內蒙古自治區呼和浩特市成考專升本2022年教育理論第二次模擬卷附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.智力技能的特點是（）。A.物質性、外顯性、展開性B.物質性、外顯性、簡縮性C.觀念性、內隱性、簡縮性D.觀念性、內隱性、展開性

2.國民教育制度的核心和實質是（）

A．中等教育制度

B．社會教育制度

C．學校教育制度

D．高等教育制度

3.人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是()

A．感覺

B．知覺

C．表象

D．后象

4.艾賓浩斯發現的遺忘規律是遺忘的進程不均衡，表現為（）

A.先慢后快B.先快后慢C.時快時慢D.均勻遞減

5.基本的情緒分類可以將情緒分為四種，下列哪一個不屬于基本的情緒分類?()。

A.快樂B.悲哀C.憤怒D.嫉妒

6.人的心理包括哪兩部分（）。A.認識過程與意志過程B.意志過程與情感過程C.心理過程與個性心理D.認識過程與情感過程

7.“人心不同，各如其面”反映的人格特點是（）。

A.功能性B.穩定性C.整體性D.獨特性

8.1879年在德國萊比錫大學建立第一個心理學實驗室的心理學家是()。

A.馮特B.卡特爾C.馬斯洛D.吉爾福特

9.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向多數人相一致的方向變化的現象指的就是（）。

A.從眾B.服從C.依從D.盲從

10.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質的特征聯合(綜合)起來的過程叫做（）。A.A.抽象B.概括C.分析D.綜合

11.20世紀60年代以后提出了課程結構理論的教育家是()

A.凱洛夫B.贊科夫C.布魯納D.維果斯基

12.智商是119，其等級為()。A.優秀B.中上C.中等D.中下

13.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于（）。A.A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

14.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）。

A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象

15.

16.物質之間相互作用留下痕跡的過程稱之為（）

A.反映B.感受性C.意識D.感應性

17.馬克思主義觀點認為，培養全面發展的人的唯一方法是（）

A．教育與社會實踐相結合

B．知識分子與工人、農民相結合

C．德育與智育、體育相結合

D．教育與生產勞動相結合

18.最先提出內—外向人格類型學說的心理學家是()

A.奧爾波特B.弗洛伊德C.榮格D.阿德勒

19.學生發現生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）A.A.接受性學習B.研究性學習C.合作式學習D.網絡化學習

20.人覺察出浮云在空中移動是一種()。A.深度知覺B.時間知覺C.運動知覺D.錯覺

二、填空題(20題)21.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

22.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

23.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

24.義務教育具有普遍性和_______的特點。

25.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

26.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

27.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

28.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

29.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

30.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

31.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

32.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

33.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

34.培養全面發展人的方法是________。

35.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

36.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

37.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

38.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

39.思維的基本形式是_______、_______、_______。

40.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

三、簡答題(2題)41.馬斯洛需要層次論的內容是什么?

42.教育的文化功能主要包括哪些內容?

四、論述題(2題)43.試述科學性與教育性相結合原則。

44.結合實際，說明想象規律在教學中的運用。

五、辨析題(2題)45.無論何種程度的焦慮狀態對考試都是有害的。

46.教育學等同與二教育方針政策。

六、(0題)47.班主任工作的基本任務是（）

A．帶好班級，教好學生

B．做好家長及社會有關方面的配合工作

C．組織學生參加勞動和其他社會活動

D．做好學生思想品德教育工作

參考答案

1.C

2.C

3.BB

[解析]感覺和知覺最主要的區別是，感覺是對客觀事物個別屬性的反映，而知覺是對客觀事物的綜合整體反映。所以應選B。

4.B

5.D根據主體與客體之間需求關系的不同，一般可以把情緒劃分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。

6.C

7.D

8.A1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創建了第一個心理學實驗室，開始對心理現象進行系統的實驗室研究，從此心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的學科。

9.A從眾是個體在群體的壓力下，個人放棄自己的意見而采取與大多數人相一致的行為。日常生活中的從眾，可以表現在臨時的特定情境中對占有優勢的行為方式的采納，也可以表現為長期性的對占優勢的觀念與行為方式的接受。

10.B

11.C20世紀60年代初，布魯納發起課程改革運動，提出了課程結構理論。

12.B智力在130以上屬于極超常；120—129超常；110～119中上，90～109屬中等，80～89中下；70～79邊緣；69以下智力缺陷。

13.D

14.B社會心理學的有關效應較多，容易出選擇題，應了解每個效應的含義。

15.A

16.A

17.D

18.C

19.B該題考查的是考生對研究性學習概念的理解程度。

20.C運動知覺是指對物體的空間位移的知覺，只需掌握概念即可。21.穩定，統一

22.先快后慢先快后慢

23.感知思維認識感知,思維,認識

24.強制性強制性25.比較與分類，抽象與概括

26.強化強化27.一般能力；特殊能力

28.意義識記機械識記意義識記，機械識記

29.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

30.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

31.混合課混合課

32.評比操行評定評比，操行評定33.識記保持34.教育與生產勞動相結合35.壬寅學制

36.教學價值取向教學價值取向

37.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

38.學生集體學生集體39.概念，判斷，推理40.社會家庭

41.馬斯洛通過研究，把人的需要按其出現的先后及強弱順序分為高低不同的5個層次：

(1)生理需要。

(2)安全需要。

(3)歸屬與愛的需要。

(4)尊重的需要。

(5)自我實現的需要。

42.(1)傳遞與保存文化的功能。

(2)活化文化的功能。

(3)交流融合文化的功能。

(4)選擇文化的功能。

(5)更新與創造文化的功能。

43.(1)涵義：它是指教學要以馬克思主義為指導，把現代先進的科學基礎知識和基礎技能傳授給學生，同時要結合知識、技能內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育，為學生形成科學的世界觀、人生觀奠定基礎。(2)這一原則的實質是要求在教學活動中把教書和育人有機地結合起來。教學的思想性與科學性是相輔相成的，相互促進的。一般地說，科學性是思想性的基礎，思想性是科學性的靈魂和內在屬性。(3)貫徹科學性與教育性相結合原則的基本要求：①教師要保證教學的科學性；②教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育；③教師要通過教學活動的各個環節對學生進行思想品德教育；④教師要不斷提高自己的業務能力和思想水平。

44.(1)在教學過程中發展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規律與內在聯系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養學生的創造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經驗。

③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

【解析】本題應從再造想象和創