五年級下冊數學教學設計－7.3總復習 因數和倍數 ｜北京版_第1頁
五年級下冊數學教學設計－7.3總復習 因數和倍數 ｜北京版_第2頁
五年級下冊數學教學設計－7.3總復習 因數和倍數 ｜北京版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

五年級下冊數學教學設計－7.3總復習因數和倍數｜北京版教學目標理解因數和倍數的概念；掌握在數軸上表示數的因數和倍數；能夠找到一個數的所有因數和倍數，并計算兩個數的公共因數和公倍數；提高學生的數學實際運用能力。教學內容因數和倍數的概念。在數軸上表示數的因數和倍數。尋找一個數的所有因數和倍數。求兩個數的最大公因數和最小公倍數。教學重點理解因數和倍數的概念；掌握在數軸上表示數的因數和倍數；能夠找到一個數的所有因數和倍數，并計算兩個數的公共因數和公倍數。教學難點通過數軸的圖像形象地解釋數的因數和倍數的概念；如何尋找一個數的所有因數和倍數；如何計算兩個數的最大公因數和最小公倍數。教學方法情境引入法；實驗法；討論法；案例教學法。教學過程1.課前預習請學生預習本節課，準備講解“因數和倍數”的概念和性質。2.總復習現在開始我們將進行對“因數和倍數”的總復習。（提問）什么是因數？什么是倍數？（引導）請畫出數值為5和12的數軸，并標出它們的所有因數和倍數。（提問）5和12的公共因數有哪些？它們的最大公因數是多少？（提問）5和12的公倍數有哪些？它們的最小公倍數是多少？（解釋）如果兩個數相等，則它們的最大公因數是它們本身，最小公倍數也是它們本身。3.實驗探究（實驗）請你輸入任意兩個數字并計算它們的所有因數和倍數。（討論）請你討論兩個數字的公共因數和公倍數。（提問）如何求兩個數的最大公因數？（提問）如何求兩個數的最小公倍數？4.練習與討論（練習）解決以下問題：求24和36的所有因數和倍數。求24和36的公共因數和公倍數。求24和36的最大公因數和最小公倍數。（討論）請同學們自由討論這些問題，以加深理解。5.案例教學請同學們閱讀以下案例：某個同學把一個數加上72，得到了另一個數。如果這兩個數有一個公共因數，那么請你求出這個數。請同學們通過討論，解決這個問題。6.課后作業請同學們回家后完成以下練習：通過數軸的圖像表示下列每個數的因數和倍數：20，48，73，100。求下列每個數的所有因數和倍數：36，90。求下列每組數的公共因數和公倍數，并確定它們的最大公因數和最小公倍數：15和2521和3514和28教學總結在這堂課上，我們通過情境引入、實驗探究和案例教學等多種方式，全面復習了“因數和倍數”的相關概念和性質，并解決了實際問題。同

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論