陜西省府谷縣小學語文工作1坊張麗萍小學語文教學中提高學生朗讀能力的研究

——課例《太陽是大家的》本案例主要內(nèi)容一、確定重難點及依據(jù)二、化解重難點三、解決效果四、幾點收獲一、確定重難點及依據(jù)

☆重難點：《太陽是大家的》是三年級下冊的一篇課文，單元主題是各國人民的友好情誼。本課是一首兒童詩，情感飽滿，洋溢著兒童情趣，重難點不是知識點的理解，而是通過多種形式的朗讀，讀中感悟，讀中想象，感受各國人民是友好的主題，這才是教學的重難點。一、確定重難點及依據(jù)

☆依據(jù)：新課標指出“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”，而我們面對的農(nóng)村學生，包括教師、家長及學校在內(nèi)，更注重考試分數(shù)，忽視朗讀訓練，朗讀中存在發(fā)音不標準、唱讀、停頓及情感不到位等問題，基于這種情況，確立本課的重難點是通過多種形式的朗讀，讀中感悟，讀中想象，感受各國人民是友好的這樣一個主題。二、如何化解重難點

1、創(chuàng)設情境化難點：播放歌曲《種太陽》營造輕松活潑的氛圍，吸引學生對太陽的興趣，揭示課題。

2、初讀感知化難點：學生自由朗讀，初步感受兒童詩富有兒童情趣的特點，然后通過隨文識字達到準確朗讀的目的。比如“紅彤彤”中“彤”字的變音以及“霞”字的寫法強調(diào)。二、如何化解重難點

3、范讀感染化難點：教師通過聲情并茂的配音示范朗讀感染學生，定好這首詩的感情基調(diào)，讓學生對全詩的意境有了初步感知。

4、細讀品味破難點：全詩共4小節(jié)，第1、2節(jié)作為訓練重點來分析。通過圖片來展示：白云朵朵和紅彤彤的彩霞，激發(fā)學生想象力，感受白云和彩霞的美麗，理解太陽的作用，再通過朗讀把體會到的美表現(xiàn)出來。第2小節(jié)通過討論—太陽一天中做了哪些好事，體會太陽像媽媽和好朋友一樣把金光往鮮花上灑，把小樹往高處拔，還陪著小朋友在海邊嬉戲，體會兒童詩擬人化的手法，然后通過分角色讀，比賽讀等形式體會兒童詩飽滿的情感和韻味，還可學做小詩人來試著創(chuàng)作兒童詩。二、如何化解重難點

5、誦讀升華驗難點：第3、4小節(jié)比較簡單，主要通過男女比賽，個人比賽的形式體會對太陽的留戀和贊美，體會太陽是屬于大家的，是屬于世界各國人民的，我們只有和平共處才能享受太陽給我們的溫暖和光明。最后通過集體誦讀來升華對詩歌的理解。三、解決效果

☆口頭測評看效果：通過個體讀、分組讀、集體讀等多種形式的朗讀，檢測學生的朗讀能力。☆課堂作業(yè)看效果：布置作業(yè)—有感情地朗讀這首詩，并把詩中感興趣的美麗景色畫下來，來檢測學生的朗讀能力。四、幾點收獲

☆給坊員示范什么：1.中段兒童詩教學重難點的把握—著重培養(yǎng)學生體會兒童詩擬人化的手法和美的意境、童趣的語言。

2.提供突破兒童詩重難點的教學策略—依據(jù)文體特點采用不同方式提高學生朗讀能力，學員可根據(jù)古詩、記敘文、散文等不同文體采用不同的指導方法。

四、幾點收獲

☆示范基于什么：

1.基于不同文體對朗讀的不同要求，給學員一個明確示范。

2.基于老師在平時教學中忽視對學生朗讀能力的培養(yǎng)。。

四、幾點收獲

☆研修中獲得的經(jīng)驗：

1.對于老師們：初步了解了兒童詩教學，朗讀指導的技巧，進而加強教學中對朗讀的指導。