《肥皂泡》教學設計教材分析：《肥皂泡》是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯豐富，意境深邃精美。課文寫的是冰心童年時代吹肥皂泡的經歷。那小小的、不起眼的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。教學目標：1、有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。2、能聯系生活實際等多種方法理解難懂的句子。3、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。4、通過朗讀體會作者對肥皂泡寄予的感情。教學重點：1、學會運用一連串的動詞，把做一件事的過程寫具體。2、展開豐富的還有哪些美麗的去處。教學難點：想象，肥皂泡1、通過多種感官，理解文中難懂的詞句。2、通過朗讀體會作者的思想感情。一、導入1、孩子們，今天老師個你們帶來一首小詩，但它還沒有名字，請你們仔細地聽，認真地想，給他取一個好聽的名字。（錄一個30秒的微課形式，以視頻的形式放映）（肥皂泡）2、3、今天我們繼續學習冰心的作品《肥皂泡》。板書課題：20、肥皂泡在進入課文學習之前，老師想檢查一下你們的生詞學得怎么樣？通過平上節課習，我們已經知道冰心奶奶最喜歡的游戲就是吹肥皂泡，進而導入課文的第三自然段。的學設計意圖：以微課的形式出示小詩，是為了讓孩子在視覺和聽覺上直觀的感受到肥皂泡的美以及吹肥皂泡的快樂，為課文學習鋪墊情感。二、上新課【一】學習第三自然段。1、請默讀第三自然段，圈畫出作者在吹肥皂泡過程中所使用的動詞。（放、加、和弄、蘸、吹、提、扇）。板書：吹

2、就是因為有了這些動詞，吹肥皂泡的過程才被作者寫的這么生動具體，可是呀光生動具體還不行，還要有條理性，作者又是用了那些連接詞使文章更有條理性呢？（然后、再）3、PPT出示連接詞與動詞，讓孩子用自己的話說一說吹肥泡的過程。4、孩子們，雖然我們掌握住了吹肥皂泡的步驟，我們就一定能吹出肥皂泡嗎？我們還要掌握住吹肥皂泡的技巧。作者到底是怎么吹的？（慢慢地吹）讓孩子動作演示慢慢的吹，作者又是怎么提的？（輕輕地提）讓孩子動作演示。最后動作演示輕輕地扇送。5、通過朗讀檢測孩子們是否掌握住了吹肥皂泡的技巧。設置讓泡泡高高地飛起的游戲提高孩子的興趣以及朗讀的準確性。（關于吹泡泡動作和泡泡樣子的詞語應讀輕柔）6、通過朗讀，獎勵給海鷗子一個帶有驕傲的肥皂泡。讓孩子用肥皂泡、吹、驕傲來說一句話。7、我們怎么能不驕傲呢？看，我們吹出的肥皂泡不美美？設計意圖：這一自然段我主要是通過找動詞，找連接詞讓孩子用自己的話說一說吹肥皂泡的過程，使學生言之有序。通過讓孩子做動作體會肥皂泡的輕柔，進而為孩子的朗讀訓練打下基礎。我設計通過朗讀讓肥皂泡飛起來的環節，主要是指導孩子朗讀，提高孩子的朗讀興趣。【二】學習第四自然段。1、下面就讓我們觀賞肥皂泡的。美放飛舞的肥皂泡的視頻。板書：美2、讓孩子從第四自然段中找出一句話來形容一下你看到的肥皂泡。（這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。）引導孩子理解輕清透明的意思（分解詞語的方法理解詞意），指導朗讀。3、要想讓肥皂泡飛得高飛得遠，我們得扇得好，若是扇得好會出現什么樣的情況？（若是扇的好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散紛飛。）引導孩子理解玲瓏嬌軟的意思，指導朗讀。4、若是吹得太大了，扇得太急了，又會出現什么樣的情況？（有時吹得太大了，扇的太急了，這脆薄的球會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。）那什么是顫巍巍、光影零亂的小球呢，出示圖片讓學生找，看圖片理解“顫巍巍”和”光影零亂”.同時出示玲瓏嬌軟的肥皂泡，讓學生用書中盡可能多的詞語來形容。5、看著這顫巍巍、光影零亂的小球，這時大家都？這句話寫出了大家怎樣的心情？進而指導朗讀。6、孩子們，你們讀得太好了，老師獎勵給你一個帶有快樂的肥皂泡。誰能用肥皂泡、、美快樂來表達你此時此刻的心情？設計意圖：這一自然段的設計主要遵循著課后習題來設計。我運用了多種方法讓孩子理解難懂的詞語及句子，同時出示肥皂泡圖片，讓孩子用盡可能多的詞語來形容，主要是讓學生感受作者用詞的豐富以及對肥皂泡的喜愛之情。同時多種形式的朗讀，讓學生在朗讀中體會作者的情感。

【三】第五自然段1、看到如此美的肥皂泡，我們怎么不快樂呢？冰心奶奶不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了遙遠的想像。板書：想2、下面我們就走進第五自然段，去感受一下作者豐富的想象力。引導出排比句，體會作者對肥皂泡的愛！學生朗讀。3、這玲瓏嬌軟，輕請透明的小球還有許多美麗的去處，教師朗讀，孩子仔細地聽，聽后讓孩子發揮想像，說一說肥皂泡還有哪些美麗的去處？4、師：看到這美麗的肥皂泡，作者插上想像的翅膀，這肥皂泡變成了作者美好的希望（貼帶有希望的肥皂泡）。5、讓孩子在舒緩的音樂當中朗讀這一自然段。6、童年的生活多美好！呀作者看到這些肥皂泡，她的心里充滿了快樂、驕傲與希望。（移動板書）（為點名主題做準備。）設計意圖：這一自然段的設計主要是引導學生感受作者豐富的想像。同時引導學生發揮想像，說一說肥皂泡還可能有哪些美麗的去處。三、升華主題1、以文章中的最后一句話總結全文，升華主題。與孩子合作朗讀，讓孩子在情感體驗中獲知童年生活的美好，出示冰心的名言（童年是夢中的真，是真中的夢，是含淚時的微笑），喚醒孩子珍惜當下的美好童年生活！2、出示課后資料袋，引導孩子讀冰心的作品。設計意圖：我認為作者把對肥皂泡的情感都傾注在最后一句話上：目送這她們，我心里充滿快樂、驕傲與希望。我不僅把快樂、驕傲與希望貫穿整節課上，還以最后一句話點名主題，讓孩子珍惜當下！板書設計：驕傲吹肥快樂美皂泡希望想

教學反思：《肥皂泡》，是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了對美好生活的向往。學習這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應體會作者的情感和態度，根據以上的教學實錄我有以下幾點看法：一，在第三自然段的教學中，我主要讓孩子找動詞和連接詞說一說吹肥皂泡的過程，又告訴孩子吹肥皂泡的技巧，讓孩子做一下動作，從而感受到這嬌軟的肥皂泡需要小心地用心呵護。通過設計肥皂泡飛起來的活動在趣味中指導朗讀。二，在第四自然段的教學中，我主要采取運用多鐘方法理解難懂的詞語和句子，通過多種形式的朗讀使孩子感受肥皂泡的美。三，在第五自然段的教學中，我主要是拓展孩子的想像，培養學生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。四，升華主題：最后我通過板書“快樂、驕傲、希望”來升化主題，讓學生感受到童年生活是美好的，我們要好好珍惜。五，在板書方面，我認為文中最后一句話“目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望?！边@快樂、驕傲、希望這種情感貫穿于整篇課文。所以，我在第三自然段完成之后獎勵一個驕傲的肥皂泡，讓孩子感受