更加融洽。

四、用人格去影響同學

老師的言行對同學有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操，在班集體建設中起著主導、打算作用。假如我們能以自己的人格品質吸引同學，令同學敬佩，那么，我們的班主任工作已經向勝利邁進了一大步。比如：同學退步了，送上一句鼓舞的話;同學學習遇到困難，就賜予急躁的關心與輔導;對缺少家庭暖和的同學，給他送去愛護的關懷這些看來都是小事，但我認為老師的人格魅力就是體現在這些小事上。

五、組建和培育好班干部隊。

要做一個輕松的班主任，必需培育一批管理力量強，在班上有影響力、分散力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培育起來花肯定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就簡單多了。我們可以在開學初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔當各種班干所具備的力量、責任、義務以及所給予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師依據對他們的調查了解在心中打打分，合理支配班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有肯定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培育成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

六、做好家校聯系

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。要教育管理好同學，做好自己的班主任工作，除了做好同學的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與協作，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把同學教好。因此，在班級管理中，班主任要常常和同學家進步行溝通，共同關懷和教育兒童。如可定期進行家長會，開展一些親子活動，依據需要不定期地進行家訪等。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對詳細細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己樂觀仔細負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到"教同學一天，想同學一生'這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

班主任培訓的心得體會篇8

今年，我有幸參與市學校骨干班主任培訓活動，傾聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲假如僅僅用"受益匪淺'四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃耀著才智的光榮，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和喜愛溢于言表，從他們的講座中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么精彩，這么勝利。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的洗禮。

新型班主任要具有更新觀念，與時俱進精神。確立面對全體和實施主體教育的核心觀。在全面推動素養教育的整體環境下，面對全體同學、實施主體教育，正是班主任老師由管理者轉向指導者首先應當確立的基本觀念。這種觀念昭示著，無論是自己選擇了教育，還是教育選擇了自己，作為"班級導師'都應當義無反顧，以樂觀的心情、開放的心態、觀賞的眼光去對待每一位班級成員，讓每一位班級成員可以在自己的激勵和引導下去熟悉自己、發覺自己，去感受學習、生活的樂趣乃至體驗生命的意義。建立關愛公正的教育觀。對于班主任老師來說，關愛、公正是第一位的品質，由于只有當同學感受到，無論他們是否引人注目，是否取得驕人成果，乃至是否遵守群體規章，自己都會和其他同學一樣，公平地受到班主任的關注，得到班主任的關懷，他們的"向師之心'才會讓他們與班主任進行"真實的交往'。所以，班主任老師要想對每位同學的成長有所啟發、有所引導，就必需做到敬重、關懷他們，理解、體涼他們，信任、接納他們，以關愛之情、公正之心去感染、感化他們，漸漸建立一種體現關愛、公正精神的教育方法。有這樣的目標與精神，夠了嗎?

周博士說:"做一名班主任，必需要專業學問'，在專業進展上有:專業精神;專業理論;專業技藝。有了專業學問水平才能做好班主任，才能做一名幸福的新型班主任。聽了他的精彩解析，貼切的理論引導，我聯系自身生活、感悟，使我對人生、對工作--為人處事，有了更新的熟悉，那就是--做一名專業班主任。他還說:"班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應當遵循它、喜愛它。做一名與時俱進的專業型的班主任。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的歡樂與幸福。

班主任培訓的心得體會篇9

雨果先生以前說過這樣一句話："花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，由于葉的事業是平凡而謙遜的。'我很喜愛。20xx年7月我有幸參與了中學校德育創新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學心理健康指導到教育法律和校內平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告知我們的那樣：一個才智的班主任首先就應是一個歡樂的人，能站在同學的角度看問題，多了解同學，愛同學，讓每一個同學都生活在期望之中;就應要有自己的魅力;就應善用激勵方式;就應為同學營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說："人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是期望感到自己是一個發覺者、討論者和探究者。'優秀班主任們對同學的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育同學講究方法，注意策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個歡樂的人。要有四心："童心、愛心、職責心和公正心'

"班主任必需要做一個歡樂的人。'這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜愛這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關懷，去敬重每一個同學，急躁細致地去指導每個同學，才能做到對同學的關懷，體現出班主任的職責心，同學才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。"育人先育心'，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛同學的心。透過學習，使我明白做為一名老師，只要愛同學，就必需會制造特別跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學的印象常是嚴厲?、可畏而不行親的，同學難以產生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛同學呢愛就是敬重同學，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個同學，急躁地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅我深深地明白，一名好班主任、一名好老師，既是學問的塑像，更是愛的化身，只有接近同學，用愛去感召同學，才能教育好同學。因此，老師只有把愛的種子播撒在同學的心田，以同學的要求作為愛的起點，才能在同學的內心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素養，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對同學都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。務必不斷地學習有關學問，在實踐中總結閱歷，提高自身素養，才能嚴于律己，以身作則，在同學中樹立一個實實在在的榜樣。班主任就應具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否"活'起來，首先要看班主任是否做好了表率，"活'起來了沒有。由于班主任的精神面貌對同學具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在同學面前要做到精神振作、心情昂揚、用語幽默、態度和氣、風度從容、姿勢瀟灑。班主任的"活'才能帶動整個班"活'起來。我平常對同學要求嚴格，上自習持續寧靜，上課不遲到下課后和同學們一齊運動、談天，和同學們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些同學要鼓舞，有些同學要要求嚴格，有些同學要真誠關懷由于在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著同學。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給同學留下深遠的影響。

當然班主任的素養不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與熬煉構成的，我們能夠透過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求同學做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動同學、培育同學;其次是要連續努力學習，此刻的同學視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔說教去規范同學，同學是不買賬的，更何況此刻提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把敬重與關愛毫無保留地帶給我們的同學。所謂"學高為師，身正為范'，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許老師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向，或許老師一種傾聽的姿勢就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次輕柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任務必學習，樹立自身形象，贏得同學的信任和敬重。再次是要勇于大膽創新，擅長總結。

三、班主任應擅長激勵同學

蘇霍姆林斯基以前說過："教育藝術的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界。'與同學交往，要講究藝術，要學會傾聽，與同學在一齊活動，以傾聽為前提，與同學的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識教育對于班主任工作的重要，"數子一過，不如獎其一功。'

林格也曾說："人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。'心理學討論也證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級同學思想品德、紀律、成果就會越來越好，由于表揚使同學揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級常常受到批判，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育同學中少批判、懲處，多去發覺同學的"閃光點'，賜予確定和鼓舞。另外，群眾性的嘉獎要多應用，心理學討論證明：人們都期望自己能置身在一個優秀組織，并且期望成為這個組織的優秀分子。群眾性嘉獎不但能夠激發同學的群眾榮譽感，強化同學的群眾意識，而且能教育和影響每一位同學。有位教育家講過："教育了群眾，團結了群眾，加強了群眾以后，群眾自身就能夠成為很大的教育力氣。'所以一個優秀的班群眾就能激勵同學，使他們不斷爭取一個又一個的勝利。

同學最關懷的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關懷和愛惜，尤其是應對問題同學時，假如能盡量發覺他們的優點，然后真誠地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會發覺，同學個個都是那么可愛、那么優秀。教育同學首先要學會"生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上得意其樂，身體健康歡樂'，從而樹立同學正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

班級就應是有共性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更就應是看在這個歡樂成長的園地里，老師，同學是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會同學設計"家'，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級仆人翁意識。集群眾的力氣，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

老師無法選取同學，但是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把苦惱的事情轉化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對同學的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們就應利用家長這個群體，讓他們協作我們一齊來培育教育同學。讓家長，老師，同學明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會同學學會在社會中生存。"成人比勝利更重要，成長比成果更重要，付出比結果更重要'。

有人說："不變的老師，流水的同學。'走過了多年的教同學涯，我要說："老師也要變，老師和同學一齊成長才是真正的教學相長。'讓我們專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發覺同學"那一點點光。'總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個同學，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!信任本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫忙。我將連續努力學習，更好地投入到工作中。

班主任培訓的心得體會篇10

首先：做為班主任，要用師愛給同學一座布滿人文關懷、被人關愛、被人觀賞、布滿制造靈性的人生殿堂！讓同學受到春風化雨、潤物無聲的感化與陶冶。由于同學成果的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的進展。因此，我們做為一名老師，一名班主任，不要放棄任何一個同學，要用我們老師宏大的愛，讓每一個同學都實現自己的幻想，去成就同學們精彩的將來。

做為學校班主任，首先要有一顆童心。

正如陶行知說：我們必需會變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進孩子的內心世界，才能成為一名合格的學校班主任。

做為班主任，對同學的愛要建立在理解的基礎上，理解的愛是一把鑰匙，是一把讓同學通向勝利的鑰匙。由于缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說，我們做為班主任，對待我們的同學只要有兩種想法就足夠了，即假如我是這個孩子，假如這個孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對待我們的同學不但要有母親般的愛，還要設身處地的為同學著想，站在同學的立場來思索問題，即換位思索。這很重要，只要這樣，才能真正理解同學，才能用班主任全部的愛，成就同學的將來。

我們班主任要以柔克剛，學會寬容與忍耐。由于我們的同學是千差萬別的，每個同學都是有著共性差異的個體，老師不僅要體諒他們，更要學會寬容他們。用寬容的心態去對待每位同學的每一個過失。由于具有寬容之心的老師才能得到同學的愛戴與敬重。但是我們不能以寬容的心態來取代嚴格要求同學的做法。例如：當我們的同學犯錯誤了，我們并不是不聞不問，而是問同學，你能把這么做的緣由告知我嗎？等等。

做為一名老師，做為一名班主任，我們肯定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成學問的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的老師，是我們老師應當始終堅持的教學理念。

讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育同學要用現實生活中的例子；動用班干部的力氣來解決班內的問題，但在解決問題之前，肯定要了解事實的真相等等。

教育需要期盼，需要過程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對我們的同學的時候，不要使用語言暴力，不要使用尖酸薄情的語言，對同學要以溫馨的提示為主，以柔克剛。否則會讓我們的同學簡單形成閉塞的心理、報復的心理。假如非要體罰同學，那我們老師在體罰同學的同時也要體罰我們老師自己，讓同學的心靈接受洗禮，這樣同學或許會使我們的同學感動，從而達到我們的教育目的。

總之：我們做為班主任就應當像我們的李鳳遐老師所說的：用寬容的心態去對待每一位同學的過失；用期盼的心情等待同學的每一點進步；用觀賞的目光去關注同學們的每個閃光點；用喜悅的笑容去贊許同學們的每一點成就，更應當像華林飛老師所說的，讓教育的思想回歸生活，做一名才智型的班主任。

班主任培訓的心得體會篇11

金秋十月，我有幸來到漂亮的海濱城市煙臺，參與山東省萬名老師培訓學校骨干班主任老師培訓項目的學習。在這短短五天的學習中，傾聽了專家、教授的教導，聽取了一線優秀班主任的閱歷介紹，

我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平常工作的反思。同時，也產生了這種熟悉：老師是教育進展的根基和文明的傳承者，班主任就是擔當這特別隊伍的使命人。

在這里，我想用幾個關鍵詞闡述自己的體會。

關鍵詞一：教育

什么是教育，部分人的熟悉是教授學問，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的熟悉。而蘇春景院長給了一個更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的是培育人性。讓同學感受自然，健康成長，尤其是心理健康。

反過來，我們應當做一個怎樣的教育者?"該做什么就做什么;只為耕耘，不為收獲;享受過程，享受當在。'幾句話讓我心得良久。"自信，多才多藝，長的美麗'又讓我心腸澎湃。"培育孩子很難，毀掉孩子很簡單;不要損害孩子那顆脆弱的心'是我陷入深思。

教育就在當下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。

關鍵詞二：心理

在這幾天的培訓中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次特地的培訓主題，由此可見，心理學在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參與了泰安心理學會的心理學學習，深深的感受到其重要性。

要做好同學心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今日，面對越來越難管理的同學，我們肯定要做到心態平和，要實事求是地熟悉自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道才智從錯誤的推斷中來，勝利從失敗中來，真正做到"大度能容，容天下難容之事'。

(二)敬重同學，與同學"共情'。"教育可持續進展的核心內容是敬重'。要敬重同學，敬重同學的差異。作為班主任，要信任每個同學都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀看差異，用寬容的心理去接納同學。要知道，正是由于有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能呈現出自己的特色;有了差異，我們才有了今日相互學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關愛的重要，讓我們對生疏的事物感到憧憬，并激發求知和探究的欲望。所以，面對同學時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與同學之間才能產生相容的情感，才能讓同學"親其師而信其道'。

關鍵詞三：反思

李鎮西老師曾經說過：仔細反思三年就會成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發生的事，對同學數的話，課堂的環節等等。真好，我想我也要借這次機會讓自己養成這種習慣，關鍵是要堅持。下面是我對反思的熟悉：

班主任要常常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以敬重同學為前提，發揮同學的作用，采納委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤于記錄的好習慣。一個擅長反思的班主任，還要養成勤于記錄的好習慣。記錄什么內容呢?一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義;二是記錄機靈之處。教育機靈是教育過程中的精華部分，當自己完善處置一個大事，感到滿足之時，要擅長記錄;三是記錄偶發大事。師生的思維進展及情感溝通的融洽，往往會由于一些偶發大事而產生瞬間靈感，這些"才智的火花'經常是不由自主、不期而至，若不準時利用課后反思去捕獲，便會因時過境遷而煙消云散，令人圓滿不已;四是記錄同學見解。充分確定同學提出的一些獨到的見解，這樣不僅使同學的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種欣賞和激勵。同時，這些難能珍貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之后，班主任肯定有所感想，也有所準備，將重新設想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發。

專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思索;另一方面也指導著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。

做一個有愛心、有責任心、有自信念、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與同學溝通，使隱藏在同學腦中的巨大潛能得以開發，喚醒同學心靈中美妙的東西。讓同學在生活、學習、感知、制造、感恩的過程中，去成長和享受。

引用李鎮西老師的"讓人們由于我的存在而感到幸福'，讓同學由于我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。

班主任培訓的心得體會篇12

為期兩天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的，更從三位優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的學問和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我熟悉到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有責任心班主任

老師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業學問和廣博的科學文化學問。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我熟悉到做為同學老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關懷,去敬重每一個同學,急躁細致地去指導每個同學.才能做到對同學的關懷,體現出班主任的責任心，同學才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

二、班主任只有專心去做才能做好班主任工作。

班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對同學共性心理品質的培育，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著同學的價值和評價。因此作為班主任，首先得喜愛這份工作，專心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

老師的一舉一動、一言一行都直接對同學起著潛移默化的作用。

"學高為師，身正乃范'。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求同學做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體同學。車爾尼雪夫斯基說："老師把同學造成什么人，自己就應當是這種人。'

總的來說，我盼望我的同學成為樂觀向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結閱歷，提高自身素養，才能嚴于律己，以身作則，在同學中樹立一個實實在在的榜樣。

四、做正確評價，鼓舞同學的班主任

老師常常要對同學的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個同學，才能使同學信服，從而激發起奮勉向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位同學，對成果好的同學不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的同學不卑視，留意發覺優生的不足，擅長發覺差生的閃光點，并使之發揚光大。

五、作為班主任要講才智，要擅長因材施教，因勢利導。教育必需有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危急的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，老師的才智，獨特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發大事，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個同學都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學的自尊。

總的來說，要將這次班主任培訓學到的閱歷、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對同學全面實施素養教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。爭取做一個優秀的班主任。

班主任培訓的心得體會篇13

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力氣。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是由于學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成果及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀看，我把握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成果也有了明顯的進步。再如有的同學是由于思想懶散、不仔細聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成果上不去。面對這種狀況，我關心他克服了懶散心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特別同學，首先親近他們，敬重他們，在學習上急躁引導，生活中熱心關懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的關心，盡快提高學習成果。學會正確評價，鼓舞同學老師常常要對同學的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個同學，才能使同學信服，從而激發起奮勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位同學，對成果好的同學不護短，對學習差的同學不卑視，留意發覺優生的不足，防微杜漸;擅長發覺差生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的同學勞動表現樂觀，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好同學卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我準時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱鬧的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作閱歷，對于取得成果的同學適時地表揚，使他們心理上享受到勝利的體驗，以便更加努力學習。讓同學學會自主管理，學會自律、自主學習。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，如同一場春雨灑向了我的心田，同時也真心盼望這樣的活動能時時有，讓我們這些農村的老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業做貢獻。我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和進展，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己的聰慧才智，爭取在今后的班主任工作中，多學習先進閱歷，不斷改進，不斷提高，樂觀探究，擅長總結，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優秀的班主任而奮斗。

班主任培訓的心得體會篇14

20xx年8月16日開封市新聘請老師崗前培訓在二十五中拉開了序幕。我非常榮幸參與入了這次培訓，透過培訓學到了許多新理念，新學問，就像常局長講的，我們要珍惜這個來之不易的機會，爭取做一名優秀的老師。在這短短的兩天培訓中，來自一線教授或老師的講座，使我感受頗多，收獲頗多，其中河南高校孟彩云教授的《老師職業道德修養和專業成長》令我印象深刻。

"那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己'。崇高的師德，源于千百年來中華文化的積淀和傳承。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'――人們用這樣的詩句贊美老師們的無私奉獻;"人類靈魂的工程師'、"辛勤的園丁'――人們用這樣的比方頌揚老師們的高尚情操;"學為人師、行為世范'――人們用這樣的標尺度量老師職業的宏大與崇高，從古至今，崇高的師德在中國老師中薪火相傳，生生不息。

我們作為，祖國教育在線上的一名新老師肩負著國家和民族興盛發達，長盛不衰的重任，首先喜愛祖國，喜愛人民、喜愛教育、喜愛同學，師愛溫潤在平凡的日子里。霍懋征老師從教六十年，深刻感悟到："沒有愛就沒有教育';鄒有云老師提出"讓愛的陽光照亮森山';黃靜華老師'專心去愛每一個同學';林崇德老師指出"師愛是師德的靈魂'。這種愛在危難關頭閃耀著奪目的光輝。譚世明老師，殷雪梅老師為了同學的平安不惜犧牲自己珍貴的生命，陳善知老師說："老師在，同學在!危險時刻，把生的期望留給同學，把死的危急留給自己，"生死關頭，他們將同學的利益放在第一位，一切為了同學'。王月娥老師，用小船搖出期望、嚴桂珍老師，不讓一個同學掉隊他們在平凡的工作崗位上干出了不平凡的事業，畢竟為了什么，他們驕傲的說：不為什么，"由于我們是人民老師'。平凡的工作，宏大的奉獻鑄就了閃光的師德之魂。

人民老師是"太陽下最光輝的職業';使命崇高，職責重大。一言一行都連著祖國的前途，民族的將來，自律的職責意識是一名老師必備的人格素養，愛崗敬業、教書育人，為人師表體此刻生活的分分秒秒中，自從我們選取了這個職業，我們就肩負著，崗位職責、社會職責、國家職責，我們不負使命，我們做好了預備，我們決心用我們的青春和汗水乃至生命，撐起我們光榮神圣的教育事業的精神大廈，用閃爍的師德之光，光照乾坤。

班主任培訓的心得體會篇15

首先，特別感謝校領導給了我這個反思機會，讓我更清晰的熟悉自我，我認為我的成長還不夠，做的還不好，但還是請在座的良師益友共享一下我工作中的一些心得和體會吧!

工作多年，歷經挫折，我和很多同事一樣迷茫，感覺四周仿佛有一層膜，里面的人看得清晰，可走不出去，于是終日沉醉在彷徨之中，工作毫無激情，沒有歡樂，自然效果也不好。

直到兒子患病，一座大山壓在肩膀上，我才感覺我必需轉變。我得考慮將來了?可一位多年消極、平凡的人，他斷了每一條路，拒絕了每一次機會，他令全部曾經信任的人都絕望了，他還有將來嗎?

我盼望自己不再沉淪，盼望工作歡樂、生活有意義，我必需選擇，我特別需要一次機會，一個成長的平臺。于是我開頭仔細聽每位領導的講話，生平第一次靜心渴望的聽每一個人的講話，不僅聽而且還寫在《成長日志》上，回去不斷反思。我感到學校對青年老師重視培育、細心照看的真誠。于是我英勇的報了名，而且得到當班主任的機會。

我認為我選擇了當班主任，即使做不好，也要有熱忱。我從未真正值班主任。我想這就是我的優處：一片空白，可以更好的學習新學問、可以更好的受到老老師和領導的教導。我把班上的每一件事、開的每一次會、每一點勝利、每一點失敗都寫在《成長日志》上，而且準時反省，立刻改進，立馬行動。在一點一滴中，在教育同學的同時，也教育了自己，我的思想發生了三大變化。

一、由消極被動的心態轉變為樂觀主動的心態。

“樂觀的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。”我領悟到：同學學習有陽光心態，學習效果就好。我想我工作心態陽光、持之以恒，工作效果也會好。于是我告誡自己：每天必需熱忱面對同學，讓我的樂觀心態感染他們。

二、由怪別人的心態轉變為怪自己的心態。

_年學校支配我們去聽陳忠聯教授的《將勝利傳給下一代》我仔細學習，里面有句話震撼了我“怪別人路越走越窄，怪自己路越走越寬”，剛好碰上拔河競賽，我對裁判不滿。萬校長葉主任準時對我教育。我赫然開朗：以前的挫折失敗其實都怪自己，機會始終都有，在于自己珍惜。不要怪別人而要多在自己身上找緣由。

三、由重結果輕過程轉變為重過程輕結果。

以前我年少輕狂爭強好勝，特別在乎結果。直到有一天周末看同學，看他們看《士兵突擊》我在旁邊看了一下。許三多的仔細、倔強的形象深深打動了我。于是我在假期租了光碟看了多遍。