家庭醫生簽約服務報表解讀16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。家庭醫生簽約服務報表解讀家庭醫生簽約服務報表解讀16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事?，F在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。家庭醫生簽約服務報表解讀儀隴縣促進基本公共衛生服務灼等化指導中心羅丹生要內容)國網指標解讀)報表數據分析下一步工作（榆林市第二實驗中學陜西榆林719000）在課堂教學中，教師重視分層式問題情景的創設，依據學生的思維、反應能力的不同，對各個學生的思維激活，對新知的探索有被動變主動，才會在對物理問題的探索和獨立思考中有所發現，從而產生新穎、獨到的見解。分層問題情景創設給物理教師提出了更高要求，教師和學生都應努力地適應自己的新角色的轉變。實踐證明，高中物理課堂教學中分層式問題情景創設的實踐研究是切實有效的，以下是筆者在實踐中的一些做法和大家一起探討。1.通過實驗分層創設問題情景實驗分層法是指教師利用實驗內容設置問題情景，引導學生通過對實驗的觀察、研究和分析獲得感性信息，并在思考、探索問題中感悟物理概念意蘊、揭示物理規律的教學方法。如以往進行《感應電流方向――楞次定律》的教學，通常是老師根據演示實驗歸納總結出楞次定律，然后通過一定量的練習來鞏固。學生對楞次定律往往理解不深、不透，運用起來死板、不靈活。鑒于此，我們改演示實驗為學生探索性實驗，每兩人一組，每組備有：原副線圈各一只（外面有明顯的繞向標志）、導線若干、靈敏電流表一只、電源一個、電鍵一只、滑動變阻器一只。課前下發教師精心編制的預習提綱，課上教師重點指出以下幾點：（1）什么是原電流、原電流方向、感應電流、感應電流方向；（2）原電流與原電流磁場的方向由學生自己控制；（3）每次實驗時應明確其磁通量的變化情況；（4）感應電流方向由靈敏電流計指針的偏向測出，教師應重點指出，電流從哪一端流人，指針就偏向哪一端；（5）在測出感應電流方向后，畫出副線圈中感應電流的磁場；（6）根據作圖結合實驗中的具體條件，找出感應電流磁場與原電流磁場方向間規律；（7）前后兩組四人組成討論小組，根據實驗探究，相互討論總結出規律，先用自己的語言寫出文字結論，各組推選一人闡述討論結果；這樣通過“具體化”的問題情景和探究過程，使學生對原本抽象、難懂的規律能主動獲取、理解深刻。2.通過新舊知識的聯系進行類比創設問題情景許多物理知識都具有相似屬性的特點，引導學生研究已學過的知識屬性進行類比創設問題情景，在新舊知識的連接點中激發學生創新思維，在舊知識上“生長”出新知識，協助學生實現認識同化，有機進入新授活動的教學方法是新課標倡導的基本理念。如筆者從分層式問題情景的角度并進行類比設計電勢差的教學思路。我們首先提問復習重力勢能、彈性勢能、分子勢能，總結出它們的共同特點都與位置有關，因此也被稱為位能。其次提問電勢能，學生馬上進入積極的思維狀態，開始單獨或幾個一起探討。通過類比，最后學生得出結論：電荷在電場中位置的變化而引起能量的變化被稱為電勢能。再次讓學生對重力勢能和電勢能進行充分的類比：物體只受重力做正功，物體的動能增加，重力勢能轉化為動能；電荷只受電場力做正功，電荷的動能增加，電勢能轉化為動能。能量轉化的多少等于力做了多少功，能量轉化的方向由力做功的正負決定。類似于重力做功的多少與高度差有關，電場力做功與電勢差有關，引出電勢差的概念，定義電勢差UAB=WAB/q。這樣設計，一方面避免物理情景的模糊性，學生學習的物理情景具有可想象性，可接受性，比起泛泛而談電荷在電場中移動與電場力做功的效果要好得多；另一方面激活舊知識，進行認知定向，這一系列問題讓學生理解電場力做正、負功概念的基礎上進一步理解電場力做功后動能如何變化，最后把問題引向新的認知領域――電勢能。由此可見，在教學中，利用學生原有知識來創設情景，有助于學生積極主動地學習促進思維的敏捷性和創造性。3.通過生活實例創設問題情景根據學生生活實際創設實際問題情景，使學生深刻認識學習物理的現實意義和物理知識的價值，可以使學生更加容易接受物理知識，并把它應用到解決實際問題中去。如平拋物體的運動具有濃郁的生活氣息，筆者在進行《平拋運動》教學時嘗試與生活實例相結合來激活學生的已有經驗，激發學生學習興趨。筆者在平拋運動的規律運用時引入打排球的實例：排球場總長為18m，設球網高度為2m，運動員站在網前3m處正對球網將球水平擊出。（1）若擊球點的高度為2.5m，為使球既不觸網又不越界，求球的速度范圍；（2）當擊球點的高度為何值時，無論水平擊球的速度多大，球不是觸網就是越界？4.通過課堂教學緊密聯系實際由于貼近學生的課外生活實際，學生興趣盎然。于是我們因勢利導，作適當引導：（1）當擊球點高度一定時，排球的水平位移和什么有關，關系如何？（2）排球剛好觸網時的水平位移和下落高度如何？（3）排球剛好觸界時呢？（4）擊球點在什么高度排球既觸網又壓線？接著由同學們自由組合開展討論，在集體交流得出答案的基礎上，我對學生討論中反映出的物理思想和思維方法即興點評，又聯系當前生活實際拓展知識內涵，充分激發了學生的好奇心和興趣，培養了學生的創新思維，使學生深刻認識物理學習的現實意義和物理知識的價值。綜上所述，通過這樣的分層教學實踐與探索，課堂氣氛活躍了，師生互動和諧了，課余能主動和老師、同學討論和交流物理問題了，學生的物理素養、應用能力得到了提升，學習成績也得到了較大幅度的提高，從而達到了課堂分層教學的目的。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也曾指出：“學習興趣是學習的重要動力。”由此可見，趣味教學法在音樂教學中也是極為重要的?？墒情L期以來，我們大多數音樂教師不注重此類教學方法的研究。他們總是沿襲多年的陳舊教學方法，即：發聲、識譜、視唱、教歌、聽音、練耳、節奏、齊唱。然而這種教學方法早已程式化、呆板化，學生早已厭煩，如不改進，音樂教學怎能適應當前素質教育的需要？1借用器樂教學激發學生興趣我校的器樂教學已有十幾年了，它的出現引起了學生極大的興趣。在課堂上我每次都給同學們布置一些常見的練習曲，如“閃爍的小星星”、“我的名字叫中國”、“小白菜”、“小河”等，這些小曲生活氣氛濃郁，同學們吹起來有聲有色，大大提高了他們對音樂的興趣。此外我校還有一些小型打擊樂器，如“手鼓”、“串鈴”、“響板”、“沙錘”、“三角鐵”、“鈸”、“撞鐘”等，每次上課總利用幾分鐘進行節奏訓練，有吹有打，使同學學習音樂的興趣大大提高。另外，在學唱“黃水謠”、“采茶舞曲”、“梁祝”時，我讓同學們親自將這些小曲吹奏一遍，通過這種練習，不僅提高了他們的演奏能力，同時也促進了學生對音樂內涵的領悟。尤其當他們演奏成功獲得教師的夸贊時，他們更是喜出望外，從而擁有了有一種成功感、勝利感，增強了他們學習的信心。此外，我還帶一些其他樂器進行演示，使他們在實際示范中懂得更多的器樂知識。如我在講中國戲曲時，我向大家介紹了京胡、板胡、二胡、嗩吶等樂器，并親自演奏、演唱給他們聽，讓他們在具體的環境中體會什么叫“西皮”？什么叫“二黃”？各反映了劇中什么人物？使學生在身臨其境中自然而然的掌握枯燥的音樂知識。2因材施教、化難為易過去的音樂教育注重技能訓練和解決識譜能力。課堂上，老師們要用去多半的精力去解決識譜問題，在師生都筋疲力盡后才接觸到音樂作品。這種教法不但沒有使學生體驗到音樂作品的藝術表現力，反而讓學生感到音樂課枯燥無味，最終造成學生不喜歡音樂課。尤其在教五線譜時，老師為了完成教學任務，就讓學生在五線譜上標出唱名，結果使得學生到初中畢業也不識五線譜，成了名副其實的“音盲”。為了讓學生喜歡音樂課，在唱歌教學中，我打破那種“節奏練習--讀譜--唱詞”的教學順序，用先學唱歌曲，后學認歌譜的方式進行教學。學生的模仿力很強，只要多聽幾遍范唱，一首新歌不到十分鐘就學會了。有了歌曲的旋律記憶，再學歌譜就比較順利，歌譜中的附點音符、三連音、切分音這些難點節奏都不攻自破。有關這些節奏的概念，我盡量講得淺顯易懂，并以學生容易接受的方式來鞏固這些概念。如“×、×”節奏，讓學生邊打“××|”節奏，邊模仿知了的叫聲：三連音節奏，讓學生聽著他們所熟悉的“國歌”前奏部分，打2/4拍節奏，或按2/4拍指揮圖示指揮：我把“×××|”節奏變為“××××|××”兩小節，讓學生按“咚達達|咚達|”的維族舞蹈節奏讀譜，然后讓學生以鉛筆盒當手鼓，敲出這個節奏句，并請能歌善舞的同學到前面表演舞蹈，電視上再播放一些新疆人生活的畫面，真是人人參與，各顯神通。這些趣味的教法不僅降低了課堂難度，增加了趣味，而且學生學得快，記得牢，同時也體驗到了音樂作品的表現力。3設置問題，讓學生在學習音樂中思考，激發其學習興趣在欣賞“重整河山待后生”一課時，我先設置了幾個小問題讓同學在欣賞中找出答案，如：為什么歌中唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”，表現了人們什么樣的心情？為什么“月圓之夜人不歸”？為什么“花香之地無和平”？我讓同學們展開討論，整個課堂氣氛非?；钴S，有時我還把幾個小題分到幾個小組，每組選一名代表大批前面來講，既鍛煉了他們的思維能力，又鍛煉了他們的表達能力。此時教師再及時進行愛國主義教育，使同學真正體會到現在的生活來之不易，要珍惜寶貴時光努力學習，立志成為將來對祖國的有用之才。在教唱“黃水謠”時，我運用前后對比方法告誡同學們，為什么會出現這種情況，那就是一個民族要興旺發達、要自強不息，因為只有強大的民族才能不受欺負，落后就要挨打，由此激發了學生長大后建設祖國、保衛祖國的決心和信心。4在課堂上培養學生創造能力，也是趣味教學的一個重要組成部分任何創造都來源于生活實踐，實踐是產生一切創新的基礎。所以在音樂課中應該讓學生充分體現自己，看到自身的價值所在，成為學習的主人。如學生在學完一首維族民歌后，讓學生根據曲目的節奏特點自己編創幾個小節的節奏，例：2/4（×××××|×××××）|然后再填上旋律，當一次小作曲家，這既是對學生音樂素質的梭探，也是對其潛能的挖掘及創造思維的培養。如讓學生為歌曲《采茶舞》創編幾個舞蹈動作，我以小組為基本形式，為充分發揮學生的特長，讓有舞蹈特長的學生當一回老師，帶領其他學生一起來為歌曲出謀劃策，比一比哪個組的活動既能體現歌曲的風格又新穎。這樣使整個課堂氣氛極為活躍，學生學習積極較高，也讓學生在實踐中找到了創新的靈感，培養了學生的創新意識和創新能力。總之，素質教育是當代教育的主流，音樂教育是素質教育的重要途徑之一。音樂趣味教學法是培養一代高素質人才的重要手段，音樂教育對于豐富學生的想象力、感知力，培養具有個性化的一代新人具有不可低估的作用。教師應從實踐角度出發，激發學習興趣，讓學生大膽參與，在趣味教學中，培養他們的創新能力，把他們培養成全面發展的棟梁之才。愿音樂之花孕育學生心中，讓音樂之聲撒滿人間。家庭醫生簽約服務報表解讀儀隴縣促進基本公共衛生服務灼等化指導中心羅丹生要內容)國網指標解讀)報表數據分析下一步工作國網指標解讀47.104.203.12:8080國家基本公共衛生服務項目管理信息系統《家庭醫生簽約進展情況報表》共27個指標國網指標解讀已組建家庭醫生團隊數(個)原則上為在醫療衛生機構建立的包括至少1名家庭醫生的總人數不少于2人的團隊。1名家庭醫生總人數≥2人每個家庭家旋質生醫生服務團隊三、加強家庭醫生團隊服務能力的簽約服務人基層醫療衛生機構要優先遘選業務能力強、有一定群眾基礎員會數一般不超過公室的全科醫生、護士等衛生技術人員組成家庭醫生團隊,在不具備條件的農村地區,可遴選符合服務能力要求的鄉村醫生與鄉鎮衛生2000人院臨床醫生組建服務團隊。要明確團隊各成員職責分工,加強團隊內成員合作,形成團隊合力。各地要大力開展基層醫療衛生服為貫和落實國務院辦等7都們《關于進醫生器務的指導意見(困圖改辦發C20161導)有關精,現就做實量好2017年家國生均各工作流知如下有處方權的醫生2017年,以省(區,市》為單位要在5%以上的地市開展家翼圖生簽服務工作,莖約原人覆蓋豐站到30%以上,老年人子產婦,兒童,我度人以及高血壓,留、的恒病等性疾而和執業醫師直情神障奧哲等重點人群擦均漲條再蓋率達到0%以上,古爭實現全建檔立卡約農村資困人口和計劃生育轉樂家淀的家想生全履,各維要買事求是、科臺埋確定本地區執業助理醫師答約服務年度務目,不得盲目進求基約,不得采搞運動的法,不得邊命4。要確保簽為服的戰量和效果,注重居民動島來金服務項目管理信息系統“基本信息管理報表”數據對應轄區內常住5017600該指標年w◆以當年所有呈死市4306400目經費時自0~6歲兒壓理351700◆即上一年年人保壓爸表的常住居目動m居民數。型東杏健出管中匹藥健長年初填報衛計生督協三圍務家庭醫生簽約15家基本公典生照面日理信息系統上年末“0-6歲兒童健康管理”數據對應振表西省其本公共衛生服務項目基本信忘理據內正嚴數(人求受1次以上生兒胚s區內06歲兒下內所1及兒中便理五四川當戶云市3404健款育振花市99,3456歲兒健康包理質管理報表629老年人健唐理報表四川四川廣元中型尿忠使康管嚴特神古50542四川93,50532,00中醫藥健康它理聚表專染及完發公共衛生山T9,3328,52%6衛生計生監協管服舒29.79%廣文市90.95%5014128.52畫載生限務項目管型信息系統“老年人健康管理報表”數據對應基本公共衛生服務項目區內6物以接坐受理人數其本仁與理振去上老年人人便康體檢人數項目資主演30884316.81157844319377四川4四川9.29D~6歲兒坐健位理96437四8.78%老年人健它理表高血壓忠者健康理嚴中神