《平安每一天》教學設計教學目標：1、情感與態度通過課前了解，課中討論，認識到學會保護自己，每天平平安安，是全家人的幸福。2、知識與技能通過課前收集，課中交流，認識有關安全標志，了解有關安全常識，培養初步的安全意識和自護自救的能力。3、行為與習慣通過辨析、找錯、模擬實踐等活動，進一步樹立自護自救意識，在生活中能與他人合作，學會鎮定、科學地應對危險，自我保護。教學重點：了解不注意安全帶來的危害，幫助學生樹立初步的安全意識，知道有關自護自救常識。教學難點：樹立自我保護意識，在平時生活中能運用自護方法，發展學生的自護、自救能力。教學準備：1、老師：根據學生收集資料的情況制作自救、自護常識答題卡；安全保護卡；平安書簽。2、學生：收集各種安全標志（或網上查找、或自己制作）；收集關于兒童自護、自救的資料。課前調查實踐：①你看過哪些新聞報道小學生意外傷亡事件？②平時在生活中你發現了哪些不安全的隱患？③你在哪些地方看到過安全標志牌？它們是什么意思？④你調查我們生活的周圍中曾經發生哪些危險？網上查一查資料這些危險的應對方法。教學過程：一、新聞報道導入，揭示主題1、（師）：請同學們看大屏幕。電腦出示反映少年兒童安全事故（數據和事實）的一段文字。（請同學們默讀）少年兒童安全事故（數據和事實）的報道據《華西都市報》消息，2004年9月12日，四川省簡陽市4名小學生在當地水庫游泳時，其中一名學生遇到危險，其他三名學生急忙救援，不幸一同沉入水中，最終四人全部溺水而亡。據了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡。中小學生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人。安全事故已經成為少年兒童的第一死因。！2、（師）：看了這些數據，你們有什么感想？（生發表看法）。（“他們不注意安全”；“發生了很多安全事故”；“他們不知道保護好自己”；“可能他們缺少安全常識”……）3、（師）：我們身邊有時存在著危險，要提高警惕，避免安全事故的發生。一旦發生了象這樣的悲劇，會給家人造成什么影響呢？（生發表看法）。（“爸爸媽媽會很難過”；“他們會很著急，很擔心。”……）4、（師）：是啊。如果我們能平安每一天，那就是全家人的幸福。我們只有學會自我保護，才會讓家人放心。板書課題：“平安每一天”【設計意圖：通過客觀的數字、事實反映少年兒童身邊存在諸多的安全隱患，由點及面，使學生認識到各類事故給人們帶來的危害實在太大，同時反映他們安全意識較薄弱，缺乏自護、自救的常識，明白學會自護自救是非常重要的。】二、學文明理，學會自護。（一）、結合實際，發現生活中的危險，增強安全意識。1、（師）：請同學們看屏幕，認真仔細看看圖中的小朋友做得對嗎？（投影顯示）a一個男孩在“禁止游泳”的水塘里游泳；b一個男孩爬在高樓陽臺上，上半身露在窗外；c一個女孩用濕手插插銷；d一個男孩在馬路上翻越護欄；e校園內一群孩子都擠在大門口或教室門口。【設計意圖：通過展現幾個較容易出現的危險場面，使學生認識到在家里、在學校，在其它場所都存在安全隱患。】2、指生說說書中的同學們做法對嗎？存在什么安全隱患？生：a可能溺水身亡；b容易從樓上摔下；c容易觸電；d容易發生交通安全事故；e容易出現踩踏事故，造成人身傷害。3、（師）：你們發現自己身邊還有哪些可能導致危險發生的事？（生發表看法）。（同學課間嬉戲打鬧，如果沒有把握分寸，可能導致摔傷、砸傷、撞傷；在人多擁擠的公共場所可能被擠倒、踩傷；節日里在易燃物旁放煙花、爆竹可能引起火災；家用電器使用不當可能造成人身傷害；天黑后獨自在外玩耍或在荒涼、偏僻處逗留可能遇上歹徒……）4、（師）：你們都是細心的孩子，注意到許多潛伏在我們生活中的安全隱患（師板書：安全隱患），面對這些安全隱患，我們一定要時刻注意（師板書：時刻注意）。除了可能導致危險發生的事，還有一些危險的人（師板書：危險人物）。請看這個小女孩遭遇的故事??（二）、學會保護自己，提高自護能力。1、播放視頻——遇生人闖門怎么辦？a.如果你是這個小女孩，當你身邊出現了不懷好意的人，你有什么高招對付嗎？b.生分小組討論，將小組討論得出的妙計獻給全班。c.師生共同評價哪些辦法妙。（如：鎖好防盜門；門鈴響時，先看清楚來客是誰，不認識的人不要開門；來訪者提出問題時，隔著門和他說話；有陌生人來電話，不告訴對方家中只有自己；晚上開燈后，拉上窗簾，防止別人從窗外看到只有一個孩子在家；如果發現有人隔窗偷看，盡快打電話給親友或撥叫“110”。）師：當你獨自在家時，請記住這招：“不速之客來敲門，開門迎接太愚笨，盲目反抗很危險，保護生命有學問”。2、如果在路上你遇見了一個陌生人向你問路，需要你幫助時，你該怎么辦？在校門口，有人主動提出要送你回家，你會怎么辦？假如陌生人要送你小禮品或給你吃的東西，你能接受嗎？為什么?師：助人為樂是少先隊員應該做的事，不接受禮品和吃的東西則是保護自己的必要做法，大家應當提高警惕。（師板書：提高警惕）【設計意圖：以學生情境表演的形式設置問題情境：在沒有成人陪伴的情況下，獨自在家，有人不懷好意試圖侵犯時，該怎么辦？什么是正確的做法？什么是錯誤的做法？各會產生什么后果？讓生在模擬情景中學習應對不速之客的具體辦法，以此拋磚引玉。】三、小組競賽，合作交流。“自護自救大闖關”1、（師）：當我們看到危險的苗頭，應該采取措施及時防范；生活中有些標志常常警示我們要遠離危險。課前老師讓大家搜集一些安全標志，現在各小組請出示標志，其他組搶答并要說出標志表示的意思。2、（師）：危險還沒有發生的時候，我們要樹立“自我保護”的意識（師板書：自護）；當危險已經來到了，我們又該怎樣對待呢？現在進行自由搶答題目，由老師出題目各小組搶答題目。回答正確或演示正確，順利闖關。表現優秀者，可以得到安全書簽獎勵。題目展示：〃⑴被燙傷了，應該怎么辦？a：先用涼水把傷處沖洗干凈,然后把傷處放入涼水浸泡半小時,一般來說,浸泡時間越早,水溫越低（不能低于5℃，以免凍傷）,效果越好.但傷處已經起泡并破了的,不可浸泡,以防感染。b：用淡鹽水輕輕涂于灼傷處,可以消炎。C:如果傷口起泡但沒有破損的小面積燙傷情況下，可以抓一些活的地龍（即：紅蚯蚓）清洗干凈上面的泥土，用白糖使之化成糖水，用棉簽沾取涂抹于傷口上。可止痛并有一定療效。d：用雞蛋清、熟蜂蜜或香油,混合調勻涂敷在受傷處,有消炎止痛作用。e：切幾片生梨,貼于燙傷處,有收斂止痛作用.f:皮膚被油或開水燙傷后,可用風油精、萬花油或植物油(如麻油)直接涂于傷面,皮膚未破者,一般5分鐘即可止痛。g:用金霉素眼藥膏涂在傷處,數分鐘后可以消腫止痛。h:燙傷后,馬上抹些肥皂,可暫時消腫止痛。⑵火警電話、報警電話、急救電話號碼是多少，要說清哪些情況，可以舉例說明。火警電話119,說清地點、起火原因、火勢；報警電話110,要說明發生什么事情、事情地點；急救電話120,要說清病情、地點。⑶路遇“小霸主”勒索錢財，應該怎么辦？小朋友們如果遇到高年級同學索要錢財時，不要慌亂，要隨機應變，想辦法逃走。如果實在不能逃走，也不要逞強去和他們搏斗。為了自身安全，可以把錢給他們，但是一定要記牢對方的顯著特征，事后要告訴家長和老師。如果情況比較嚴重，還須到公安機關報案。⑷不慎落水時，應該怎么辦？在落入水后，千萬不要驚慌，要迅速采取自救措施：頭后仰，口向上，盡量使口鼻露出水面，進行呼吸，不能將手上舉或掙扎，以免使身體下沉。要設法發出聲響，或者發出別人容易看到的視覺信號，以便岸上或其他船只發現。如有人跳水相救，自己要盡量放松，不可緊緊抱住拯救者。⑸看到他人被電擊傷了，怎樣幫助？立即切斷電源或用木棒、竹竿等絕緣物使患者脫離電源。心臟停搏或呼吸停止者必須立即進行心臟按摩和口對口呼吸。⑹被沙塵迷了眼怎么辦？把眼睛閉起來，頭稍低下，眼睛受到沙塵的刺激后會流出大量眼淚，這時再眨動眼皮，沙塵就會隨著淚水沖到眼角而流出來。如果眼內飛入小飛蟲等異物，眼淚無法將異物沖出時,可請人翻轉上眼瞼尋找異物，用消毒棉簽或干凈手絹疊出一個棱角輕輕拭出異物，并及時點幾次抗菌素眼藥水以預防感染。如果發現異物在角膜上，應立即到醫院必須用消毒器械取出角膜異物，不要自己隨便取，一旦創傷面擴大或感染，會發生角膜炎，就成了大問題。⑺耳朵里進了小蟲子怎么辦？可以滴點油在耳朵里，讓它窒息而死。或者把耳朵對準很亮的地方，小蟲就會順著光爬出來。生命是美好的，生活是多姿多彩的，而這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力。做到警鐘長鳴，平平安安每一天。《平安每一天》課后反思

1、本節課將五個活動貫穿在一起，老師一直是學生的朋友和引導者，耐心傾聽孩子們說話。學生良好的行為習慣和安全意思，只有在自我實踐中才能形成。因此我在《平安每一天》這一課中首先布置學生做課前調查，讓小學三年級學生獲得第一手資料，這樣做不僅拉近了學生與教育內容之間的距離，而且使學生擴大了知識視野，將最新最真的信息帶進了課堂，豐富了教學內容。通過課前調查，學生深入觸摸生活，真切感受到了不注意安全所帶來的嚴重后果，在身臨其境中產生直接的情感體驗，意識到安全的重要性，自我教育已伴隨著實踐活動先于課堂教學產生，極大地調動了學生學習的主動性、積極性。2、、堅持把學生的發展放在首位，樹立“以人為本”的教學觀念，在自護常識的學習中，要把學生看成是實現知識與文化的創造者，引導學生通過對自己與生活密切相關的安全知識的認識、體驗、探究中不斷豐富有關安全的常識，形成初步的安全意識和自我保護和自救的能力。從具體的事例中充分感受危險的后果，每天要時時提醒自己，各種潛在的危險就在我們身邊，我們要把父母長輩的叮囑記在心里，只有繃緊”安全這根弦”,才為他們今后幸福生活奠定基礎。3、課堂上,學生主動去了解應對危險的方法，特別是“智斗陌生人”，學生獻計獻策，應對陌生人的語言也精彩紛呈。最后，讓學生在課堂消防演練中結束教學，更是讓學生對防火安全有了更深刻的體會。當然，一節課要想學到許多的自護自救方法是不可能的，只要能喚起學生的自我保護意識，并在日常生活中能多學習多運用，目的也就達到了。《平安每一天》課標分析本課是義務教育課程標準實；設計理念；本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》；在認真鉆研新課標和教材后，我確定本課的教學活動目；1、情感與態度；通過課前了解，課中討論，課后實踐，認識到學會保護；2、知識與技能；通過課前收集，課中交流，課后實踐，認識有關安全標；3、行為與習慣；通過辨析、找錯、模擬實際。本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自我保護和自救的能力”設置的。品德與社會課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活、有初步的安全意識為目標的活動型綜合課程。其課程結構四個方面的第一個方面就是健康、安全地生活。健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環境與人的生存的關系，為其一生身心健康地發展打下基礎。《平安每一天》就是安全地生活內容之一，它主要通過兒童在校、在家、在路上遇到的幾種可能性，幫助兒童樹立安全、自衛、自救的能力及遵守交通規則的意識。這一課的內容集生活性、開放性、活動性為一體，注重主體參與、實踐體驗，讓學生在生活中探究，在探究中發現問題和解決問題。在認真鉆研新課標和教材后，我確定本課的教學活動目標如下：1、情感與態度通過課前了解，課中討論，課后實踐，認識到學會保護自己，每天平平安安，是全家人的幸福。2、知識與技能通過課前收集，課中交流，課后實踐，認識有關安全標志，了解有關安全常識，培養初步的安全意識和自護自救的能力。3、行為與習慣通過辨析、找錯、模擬實踐等活動，進一步樹立自護自救意識，在生活中學會自我保護。【教學重點】：了解不注意安全帶來的危害，知道有關自護自救常識。【教學難點】：樹立自我保護意識，在平時生活中能運用自護方法。【教學準備】：課件、安全保護卡、彩筆、調查表格。【教學設計說明】：1、源于生活，回歸生活。學生的品德形成和社會性發展源于他們對生活的體驗、認知和感悟。在綜合考慮到我校地理位置特點，（地處農村，學生來自周邊的幾個村子，一部分學生路經交通主干道，一部分學生路經深溝大渠，家長們最擔心的就是他們的安全問題，怕出意外事故。）三年級學生正處于似懂非懂的年齡階段，自我保護意識有待加強。而孩子的健康平安是家庭幸福的基本保障。因而確立了上述教學重點。2、以活動為載體，加強認識三年級學生喜好活動的形式，所以在教學過程中，以活動為載體來加強學生的生活體驗、感悟，幫助他們通過活動來嘗試著自己解決生活中的問題。讓學生找一找“危險”、認一認“安全標志”、查一查“安全隱患”，并讓學生通過查資料、小組合作解決生活中一些極有可能發生的問題，并進行“模擬演習”。整節課從找一找、認一認、查一查、議一議和動一動，讓活動貫穿了全過程，引導學生多感官參與，多渠道實踐，讓學生真正動起來，使學生的認知有展現的過程，情感有體驗的過程，意志有歷煉的過程，行為有實踐的過程。從而使學生在活動中得到了發展。借此來解決教學難點。《平安每一天》教材分析《平安每一天》是教科版《品德與社會》第六冊第二單元“家庭因我而美麗”——“媽媽您放心”中的一個主題教育活動，主要目的是讓孩子提高安全意識，善于發現危險、遠離危險，并掌握一定的自護自救方法。三年級學生正處于似懂非懂的年齡階段，自我保護意識有待加強。而孩子的健康平安是家庭幸福的基本保障。《平安每一天》學情分析三年級學生喜好活動的形式，所以在教學過程中，以活動為載體來加強學生的生活體驗、感悟，幫助他們通過活動來嘗試著自己解決生活中的問題。讓學生找一找“危險”、認一認“安全標志”、查一查“安全隱患”，并讓學生通過查資料、小組合作解決生活中一些極有可能發生的問題，并進行“模擬演習”。整節課從找一找、認一認、查一查、議一議和動一動，讓活動貫穿了全過程，引導學生多感官參與，多渠道實踐，讓學生真正動起來，使學生的認知有展現的過程，情感有體驗的過程，意志有歷煉的過程，行為有實踐的過程。從而使學生在活動中得到了發展。借此來解決教學難點評測練習一、填空題。1、我們了解過的工作，懂得他們的。如果我們，那是給他們最好的。2、讓爸爸媽媽對你的放心。這樣，你會覺得自己又了很多。3、學會，每天，這是全家人的。4、當危險出現的時候，別，我們要，學會。5、生活中的每一天，我們都在感受著。那是媽媽的、爸爸的