我和我的家教學目標：1．初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。2.通過講述家庭生活中的親情故事，感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長輩。3.通過講述親情故事，培養表達能力和組織語言的能力。教學重點：感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長輩。教學難點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。教學準備：教師準備---課件黑板貼學生準備---全家福照片教學過程：一、欣賞照片，導入新課師：同學們，聽，是什么聲音？（播放課件：嬰兒的啼哭聲）一聲嬰兒的啼哭，一個新的生命走進了我們的家。家人欣喜的，等待著它的到來。師：（播放ppt音樂+照片）看，在家人的精心呵護下，孩子在慢慢的長大，長了第一顆牙齒，邁開腿走的第一步，第一次上幼兒園，第一次和家長一起外出旅游，第一次成為一個一年級的小學生。孩子的每一點變化，都在家人的關愛下，他們幸福的成長著，同學們，看了這個小視頻，你的感受是什么？（生自由說）師：真好，我們每個人都有一個家，今天就讓我們以“家”為話題來說說《我和我的家》。（板貼課題）二、學習探究活動一：我出生了1.師：同學們，在家人的期待中，我們來到可愛的家，那同學們你知道嗎？在我們出生時還有很多溫馨的故事呢，來讓我們一起來聽一聽。（播放ppt錄音）師：一個十全十美的孩子降臨到家中了，那同學們，你課前也進行了采訪，在你出生的時候，你的家人是怎樣歡迎你來到這個家的？把你有趣的故事跟大家講一講。（生講）師：我們從一出生就來到一個溫暖的家，成為家中的一員，在這個家的戶口當中，就有了我們的位置。(設計意圖:要求學生課前先傾聽家人講述自己出生的故事，從家人的講述中體會自己的到來為家人帶來的快樂，體會自己存在的價值感，形成積極的家庭關系體驗。同時在轉述的過程中，培養表達能力和組織語言的能力。)2.師：同學們，這個都見過吧，可別小看了這個戶口本，它不僅說明我們是一家人，還體現了我們法律上的身份，課前同學們專門和家人了解了一下自己家的戶口本，現在讓我們再來看一看吧。教師引導學生明確戶口本的意義及重要性。(設計意圖：通過了解戶口本，明確自己的法律身份，產生基本的法律意識)活動二：找“影子”1.師：同學們，翻開我們的成長記錄冊，不難發現有這樣的照片。這是一張全家福是嗎？睜大你的小眼睛看一看，我們從照片中找找他們長的相像的地方，我看看誰找得又快又好，開始，找到了，馬上舉手。（生快速找并舉手說）師：因為我們是爸爸媽媽的孩子，所以我們在長相上有很多相像的地方是嗎？那好，我們來看這張照片，這是一張祖孫三代的照片，看看這個小寶貝，除了跟爸爸媽媽長得相像以外，你還發現了什么？快睜亮你的眼睛。（生快速找并舉手說）師：我們找到了那么多相像的地方。同學們，我們是爸爸媽媽的孩子，爸爸媽媽，又是爺爺奶奶，外公外婆的孩子，所以我們一家人多多少少都會有相像的地方，對嗎？2.師：同學們，你聽說過別人說你和你的家人容貌相像的話嗎？現在呀，請你拿著你全家福的照片，跟你旁邊的同學說一說，看一看是不是這么回事兒，好不好？（小組交流后匯報）3.師：剛才我們找的都是和家人長相相像的地方，那除了長相以外，我們和家人還有很多相像的地方，這樣才好辨認呢，是不是？那我們一起來看個小繪本，從繪本當中你發現了什么？請你認真聽，認真看。（播放PPT：繪本故事）4.學生自由匯報自己的發現。師：同學們，家人間呀，除了長相相像以外，還有很多相像的地方呢，對嗎？現在請你們以小組為單位，一會兒大家交流一下，你和家人除了長相以外相像的地方行嗎？你可以說一說，可以演一演，把你們相像的地方給大家展示一下好不好？（小組交流并匯報）師：同學們，除了長相以外，剛才我們又說了那么多跟家人相像的地方，那這些都說明什么呀？（生自由說）(設計意圖：引導學生找自己與家人相像的地方，進一步深化學生自己與家人間的血脈關系。)活動三：話家人感親情師：說明我們是一家人，同學們，我們是一家人，所以我們臉上和身上才有家人的印記，我們和家人有著血脈的關系，是這個家庭的傳承和延續，同學們請你仔細的看這，你發現了什么？（播放PPT小家圖示）師：我們這個家就是這樣，祖輩父輩孫輩，一代一代延續到今天。師：同學們請看，“我”在這個家當中，在什么位置？（生發言）我們是年齡最小的，輩分也是最小的，那得到家人的疼愛是最多的，你有這個感受嗎？師：誰來說說，你都得到了什么疼愛了？（生講述）師：同學們，剛才有很多同學跟我們分享了家人疼愛的事情，看在個家里，我們有多幸福呀。師：同時呀，爸爸媽媽還是我們的監護人，他們有撫養和教育我們的責任和義務，當我們到了上學的年齡，家人就把我們送到學校上學，當我們遇到困難的時候，家人是怎么做的呀？（生說）師：幫助我們，給我們力量，那當我們遇到危險的時候呢？（生說）師：給我們溫暖和安全感。師：同學們，我們是家中的一員，我們在感受這份溫暖與愛的同時，我們也要為家去付出啊，我們要做力所能及的事情。當我們長大以后，也要像爸爸媽媽一樣，肩負起更多的家庭責任，盡孝敬贍養老人的責任和義務。因為這是我們的家，在這個家中，我們每一個人為家付出，使家充滿著溫暖與幸福。（設計意圖：說家人故事如果只講故事就會使教學失去目標，所以設定為疼愛的故事，進一步讓學生感受家庭的溫暖、和諧，達成愛父母長輩的目標。）活動四：我的家庭樹師：那同學們，我們的家是這樣的，在我們的大家庭當中呀，在不同輩分上還有更多的家庭成員呢。你看舅舅就應該放在這個位置，你知道為什么嗎？（生說）師:舅舅是媽媽的哥哥或弟弟，他跟媽媽同一輩，對不對？那你們家庭當中還有哪些成員呢？（生說）師：同學們，我們的小家充滿溫暖與愛，我們的大家庭，大家在一起凝聚了更多的情和愛，使我們的這個大家庭啊枝繁葉茂，充滿了幸福與快樂。(設計意圖：通過填圖的形式，引導學生了解家庭成員之間的關系及稱呼。)三、升華情感師：同學們，我有一個家，你有一個家，那如果要讓你對你的家和家人說些希望和祝福的話，你想說些什么呢？師:剛才呀，我們同學對家還有對家人都說了祝福和希望的話，那么在這些祝福當中，是我們對家的這份愛。師：因為有了愛，我們的家，枝繁葉茂，因為有了愛，我們的家充滿溫暖，因為有了愛，使我們對這個家有了更多的依戀。四、教師寄語今后多幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做你力所能及的事情，然后和你的好朋友分享，看誰做的最好。下課！《我和我的家》學情分析現在孩子們的成長、生活都在家里。他們熟悉自己的家庭成員，熟悉他們的習慣，對性情特點也有所觀察和了解。家里人的稱呼都知道，可是為什么這樣稱呼？對家庭結構、倫常關系，以及自己來歷？卻不清楚。孩子們在家庭中受到家人的關心，關注。因為一切都太自然，讓他們反而不能覺察。針對這些情況，我設計了《我和我的家》這一課。《我和我的家》效果分析針對“通過講述家庭生活中的親情故事，感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長輩”這一目標，本課設計一下環節:講述自己出生的故事；講述家人疼愛的故事；寫一寫對家人的祝福和希望。通過以上活動，孩子們由沒的說到說不夠，由不懂愛到表達愛，讓人看到了他們深埋內心的情感，感受到了他們對家人的愛。《我和我的家》教材分析本課選自“道德與法制”人教版一年級下冊第三單元“我愛我家”中的主題活動一。他包含四個話題“我來到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本課是依據課程標準“負責任、有愛心的生活”中的第二條“愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動”而編寫。本單元引導學生從了解自己的來歷開始，進而了解自己與家人的血緣關系，以及家庭的結構，最后，落實對家庭的愛與責任。引導學生學會不給家人添麻煩，學會主動承擔力所能及的家務，學會主動地表達自己對家人的愛，最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺構建者。《我和我的家》評測練習一、在小組中選擇你喜歡的方式來介紹你們和家人相像的地方：1.說一說2.演一演二、把你對家人的愛勇敢說出來：1.說一說2.寫一寫《我和我的家》課后反思回顧一節課的教學，目標達成度較高，學生的狀態極好的體現了本堂課的教學效果，在品嘗教學喜悅的同時，也有一點遺憾，我深深地體會到道德與法治課的靈魂是從學生中來，到學生中去，只有根植于學生生活的教學才是有生命力的，在學生交流和家人相像的地方這一環節的時候，應該再放手一些，讓孩子暢所欲言，真正實現學生這一主體地位。還有面對錄像，教師的活動范圍變小，在投入度上，不如自己的日常教學自如。《我和我的家》課標分析課標指出：良好品德是健全人格的根基，是公民素質的核心。在當今世界，民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志．國際競爭的加劇推動著基礎教育課程向著更加重視公民道德教育，更加重視創新意識培養的方向發展。在我國，構建社會主義和諧社會，加快建設創新型國家的歷史重任，要求基礎教育必須加強社會主義核心價值體系教育，培養學生良好的公民道德素質和勇于探究的創新精神與實踐能力。小學低年級階段是兒童從幼兒生活向小學生活過渡并逐步適應學校生活的重要時期，也是兒童品德和行為習慣、生話態度、認知能力發展的重要時期。品德與生話課程根據社會與時代發展的需要和兒童身心發展的特點而設置，旨在以正確的價值觀引導兒童更好地適應學校生活，形成良好的品德和行為習慣，在充滿探究與創造樂趣的童年生活中，為學會生活、學會做人打下基礎。本課體現了“引導兒童熱愛生活、學會關心、積極探究是課程的核心”品德與生活教育應當引導兒童在體驗自身生活和參與社會生活的過程中