共濟(jì)失調(diào)的診斷和鑒別診斷1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克共濟(jì)失調(diào)的診斷和鑒別診斷共濟(jì)失調(diào)的診斷和鑒別診斷1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克共濟(jì)失調(diào)的診斷和鑒別診斷神內(nèi)二病區(qū)2007-7-10共濟(jì)運(yùn)動:單有正常的肌力還不能做出正確的動作。機(jī)體任何一個簡單的運(yùn)動必須有主動肌、對抗肌、協(xié)同肌、固定肌四組肌肉的參與才能完成,并有賴于神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)與平衡。動作過程是否準(zhǔn)確順利取決于這些肌肉在速度、幅度和力量等方面的密切協(xié)調(diào),后者體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)在不同時可內(nèi)對許多運(yùn)功動單位的動員數(shù)目和沖動頻率的控制作用。肌肉之間這種協(xié)調(diào)配合稱為共濟(jì)運(yùn)動一、目前白銀市水川鎮(zhèn)學(xué)生體質(zhì)與健康狀況經(jīng)初步研究，目前水川鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀?r呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢，小學(xué)生近視率在23%左右，超重兒童人數(shù)較多其次，水川鎮(zhèn)學(xué)校非專業(yè)的體育教師占多數(shù)，不能即時給學(xué)生正確的引導(dǎo)再者，我鎮(zhèn)共有8所小學(xué)，專業(yè)體育教師僅有3名，體育課教學(xué)基于傳統(tǒng)形式，活動內(nèi)容單一枯燥，學(xué)生參加體育活動的興趣不高最后，家長對孩子過高的期望值，“重智育，輕體育”，致使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，體育鍛煉的時間被不斷壓縮。此次調(diào)研對象為白銀市水川鎮(zhèn)八所水川鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生，對每個學(xué)校各年級學(xué)生進(jìn)行體測，主要研究小學(xué)生體質(zhì)與健康狀況。參與體測的學(xué)校有水川學(xué)區(qū)的蔣家灣小學(xué)、金溝口中心小學(xué)、麻林平小學(xué)、三民小學(xué)、大川渡小學(xué)、白茨灘小學(xué)、樺皮川小學(xué)、重坪小學(xué)，參加體測學(xué)生共計582人，男生327人，女生255人，納入統(tǒng)計的人數(shù)是各年級符合體測的統(tǒng)計人數(shù)，共582人。二、白銀市水川鎮(zhèn)小學(xué)生體質(zhì)健康影響因素學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素有很多，但現(xiàn)在人們認(rèn)為除了遺傳因素和社會因素之外，學(xué)校體育是影響學(xué)生體質(zhì)健康的重要因素。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為遺傳和社會生活水平在身體素質(zhì)發(fā)展中起決定性作用，現(xiàn)下社會學(xué)家認(rèn)為身體素質(zhì)的影響因素是多方面的。1.體育課程開設(shè)及體育教學(xué)器材情況課外體育活動也是學(xué)生提高自身身體素質(zhì)的重要途徑，是學(xué)校體育課的補(bǔ)充、學(xué)校體育組成部分及有效鍛煉的重要手段。根據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析可得，水川鎮(zhèn)小學(xué)生在體育課及課間活動中主要進(jìn)行籃球、乒乓球、踢毽子三項活動項目，其他活動項目涉獵極少甚至沒有，如健美操、交誼舞、網(wǎng)球等體育項目，說明學(xué)校課外體育活動單一，從側(cè)面反映水川鎮(zhèn)體育師資力量和體育活動專業(yè)器材匱乏，無法展開豐富多彩的課外體育活動，這需要學(xué)校和社會各界共同努力。2.師資力量不足，專業(yè)體育教師缺乏體育教師是學(xué)生進(jìn)行體育涌動的指導(dǎo)者，間接影響學(xué)生運(yùn)動的效果。在進(jìn)行抽樣調(diào)查的學(xué)校中，體育教師安排較為合理，但是專業(yè)體育教師配備不足，本校兼職體育教師眾多，無法對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育活動指導(dǎo)，故而導(dǎo)致活動項目單一，學(xué)生體育鍛煉的積極性下降。3.家長、學(xué)校及社會對學(xué)生身體素質(zhì)不夠重視由于傳統(tǒng)的升學(xué)教育的影響，無論是家長、學(xué)校、社會都重視學(xué)生的文化成績，逐漸忽視學(xué)生的身體素質(zhì)教育，對學(xué)生的身體素質(zhì)說時重視、做時輕視、實(shí)際忽視。相當(dāng)一部分學(xué)校注重學(xué)區(qū)成績及排名，重視有關(guān)考試的各種科目，沒有深入做到全面素質(zhì)教育，沒有深入貫徹落實(shí)德智體美全面發(fā)展，其次，學(xué)校沒有制定完善的體育教育規(guī)章管理制度及其完善的室外活動安全措施。整個社會在各種競爭壓力之下，人們依舊重視文化課教學(xué)質(zhì)量，忽視學(xué)生身體素質(zhì)。三、提高水川鎮(zhèn)小學(xué)生體質(zhì)健康的對策從中小學(xué)生新課改全面發(fā)展的理念和學(xué)生身體素質(zhì)所存在的眼中問題出發(fā)，我們應(yīng)該對小學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行深入研究，制定出切實(shí)可行的對策，正確處理體質(zhì)健康發(fā)展的矛盾，正確面對不利的客觀條件，使學(xué)生身體素質(zhì)及心理素質(zhì)朝著更健康的方向發(fā)展。1.政府加強(qiáng)小學(xué)體育教育投入力度，促進(jìn)教育均衡發(fā)展只有國家和政府加大對小學(xué)教育的扶持和投入，小學(xué)學(xué)校體育教育才有可能得到進(jìn)一步發(fā)展，否則在鄉(xiāng)鎮(zhèn)自然條件不占優(yōu)勢的情況下，小學(xué)體育教育談何發(fā)展。目前，中央政策已經(jīng)對中西部體育教育事業(yè)做出傾斜，逐步建立地方按項目、分比例分擔(dān)經(jīng)費(fèi)保障制度，各級政府應(yīng)貫徹落實(shí)、積極執(zhí)行、統(tǒng)籌安排。2.政府加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的監(jiān)督和管理各級政府及教育機(jī)構(gòu)應(yīng)全面落實(shí)素質(zhì)教育，推動“陽光體育”活動的開展。加強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作，在國家體質(zhì)監(jiān)測背景之下，建立有地方特色的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測體系，建立健全監(jiān)督管理制度，確保監(jiān)測數(shù)據(jù)真實(shí)、有效，完善體質(zhì)測試數(shù)據(jù)分析，做好體質(zhì)健康的評價反饋體系，切實(shí)讓學(xué)校、家長、學(xué)生了解體質(zhì)健康的重要性與此同時，應(yīng)當(dāng)將體育測試納入學(xué)生總成績的綜合考評。3.學(xué)校加強(qiáng)宣傳，重視學(xué)生體質(zhì)健康學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的宣傳教育工作，讓學(xué)生深入了解自身體質(zhì)健康的重要意義。出臺相應(yīng)的政策，合理安排課程，保障學(xué)生課余活動時間。同時加大對專業(yè)體育教師的招聘及積極培養(yǎng)本校任課體育教師，提升體育教師專業(yè)素養(yǎng)，豐富體育課和課外活動項目，提高學(xué)生積極鍛煉的意識，讓學(xué)生快樂成長。4.落實(shí)體育小學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生自覺鍛煉身體的興趣體育教師應(yīng)以新課改標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在原有經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)一步探究學(xué)生心理需求，轉(zhuǎn)換角度及思維，設(shè)計豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教育形式上大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對體育的情感。在有條件的地區(qū)，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，突出教學(xué)的趣味性和直觀性，克服教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，使得學(xué)生自覺進(jìn)行體育鍛煉，間接促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。5.深入貫徹落實(shí)農(nóng)村“營養(yǎng)早餐計劃”，健全責(zé)任追究制度隨著水川鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和農(nóng)村生活水平的不斷提高，全鎮(zhèn)青少年營養(yǎng)水平和身體素質(zhì)有了很大提高，但農(nóng)村中小學(xué)生特別是山區(qū)中小學(xué)生營養(yǎng)狀況還有待進(jìn)一步改善。雞蛋富含青少年成長所需的基本營養(yǎng)，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段公辦學(xué)校學(xué)生營養(yǎng)早餐工程，堅持為學(xué)生定量補(bǔ)充雞蛋，建立和完善青少年營養(yǎng)干預(yù)機(jī)制，是增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。6.加強(qiáng)對學(xué)生體質(zhì)的檢測，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣各學(xué)校應(yīng)配齊檢測器材，要按照黨中央、國務(wù)院及教育部要求每年實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測工作，每年都要對學(xué)生進(jìn)行一次健康體檢，規(guī)范檢測方法，公示檢測結(jié)果，確保檢測數(shù)據(jù)的客觀真實(shí)準(zhǔn)確，并將檢測結(jié)果在規(guī)定的時間上報。同時要加強(qiáng)對學(xué)生的測試及體檢結(jié)果數(shù)據(jù)分析和運(yùn)用，對學(xué)生實(shí)施有針對性的健康指導(dǎo)方案，通過多種途徑向?qū)W生介紹疾病預(yù)防處方、營養(yǎng)處方、運(yùn)動處方，促使學(xué)生形成良好的健康生活方式，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。高職院校推行頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，驅(qū)動著思想政治理論課教學(xué)方式的創(chuàng)新。適應(yīng)高職院校發(fā)展的新需要，實(shí)現(xiàn)新的人才培養(yǎng)模式育人目標(biāo)，科學(xué)創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方式，已成為在新的育人模式下更好地發(fā)揮思想政治理論課育人主渠道作用的重要任務(wù)。一、高職院校頂崗實(shí)習(xí)背景下思想政治理論課教學(xué)方式創(chuàng)新必須遵循的原則1.堅持堅定正確的育人政治方向原則。高職院校思想政治理論課的教學(xué)任務(wù)就是根據(jù)中國特色社會主義的高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和教育方針，培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)需要的可靠接班人和合格勞動者必須具備的思想政治品格和道德情操。這是由中國特色社會主義國家性質(zhì)決定的，也是2020年實(shí)現(xiàn)全面小康社會目標(biāo)歷史任務(wù)的客觀要求，規(guī)定著高職院校不可偏移的育人政治方向，是一個舉什么旗、育什么人的根本問題。因此，高職院校頂崗實(shí)習(xí)背景下的思想政治理論課教學(xué)方式創(chuàng)新，不能偏離、舍棄或割裂思想政治理論課教學(xué)的理論育人內(nèi)核，必須圍繞思想政治理論課的教學(xué)任務(wù)，將“堅持堅定正確的育人政治方向”作為首要的和根本的原則予以遵循。2.堅持“精”“用”結(jié)合的育人政治實(shí)效原則。高職院校頂崗實(shí)習(xí)背景下的思想政治理論課教學(xué)方式創(chuàng)新，是為了在新的人才培養(yǎng)模式下更好地發(fā)揮思想政治理論課獨(dú)到的育人功用，使思想政治理論課教學(xué)的育人效果倍增。客觀上要求立足高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際，在教學(xué)方式創(chuàng)新上務(wù)必講求實(shí)效，注重“精”和“管用”，積極探索極具吸引力、感染力、說服力的生動活潑的健康的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的高度統(tǒng)一，通過適宜有效的教學(xué)方式使思想政治理論育人功效事半功倍。因此，科學(xué)創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)背景下思想政治理論課教學(xué)方式，必須“堅持‘精’‘用’結(jié)合的育人政治實(shí)效原則”。3.堅持學(xué)以致用的育人政治踐行原則。高職院校推行頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式，其主旨和核心都凸顯了人才培養(yǎng)的“實(shí)用型”本質(zhì)特征，這與思想政治理論的實(shí)踐本質(zhì)規(guī)定及其教學(xué)的根本要求相一致，從而決定思想政治理論課教學(xué)方式以及創(chuàng)新必然帶有鮮明的實(shí)踐性特質(zhì)。通過創(chuàng)新極富實(shí)踐性的教學(xué)方式，幫助學(xué)生將所學(xué)思想政治理論轉(zhuǎn)化為科學(xué)世界觀和方法論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思想政治理論認(rèn)識、分析和解決社會的、生活的、個人的各種實(shí)際問題的能力，學(xué)用結(jié)合，達(dá)到思想政治理論課育人的目的。因此，在頂崗實(shí)習(xí)背景下的思想政治理論課教學(xué)方式創(chuàng)新，必須遵循“堅持學(xué)以致用的育人政治踐行原則”。4.堅持與時俱進(jìn)的育人政治合力原則。高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位要求，是一個不斷隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷變化更新的過程，是由諸因素合力推動的必然變數(shù)。客觀上要求頂崗實(shí)習(xí)背景下，思想政治理論課教學(xué)方式的創(chuàng)新必須與時俱進(jìn)，必須在創(chuàng)新中借力經(jīng)濟(jì)社會、科學(xué)技術(shù)、崗位職能、其它學(xué)科等發(fā)展變化的多種教育資源，在整合育人資源中提升思想政治理論課教學(xué)方式創(chuàng)新的時效性、針對性、多重性、科學(xué)性，從而高效發(fā)揮思想政治理論課育人主渠道的作用。因此，在高職院校頂崗實(shí)習(xí)背景下的思想政治理論課教學(xué)方式創(chuàng)新，必須遵循“堅持與時俱進(jìn)的育人政治合力原則”。二、高職院校頂崗實(shí)習(xí)背景下思想政治理論課教學(xué)方式創(chuàng)新的科學(xué)架構(gòu)1.思想政治理論課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新：以“教師主導(dǎo)、精講和學(xué)生主學(xué)、參與”相結(jié)合的課堂教學(xué)方式取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。在高職院校頂崗實(shí)習(xí)背景下，思想政治理論課最基本的教學(xué)方式仍就是課堂教學(xué)，但卻受到了新的人才培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)。思想政治理論課堂的傳統(tǒng)教學(xué)方式，其基本特征是以課堂為載體、以教師為主講；優(yōu)點(diǎn)主要是理論教學(xué)系統(tǒng)化、邏輯強(qiáng)、全面性；缺點(diǎn)主要是教學(xué)過程一言堂、被動學(xué)、效果弱。在頂崗實(shí)習(xí)背景下，思想政治理論課堂傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點(diǎn)更加凸顯，與新的人才培養(yǎng)模式要求不相匹配。必須根據(jù)高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生獲取理論知識呈現(xiàn)以“精”和“管用”為基本特點(diǎn)的客觀實(shí)際，改變思想政治理論課堂上教師單獨(dú)講授純理論教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)出與頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式要求相符合的“教師主導(dǎo)、精講和學(xué)生主學(xué)、參與”相結(jié)合的課堂教學(xué)方式構(gòu)架，也即教師通過思想政治理論的精講，引導(dǎo)學(xué)生采用參與理論思考、參與教學(xué)研討、參與社會現(xiàn)實(shí)問題的析解、參與理論的實(shí)證等方式，構(gòu)成課堂教學(xué)方式的多樣性、生動性、有效性。因此，以“教師主導(dǎo)、精講和學(xué)生主學(xué)、參與”相結(jié)合的課堂教學(xué)方式取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，是頂崗實(shí)習(xí)育人新模式下有效發(fā)揮思政課育人主渠道作用的客觀要求。2.思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的創(chuàng)新：以校園思政課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)為主，綜合應(yīng)用熱門網(wǎng)絡(luò)工具為輔的思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。高職院校推行頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式，學(xué)生因在校學(xué)習(xí)理論時間縮減，致使學(xué)生必備思想政治理論知識體系不完善；學(xué)生因?qū)I(yè)人才培養(yǎng)計劃不同而致頂崗實(shí)習(xí)時間不同步、空間不同域、主體不同形，造成思想政治理論課教學(xué)不同一。化解這些難題的最優(yōu)方法，就是借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建思想政治理論課教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也即通過建立和完善校園思想政治理論課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提供充實(shí)相關(guān)知識平臺，彌補(bǔ)課堂理論教學(xué)的不足。例如即時通信軟件（IM軟件，最具代表性的就是QQ）、網(wǎng)絡(luò)日志（Blog）、微博（WEB）、電子公告牌系統(tǒng)（BBS，也稱作論壇）、社會性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（SNS，特指建立人際交往服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺）等，充分發(fā)揮其效率高效果好的優(yōu)勢，豐富和延伸思想政治理論課的教學(xué)。因此，“以校園思政課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)為主，綜合應(yīng)用熱門網(wǎng)絡(luò)工具為輔的思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式”的構(gòu)架，是在新的育人模式下，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)加強(qiáng)思想政治理論育人主渠道作用。3.思想政治理論課校企合作教學(xué)方式的創(chuàng)新：學(xué)校思想政治理論課教學(xué)與企業(yè)思政教育無縫對接的教學(xué)方式。高職院校推行頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式，頂崗實(shí)習(xí)生必然具有學(xué)生和準(zhǔn)職業(yè)人的雙重身份，要接受學(xué)校思想政治理論和企業(yè)職業(yè)道德的雙重教育。客觀上要求學(xué)校的思想政治理論課教學(xué)方式必須走出“象牙塔”，創(chuàng)新學(xué)校思想政治理論課教學(xué)與企業(yè)思政教育無縫對接的教學(xué)方式架構(gòu)。也即在頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段，思想政治理論課教學(xué)可采用“請”、“融”結(jié)合方式，即請企業(yè)思政工作者走進(jìn)課堂、將企業(yè)思政教育內(nèi)容融進(jìn)思政課堂教學(xué)；在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施階段，思想政治理論課教學(xué)可采用“走”、“合”并用方式，即教師走近企業(yè)崗位延伸思政教學(xué)、與企業(yè)思政教育要求相結(jié)合拓展思政教學(xué)。這種校企合作無縫對接的思想政治理論教學(xué)方式的架構(gòu)，凸顯育人實(shí)效。因此，“學(xué)校思想政治理論課教學(xué)與企業(yè)思政教育無縫對接的教學(xué)方式”架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了思政課育人目標(biāo)及其主渠道作用、崗位思政要求、思政教師提升的最佳結(jié)合。4.思想政治理論課組織教學(xué)方式的創(chuàng)新：以學(xué)校集中教學(xué)為基礎(chǔ)和以學(xué)生分散自主學(xué)習(xí)為延伸的“集散結(jié)合”思想政治理論課教學(xué)方式。高職院校推行頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式，校內(nèi)思想政治理論課的集中式教學(xué)仍然是必須的基礎(chǔ)教學(xué)方式。但在頂崗實(shí)習(xí)條件下，學(xué)生以校內(nèi)集中教學(xué)方式儲備的思想政治理論知識是較為有限的，須要在實(shí)踐中來充實(shí)和完善，客觀上要求以學(xué)生分散自主學(xué)習(xí)作為思想政治理論課教學(xué)的延伸和拓展。也即針對學(xué)生以獨(dú)立個體、或小組團(tuán)隊、或班級群體等組織形式在不同地域、不同企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際，通過思想政治理論課教師或擔(dān)任思想政治理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)員、或與學(xué)生共擬自學(xué)計劃、或到頂崗實(shí)習(xí)一線指導(dǎo)、或借助互聯(lián)網(wǎng)等工具，引導(dǎo)學(xué)生自覺充實(shí)和完善必備的思想政治理論，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，有效彌補(bǔ)校內(nèi)思想政治理論課教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)從校園向頂崗實(shí)習(xí)崗位延伸和拓展。因此，創(chuàng)新以學(xué)校集中教學(xué)為基礎(chǔ)和以學(xué)生分散自主學(xué)習(xí)為延伸的“集散結(jié)合”思想政治理論課教學(xué)方式架構(gòu)，能有效延伸和發(fā)揮思政課育人主渠道作用。共濟(jì)失調(diào)的診斷和鑒別診斷神內(nèi)二病區(qū)2007-7-10共濟(jì)運(yùn)動:單有正常的肌力還不能做出正確的動作。機(jī)體任何一個簡單的運(yùn)動必須有主動肌、對抗肌、協(xié)同肌、固定肌四組肌肉的參與才能完成,并有賴于神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)與平衡。動作過程是否準(zhǔn)確順利取決于這些肌肉在速度、幅度和力量等方面的密切協(xié)調(diào),后者體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)在不同時可內(nèi)對許多運(yùn)功動單位的動員數(shù)目和沖動頻率的控制作用。肌肉之間這種協(xié)調(diào)配合稱為共濟(jì)運(yùn)動共濟(jì)失調(diào):在肌力沒有減退的情況下,肢體運(yùn)動的協(xié)調(diào)動作失調(diào),不平穩(wěn)與不協(xié)調(diào)。此外,不自主運(yùn)動、肌張力增高和輕度癱瘓都影響動作的正確進(jìn)行,須先排除aThewordataxiasimp1ac