PAGE4PAGEUnit11Howwasyourschooltrip?SectionA一．Teachingaims（教學目標）1.Knowledgeaims:（知識目標）(1)Studentsareabletomasterthefollowingwordsandphrases:milk,cow,horse,feed,farmer,quite,anything,grow,farm,pick,excellent,countryside,(2)Studentsareabletospeakthefollowingstructure:a.Howwasyourschooltrip?

Itwasgreat/fun/relaxing/interesting/….b.Didyouseeanycows?

Yes,Idid.Isawquitealot.c.Didyourideahorse?

No,Ididn’t.ButImilkedacow.2.Abilityaims:（能力目標）1．能圍繞“學校旅行/周末活動”進行交際并學會運用適當的評價詞對過去的學校旅行進行評價，能正確使用動詞過去式對過去的活動進行準確的描述。2．能在日常生活中恰當理解這單元話題范圍內的單詞和習慣用語，在真實的語言環境中體會語言，運用語言，感受語言的真實價值，品味語言的實際意義，從而獲得運用語言的實際能力，運用所學知識進行創造性地發揮應用和積極主動地用英語進行交流。=3\*Arabic3.Emotionaims:（情感目標）合理安排自己課外的學習、運動、休息、娛樂等活動形式，倡導過有意義的周末。要求學保持愉快的心情，以積極的姿態，精神飽滿地面對生活與學習。二．Teachingimportantanddifficultpoints（教學重難點）1.Teachingimportantpoints（重點）(1)Thewords,phraseandstructuresinthisperiod(2)Masterthesimplepasttense.2.Teachingdifficultpoint（難點）Studentscantalkaboutthesimplepastevents.三．Teachingaids（教學手段）Taperecordingandmulti-media四．學情分析：七年級學生由于剛接觸英語句型，還存在著學習方法和學習策略經驗不足等問題，但他們卻有著極強的求知欲強和表現欲。根據學生的心理特點我們一改以往教高年級學生時的教學模式，課上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語。但這個年級的學生畢竟接觸英語句型的時間不是很長，在學習方法和學習策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學期在實施英語教學的過程中，我和上學期一樣在教授學生新知的同時更重視對學生學習方法和答題技巧的培養。我一心爭取在本學期讓學生的學習能力和應試能力在原有的基礎上能大幅度提高。五．知識內容分析：本節課是人教版新目標英語七年級下冊Unit11Howwasyourschooltrip?第一課時。本課時的語言目標是談論pastevents。通過對學校旅行及過程進行評論，運用一般過去時態談論過去的活動。六．Teachingprocedures（教學程序)Procedures=1\*ROMANI.leadinWatchashortvideoandanswerthequestionsⅡ.Carol’sstoryLearnthenewwordsthroughCarol’sstoryandtrytolearngeneralquestions.Ⅲ.Practicebetweentheteacherandstudents.Ⅳ.Pairwork.Ⅴ.Listeningtask.(1)ListenandcirclewhatCaroldidonherschooltrip(Tip1:Listentothekeywords“what”,“how”….)1.wentforawalk 2.milkedacow3.rodeahorse4.fedchickens5.talkedwithafarmer6.tooksomephotos(2).Presentsomenewphrasesbypictures.Listenandchoosetherightanswers.1.Didthefarmershowthemaroundthefarm?A.Yes,hedid.B.No,hedidn’t.2.WhatdidCarollearnabout? A.FarmingB.Animals3.Whendothefarmersgrowstrawberries?A.FromDecembertoJuneB.FromSeptembertoDecember4.Whendotheypickapples?A.AroundOctoberB.AroundSeptember5.Werethestrawberriesgood?A.Yes,theywere.B.No,theyweren’t.VI.Groupwork:talkaboutCarol’sschooltrip.A：WhatdidCaroldoonthefarm?B：She………..A:Didshe……….?B:Yes,shedid./No,shedidn’t.A:Howwasherschooltrip?B:Itwas…..VII.Eric’sstoryShowsomepicturesandaskstudentstoguesswhatEric’sstoryisabout.通過wh-questions構建思維導圖WhereWhereHowHowWhatfeelingfeeling課文改編Eric___(have)atriplastweekend.It___(be)excellent.He___(visit)hisgrandparentsinthecountryside.He_____(go)fishingeveryday.He____(feed)chickenswithhisgrandpa.Itwasso___(many)fun.Luckily,theweatherthere____(be)greatandtheairwassoclean.He_____(watch)thestarsatnight.They_____(be)beautiful.Heis_____(luck).VIIIMystorySharemypaststoriesthroughmyownpicturesandaskstudentstosharetheirstories.ActivitiesActivitiesIX.采訪活動Imagineyouareareporter(記者）.Askheorshesomequestions.Wheredidyougolastweekend?Whatdidyoudo?Howwastheweather？Howdidyoufeel？X.SummaryXI.Homework1.Retell(復述）2daccordingtomindmap(導圖）.2.Shareyourschooltripexperience（經歷）withyourpartner.BlackboardDesignUnit11Howwasyourschooltrip?Howwasyourschooltrip?

Itwasgreat/fun/relaxing/interesting/….Didyouseeanycows?

Yes,Idid.Isawquitealot.Didyourideahorse?

No,Ididn’t.ButImilkedacow.Purposes設計意圖：通過觀看麥克唐納先生的農場并設疑引起學生觀看興趣，使學生們帶著求知欲望走進課堂。設計意圖：向學生介紹目標語言來談論過去發生的事情。同時鞏固所學新單詞，掌握目標句型。設計意圖：為學生提供聽力材料的背景，掃除聽力障礙。設計意圖：改變聽力題型，加強目標語言的聽力訓練設計意圖：聽力材料的運動和改變使學生使用目標語言來談論過去發生的事情。同時鞏固所學新單詞，掌握目標句型。設計意圖：讓學生進行大膽地猜測并帶著疑問閱讀。設計意圖：利用思維導圖幫助學生快速把握短文結構并有助于目標語言的訓練。設計意圖：課文改編貼近中考題型，讓學生們體驗動詞在特定背景下的應用。設計意圖：發散思維根據提示回憶過去并簡單表達.設計意圖：以學生為主進行說的訓練已掌握所學目標語言并進行相關情感教育合理安排自己課外的學習、運動、休息、娛樂等活動形式，倡導過有意義的周末。課題：Unit11Howwasyourschooltrip?SectionA課型：新授課授課人：一、學情分析：七年級學生由于剛接觸英語句型，還存在著學習方法和學習策略經驗不足等問題，但他們卻有著極強的求知欲強和表現欲。根據學生的心理特點我們一改以往教高年級學生時的教學模式，課上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語。但這個年級的學生畢竟接觸英語句型的時間不是很長，在學習方法和學習策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學期在實施英語教學的過程中，我和上學期一樣在教授學生新知的同時更重視對學生學習方法和答題技巧的培養。我一心爭取在本學期讓學生的學習能力和應試能力在原有的基礎上能大幅度提高。除以上所說的幾種情況之外，七年級個別學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學的模式課上多為學生創設習得語言的環境，盡最大努力吸引學生的注意力以便更有交地激發他們的學習興趣，而且課后老師經常找機會和他們聊天、交朋友，幫助他們轉變厭學思想。另外還鼓勵各班中英語學習較好的同學主動幫這些學困生提高成績。課題：Unit11Howwasyourschooltrip?SectionA課型：新授課授課人：效果分析：一以學生為中心，激發他們的學習興趣。給學生創造多種語言環境，提供各種運用語言的機會。但中下游的學生練習的機會很少。課堂教學要面對全體學生，通過教學使不同程度的學生都有所獲。二靈活運用科學有效的教學方法，營造輕松愉快的教學氛圍。一法為主，多法配合，靈活運用各種有效的教學手段，充分利用課堂的每一分鐘。三科學的運用評價手段，調動學生的學習積極性。四師生關系和諧，課堂氣氛融洽。課題：Unit11Howwasyourschooltrip?SectionA課型：新授課授課人：教材分析：本節課是人教版新目標英語七年級下冊Unit11Howwasyourschooltrip?第一課時。本單元的語言訓練重點是互相詢問剛剛過去的學校旅行（擴展到過去的周末等），對學校旅行及過程進行評論，運用一般過去時態談論過去的活動。SectionA

以訪問農場的學校旅行為主線，教授一般過去時態的聽讀說和基礎語言運用，為目標句型提供分步示例和指導性練習，并在其中擴展歸納動詞的規則與不規則過去式；SectionB知識擴展教授與課外活動相關的更多動詞短語；結合新舊知識的運用；在提供一定的模板下進行循序漸進的閱讀與寫作練習；SelfChecks要求學生根據動詞的分類（規則與不規則過去式）寫出其對應過去式。課題：Unit11Howwasyourschooltrip？SectionA課型：新授課授課人：評測練習1bListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a1.wentforawalk2.milkedacow3.rodeahorse4.fedchickens5.talkedwithafarmer6.tooksomephotosListenandchoosetherightanswers.1.Didthefarmershowthemaroundthefarm?A.Yes,hedid.B.No,hedidn’t.2.WhatdidCarollearnabout?A.FarmingB.Animals3.Whendothefarmersgrowstrawberries?A.FromDecembertoJuneB.FromSeptembertoDecember4.Whendotheypickapples?A.AroundOctoberB.AroundSeptember5.Werethestrawberriesgood?A.Yes,theywere.B.No,theyweren’t.Eric___(have)atriplastweekend.It___(be)excellent.He___(visit)hisgrandparentsinthecoun