Module5Unit1It’sbigandlight.一、教學目標1.知識目標:能夠聽、說、認讀單詞light,broken,heavy,hard;掌握目標句型:It’sbigandlight.及其It’sgot…wheel(s)….;理解句子Itwillbeeasyforyou等;2.能力目標:會用It’s+形容詞句型來描述一個事物的特征,進行對比,并作出選擇。3.情感目標:繼續培養學習英語的興趣,在語境中運用英語,體驗英語學習的樂趣;培養理性的購物心理,即“適合自己的就是最好的”。二、教學重點會用It’s+形容詞句型來描述一個事物的特征,進行對比,作出選擇。三、教學難點單詞heavy/light/broken/hard的發音及其描述事物特It’s+形容詞句型。過程設計:Step1Warmupandleadin1、FreetalkT:Hello,boysandgirls.S:Hello.T:Howareyou….2、Leadin:1,T:Atthebeginning,achantforyou.First,let’slearnaboutthechant.Lookatthispicture,thekiteissmall,nowit’sbig.It’sbig,it’slight.Butit’shardtoflyakite.Tomissweating.教授單詞light。2,Herecomesabike,Whatcolourisit?It’snicetorideabike.3.listenpart1andsayittogether.Step2NewlessonIt’shardtoflyakite,it’snicetorideabike.Lookatthebag,What’sitlike?Ss:It’sbroken.教授broken。T:Whosebagisit?—Lingling’sbag---Lingling’sbagisbroken.Mssmartsays(點讀第一段)SoLinglingandMsSmartwillgotothedepartmentstore.教授單詞departmentstore.Atthedepartmentstore,theyseemanybags,nowlet’swatchtherideoandorder.看視頻給三幅圖片排序。根據三幅圖片和學生討論Howmanybagsdotheysee?Whatcolourisit?Whichbagdotheytake?Whydotheytakethebluebag?聽第三自然段回答問題。歸納藍包特點：It’sbigandlight.It’sgotfourwheels.Whydon’ttheytaketheblackbagandthegreenbag?聽第二自然段，歸納黑包和綠包特點。Blackbag:It’sniceandbig.Butit’sheavy.Greenbag:It’slight.It’sgottwopockets(教授pockets)Youcanputyourumbrellathere.（教授umbrella）總結Sotheytakethebluebag.ListenandrepeatDescribethebags.Readwithyourpartnerthentrytodescribethebags.ThentheSshaveashow.Step3:Practise同桌討論描述Part4然后學生展示答案。Step4:ExtensionOurfriendKongFupandacomes.Hewillintroducehisbagtous.教師模范功夫熊貓介紹自己的包。Canyouintroduceyourbag?給學生三分鐘討論自己的包，然后拿包講臺展示自己的包。Step5：Homework1.Readandretellthetext.2.Writeadescriptionofyourbag.It’sbigandlight.學情分析我所教授的五年級學生活潑好動、善模仿、好表演，對英語的學習興趣濃厚，學生對教學光盤中配的課文動畫興趣特別濃厚。因此在教授課文環節，借助教學光盤播放課文動畫可以極大的調動學生的學習興趣，而且經過之前的學習，學生已經養成了跟讀課文進行模仿的習慣，對于課文的語音語調能較好的進行模仿。經過兩年多的學習，五年級的學生普遍有一定的英語基礎，學生對于運用顏色及大小等形容詞來描述物品已經初步了解，新授之前可過猜謎語chant帶領學生迅速進入本節課的學習，新授之后在練習環節再讓學生結合實物進行練習，給學生提供運用所學的機會。學生到了五年級也具有一定的自學能力和語言組織能力，在教學過程中我以課文為出發點，圍繞教學目標，設計了展示自己包包環節，讓學生動起來、讓學生上臺展示自己的書包，多數學生能較好的完成任務。It’sbigandlight.效果分析本課的教學任務是讓學生學會light，hard，broken，pocket，umbrella，wheel等單詞，同時學會用It’sbigandlight.等句子及所學過的形容詞來描述事物的特征。本節課下來，我基本順利地完成了教學任務并達到了本課的教學目標。整體來看效果比較理想。結合學生的實際情況與教材特點，我首先由謎語引出新詞light并進行教授，并引入chant，激發了學生的學習興趣，并快速地活躍了課堂氣氛。讓學生給圖片排序，看視頻，使學生整體把握課文，然后逐步分析不同包的不同特點，環節設置由易到難，重難點突出，環環相扣，設計得比較合理，能夠深挖教材，制定合理的教學目標，并對目標開展適當的教學任務，做好教與評想結合，學生能夠操練到位。在任務完成環節，鼓勵學生與同伴進行合作互助，讓學生運用所學英語知識以及新學句型，去描述自己身邊的包，提高了學生語言實際運用的能力，也有利于其形成積極的學習態度，并使其領悟到合作的重要性。單詞講授環節，設計傘型，口袋型單詞卡，使學生較容易的理解單詞意思。雖然整體實現了教學目標，但售貨員這個單詞沒有講述，評價性的語言也比較單一。若是能用恰當且豐富的評價性的語言來肯定學生，鼓勵學生，學生會學得更有自信，更有激情。而且，我的口語不夠標準，肢體語言也不夠豐富，如果能說一口標準的英語再配合上恰當的肢體語言效果會更好。教材分析本教材是外研社出版的，供小學五年級下學期使用，全書共分為11個模塊，內涵一個復習模塊。每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一個單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二個單元提供若干任務型練習。本課是外研版三年級起點五年級下冊Module5Unit1的內容，課文情景是Lingling要回中國了，她的包壞了，MsSmart要給她買一個新包，她們去百貨商場挑選包。本課圍繞“購物”話題進行，學生能夠運用相關形容詞來描述事物的特征和表達己對所購買物品的看法。本課教學內容很具有故事性，內容趣味生動,貼近生活,很容易激發學生在實際生活中運用目標語句來描述事物的特征，表達自己對事物的看法,激發學生運用英語進行交流的積極性。在本課的教學中我將任務教學法、直觀教學法、情景教學法、運用電教手段調動學生視聽感官、教唱英語chant等教學法靈活地融入教學中，并讓學生用自己的包進行展示，鍛煉了本節課所學內容，激發學生的學習興趣，加深對語言的理解。It’sbigandlight評測練習：一、Watchandorder.(給圖片排序)ListenandanswerWhydotheytakethebluebag?Whydon’ttheytaketheblackbagandthegreenbag.Part4Theyellowpencilsarebroken.Thebluepencilsarenew.Theyellowkiteissmall.Theredkiteisbig.Theblueshoesarenew.Thewhiteshoesareold.Thegreenbagisheavy.Theredbagislight.課后反思我教授的是Module5Unit1It’sbigandlight.本課的教學任務是學會heavy,light，broken，pocket等單詞，并會使用;同時學會用It’sbigandlight.等句子，用所學過的形容詞來描述事物的特征。本節課下來，我基本順利地完成了教學任務并達到了本課的教學目標。整體來看效果比較理想。結合學生的實際情況與教材特點，我首先由謎語引出新詞light并進行教授，并引入chant，激發了學生的學習興趣，并快速地活躍了課堂氣氛。讓學生給圖片排序，看視頻，使學生整體把握課文，然后逐步分析不同包的不同特點，環節設置由易到難，重難點突出，環環相扣，設計得比較合理，能夠深挖教材，制定合理的教學目標，并對目標開展適當的教學任務，做好教與評想結合，學生能夠操練到位。在任務完成環節，鼓勵學生與同伴進行合作互助，讓學生運用所學英語知識以及新學句型，去描述自己身邊的包，提高了學生語言實際運用的能力，也有利于其形成積極的學習態度，并使其領悟到合作的重要性。單詞講授環節，設計傘型，口袋型單詞卡，使學生較容易的理解單詞意思。雖然整體實現了教學目標，但售貨員這個單詞沒有講述，評價性的語言也比較單一。若是能用恰當且豐富的評價性的語言來肯定學生，鼓勵學生，學生會學得更有自信，更有激情。而且，我的口語不夠標準，肢體語言也不夠豐富，如果能說一口標準的英語再配合上恰當的肢體語言效果會更好。課標分析Module5Unit1It’sbigandlight.

《英語課程標準》指出:在小學英語教學中，教師應充分利用各種直觀