人教版第五單元環球之旅（二）——歐洲與大洋洲第一課時《桑塔露琪亞》音樂教案教學內容：歌曲《桑塔露琪亞》課型：新授教學重點：學唱歌曲，分析作品教學難點：分析曲式結構教學過程：播放圖片，新課導入：出示國旗圖片，說出哪國國旗？——意大利師導言：提起文明古國意大利，人們立刻會聯想到古羅馬帝國。羅馬帝國時期中國正處于東漢，而東漢班超延伸到歐洲的絲綢之路首次將中國和羅馬連接起來。東漢時羅馬第一次來到中國，順著絲綢之路來到了東漢京師，也就是絲綢之路的起點洛陽，所以一直有著“東洛陽西羅馬”的說法。公元14～15世紀，意大利文藝空前繁榮，成為歐洲“文藝復興”運動的發源地，但丁、達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、伽利略等文化與科學巨匠對人類文化的進步作出了無可比擬的巨大貢獻。如今，在意大利各地都可見到精心保存下來的古羅馬時代的宏偉建筑和文藝復興時代的繪畫、雕刻、古跡和文物。2、觀看一組圖片，了解意大利的文化和藝術1）龐貝古城：始建于公元前6世紀，公元79年毀于維蘇威火山大爆發。但由于被火山灰掩埋，街道房屋保存比較完整。2）比薩斜塔：是意大利比薩城大教堂的獨立式鐘樓，位于比薩城北面的奇跡廣場上。奇跡廣場的大片草坪上散布著一組宗教建筑，它們的外墻面均為乳白色大理石砌成，各自相對獨立但又形成統一羅馬式建筑風格。3）圣瑪麗亞感恩教堂是米蘭的古跡之一，達·芬奇創作的巨畫《最后的晚餐》就畫在這座教堂旁的修道院餐廳的墻壁上。4）佛羅倫薩：佛羅倫薩(Firenze)是意大利中部的一個城市，著名的藝術中心，歐洲文藝復興運動的發祥地，舉世聞名的文化旅游勝地。佛羅倫薩國際當代藝術雙年展，與威尼斯雙年展、米蘭三年展并稱意大利三大藝術展。5）羅馬斗獸場：是古羅馬帝國專供奴隸主、貴族和自由民觀看斗獸或奴隸角斗的地方。6）威尼斯狂歡節：起源于歐洲古代的神農節是當今世界上歷史最久、規模最大的狂歡節之一。威尼斯狂歡節最大的特點是它的面具，其次是它的華麗服飾。在面具的后面，社會差異暫時被消除。富人變成了窮人，而窮人成了富人。他們互相尊敬地打著招呼。老人極力將自己裝扮得很年輕，一幅年輕人的面具背后很可能就是一位白發蒼蒼的老人。7）威尼斯：別名"亞得里亞海的女王"、"水都"、"橋之城"及"光之城"，堪稱世界最浪漫的城市之一。威尼斯的風情總離不開"水"，蜿蜒的水巷，流動的清波，宛若默默含情的少女，眼底傾瀉著溫柔。其建筑、繪畫、雕塑、歌劇等在世界有著極其重要的地位和影響。威尼斯有著"因水而生，因水而美，因水而興"的美譽，享有"水城""水上都市""百島城"等美稱。8）貢多拉：它船身狹長，首位翹起，適合在狹長的水巷中航行。威尼斯船歌的產生與發展與貢多拉有著密切的關系。船歌多采用3/8、6/8、12/8拍，給人以身臨其境的搖曳感。意大利的民間音樂有：那不勒斯街頭小調、威尼斯船歌、塔蘭泰拉舞曲、西西里舞曲。今天，我們就來學習一首船歌題材的意大利民歌《桑塔露琪亞》。新授歌曲《桑塔露琪亞》初聽。講解歌名意思。露琪亞是一位那不勒斯出生的女教徒，后在傳教過程中，遭到迫害，殉教身亡。后來為了紀念被封為光明圣女的露琪亞，就把那不勒斯郊區的一個小港口，命名為桑塔·露琪亞。桑塔露琪亞海灘前是一片綠色的海洋。風和日麗的時候，人們哼唱著船歌、駕著小船在那里蕩漾。銀河——明月、金星；海面——碧波、微風；小船——歌聲、蕩漾，這一切都充滿浪漫色彩，使人陶醉，令人難以忘懷。桑塔露琪亞，可以是一首歌，可以是一個地名，也可以是一位姑娘，還象征著光明。學唱歌曲。采用聽唱法。重點練習#4和4的音準。分析曲式結構。歌曲分為幾個樂段？每個樂段有幾個樂句構成？——二個樂段，每個樂段由兩個樂句。出示圖片，分析樂段樂句。A樂段第一樂句：兩個兩小節的節奏完全相同，運用附點節奏形象再現了船槳滑動，小船前行的畫面。第二樂句：無附點節奏構成，附點節奏的消失，連續的級進旋律似小船由滑行畫面變化為輕輕蕩漾，整個樂段集中在中音區。B樂段第三樂句：第二樂段的開始音是由第一樂段的最后一個音“5”大跳到“3”開始。第四樂句再次從全曲最高音“3”出發，接著連續三次小跳，在“4——2”六度大跳，像小船遇到風浪，船在浪尖上多次起伏蕩漾的畫面。最后兩小節附點節奏的再現及旋律趨行平穩，形象再現了風浪之后的小船繼續前行的畫面。整個B樂段音域突然進行到高音區，樂句都以高音開始，形象展現了在風浪中的意大利船夫的熱情與豪放。有感情的練唱歌曲。三、總結學情分析進入初中，學生的審美能力逐步增強，應該接觸更多元化的世界音樂，在上一章了解了民族音樂之后，引入歐洲音樂，有助于學生區分各種音樂類型的特色，了解地理上帶來的文化差異。《桑塔露琪亞》是一首喜聞樂見的歌曲，很多學生都對這首歌曲比較的熟悉，這就為本課的教學提供條件。在教學中，根據學生的特點，設計和選擇教學方式方法，相信學生會喜歡這首歌曲，也會很快地學會這首歌曲。

效果分析歌曲：歌曲教授采用了聽唱自學，重難點重點學習的方法，學生自學能力得到了很好的體現，歌曲掌握的很快，對于變音記號的難點處掌握的也很牢固。曲式分析環節，通過教師引導、生生討論，學生對樂段樂句有了正確的認識，加深了對作品的理解。ppt的圖片展示，讓學生非常直觀的了解了一個國家的文化背景，學生學習興趣很濃。教材分析：《桑塔露琪亞》選自人教版七年級下冊第五單元。本單元希望學生能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，能主動探索與其相關的音樂文化內涵。《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯(又稱“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。歌曲為C大調、3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構成。歌曲的旋律優美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風格，再加上詞曲間有機的結合，給人以無比美好的藝術享受。

《桑塔露琪亞》教學反思音樂教學要面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作，敢于探究和創造，提高學生的音樂素養和能力。通過《桑塔露琪亞》一課，我感觸頗深。以下幾點是我對本節課的反思。【成功之處】教學內容把握準確，分析到位，能夠從學生的實際學情出發，符合學生的年齡特征和認知規律，在實際的教學中通過各種有效的教學手段和教學方法，抓住學生的興趣愛好進行教學，使學生產生學習歌曲的愿望，從而學習歌曲，了解了船歌的特點。教學目標和教學策略的制定符合新課程改革的要求，切合學生實際的學習水平，并使學生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，初步學會了歌曲，了解了船歌的特點。進一步養成學習音樂的良好習慣，為學生終身愛好音樂、學習音樂奠定了基礎。教學過程中，教學主線清晰、環環相扣，使學生不知不覺地走進了音樂藝術情境，激發了學生對音樂的好奇心和探究愿望，學生的自主學習得到了良好的訓練和進一步的提高。從感受歌曲、學習歌曲到參與體驗、合作探究都鍛煉了學生對音樂的學習記憶能力，激發了他們的音樂想象力，提高了探究合作的能力。【不足之處】

本節課最大的缺憾是課堂氣氛過于安靜，不夠活躍，學生的積極性沒有充分的調動起來。也許和這個班學生的性格、整體素質有關。但還是值得我深思的。音樂課程的價值主要體現在審美價值、創造性價值、社會交往價值、文化傳承價值。基本理念以音樂審美為核心。在教學中要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。以興趣愛好為動力。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。面向全體學生音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。注重個性發展。把全體學生的普遍參與與發